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文檔簡(jiǎn)介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年03月28日-5878)1:外鑠論的主要代表人物有()。
多項(xiàng)選擇題
A、弗洛伊德
B、華生
C、孟子
D、荀子
E、洛克
2:學(xué)校教材的編寫(xiě),在內(nèi)容上最重要的是要考慮()。
單項(xiàng)選擇題
A、形象性和愛(ài)好性
B、消遣性和生活性
C、科學(xué)性和思想性
D、學(xué)問(wèn)性和共性
3:一位教育工的真正威信在于他的()力氣。
單項(xiàng)選擇題
A、權(quán)力
B、權(quán)威
C、威武
D、人格
4:一名老師是否真正具備從事老師的職業(yè)條件,能否合格履行老師角色,根本上還在于老師的()。
單項(xiàng)選擇題
A、道德修養(yǎng)
B、專業(yè)素養(yǎng)
C、學(xué)歷水平
D、科研水平
5:學(xué)校階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是()
單項(xiàng)選擇題
A、講演法
B、探究的方法
C、直觀的方法
D、實(shí)習(xí)的方法
6:假如教學(xué)目的和任務(wù)是傳授新學(xué)問(wèn),一般可采納的方法主要有()。
多項(xiàng)選擇題
A、練習(xí)法
B、講授法
C、談話法
D、演示法
E、讀書(shū)指導(dǎo)法
7:為了使同學(xué)作好上課前的各種預(yù)備,通常在上課開(kāi)頭時(shí),老師需要進(jìn)行的一項(xiàng)工作是()
單項(xiàng)選擇題
A、檢查復(fù)習(xí)
B、組織教學(xué)
C、布置作業(yè)
D、提問(wèn)答疑
8:以下原則與蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的實(shí)質(zhì)全都的是()
單項(xiàng)選擇題
A、啟發(fā)性原則
B、循序漸進(jìn)原則
C、因材施教原則
D、系統(tǒng)性原則
9:肯定條件下,制約教育性質(zhì)和進(jìn)展方向的最直接的社會(huì)因素是政治經(jīng)濟(jì)制度。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
10:“近朱者赤,近墨者黑”反映了()因素對(duì)人進(jìn)展的影響。
單項(xiàng)選擇題
A、教育
B、遺傳
C、環(huán)境
D、社會(huì)活動(dòng)
11:老師職業(yè)道德的主要價(jià)值來(lái)源是()。
單項(xiàng)選擇題
A、抱負(fù)
B、信念
C、意志
D、道德
12:關(guān)于“教材”,表達(dá)適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)校教學(xué)的唯一依據(jù)
B、教學(xué)的唯一工具
C、同學(xué)學(xué)習(xí)的客體和目的
D、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的媒介
13:同學(xué)在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù),有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、探究學(xué)習(xí)
B、合作學(xué)習(xí)
C、自主學(xué)習(xí)
D、主動(dòng)學(xué)習(xí)
14:我國(guó)的學(xué)校教育層次包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、幼兒教育
B、初等教育
C、中等教育
D、高等教育
E、學(xué)歷教育
15:我國(guó)于1862年在北京的()首先采納班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。
單項(xiàng)選擇題
A、奏定學(xué)堂
B、南洋公學(xué)
C、鄉(xiāng)學(xué)
D、京師同文館
16:二戰(zhàn)以后的世界的教育特征有()。
多項(xiàng)選擇題
A、古典化
B、終身化
C、多元化
D、民主化
E、全民化
17:教育目的的功能有()。
多項(xiàng)選擇題
A、導(dǎo)向功能
B、強(qiáng)制功能
C、調(diào)控功能
D、示范功能
E、評(píng)價(jià)功能
18:課業(yè)及進(jìn)程是指()。
單項(xiàng)選擇題
A、教程
B、課程
C、課表
D、學(xué)期
19:同學(xué)通過(guò)熟悉書(shū)本學(xué)問(wèn)去熟悉客觀世界,這反映了下列教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)中的()。
單項(xiàng)選擇題
A、引導(dǎo)性
B、間接性
C、簡(jiǎn)捷性
D、交往性
20:中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉,興學(xué)?!?。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
21:取得教學(xué)勝利的內(nèi)因是()。
單項(xiàng)選擇題
A、老師的主導(dǎo)作用
B、學(xué)校的管理作用
C、教材的媒體作用
D、同學(xué)的主體作用
22:“桃李不言,下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、勸說(shuō)教育法
B、熬煉法
C、陶冶法
D、榜樣法
23:馬克思認(rèn)為,人的勞動(dòng)力量是()的總和。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)問(wèn)與力量
B、智力與力量
C、體力與智力
D、體力與力量
24:古代學(xué)校教育是人人都可以接受的教育,沒(méi)有階級(jí)和等級(jí)之分。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
25:在現(xiàn)代學(xué)校教育中,老師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是()
單項(xiàng)選擇題
A、課程方案
B、教學(xué)大綱
C、教育思想
D、教學(xué)原則
26:教育的多元化是對(duì)教育單一性和統(tǒng)一性的否定。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
27:孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
28:同學(xué)的學(xué)習(xí)主要以間接閱歷為主,所以同學(xué)要對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行()。
單項(xiàng)選擇題
A、領(lǐng)悟
B、檢查
C、鞏固
D、理解
29:柏拉圖認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)是國(guó)家的。()
單項(xiàng)選擇題
A、對(duì)
B、錯(cuò)
30:溝通對(duì)于學(xué)校管理來(lái)說(shuō),有以下哪些功能?()
多項(xiàng)選擇題
A、做出推斷評(píng)價(jià)
B、信息傳遞
C、掌握
D、激勵(lì)
E、情感溝通
查看答案
1:答案B,D,E
解析持“性惡論”觀點(diǎn)的荀子認(rèn)為人的進(jìn)展依靠外在的力氣,英國(guó)洛克的“白板說(shuō)”和美國(guó)的華生都是外鑠論的代表。
2:答案C
解析
3:答案D
解析一位教育工的真正威信在于他的人格力氣。
4:答案B
解析一名老師是否具有從事老師的職業(yè)條件,根本上還在于老師的專業(yè)素養(yǎng),包括學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。
5:答案C
解析
6:答案B,C,D
解析
7:答案B
解析
8:答案A
解析
9:答案正確
解析政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育有制約作用:(1)政治經(jīng)濟(jì)制度打算教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);(2)政治經(jīng)濟(jì)制度打算著受教育的權(quán)利;(3)政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教育目的;(4)政治經(jīng)濟(jì)制度打算教育內(nèi)容。政治經(jīng)濟(jì)制度通過(guò)上面四個(gè)方面作用,直接打算了教育性質(zhì)和進(jìn)展方向,但教育性質(zhì)和進(jìn)展方向間接和最終打算因素是生產(chǎn)力進(jìn)展水平。
10:答案C
解析“近朱者赤,近墨者黑”反映了環(huán)境因素對(duì)人進(jìn)展的影響。
11:答案D
解析
12:答案D
解析
13:答案B
解析定義:合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù),有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))
14:答案A,B,C,D
解析我國(guó)的學(xué)校教育層次分為幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。
15:答案D
解析我國(guó)于1862年在京師同文館首先采納班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。
16:答案B,C,D,E
解析
17:答案A,C,E
解析教育目的具有導(dǎo)向功能、調(diào)控功能和評(píng)價(jià)功能。
18:答案B
解析本題考查課程的定義。
19:答案B
解析同學(xué)通過(guò)熟悉書(shū)本學(xué)問(wèn)熟悉客觀世界,這反映了教學(xué)過(guò)程中的間接性的特點(diǎn)。
20:答案正確
解析略。
21:答案D
解析取得教學(xué)勝利的內(nèi)因是同學(xué)發(fā)揮主體作用。
22:答案D
解析這句話體現(xiàn)的是榜樣法。
23:答案C
解析馬克思說(shuō)“我們把勞動(dòng)力或勞動(dòng)力量,理解為人的身體即活的人體中存在的、每當(dāng)人生產(chǎn)某種使用價(jià)值時(shí)就運(yùn)用的體力和智力的總和”。
24:答案錯(cuò)誤
解析(1)古代學(xué)校教育主要包括奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的教育,它具有等級(jí)性和階級(jí)性的特征。(2)古代學(xué)校教育被統(tǒng)治階級(jí)所掌握,教育的目的是培育統(tǒng)治階級(jí)的接班人,教育的對(duì)象主要是統(tǒng)治階級(jí)的子弟,教育內(nèi)容主要是寓剝削統(tǒng)治術(shù)于其中的圣人之言、祖先遺訓(xùn)。(3)教育的等級(jí)性也非常明顯,主要體現(xiàn)在處于不同社會(huì)階層的人接受不同的教育,勞動(dòng)人民的子弟無(wú)權(quán)接受教育。
25:答案
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