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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月17日-3164)1:信度是指測(cè)驗(yàn)的()。
單項(xiàng)選擇題
A、正確性
B、牢靠性
C、真實(shí)性
D、適合性
2:美國心理學(xué)家桑代克針對(duì)形式訓(xùn)練說,提出了遷移的()。
單項(xiàng)選擇題
A、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
B、學(xué)習(xí)定勢(shì)說
C、相同要素說
D、概括化理論
3:高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是()。
單項(xiàng)選擇題
A、利他主義
B、以國家為重
C、大公無私
D、無私奉獻(xiàn)
4:下列圖形可以衍變成雙向表的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
B、模型圖
C、層次結(jié)構(gòu)圖
D、流程圖
5:操作技能形成的嫻熟階段,動(dòng)作執(zhí)行達(dá)到高度自動(dòng)化。自動(dòng)化意味著動(dòng)作的執(zhí)行過程不需要意識(shí)的掌握。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
6:“同學(xué)喜愛我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我于得不錯(cuò)”是老師成長歷程中哪個(gè)階段的表現(xiàn)?()
單項(xiàng)選擇題
A、關(guān)注自我階段
B、關(guān)注生存階段
C、關(guān)注情境階段
D、關(guān)注同學(xué)階段
7:概念形成一般要經(jīng)受以下幾個(gè)階段?()
多項(xiàng)選擇題
A、詳細(xì)化階段
B、抽象化階段
C、類化階段
D、同化階段
E、辨別階段
8:人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和()。
單項(xiàng)選擇題
A、態(tài)度全都
B、行動(dòng)全都
C、觀點(diǎn)趨向
D、相互理解和扶持
9:態(tài)度是一種內(nèi)部預(yù)備狀態(tài),而不是實(shí)際反應(yīng)本身。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
10:課堂教學(xué)活動(dòng)是老師職業(yè)的最基本的活動(dòng)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
11:成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是()。
單項(xiàng)選擇題
A、馬斯洛
B、阿特金森
C、維納
D、維果斯基
12:問題解決的特點(diǎn)是()。
多項(xiàng)選擇題
A、目的性
B、認(rèn)知性
C、序列性
D、唯一性
E、固定性
13:技能可分為操作技能和心智技能兩大類,以下屬于操作技能的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、閱讀技能
B、運(yùn)算技能
C、記憶技能
D、運(yùn)動(dòng)技能
14:馬斯洛需要層次論中的最高層次是()。
單項(xiàng)選擇題
A、平安需要
B、敬重需要
C、愛與歸屬需要
D、自我實(shí)現(xiàn)需要
15:資源管理策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
16:老師的角色是多樣的,心理學(xué)家認(rèn)為,老師要充當(dāng)學(xué)問傳授者、團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、紀(jì)律的維護(hù)者、家長的代理人、親熱伴侶、心理輔導(dǎo)者等諸種角色。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
17:以個(gè)人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶、具有劇烈情感顏色的群體是()
單項(xiàng)選擇題
A、聯(lián)合群體
B、松散群體
C、正式群體
D、非正式群體
18:高中同學(xué)思維進(jìn)展具有更高的抽象性、概括性,并開頭形成辯證思維。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
19:學(xué)習(xí)英語單詞屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、概念學(xué)習(xí)
B、符號(hào)學(xué)習(xí)
C、命題學(xué)習(xí)
D、原理學(xué)習(xí)
20:老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂教學(xué)有()
單項(xiàng)選擇題
A、肯定的關(guān)心
B、較弱的影響
C、間接的影響
D、直接的影響
21:下列那種技能不屬于心智技能()
單項(xiàng)選擇題
A、書寫技能
B、閱讀技能
C、寫作技能
D、心算技能
22:導(dǎo)致兒童言行不全都的緣由有()。
多項(xiàng)選擇題
A、虛榮心強(qiáng)
B、不加選擇地盲目仿照
C、只會(huì)說,不會(huì)做,缺乏行為技能
D、缺乏主動(dòng)調(diào)控自己言行的意識(shí)
23:心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是()
單項(xiàng)選擇題
A、試驗(yàn)法
B、測(cè)量法
C、會(huì)談法
D、觀看法
24:“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、制造性
B、學(xué)習(xí)遷移
C、發(fā)覺教學(xué)法
D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
25:下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維?()
多項(xiàng)選擇題
A、用途集中
B、結(jié)構(gòu)集中
C、方法集中
D、形態(tài)集中
26:問一名4歲兒童:“你有兄弟嗎?”他回答:“有?!薄靶值芙惺裁疵?”他回答:“吉姆。”但反過來問:“吉姆有兄弟嗎?”他回答:“沒有?!边@說明兒童思維具有()。
單項(xiàng)選擇題
A、單維性
B、不行逆性
C、自我中心性
D、抽象規(guī)律性
27:教學(xué)過程的三種過程是()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程
B、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動(dòng)過程
C、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思索過程
D、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程
28:認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為,兒童學(xué)會(huì)用繩子打結(jié)不屬于問題解決,其理由是()。
單項(xiàng)選擇題
A、它所要求的心理活動(dòng)太簡潔
B、它不必客服認(rèn)知障礙
C、它不是在人的頭腦內(nèi)完成的
D、它不需要簡單的認(rèn)知活動(dòng)
29:個(gè)體在解決問題過程中,思維沿著很多不同的方向擴(kuò)展,使觀念發(fā)散到各個(gè)有關(guān)方面,最終產(chǎn)生多種可能的答案的認(rèn)知方式稱為發(fā)散型認(rèn)知方式。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
30:組織教學(xué)過程組織的要素有()
多項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)事項(xiàng)
B、教學(xué)方法
C、教學(xué)目標(biāo)
D、同學(xué)特點(diǎn)
E、教學(xué)環(huán)境
查看答案
1:答案B
解析信度是指測(cè)驗(yàn)的牢靠性,即某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度。
2:答案C
解析美國心理學(xué)家桑代克針對(duì)形式訓(xùn)練說.提出了遷移的相同要素說。
3:答案A
解析高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利他主義,同學(xué)把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起。
4:答案C,D
解析雙向表是從縱橫兩個(gè)維度排列材料中的主要信息;層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成雙向表。
5:答案錯(cuò)誤
解析自動(dòng)化并非無意識(shí),而是指動(dòng)作的執(zhí)行過程不需要意識(shí)的高度掌握。
6:答案B
解析處于關(guān)注生存階段一般是新老師,他們特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。
7:答案B,C,E
解析
8:答案B
解析
9:答案正確
解析
10:答案正確
解析課堂教學(xué)活動(dòng)是老師職業(yè)的最基本的活動(dòng)。
11:答案B
解析成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森。
12:答案A,B,C
解析問題解決的特點(diǎn)是目的性、認(rèn)知性和序列性。
13:答案D
解析
14:答案D
解析馬斯洛將人的需要按其消失的先后及強(qiáng)弱挨次分為凹凸不同的五個(gè)層次:生理需要、平安需要、社交需要、敬重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。
15:答案錯(cuò)誤
解析將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略是精細(xì)加工策略。
16:答案正確
解析略。
17:答案D
解析
18:答案正確
解析
19:答案B
解析
20:答案D
解析老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂教學(xué)有直接的影響。
21:答案A
解析
22:答案B,C,D
解析一般來講,年齡越小,言行越全都;隨著年齡的增加,漸漸消失言行全都和不全都的分化。以上選項(xiàng)均為導(dǎo)致言行不全都的緣由。
23:答案C
解析
24:答案B
解析
25:答案A,B,C,D
解析以上選項(xiàng)均為訓(xùn)練發(fā)散思維的方法。
26:答案B
解析可逆性指轉(zhuǎn)變?nèi)说乃季S方向,使之回到起點(diǎn)。前運(yùn)算兒童不能這樣思
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