六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)1

這個學(xué)期我擔任部編人教版六年級下冊的語文教學(xué)工作，這是新教材。所以我深深地知道自己肩上負著不行推卸的責(zé)任，教育教學(xué)方法是否適當，直接影響到教學(xué)質(zhì)量，甚至?xí)绊懙矫恳粋€學(xué)生今后的進展。因此，我始終仔細學(xué)習(xí)新課程標準，深入討論教法，虛心向同伴學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的不懈努力，最終取得了一些收獲?；厥渍麄€過程，我感慨萬千，有苦也有樂，對于部編六年下冊語文的教學(xué)，我總結(jié)如下：

一、重視基礎(chǔ)學(xué)問。

雖然學(xué)生已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，但是語文的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能仍舊不能忽視。這個學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫仔細、清晰開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)看法，平常加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，以專題形式注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和寫作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課用心，不懂多問，力求把握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

二、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果有事半功倍的效率。首先，我認為勝利的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此，我強調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平常，常抓學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。其次，我強調(diào)上課用心聽講，每人必需預(yù)備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，準時對學(xué)問進行穩(wěn)固，然后還要準時復(fù)習(xí)。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。如睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學(xué)生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學(xué)的上述任務(wù)狀況。

三、培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、繼續(xù)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制，評選出學(xué)習(xí)仔細的好學(xué)生為班級之星，在班會及口語訓(xùn)練中進行表揚鼓舞，以此促進學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時間，支配兩位“小老師〞負責(zé)讀書，帶著小組進步行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培育了他們的自我管理能力。

2、教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?！笆谥贼~，不如授之以漁〞，教學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會聽課，學(xué)會做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，依據(jù)課文內(nèi)容進行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補充對課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的閱歷，對這些同學(xué)是很大的促進。準時檢查對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，“該說是就說〞，“該聽時就聽〞，“該寫時就寫〞，仔細聽課，主動思索，隨時記錄。對學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進行規(guī)范，逐步提高學(xué)生作業(yè)的整齊美觀，通過進一步規(guī)范，班級中涌現(xiàn)出來了很多書寫清晰仔細的同學(xué)。

3、注重閱讀能力的培育。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材。

四、進行歸類復(fù)習(xí)。

為使復(fù)習(xí)盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，將學(xué)問進行了歸類，哪些學(xué)問主要屬于背誦、記憶，哪些學(xué)問主要指導(dǎo)練習(xí)等我都做了細致的支配。屬于背誦記憶的學(xué)問我主要支配在早自習(xí)背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶。對于指導(dǎo)練習(xí)的內(nèi)容主要在課堂上講解，對于這樣的學(xué)問我也不是平均安排時間及氣力，而是依據(jù)學(xué)問的難易程度及學(xué)生把握的狀況進行復(fù)習(xí)。對于復(fù)習(xí)題，我依據(jù)學(xué)生把握狀況細心設(shè)計，盡量做到典型、有效。在復(fù)習(xí)偏于能力方面的題型時，我盡量鼓舞學(xué)生自己動腦思索，提高學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學(xué)生思維，使學(xué)生的思維向廣度和深度進展。

五、重視營造教學(xué)氣氛。

首先創(chuàng)設(shè)平等的民主氣氛，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氣氛之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸說，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信念也會增添很多，獨立分析、解決問題的`能力也就會相應(yīng)地提高。其次提倡平等參加課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學(xué)問后的問題探究階段，更應(yīng)當讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地表達出來。再次教法設(shè)計盡量做到敏捷多樣。我通過新奇的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氣氛，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。

六、激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，喜愛寫作。

作文水平是語文綜合能力的表達，從字、詞到句、段、篇，都會呈現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累、運用的能力。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時就留意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的〞，學(xué)生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位溝通修改，與此同時提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對自己的作文進行修改，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清楚地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材精確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。

七、加強培優(yōu)補差工作，全面促進學(xué)生進展：

為了促進每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間〞，注重培育優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困〞的活動，激勵學(xué)困生樹立信念，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機會，課外耐煩輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣。同時準時與家長溝通，取得家長的支持，監(jiān)督學(xué)生仔細完成家庭作業(yè)，由班干部們對背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進行準時檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。

本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴格要求自己，時刻留意汲取他人之長，彌補自己之短，仔細的做好了語文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時亦有缺乏之處，如，對學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著；學(xué)生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異；學(xué)問運用上不夠敏捷；書寫差等等，在今后的教學(xué)中須加強這些方面的培育訓(xùn)練，不斷吸取閱歷教訓(xùn)，做到收放自如，為每個學(xué)生又快又好的進展奠定基礎(chǔ)。

六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)2

本期我擔任六年級X1505班語文教學(xué)工作。雖然學(xué)生已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，但是語文的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能仍舊不能忽視。這個學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫仔細、清晰開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)看法，平常加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，以專題形式注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

一、教學(xué)手段和活動

〔一〕重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果有事半功倍的效率。首先，我認為勝利的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此，我強調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平常，常抓學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。其次，我強調(diào)上課用心聽講，每人必需預(yù)備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，準時對學(xué)問進行穩(wěn)固，然后還要準時復(fù)習(xí)。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。如睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學(xué)生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學(xué)的_上述任務(wù)狀況。

〔二〕培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、繼續(xù)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制，評選出學(xué)習(xí)仔細的好學(xué)生為班級之星，在班會及口語訓(xùn)練中進行表揚鼓舞，以此促進學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時間，支配兩位“小老師〞負責(zé)讀書，帶著小組進步行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培育了他們的自我管理能力。

2、教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。“授之以魚，不如授之以漁〞，教學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會聽課，學(xué)會做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，依據(jù)課文內(nèi)容進行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補充對課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的閱歷，對這些同學(xué)是很大的促進。準時檢查對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，“該說是就說〞，“該聽時就聽〞，“該寫時就寫〞，仔細聽課，主動思索，隨時記錄。對學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進行規(guī)范，逐步提高學(xué)生作業(yè)的整齊美觀，通過進一步規(guī)范，班級中涌現(xiàn)出來了很多書寫清晰仔細的同學(xué)。

3、注重閱讀能力的培育。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材。

〔三〕進行歸類復(fù)習(xí)。

為使復(fù)習(xí)盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，將學(xué)問進行了歸類，哪些學(xué)問主要屬于背誦、記憶，哪些學(xué)問主要指導(dǎo)練習(xí)等我都做了細致的支配。屬于背誦記憶的學(xué)問我主要支配在早自習(xí)背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶。對于指導(dǎo)練習(xí)的內(nèi)容主要在課堂上講解，對于這樣的學(xué)問我也不是平均安排時間及氣力，而是依據(jù)學(xué)問的難易程度及學(xué)生把握的狀況進行復(fù)習(xí)。對于復(fù)習(xí)題，我依據(jù)學(xué)生把握狀況細心設(shè)計，盡量做到典型、有效。在復(fù)習(xí)偏于能力方面的題型時，我盡量鼓舞學(xué)生自己動腦思索，提高學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學(xué)生思維，使學(xué)生的思維向廣度和深度進展。

〔四〕重視營造教學(xué)氣氛。

首先創(chuàng)設(shè)平等的民主氣氛，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氣氛之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸說，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信念也會增添很多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。其次提倡平等參加課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學(xué)問后的問題探究階段，更應(yīng)當讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地表達出來。再次教法設(shè)計盡量做到敏捷多樣。我通過新奇的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氣氛，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的.樂趣，喚起求知的欲望。

〔五〕激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，喜愛寫作。

作文水平是語文綜合能力的表達，從字、詞到句、段、篇，都會呈現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累、運用的能力。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時就留意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的〞，學(xué)生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位溝通修改，與此同時提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對自己的作文進行修改，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清楚地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材精確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。

二、教學(xué)效果

本期期末考試效果不太理想，和我估計的成果有肯定的差距，主要緣由是以前對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育不夠，沒有持之以恒的堅持下來。

三、存在的問題與缺乏

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用缺乏不到位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯缺乏。

四、今后努力的方向

1、多總結(jié)。對于自己教學(xué)中的得與失，我將做到準時總結(jié)，不斷為自己今后的工作積累閱歷。

2、多學(xué)習(xí)。我將抓緊點滴的時間學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)身邊老師的珍貴閱歷，為能更好地服務(wù)自己的教學(xué)工作而努力。

3、多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的基本途徑。在今后的工作中，我將對自己的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面進行反思，使自己通過反思成為一名科研型的教師。

總之，我在工作中會做到不計較個人得失，努力工作，踏實做人，爭取更好的成果！

六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)3

一、基本狀況：

本學(xué)期六〔1〕班有學(xué)生50人，其中男生30人，女生20人，經(jīng)過一個學(xué)期的教育教學(xué)，師生都取得了肯定的成果，學(xué)生的素養(yǎng)能力得到了不同程度的提高。但是，學(xué)生素養(yǎng)參差不齊，基本能力、基礎(chǔ)學(xué)問差距逐步拉大等。這些都是我應(yīng)當留意而必需仔細討論的問題。

二、教學(xué)成果：

在這一學(xué)期以來，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了一下工作：

1、仔細備課，設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)新課程標準的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強化教學(xué)的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力。

2、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生組動協(xié)作教師的教學(xué)，恰當、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題，組商量、思索，有意識的培育學(xué)生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學(xué)活動，形成學(xué)生之間，師生之間的互動，循循善誘地教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在教學(xué)活動中獲得新知，體驗勝利的喜悅，鍛煉他們的綜合素養(yǎng)能力。

3、評價與改作：準時批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)狀況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生相互批改、自改為輔。嚴格要求，耐煩輔導(dǎo)，準時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當面批改，準時補差。

4、組織好每次單元測驗，準時批改、總結(jié)、評價、更正。當檢測不理想時，評價盡量用確定贊揚的語氣，少批判，多教育，因勢利導(dǎo)，奇妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題，并幫助他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。

5、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成果兩極分化，差生人數(shù)多，補差是一個更加困難的任務(wù)，我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培育學(xué)習(xí)尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學(xué)習(xí)典范；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的'學(xué)生，主要是敬重愛惜他們的自尊心，逐步培育學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶散、散漫、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成果。

6、開展形式多樣的競賽和教學(xué)活動，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時間，以不同形式進行一些競賽及豐富多彩的教學(xué)活動，如：學(xué)習(xí)對抗競賽、作文競賽、，朗讀等學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、存在問題：

1、注重閱讀短文分析能力的培育，忽視了基本功的訓(xùn)練。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氣氛不夠好，特殊是差生對學(xué)習(xí)失去了信念，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。

3、與學(xué)生的溝通不夠，對差生的勸說教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。

以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力，改良教學(xué)中的缺乏，力圖做一個課程改革中的優(yōu)秀教師。

六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)4

由于這一學(xué)期是學(xué)生初中階段的最終沖刺階段，是學(xué)生比較重大的第一次人生選擇，教學(xué)的成敗往往會轉(zhuǎn)變學(xué)生的命運。介于此種緣由，我作為20xx級2班的班主任，又作為科任教師，也引起了足夠的重視。我在這一百多個日日夜夜里，把整個身心都奉獻給了這神圣的三尺講臺。我遺忘了春暖花開的繽紛，也遺忘了夕陽西下的絢爛，任青春在我的身后悄悄地流失，我卻猶如未覺地在這方寸之間沉醉?；厥走@一段艱辛的歷程，我無怨無悔，因為我沒有辜負這半年的時光。在這一段時間里，我主要做了一下一些工作：

一、仔細處理了教材

(一)以閱讀教學(xué)為主，共完成6個單元共24篇課文的閱讀教學(xué)。每個單元一個主題，到達相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標。

1.圍繞“土地情思〞這個主題，陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情。關(guān)注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象，反復(fù)朗讀課文，體會詩

人表達的思想感情，理解詩中的藝術(shù)形象，觀賞凝練的詩歌語言。

2.圍繞“人物畫廊〞這一主題，在了解小說資料的基礎(chǔ)上，體會小說的主題，學(xué)習(xí)觀賞人物形象，把握人物的性格，進一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格。

3.圍繞“生命〞這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認識生命形式的豐富多彩、生命成長的規(guī)律、生命過程的困難曲折，認識生命的價值、生命的意義。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點，更好地觀賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術(shù)感受，進一步培育文學(xué)鑒賞本領(lǐng)。

5.學(xué)習(xí)了先秦諸子散文，強調(diào)朗讀、背誦，整體感知課文資料，理解文中所闡述的道理。

6.繼續(xù)學(xué)習(xí)了古詩文，引導(dǎo)學(xué)生把握了文言常用詞語，理解詞義和句式，反復(fù)朗讀、記誦，逐步積累語言材料，提高文言閱讀本領(lǐng)。

(二)完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培育學(xué)生搜集資料、篩選信息的本領(lǐng)，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語交際本領(lǐng)。

《腳踏一方土》，引導(dǎo)學(xué)生從各個層應(yīng)對我們腳踏的這一方土地有一個全面的認識，使學(xué)生了解我們國家的土地資源狀況，認識到土地對于人類的重要性?！蹲哌M小說天地》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀視野，引導(dǎo)讀書方法，陶冶情操;用一般話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物;發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進行小創(chuàng)作?！蛾P(guān)注我們的社區(qū)》，讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語文;在社區(qū)活動中，培育學(xué)生的社交本領(lǐng)，樹立社會職責(zé)感，更好地進展獨特;提高語文本領(lǐng)尤其是口語交際本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)?！冻酥魳返?翅膀》，經(jīng)過對音樂作品心情、風(fēng)格、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對一切完善事物的喜愛之情，進而養(yǎng)成對生活的進取樂觀看法和對完善將來的憧憬和追求?！段宜私獾目鬃雍兔献印?，讓學(xué)生比較全面地了解孔子和孟子，對他們的思想和主見有初步的認識，并從中汲取養(yǎng)分。《歲月如歌——我的初中生活》，經(jīng)過活動，讓學(xué)生增進友情，促進班團體團結(jié)向上，總結(jié)三年初中學(xué)習(xí)、生活的得失，為更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁;鍛煉寫作、口語交際本領(lǐng)。

二、指導(dǎo)學(xué)生進行了升學(xué)考前系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。

以《沖刺中考》為綱，圍繞“基礎(chǔ)整合、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作〞四大塊進行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生對初中階段所學(xué)語文學(xué)問進行了一次梳理，到達溫故知新的目的。同時，有計劃地進行了三次模擬考試，針對學(xué)生考試當中出現(xiàn)的問題，查漏補缺，準時穩(wěn)固。并指導(dǎo)學(xué)生能敏捷、創(chuàng)新地把握學(xué)問，會運用所學(xué)解決語文實際問題，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

三、堅持上好閱讀課。

讀書是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最好方法。針對我校學(xué)生缺乏課外書籍的實際，我主動買來了一些小說、散文、作文等，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生由原先的不想看書進展到閱讀興趣漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈，學(xué)生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，課外學(xué)問幾乎由原先的一無所知到略知其二，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，同時也對學(xué)生學(xué)會做人起到了必需的促進作用。

四、堅持輔導(dǎo)差生。

我的班上有幾個男生的整體成果在全班是前幾名，可是他們的語文能夠用沒入門來形容，異樣是作文錯別字連篇，語言不通順，我看在眼里，急在心里。我就針對他們不一樣的情景，分別制定適合的目標，讓他們不斷地提高，在期末考試前，他們基本到達了應(yīng)考的要求，在升學(xué)考試中，他們都取得了較為滿意的成果。

經(jīng)過一期的努力，我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣進一步深厚，學(xué)生成果得到了大幅度的提高，有18人順利升入國家、省、市級重點高中，到達了預(yù)定目標，實現(xiàn)了較大的突破。取得的成果雖然可喜，但也存在一些問題：學(xué)生主動學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、樂于探究的意識有待加強;文學(xué)素養(yǎng)也有待于大大提高;從整個班級的成果來看，副卷的分數(shù)偏低，看來對難題的訓(xùn)練強度還有待加強。

成果永久屬于過去，期望屬于將來。我應(yīng)當主動站在昨日的肩膀上，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。〞吾生有涯而學(xué)無涯，我將堅固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，將神圣的教育事業(yè)進行到底。

六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期，我主要擔任的是六年級〔2〕班的語文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的工作即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素養(yǎng)教育為目標，結(jié)合本班實際狀況，突出六年級下冊教材特點，堅持仔細備課、上課、準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，注重培育學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的學(xué)問，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、留意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)學(xué)問的積累。

語文學(xué)科尤其重視學(xué)問的積累。我曾多次告知學(xué)生，語文課上，老師講了再多的方法，假如自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必需嫻熟背誦，當然，假如不情愿背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一學(xué)問的測試，有許多種方式，老師平常加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢人稱代詞怎么改變，意思才不會改變，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。

以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口，除了利用多媒體技術(shù)外，常常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓主動探究、爭論，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生自覺參加到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成果，在學(xué)期的期末考試中取得了比較滿意的成果，教學(xué)質(zhì)量也到達了學(xué)校的要求。教學(xué)中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。〞我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生違背紀律時，我的.心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

二、多渠道拓展學(xué)生的學(xué)問視野。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在本期語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生活躍鉆研，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展學(xué)生的語文素養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師〞。在教學(xué)中，我十分注重培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在語文教學(xué)中，閱讀對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思索辯論中，穿針引線，奇妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應(yīng)勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，讓學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識、懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍。其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝嗇地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了寬闊的舞臺。

三、對后進生進行耐煩輔導(dǎo)。

對于后進生，我將嚴格與慈愛相結(jié)合，我對他們嚴格要求，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓舞他們，揚起他們自信的風(fēng)帆。對后進生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還在課外進行輔導(dǎo)，強化他們的學(xué)習(xí)意識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。

我班的同學(xué)比較沉穩(wěn)扎實，但是上課氣氛沉悶，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生〞，尤其留意鼓舞學(xué)生大膽發(fā)言。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。我班的很多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀〞什么和如何“讀〞的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累學(xué)問，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀〞，而且會“讀〞，要讀得更好更有收獲。

四、“備好課〞是搞好語文教學(xué)的前提。

我在本學(xué)期以來始終仔細鉆研教材，把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，把握學(xué)問的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，依據(jù)本班學(xué)生的特點，了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難。并爭對學(xué)生實際仔細選擇教法，實行相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動，如何支配每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。

今后，還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作，繼續(xù)在信息技術(shù)輔助語文教學(xué)方面深入討論，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的閱歷。

20xx年7月5日

六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)6

時光荏苒，歲月如歌，又是一年畢業(yè)時。六年級這一年的教學(xué)光陰一晃而過。作為六〔2〕班的語文教師，在學(xué)生畢業(yè)之際，我靜下心來，盤點這一學(xué)期，反思一下教學(xué)工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。一學(xué)期來，我較好地完成了教育教學(xué)工作，并取得了肯定的成果，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、思想政治表現(xiàn)

我喜愛祖國，喜愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，立志當一名合格的人民教師，為教育事業(yè)奉獻自己仔細閱讀的點滴力量，爭取為國家培育一批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國。作為國家的一員，我仔細閱讀報刊，雜志，準時收聽廣播，了解國內(nèi)外大事，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非，黑與白，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標準提示自己，不斷地嚴格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情。

作為冼村小學(xué)的一名教師，我喜愛學(xué)校，喜愛學(xué)生，時刻以小主人的身份關(guān)懷學(xué)校的進展，協(xié)助學(xué)校，為冼村小學(xué)美妙的明天出謀獻策，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項工作。此外，我自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，團結(jié)集體，熱心幫助同事，不早退不遲到，仔細學(xué)習(xí)新的教育理論，以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。

二、教育教學(xué)工作

1、我仔細備課，主動、細心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的獨特差異，尋求最正確的教學(xué)方法因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程提倡教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外，每個學(xué)生都有自己的獨特特點，每個學(xué)生的接受能力都存在肯定的差異。

因此，在教學(xué)中，我認仔細真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的獨特差異，即備教材又備學(xué)生，查找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運用敏捷有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們漸漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們的語文能力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成果也有很大的進步。本學(xué)期期末考試，我班的合格率為100%，平均分為86.3優(yōu)分率為84.7%。

2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培育等各項工作，效果顯著。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我依據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同實行了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。鼓舞他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外學(xué)問，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為語文的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了具體的`計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。

第一組是有能力提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。

第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望提高。

第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不仔細，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個清靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

3、通過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。

作為即將畢業(yè)的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書很悶，還不如打電腦好玩，經(jīng)常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不情愿讀書。為此，我通過向家長了解，發(fā)覺事情并不是如學(xué)生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，實行對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長和學(xué)生的工作鼓舞他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證，利用節(jié)假日的時間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時糾正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果高低，都表達了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

三、個人學(xué)習(xí)

為了提高本人自身的素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，我主動參與各種教育教研活動和各種提高班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論學(xué)問，收集更多珍貴的教育教學(xué)閱歷，利用課余時間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補短，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進步。此外，本人在教學(xué)中還準時了解學(xué)生們的各種動態(tài)，主動地與科任老師和家長取得聯(lián)系，對孩子進行思想教育，共同討論教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，期望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。

六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)7

一、基本狀況：

本學(xué)期六〔1〕班有學(xué)生39人，經(jīng)過一個學(xué)期的教育教學(xué)，師生都取得了肯定的成果，學(xué)生的素養(yǎng)能力得到了不同程度的提高。這個學(xué)期，班級只是增加了一個學(xué)生，其他的都是老生，所以對學(xué)生比較熟識，整體學(xué)生的成果較穩(wěn)定。但后進生的惰性較明顯，時時需要他人的提示，并且學(xué)生比較急躁，這些都是我應(yīng)當留意而必需仔細討論的問題。

二、教學(xué)成果：

在這一學(xué)期以來，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了一下工作：

1、仔細備課，設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)新課程標準的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強化教學(xué)的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力。

2、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生組動協(xié)作教師的教學(xué)，恰當、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題，組商量、思索，有意識的培育學(xué)生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學(xué)活動，形成學(xué)生之間，師生之間的互動，循循善誘地教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在教學(xué)活動中獲得新知，體驗勝利的喜悅，鍛煉他們的綜合素養(yǎng)能力。

3、評價與改作：準時批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)狀況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生相互批改、自改為輔。嚴格要求，耐煩輔導(dǎo)，準時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當面批改，準時補差。特殊在作文的批改方面，這學(xué)期主要采納學(xué)生間互批，這樣既讓學(xué)生積累了詞語量，又發(fā)揮了學(xué)生的'主觀能動性，還提高了學(xué)生的評價能力。另外抓住學(xué)生不想做作業(yè)的思想，利用每周結(jié)一次分，最終一名的組要加作業(yè)，基本在組內(nèi)形成追、趕、比、幫、超的氣氛。

4、組織好每次單元測驗，準時批改、總結(jié)、評價、更正。當檢測不理想時，評價盡量用確定贊揚的語氣，少批判，多教育，因勢利導(dǎo)，奇妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題，并幫助他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。

5、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成果兩極分化，差生人數(shù)多，補差是一個更加困難的任務(wù)，我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培育學(xué)習(xí)尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學(xué)習(xí)典范；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要是敬重愛惜他們的自尊心，逐步培育學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶散、散漫、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成果。

6、電訪：本學(xué)期我對學(xué)習(xí)有困難的楊瑞鋒、麻嘉欣、蔣凌鋒、姜俊鋒等學(xué)生進行了電訪與面訪，期望得到家長的支持，監(jiān)督孩子完成學(xué)業(yè)狀況。特別學(xué)生，特別狀況要特殊對待，所以我大多時間是電訪學(xué)生的家長，詢問孩子的學(xué)習(xí)狀況，有的達7、8次之多，但由于家庭環(huán)境，學(xué)生本身的客觀狀況、社會環(huán)境，效果不太理想。

7、開展形式多樣的競賽和教學(xué)活動，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時間，以不同形式進行一些競賽及豐富多彩的教學(xué)活動，如：學(xué)習(xí)對抗競賽、作文競賽、辯論賽，講課競賽、朗讀競賽等學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、存在問題：

1、注重閱讀短文分析能力的培育，忽視了基本功的訓(xùn)練落實。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氣氛不夠好，特殊是后進生對學(xué)習(xí)失去了信念，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。

3、與學(xué)生的溝通不夠，對后進生的勸說教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，后進生的學(xué)習(xí)效果不佳。

總之,以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高。

六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)8

回顧這一學(xué)期工作，我在已有教學(xué)閱歷和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入討論和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改良自己的教學(xué)方法，不斷進步，獲取了許多珍貴的教學(xué)閱歷和點滴的教學(xué)進步。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，圓滿完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié)：

一、以課改引領(lǐng)語文教學(xué)工作。

迎創(chuàng)工作中，中央教科院專家多次蒞臨我校深入課堂，給與引領(lǐng)和指導(dǎo)。在新的理念下，我深入改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、努力實現(xiàn)素養(yǎng)教育。課堂是學(xué)生獲取學(xué)問與培育能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，商量、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力表達教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培育主動探究習(xí)慣，進展求異思維能力。堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

二、立足班本做好常規(guī)工作。

結(jié)合本班實際狀況，突出六年級下冊教材特點，堅持仔細備課、上課、準時批改作業(yè)、講評作業(yè)。在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，注重培育學(xué)生各方面的`能力，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的學(xué)問，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。

三、突出畢業(yè)班語文教學(xué)要點開展有序復(fù)習(xí)。

本學(xué)期以來，我提前布置支配學(xué)生進行復(fù)習(xí)。為學(xué)生搜集小學(xué)階段的全部“詞語盤點〞、“日積月累〞、古詩詞等資料，引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)、檢測。依據(jù)教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，把握學(xué)問的規(guī)律，依據(jù)本班學(xué)生的特點，穩(wěn)固學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量；激發(fā)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難。并爭對學(xué)生實際仔細選擇教法，實行相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動，如何支配每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，保證了復(fù)習(xí)的正常、有序進行。

四、嚴格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍舊堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采納"抓兩頭，扶中間"的方法，注重培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，注重鼓舞他們，提供更多的機會給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品德上也能取得進步，讓他們漸漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣。并在課堂中主動為他們創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓舞，樹立信念。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負擔，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期我擔任六〔一、二班〕語文教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了肯定的教學(xué)閱歷。；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成果，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、在教學(xué)的過程中對學(xué)生進行思想教育。

在對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練的同時，使學(xué)生受到喜愛祖國喜愛中國共產(chǎn)黨喜愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得美好生活來之不易，學(xué)會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長關(guān)懷他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培育喜愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美情趣。

二、對學(xué)生進行扎實的語文基本功的訓(xùn)練培育學(xué)生語文能力。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。培育獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；認識70個生字，能讀準字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際精確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會表達的思想感情，學(xué)習(xí)了觀看事物方法和表達的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培育學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按肯定的順序?qū)懴聛?，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己?xí)作。養(yǎng)成較好的.語文能力。

三、針對學(xué)生備好每一節(jié)課

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。我班的學(xué)生是五年級時組建的，學(xué)生來自四面八方，成果，思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽，說能力較弱，授課采納較深說教，學(xué)生不能適應(yīng)。另一方面，六〔4、5〕班的同學(xué)雖然基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)主動性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少針對這一特點。講得太深，就照看不到整體，我備課時留意到這點，因此教學(xué)效果還可以。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。例如我在講授>的時候，這課的主題是了解和感受桂林山水的景美，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，有針對性地講。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教學(xué)效果十分理想。這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

四、結(jié)合教材編排特點，繼續(xù)推動素養(yǎng)教育。

依據(jù)大綱加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。的精神。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培育學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，通過朗讀精確表達課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學(xué)生獨立思索，通過教師的引導(dǎo)，展開商量溝通，鼓舞學(xué)生發(fā)表不同見解，讓學(xué)生在實踐中逐步學(xué)會獨立思索，學(xué)會讀書。

當然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷充實自己，更好的干好本職工作。

六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)10

時光流轉(zhuǎn)，光陰荏苒，不覺一個學(xué)期又過去了，現(xiàn)對本學(xué)期任教的小學(xué)語文六年級下冊教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

1、在本學(xué)年，努力踐行學(xué)校的課堂改革新理念，努力嘗試運用新的教學(xué)方法，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，重點培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，便于孩子從小學(xué)到中學(xué)順利過渡。

2、努力削減孩子的課業(yè)負擔，努力使孩子的學(xué)習(xí)在課堂內(nèi)完成，鼓舞孩子查找自己的疑問，將學(xué)生建立在解決孩子疑問的基礎(chǔ)上，收到良好的效果。

3、繼續(xù)培育孩子良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育孩子的學(xué)科興趣，使孩子產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的長久興趣，不因環(huán)境和教師的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。

4、繼續(xù)培育孩子課外閱讀的'良好習(xí)慣，探究溝通課外閱讀的方式方法，是語文學(xué)習(xí)不僅僅囿于課堂課本，為孩子學(xué)習(xí)語文和其它學(xué)科打開寬闊的天地，給予孩子長久的學(xué)習(xí)興趣和動力。

在教學(xué)中不斷思索，主動改良自己的教學(xué)，但是教學(xué)中仍舊存在許多問題，有待于在今后教學(xué)中加以努力。比方學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一旦形成壞的習(xí)慣，進入中高年級將是很難轉(zhuǎn)變的，所以在今后教低年級要注重學(xué)生學(xué)習(xí)及行為等習(xí)慣的培育。以及如何從一年級進行閱讀興趣和習(xí)慣的培育，如何有效解決孩子到中高年級仍不會書寫〔將字寫對，寫美，遵循筆順規(guī)律等〕的問題等。還要在今后教育教學(xué)要加強和家長聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長對孩子學(xué)習(xí)的成果觀念，樹立家長正確的教子觀，和學(xué)校協(xié)作，為孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

為了實現(xiàn)自己的學(xué)科教師設(shè)想，在暑假后的一年級能夠有良好的開端，那么就需要自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理論書籍，學(xué)習(xí)家庭教育的書籍，這對自己的教育教學(xué)工作都是必需之課。只有解放自己，才能解放學(xué)生，只有自己會學(xué)習(xí)，才能教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)11

《新課程標準》強調(diào)在小學(xué)語文教學(xué)中要進行識字、寫字、閱讀、作文能力的培育，并指出“要十分重視培育學(xué)生的自主、合作、探究能力。〞我認為，教師在傳授學(xué)問的同時，培育學(xué)生的自主、合作、探究能力當然十分重要，但是還要教給學(xué)生獲取學(xué)問進展能力的方法。教師只有把教會學(xué)生學(xué)習(xí)當作教學(xué)任務(wù)的一個有機組成部分，才能完成培育自學(xué)能力的任務(wù)。

基于這點認識，我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語文教學(xué)全過程。這里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學(xué)環(huán)節(jié)，又指備課、上課、輔導(dǎo)、批改的整個過程。為了實現(xiàn)這一目標，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、學(xué)問教學(xué)、基本訓(xùn)練方面的任務(wù)之外，還要確定幫助學(xué)生領(lǐng)會、把握或運用哪些學(xué)習(xí)方法，并在課堂教學(xué)中不失時機地向?qū)W生滲透，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運用。在設(shè)計練習(xí)題和批改作業(yè)時也留意啟發(fā)學(xué)生把握和穩(wěn)固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。下面結(jié)合自己多年來始終從事的中、高年級語文教學(xué)談幾點做法。

一、教給學(xué)生讀懂不同類型文章的方法

從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶〞著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇，讓學(xué)生在理解學(xué)問的同時，把握學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生運用已把握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。

以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的`描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描寫來學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程，體會、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。如教《窮人》一課時，我先讓學(xué)生找出動作的詞，再讓學(xué)生找出形容其心理活動的句子，啟發(fā)學(xué)生說說漁夫和桑娜的性格特征是用什么方法體會到的。

再教類似的課文《賣火柴的小女孩》《凡卡》等課文，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶《窮人》一課抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生用這種方法自學(xué)，既提高了閱讀效率，又穩(wěn)固了以寫人為主的文章的學(xué)習(xí)方法。

以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中，我就幫助學(xué)生把握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。如：教《山中訪友》這篇課文的時候，我首先啟發(fā)學(xué)生從題目理解這是寫景為主的文章，再聯(lián)系學(xué)過的課文，使學(xué)生意識到可以用抓總起句、總結(jié)句的學(xué)習(xí)方法，并運用這種方法去自學(xué)。

二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法

要培育學(xué)生的自學(xué)能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能到達“用不著教〞的目的。

(一)教給學(xué)生哪些方法?

從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想；從理解文章題目，理解、思索老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思索問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。

(二)怎樣教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法?

是把方法“灌〞給學(xué)生，還是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“悟〞出方法，把握規(guī)律?答案當然是后者。實踐證明只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中自己“悟〞出方法，才能把握得牢，運用得敏捷。我主要通過以下三條途徑幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。

1示范引導(dǎo)，舉一反三

有的課文結(jié)構(gòu)鮮亮，寫法類似，我就以某一段為例，在具體的教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生“悟〞出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生“反三〞用同樣的方法自學(xué)其它段落。接著讓學(xué)生運用這樣的方法去自學(xué)寫山的部分，收到良好效果。

2借機滲透，適時點撥

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有時會不自覺地運用一些較好的，甚至是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。若教師能抓住這些時機借機滲透，適時點撥，幫助學(xué)生把握這些學(xué)習(xí)方法，久而久之，自學(xué)能力必定得到提高。

學(xué)生在商量中，領(lǐng)悟了“在圍繞總起句學(xué)習(xí)的時候，不能忽視總起句中的關(guān)鍵詞〞這一學(xué)習(xí)方法。在讀、議中，有的學(xué)生提出：“為什么把貓在稿紙上踩的臟腳印比方成梅花?〞當有的學(xué)生談到是以此來表達對貓的寵愛之情時，我又借機滲透在學(xué)習(xí)狀物為主的文章時要留意體會的思想感情的學(xué)習(xí)方法。接著讓學(xué)生找出課文中還有哪些地方表達了寵愛貓的思想感情。學(xué)生不但加深了對課文內(nèi)容的理解，還把握并實踐了從字里行間體會所抒發(fā)的思想感情的學(xué)習(xí)方法。

3總結(jié)積累，鼓舞運用

我們都知道，學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。學(xué)習(xí)方法有一般的規(guī)律性，也有其特別性。由于學(xué)生的氣質(zhì)、智力、基礎(chǔ)存在差異，在學(xué)法的適應(yīng)性上也有差異性，所以在總結(jié)課文時，我總要引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，說說自己采納了哪些學(xué)習(xí)方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練，大部分學(xué)生就能比較嫻熟地運用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會〞的方法。

“一抓〞，指抓重點詞語、關(guān)聯(lián)詞、表達方法等；“二聯(lián)〞，指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實際，聯(lián)系總起句、總結(jié)句、中心句，聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容，聯(lián)系的寫作意圖等；’三問〞，指理解每個句子時都可以問寫的什么，怎么寫的以及為什么要這樣寫；“四想〞，主要指展開想象；“五體會〞，主要指體會句子所表達的思想感情。

當學(xué)生把握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運用，另一方面在課外活動中鼓舞他們運用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓每一個學(xué)生都選擇最正確的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，然后匯報自己的學(xué)習(xí)方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評誰的學(xué)習(xí)方法最正確，誰的收獲最大。這種競賽，不僅擴大了學(xué)生的學(xué)問面，而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

總之，寓學(xué)法指導(dǎo)于語文教學(xué)之中，是提高課堂教學(xué)效率的重要途經(jīng)，是培育學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。

六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)12

六年級下學(xué)期的教學(xué)工作在勞碌中匆忙結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期所做的工作，感覺有得有失，有苦有甜。在這一學(xué)期中，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完好的學(xué)問體系，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了搞好今后的教學(xué)工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作狀況。

1、抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)學(xué)問把握得不夠扎實，本學(xué)期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，肯定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換形式〞和“修改病句〞以及“多音字的理解〞等簡單失分的學(xué)問，我則采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)穩(wěn)固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。

另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的學(xué)問得到了穩(wěn)固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

2、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問〞的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解〞的方法。學(xué)生把握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法〞等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生認真觀看周邊的事物，關(guān)懷時事，對于熱點的奧運取得圓滿勝利和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的進展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多思索，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查討論，學(xué)生的討論報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準，但已初步出現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當然，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生仔細書寫，按時完成作業(yè)，用心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

3、做好轉(zhuǎn)差工作。

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差〞的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們把握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學(xué)問點的小測，檢查他們的.學(xué)習(xí)效果，準時給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

4、拓展學(xué)問視野。

語文教學(xué)必需重視積累運用，只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動：

〔1〕優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定收獲了很多東西。

〔2〕好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

〔3〕原創(chuàng)得意句段的展示。

〔4〕開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

二、思想品德教育。

在語文教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實際狀況，有針對性地進行思想品德教育，教育他們愛黨、愛國、愛人民。教育他們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們頑強不屈、無私奉獻的精神，把德育教育滲透到各科教學(xué)中，做到教書育人，全面進展。

三、主動參加教學(xué)設(shè)計溝通。

觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，大大提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。

四、金無足赤，人無完人。

在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學(xué)生整體照