學科教學禮儀教育

學科教學禮儀教育

禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)，健全人格的教育。據(jù)有關(guān)資料顯示，各國對下一代都以不同的方式進行禮儀教育。如日本設(shè)立“道德時間課”、“友愛課”；美國推行“公民教育”；韓國《道德》科的第一條目標是：使之理解日常生活所必要的禮節(jié)和道德規(guī)范的意義與主要性。由此可見，在少年兒童心理與行為發(fā)展的關(guān)鍵時期，加強禮儀教育，對兒童形成健全的人格起著重要的作用。

根據(jù)柳斌同志關(guān)于“從小學起就解決文明禮貌問題”的講話精神，我校于九六學年進行了為期一年的禮儀教育實際。實驗?zāi)繕耸牵菏谷w學生提高對禮儀規(guī)范的認識，學會使用禮貌用語，養(yǎng)成良好的禮儀行為習慣。在實驗中，我們以“拓展教育途徑，發(fā)揮整體效應(yīng)；加強養(yǎng)成訓(xùn)練，獲取最佳效果”為思想指導(dǎo)，進行系列探索活動，初步達到預(yù)期目標，以“家庭禮儀教育”例：

學生在家使用禮貌用語情況統(tǒng)計

禮儀規(guī)范

表現(xiàn)好的占%*年11月*年12月*年5月早上起床說“早晨”晚上睡前說“晚安”外出、回家向家長打招呼要家人幫忙做事先說“請”家人為自己做事說“謝謝”吃飯前說“×××請吃飯”

學生在家禮儀行為情況統(tǒng)計

禮儀規(guī)范

表現(xiàn)好的占%*年11月*年12月*年5月進餐吃菜不挑揀，好吃的讓給長輩尊敬長輩聽從教育不頂嘴孝敬日做到四個一三八節(jié)五一節(jié)說一句祝賀的話*.691敬上一杯香茶送一件小禮貌為長輩做一件好事我們的做法是：1、上禮儀課抓明理導(dǎo)行我們利用校會，思品課上了“學校里的禮儀”、“家庭里的禮儀”、“進餐的禮儀”、“待客禮儀”、“到別人家作客禮儀”、“孝敬日要求”、“春、秋游活動禮儀”、“觀看演出的禮儀”等系列專題課。介紹了禮儀教育的意義、禮儀規(guī)范，檢查方法，評比標準。這樣教育內(nèi)容系統(tǒng)、集中，學生容易形成清晰的概念，起到明理導(dǎo)行的作用。

2、學科教學滲透禮儀教育抓激情育意

學校以教學為主，教師在各科教學中結(jié)合科特點，遵循知識傳授與思想教育相一致的原則，運用教材內(nèi)容，有機地進行禮儀教育。如：語文科長《小足球賽》，教育學生在公共場所要注意禮儀；上《爭吵》一課教育學生要互相寬容，誠意待人，知錯就改……

英語科結(jié)合句型教學、幫助學生掌握“向別人借東西時，不小心碰到別人時，為別人提供幫助時……”的禮貌用語。

數(shù)學科指導(dǎo)學生采用禮儀教育中的各種數(shù)據(jù)編題、計算。

音樂科教學《好朋友來了》進行待客禮儀教育；教學《每當我走過老師窗前》進行尊師教育……

體育科在教學過程中進行集隊時、示范時、練習時、競賽時的禮儀行為訓(xùn)練。

各學科共169課時結(jié)合禮儀教育，并在教學過程中結(jié)合課堂常規(guī)進行了禮儀行為訓(xùn)練，使學生得到持久的多方面的潛移默化的影響，起到激情育意的作用。

3、班、隊活動抓養(yǎng)成訓(xùn)練

開展內(nèi)容豐富，形式多樣的活動進行訓(xùn)練。

主題隊會：全校召開“玩禮儀棋，爭當禮儀之星”，“擊鼓傳花學禮儀”、“禮儀知識知多少”、“少先隊儀態(tài)訓(xùn)練”等各種形式大中主題隊會28個。

藝術(shù)活動：校園十大歌手競賽，普通話朗誦競賽，藝術(shù)節(jié)進行演出禮儀，當文明觀眾禮儀訓(xùn)練；剪紙、繪畫、心意卡制作，泥塑競賽，進行愛學校，自覺維護環(huán)境美的行為訓(xùn)練。

體育活動：結(jié)合早操禮儀評比、全校拔河競賽、一年級韻律操競賽、田徑隊參賽等體育活動，賽精神面貌、賽紀律、賽禮儀。

實踐活動：同學間結(jié)互幫對子，學習上互幫；與“手拉手”學校通信交友；為“手拉手”學校捐書；為特困小伙伴捐款；到“手拉手”學校過一日夏令營生活，與農(nóng)村小伙伴共學先烈事跡，同瞻仰烈士紀念碑、同演出、同做家務(wù)。在實踐中學習處理與同學間的關(guān)系，進行關(guān)心他人，以禮助待、團結(jié)互相的行為訓(xùn)練。

戶外活動：看電影，請劇團到校演出，春秋游活動都結(jié)合公共場所禮儀訓(xùn)練，評比“公共禮儀之星”。

結(jié)合“小學生行為規(guī)范競賽”進行常規(guī)性訓(xùn)練。

我們制定了“二十五小學校內(nèi)生活一日常規(guī)”、“二十五小學禮儀細則”、設(shè)立了“行為規(guī)范記分冊”，組織學習，堅持訓(xùn)練。同時建立督導(dǎo)、檢查、評比制度、做到每周一小結(jié)，每月一初評，期終一總評。使禮儀訓(xùn)練規(guī)范化、制度化，有效地促知行轉(zhuǎn)化，形成良好行為習慣。

4、榜樣示范抓正面誘導(dǎo)

關(guān)于教育孩子，英國教育家洛克指出：最簡明、最容易而又最有效的辦法是把他們應(yīng)該作或是應(yīng)該避免的事情的榜樣放在他們跟前，一旦你把他們熟知的人的榜樣給他們看了，同時說它們?yōu)槭裁雌粱驗槭裁闯髳?，那種吸引或阻止他們?nèi)ツ７碌牧α?，是比任何能夠給予他們的說教都大的。因而我們十分重視榜樣的示范教育作用，我們通過四個方面給學生作示范。

為人師表作示范。我校修訂了“師德規(guī)范”建立“文明教師評比制度”，制訂了教師“待客禮儀”、“對待學生禮儀”。要求教師對學生：一張笑臉相迎，一句好話回應(yīng)，一雙眼神鼓勵；一顆愛心相待。以良好的儀表風范為學生作榜樣。

先進人物示范。我校的校外輔導(dǎo)員是優(yōu)秀民警。十佳交警，他們的先進事跡和藹可親的態(tài)度給同學們留下深刻的印象，樹立了良好的榜樣。

文明家長作示范，我們強調(diào)家長當好文明家長，注意在家庭禮儀中的示范作用。

禮儀之星作示范。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)禮儀活動中的典型事例，及時報道；請有突出表現(xiàn)的同學站在國旗下，接受同學的鼓掌激勵；評比各類禮儀之星，在大會上表彰。

表禮儀之星評比統(tǒng)計表

〖BGF〗

多方面、多層次的榜樣，學生看得見，學得上，有力地推動他們發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點，完善自己的人格。

5、校園文化抓環(huán)境陶治

良好的校園文化環(huán)境不僅具有情感陶冶的作用，而且具有心理行為的制約作用，基于校園文化的育人功能，我們創(chuàng)造了高品味的校園環(huán)境。一進校門，映入眼簾的是金光燦秈的?；?，鮮紅奪目的“愛國、文明、勤奮、健美”八字校訓(xùn)。升旗臺莊嚴典雅，小花壇花木扶疏?！?/p>

小學生行為規(guī)范競賽金牌榜”、壁畫、宣傳櫥窗內(nèi)容高雅。教室、走廊、專用室分別掛上國旗，名人畫像，名言警句。廣播、墻報、?？麄髦萌撕檬?。

整潔、優(yōu)美、生氣勃勃的校園文化環(huán)境，發(fā)揮著強大的潛移默化的、影響整個群體生活的規(guī)范力量，使在校園的每一個自覺規(guī)范自己的言行，形成良好的習慣。

6、家庭教育抓輔尋配合

禮儀教育要取得整體效應(yīng)，就要使家庭教育影響與學校教育取得一致，形成合力。做到教育原則一致，內(nèi)容互補，時空充實。因此在禮儀教育中，我們多次向家長明確禮儀教育的目的，要求、家庭禮儀規(guī)范。使家長懂得良好的行為養(yǎng)成教育對學生健康成長的重要性，并掌握禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容和方法，家長們都自覺地配合學校對學生進行。

“家庭禮儀”、“孝敬日禮儀”的行為訓(xùn)練評價，有效地幫助孩子逐漸養(yǎng)成良好的習慣。

一年的實驗