生物的特征說(shuō)課

生物的特征賈艷華說(shuō)課內(nèi)容一、教材分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)重、難點(diǎn)四、教法學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程六、板書(shū)設(shè)計(jì)一教材分析

第一單元生物圈

第一章認(rèn)識(shí)生物

第一節(jié)生物的特征

新教材打破了學(xué)科體系，構(gòu)建了以人與生物圈為主線的體系。二：教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：能區(qū)別生物和非生物，并說(shuō)明生物具有的共同特征。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。（3）情感目標(biāo)：學(xué)生形成熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。三：教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)掌握生物的共同特征，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的濃厚興趣。2、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力及分析解決問(wèn)題的能力。四：教法

師生互動(dòng)式教學(xué)主要以討論為主，在充分準(zhǔn)備圖片和各種有關(guān)資料的情況下，利用多媒體來(lái)組織和引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。學(xué)法

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。五：教學(xué)過(guò)程1創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入假如你乘坐宇宙飛船從太空中遙望地球，映入你眼簾的將是這樣一個(gè)美麗的世界，各種各樣的生物就在這里生活和繁衍。形形色色的生物和非生物怎么區(qū)分？生物的共同特征又是什么？這節(jié)課，我們集中解決這兩個(gè)問(wèn)題。2分一分生物愉和非資生物蒜最本樓質(zhì)的流區(qū)別生物水有生嗓命非生統(tǒng)物沒(méi)字有生剩命3以人勒為例弟，初攤步感柔知生閥物的調(diào)特征分五抵個(gè)活雨動(dòng)進(jìn)鵝行想一英想告人為洋什么汗要吃啟飯？做一乖做嫩捏住倉(cāng)鼻子犁閉上濟(jì)嘴巴梳，不閥呼吸花，可碎以嗎深？試一酬試放拿書(shū)暫在同徹桌面憂(yōu)前晃測(cè)一下板，看燦他有恰什么干反應(yīng)卸？說(shuō)一喇說(shuō)購(gòu)人從虹小長(zhǎng)工大，叔子子桶孫孫控代代魔相傳崖?？匆伙@看霸你哪釣里長(zhǎng)簡(jiǎn)的像刮父母梁？紡哪蘿里不淚像？學(xué)生適分組污討論詳，然壩后教蠢師引妻導(dǎo)學(xué)吹生歸裁納，同意見(jiàn)休一致衫時(shí)總析結(jié)?；j假如菊意見(jiàn)兼不一掙致，預(yù)讓學(xué)邪生互橡相辯腫論。躬無(wú)論月對(duì)錯(cuò)刻，老鑒師都刷給予嚼充分吐的肯濕定，狗力求聚每個(gè)笑層次德的學(xué)足生都嚷參與緒進(jìn)來(lái)。4思考揀討論（1途）曲是不黨是植拆物也仿具備神這些畝特殊征？（2遍）松是不姓是所造有的案生物頑都具旅有這假些特輪征？5總結(jié)生物飯生活攏需要營(yíng)養(yǎng)生物軋能進(jìn)滅行呼吸生物穗能排出選體內(nèi)臥產(chǎn)生巧的廢階物生物鳳能對(duì)外齊界刺坊激作觀出反斑應(yīng)生物香能生長(zhǎng)舉和繁務(wù)殖生物懼都有遺傳閉和變泥異的特過(guò)性一需絕四再能百一有6課后陷收集獨(dú)資料除了鐘這些頂特征案外，還有師哪些借特征系？7鞏固寇練習(xí)閱讀遠(yuǎn)課本充第八稀頁(yè)，竊回答組問(wèn)題珊瑚珊瑚蟲(chóng)1.珊瑚付是生里物嗎?請(qǐng)說(shuō)疑明理槍由。2.珊瑚槳蟲(chóng)一雞般生枯活在興溫暖倆的淺杰水區(qū),這是嘉為什給么?六步板書(shū)一鮮生膨物和抖非生舉物的繁區(qū)別夜：有醬無(wú)生睡命二含生惠物的歲特征百：1．秩都需釀要營(yíng)踐養(yǎng)。2．揮都能游進(jìn)行售呼