小學(xué)語(yǔ)文-《小馬過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE二年級(jí)下冊(cè)14小馬過(guò)河（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)8個(gè)字。理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字新詞，分角色朗讀，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn):讓孩子們理解遇事不能只聽(tīng)別人說(shuō)，要?jiǎng)幽X筋親自去試一試。教學(xué)準(zhǔn)備:教師：課件、圖片貼、動(dòng)物頭飾教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們你們都是一些愛(ài)讀書(shū)的孩子，你們能說(shuō)出這些故事的名字嗎?(老師出示圖片)，這些故事有一個(gè)共同的名字：童話故事2.今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，和老師一起板書(shū)課題：小馬過(guò)河你們能用最洪亮的聲音讀出課題嗎？初讀課文，學(xué)習(xí)生字。配樂(lè)接讀課文請(qǐng)八名同學(xué)分段讀課文。（伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，讓孩子們體會(huì)讀書(shū)的快樂(lè)。）學(xué)習(xí)生字1、表?yè)P(yáng)剛才讀課文的同學(xué)，他們不僅讀的流利，生字還讀的特別正確，其余同學(xué)敢挑戰(zhàn)嗎？出示詞語(yǔ)，學(xué)生試讀，小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀。2、認(rèn)真觀察老師表情，聽(tīng)老師說(shuō)的話，找出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。a馬棚：小馬住的地方。b磨坊：用來(lái)磨面粉的作坊c為難：小馬不知道河水的深淺，不敢過(guò)河。d小馬沒(méi)有完成媽媽的任務(wù)，回家和媽媽說(shuō)話時(shí)有點(diǎn)(幫孩子理解詞語(yǔ)意思，為課文的理解打下基礎(chǔ)。)3、小馬過(guò)河游戲，單獨(dú)認(rèn)識(shí)生字。你們都是些聰明的孩子，聰明的你們幫小馬一起過(guò)河吧。深入理解課文，指導(dǎo)角色朗讀，體會(huì)不同語(yǔ)氣。這個(gè)故事是以對(duì)話的形式來(lái)寫(xiě)的，把對(duì)話人物請(qǐng)出來(lái)。板貼貼在黑板上（老牛，老馬，松鼠，小馬圖片）學(xué)習(xí)老馬和小馬對(duì)話a自讀對(duì)話，讀完后你知道了什么？引導(dǎo)孩子說(shuō)出小馬過(guò)河的原因。說(shuō)出小馬很愿意幫媽媽做事，從”連蹦帶跳”知道的，這個(gè)詞要重讀。反問(wèn)句讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。（學(xué)生回答對(duì)后，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓孩子更加有信心。）b體會(huì)這是一匹怎樣的小馬，孩子回答：能干的，勤勞的（引導(dǎo)孩子把話說(shuō)完整）c老師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出下一段：是呀，這是一匹多么能干的小馬呀，它馱著麥子飛快地向磨坊跑去，突然遇到了一條小河（板書(shū)：邊說(shuō)邊畫(huà)出一條小河）河水嘩嘩地流著。出示文字，齊讀。d提示心想是自己和自己說(shuō)話，聲音低一些，此時(shí)表達(dá)了小馬為難地心理活動(dòng)，孩子帶著體會(huì)讀。3、學(xué)習(xí)老牛和小馬的對(duì)話你們能幫小馬想出辦法嗎？生說(shuō)自己的辦法。小馬也想到了辦法，它去問(wèn)老牛。自讀第4自然段。a小馬是怎么問(wèn)的？通過(guò)“請(qǐng)，您”體會(huì)小馬的有禮貌。帶著自己的體會(huì)讀一讀。b老牛是怎么問(wèn)的？體會(huì)出老牛的“輕松”，帶著體會(huì)讀一讀。C男女生讀對(duì)話，體會(huì)不同語(yǔ)氣。用一個(gè)字概況老牛的回答，板書(shū)：淺3、松鼠和小馬的對(duì)話a通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)知道：不同的人物要讀出不同的語(yǔ)氣，來(lái)表現(xiàn)人物的性格和感情。利用這種方法，同桌互讀第5段。b指名分角色讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)松鼠的著急，讀文時(shí)，語(yǔ)調(diào)高一些，語(yǔ)速快一點(diǎn)。體會(huì)“驚訝”，讓學(xué)生說(shuō)出驚訝時(shí)的表情，并做出動(dòng)作。帶著體會(huì)指名讀，板書(shū)：深c角色表演。兩名同學(xué)上臺(tái)表演，其余同學(xué)提出建議，讀出松鼠的著急，小馬的驚訝，帶上動(dòng)作。表演完成，學(xué)生評(píng)價(jià)。4、學(xué)習(xí)媽媽的忠告體會(huì)此時(shí)的小馬是一匹不愛(ài)動(dòng)腦筋的小馬。它只好跑回家找媽媽，媽媽是怎樣回答它的。自讀第7自然段。出示媽媽的話，指名讀。5、小馬聽(tīng)了媽媽的話怎么做的？齊讀最后一段。學(xué)生找出小馬試的結(jié)果怎樣？用課文中的話回答。6、提出疑問(wèn)：出示“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。難道老牛和松鼠對(duì)小馬撒謊了？”生思考回答，老師出提示，讓學(xué)生用上因?yàn)?..所以說(shuō)出答案。拓展思考在我們的生活中也會(huì)遇到像小馬一樣的難題，你會(huì)怎么做？（3-5名學(xué)生發(fā)表自己的說(shuō)法。）教師總結(jié)，出示小感悟：生活中，我們也會(huì)遇到無(wú)數(shù)條這樣的小河，我們應(yīng)該學(xué)著多動(dòng)腦筋，多想辦法，不能只聽(tīng)信他人，自己要勇敢的嘗試?！缎●R過(guò)河》學(xué)情分析二年級(jí)孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的識(shí)字能力，由于本課的篇幅較長(zhǎng)，所以把識(shí)字讓孩子們課下自主學(xué)習(xí)，上課簡(jiǎn)單檢查和難點(diǎn)知道。孩子們閱讀能力也較強(qiáng)，活潑好動(dòng)，于是我安排了孩子們表演對(duì)話，讓他們?cè)诨顒?dòng)中，理解課文內(nèi)容，真正體會(huì)實(shí)踐出真知的道理?！缎●R過(guò)河》效果分析一節(jié)課結(jié)束，學(xué)生們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，能夠在課文中讀準(zhǔn)多音字“坊、沒(méi)”。在正確流利讀課文的基礎(chǔ)上，能夠在老師的引導(dǎo)下讀出人物不同的語(yǔ)氣，體會(huì)人物不同的心情。通過(guò)表演人物對(duì)話，提高孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓孩子在玩中體會(huì)，在樂(lè)中學(xué)習(xí)。孩子們?cè)诜磸?fù)體會(huì)閱讀中，不僅學(xué)到了知識(shí)還懂得了遇到困難要多動(dòng)腦筋思考，勇敢的出嘗試，并把這個(gè)道理運(yùn)用到自己的生活中，讓自己更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)?！缎●R過(guò)河》教材分析這是一篇童話故事，故事敘述了小馬為了幫媽媽把半口袋麥子馱到河對(duì)岸的磨坊去，兩次來(lái)到河邊的不同表現(xiàn)和不同結(jié)果，說(shuō)明了遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真分析，勇敢的去嘗試，才能找到解決的辦法。全文共8個(gè)自然段，按事情發(fā)展順序敘述故事，情節(jié)起伏跌宕，巧妙設(shè)置懸念，順應(yīng)兒童心理，富有童趣，且能引發(fā)孩子思考。講了4層意思：第一層（第1-2自然段）講小馬過(guò)河的原因，幫媽媽把麥子馱到磨坊去。第二層（第3-6自然段）講小馬聽(tīng)了老牛和松鼠的話，不知道怎么班才好，只好回家問(wèn)媽媽。第三層（第7自然段）講媽媽告訴小馬不能只聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試是不行的。第四層（第8自然段）講小馬聽(tīng)了媽媽的話，小心的蹚過(guò)了河。課文中的兩幅插圖描繪的是小馬來(lái)到河邊和老牛、松鼠的對(duì)話，結(jié)合插圖指導(dǎo)孩子朗讀對(duì)話，讓孩子讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。課后思考題，讓孩子結(jié)合課后題各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法，答案不用一致，重點(diǎn)在拓寬孩子們的思維。評(píng)測(cè)練習(xí)我會(huì)認(rèn)：（同位互讀，讀對(duì)了，打上你喜歡的標(biāo)志，讀錯(cuò)了，請(qǐng)幫小伙伴改正）馱麥子磨坊深淺既然擋住馬蹄試試我會(huì)寫(xiě)（孩子們你們能用下面的詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?）為難：難為情：反義詞深——（）生——（）高興——（）按課文內(nèi)容填空牛伯伯說(shuō)那條河（），松鼠說(shuō)那條河（），小馬試過(guò)以后，發(fā)現(xiàn)河水（），所以遇到問(wèn)題，我們要多（），不能只聽(tīng)別人的話。五、回家把這個(gè)童話故事表演給家長(zhǎng)?！缎●R過(guò)河》課后反思執(zhí)教本課后，我收獲了很多，同時(shí)也反思著自己的不足?！缎●R過(guò)河》是一篇有趣的童話故事，通過(guò)對(duì)話的形式來(lái)表達(dá)了故事內(nèi)容，讓孩子們明白了一個(gè)道理。識(shí)字是低年級(jí)的重點(diǎn)，但由于這篇課文篇幅較長(zhǎng)，我就讓孩子們做好預(yù)習(xí)，把生字的學(xué)習(xí)放在了課下，孩子們通過(guò)拼音自主識(shí)字。識(shí)字環(huán)節(jié)主要是檢查，糾正個(gè)別出錯(cuò)的地方。還利用聽(tīng)意思猜詞語(yǔ)的環(huán)節(jié)，讓孩子們理解詞語(yǔ)意思，以便更好的理解課文內(nèi)容。對(duì)話閱讀的指導(dǎo)，重點(diǎn)教會(huì)孩子們體會(huì)不同人物讀出不同的語(yǔ)氣這一學(xué)習(xí)方法。首先利用小馬和媽媽的對(duì)話，讓孩子掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)要重讀，表現(xiàn)人物的心情，體會(huì)小馬的能干，并把這種感情帶到文中讀。從讀中體會(huì)，在將體會(huì)帶到自己的閱讀中。小馬心想的這段文字，主要讓孩子從讀中體會(huì)小馬的為難，并且要體會(huì)自言自語(yǔ)時(shí)的語(yǔ)氣，聲音低一些。小馬和老牛的對(duì)話，主要抓關(guān)鍵詞“請(qǐng)您”讀出小馬的有禮貌，體會(huì)老牛輕松的語(yǔ)氣。小馬和松鼠的對(duì)話，讓孩子運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法，自讀課文，教師適時(shí)指導(dǎo)。并且讓孩子們表演，通過(guò)表演，加深了對(duì)課文的理解。在馬媽媽的話語(yǔ)中體會(huì)道理，知道不能只聽(tīng)別人說(shuō)，還要自己親自去試試才行。通過(guò)小思考題的引導(dǎo)，讓孩子們各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的建議，啟發(fā)孩子思維。這節(jié)課通過(guò)朗讀，觀察，表演等方法，完成了教學(xué)目標(biāo)，在輕松愉快的氛圍中懂得了遇事多動(dòng)腦筋想辦法，要勇敢嘗試的道理。教學(xué)中也存在一些不足，今后還要不斷的探索、研究、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步?！稑?shù)和喜鵲》一課的課標(biāo)分析2011版的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一、二年級(jí)的要求一、識(shí)字與寫(xiě)字：1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。3．掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。具體到二年級(jí)下冊(cè)，要求繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，正音。認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。有識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。二、閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。5．誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。6．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。7．積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。具體到二年級(jí)下冊(cè)，我們要做到1)喜歡閱讀，對(duì)閱讀感興趣。(2)用普通話正確、流利有感情地朗讀課文。(3)能夠背誦指定課文和自己喜歡的課文片段。(4)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。（5）能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。（6）能閱讀淺顯的課文讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛(ài)好圖書(shū)的好習(xí)慣。（7）學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。（8）積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。三、口語(yǔ)交際1．學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。4．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。具體到二年級(jí)下冊(cè)，我們要清楚：(1)逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣