八下人教版語(yǔ)文藤野先生

尊敬的先生：

您好！闊別二十余年，您一切安好吧！

二十多年的時(shí)間，并沒(méi)有拂去您在我心中的印象，反而是更加的清晰和高大了。我忘不了您在仙臺(tái)對(duì)我不倦的教誨；對(duì)我熱心的希望；在我離開(kāi)時(shí)，對(duì)我的依依不舍。在仙臺(tái)，我與您相處的這段時(shí)間里，我就已經(jīng)明白，您對(duì)我的所作所為，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。您衷心于醫(yī)學(xué)事業(yè)，對(duì)一個(gè)來(lái)自“弱國(guó)”的學(xué)生，抱著同情與尊重。在您那里，我不僅學(xué)到了醫(yī)術(shù)，還得到了一筆終生用之不盡的財(cái)富。我為有您這樣的先生而驕傲與自豪。

借此機(jī)會(huì)，我要對(duì)您說(shuō)聲“對(duì)不起”。當(dāng)年我離開(kāi)仙臺(tái)后，并沒(méi)有去學(xué)生物學(xué)，而是去從事文學(xué)了。當(dāng)時(shí)我告訴您我將不學(xué)醫(yī)學(xué)時(shí)，我仿佛覺(jué)得您有點(diǎn)悲哀，因此才編了這么一個(gè)謊言，希望您能欣慰點(diǎn)。雖然，我棄醫(yī)從文了，可是我的國(guó)家還很弱。這不僅僅是肉體，更可悲的是靈魂的“貧弱”，所以我想，拯救國(guó)人的靈魂比拯救國(guó)人的肉體更為重要。但無(wú)論我的路怎么走，我永遠(yuǎn)都感謝您！

離別了這么多你那，我竟沒(méi)有給您寫過(guò)一封信或寄過(guò)一張照相，實(shí)在是愧疚莫及。我想，您對(duì)我一定非常失望吧。您給我修改的講義，我弄丟了。但您的照相，至今還掛在我的寓居的東墻，書桌的對(duì)面，每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)您黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我又忽良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了。于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

我之所以有今天的成就，全都是因?yàn)橛心?，我再一次感謝您，我尊敬的先生。祝平安、健康！

學(xué)生周樹(shù)人敬上

1926年7月23日藤野先生簡(jiǎn)介在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校任教。一九零四年至一九一五年（一八七四---一九四五）藤野嚴(yán)九郎魯迅1902年2月來(lái)到日本，到1904年8月，他在東京的弘文學(xué)院學(xué)習(xí)。1904年9月魯迅來(lái)到仙臺(tái)，進(jìn)入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)習(xí)。1906年3月，魯迅突然決定退學(xué)離開(kāi)仙臺(tái)，返回東京。他在仙臺(tái)只呆了一年半的時(shí)間，但卻給他留下了很深的記憶。有人說(shuō)，紹興是周樹(shù)人的故鄉(xiāng)，而仙臺(tái)卻是魯迅的故鄉(xiāng)。仙臺(tái)的種種經(jīng)歷，促成了作家魯迅的誕生。在這里，他遇上了藤野先生；在這里，他……

藤野先生在魯迅的筆下，藤野先生是一個(gè)怎樣的人？在仙臺(tái)經(jīng)歷了哪些事？合作探究1.課文是如何描寫藤野先生形象的？

2.課文主要記敘了與藤野先生相處的哪幾件事?表現(xiàn)藤野先生怎樣的思想品質(zhì)？學(xué)者形象添改講義糾正解剖圖

關(guān)心實(shí)習(xí)

了解裹腳

——至此至終、認(rèn)真負(fù)責(zé)——嚴(yán)格要求、循循善誘——熱情誠(chéng)懇、體貼入微——求實(shí)精神目睹印象——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

耳聞?dòng)H見(jiàn)——生活儉樸這是藤野先生給魯迅添改過(guò)的講義課文結(jié)構(gòu)一、（1-3）見(jiàn)到藤野之前，在東京的所見(jiàn)所感，交代去仙臺(tái)的原因；二、（4-30）在仙臺(tái)與藤野先生相識(shí)、相處和離別；三、（31-33）離開(kāi)仙臺(tái)后懷念藤野先生的感情和行動(dòng)。依據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序全文共分幾段？課堂小結(jié)本文以作者與藤野先生的交往為敘事的線索，圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料；具體寫了四個(gè)典型事例，從不同側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)；作者采用白描手法，寫人抓住特征，幾筆勾勒，甚為傳神。藤野先生魯迅魯迅生活的紹興河埠作者簡(jiǎn)介著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《吶喊》、《彷徨》《華蓋集》、《墳》等。本文選自散文集《朝花夕拾》。魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹(shù)人，字豫才，自第一篇小說(shuō)《狂人日記》開(kāi)始用魯迅作筆名。魯迅對(duì)藤野先生是一種什么樣的感情？由此，理一理魯迅留學(xué)這段時(shí)期的心路歷程？1903年魯迅在日本留學(xué)時(shí)的照片課文結(jié)構(gòu)132見(jiàn)藤野前，在東京與藤野相識(shí)相處離別對(duì)藤野的

課文中哪些地方表現(xiàn)了魯迅先生的愛(ài)國(guó)主義情懷？

（1）在仙臺(tái)所見(jiàn)所聞——“清國(guó)留學(xué)生”的不學(xué)魯迅中青年時(shí)代的心路歷程無(wú)術(shù)，思想腐朽。所感——厭惡至極，不屑與之為伍。

課文中哪些地方表現(xiàn)了魯迅先生的愛(ài)國(guó)主義情懷？

所見(jiàn)所聞——清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)修辭：比喻、反語(yǔ)所感——厭惡之極不屑與之為伍愛(ài)國(guó)在東京去仙臺(tái)日暮里：水戶：觸發(fā)憂國(guó)之情反清志士客死之地愛(ài)國(guó)去仙臺(tái)棄醫(yī)從文的原因匿名信事件——個(gè)人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯愛(ài)國(guó)看電影事件——思想受到極大震動(dòng)，民族自尊心受到極大傷害在仙臺(tái)離開(kāi)仙臺(tái)，懷念先生直抒懷念之情—熱情贊頌高度評(píng)價(jià)懷念付諸行動(dòng)—藏講義掛照片寫文章懷念之情化為斗爭(zhēng)的勇氣和力量愛(ài)國(guó)課堂小結(jié)

課文以與藤野先生的交往為明線，以“我”的愛(ài)國(guó)主義思想為暗線，贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)他的真摯懷念，同時(shí)追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情。

1935年6月，日譯本《魯迅選集》出版，《藤野先生》這篇散文也第一次和日本讀者見(jiàn)面。藤野先生才知道曾經(jīng)是留學(xué)生的周樹(shù)人已經(jīng)成了作家魯迅，并把在仙臺(tái)的事情寫進(jìn)了散文里。

1937年，日本的《文學(xué)向?qū)А房橇颂僖跋壬鷳涯铘斞傅奈恼?。藤野先生寫道：“他大概曾到我家?lái)辭過(guò)別，最后的會(huì)面是什么時(shí)候，卻忘記了，一直到死還把我的照片掛在房里，真是讓人欣慰的事，上面這樣的情形，這照片照得什么樣子，并在什么時(shí)候送給他的，也記不起了。若是畢業(yè)生，也會(huì)一道照紀(jì)念相片的，但我卻一次也沒(méi)有和周君攝過(guò)。我的照片他是怎樣拿到手的呢，也許是妻子交給他的吧。這樣一說(shuō)，我倒也希望見(jiàn)見(jiàn)那時(shí)候自己的樣子。把我敬仰為唯一的恩師，我自己也覺(jué)得奇妙。先前說(shuō)過(guò)，我僅僅給他看過(guò)筆記”。

至于他為什么那樣對(duì)待魯迅，他也做了解釋，“我少年的時(shí)候，曾承福井藩校出身的野坂先生教過(guò)漢文，一方面尊敬中國(guó)的先賢，同時(shí)總存著應(yīng)該看重中國(guó)人的心情，所以這在周君就以為是特別親切和難得了罷。如果周君因此而在小說(shuō)里和朋友之間把我當(dāng)作恩師談著，要是早讀到這些該多好呀。而至死周君還想知道我的消息，倘有音信，我會(huì)怎樣的喜歡呢？遺憾的是，到如今是怎樣也不成了。蟄居在這樣的鄉(xiāng)間，外邊的事尤其對(duì)于文學(xué)我更是門外漢，所以什么也不知道。”

從藤野先生的話里可以看出，他并沒(méi)有覺(jué)得對(duì)魯迅做了什么了不起的事。這很可能是藤野先生的謙虛，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，本是一件很正常的事。但在中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之后日本越來(lái)越看不起、歧視中國(guó)的歷史背景之下，日本老師對(duì)中國(guó)留學(xué)生的這種關(guān)懷就顯得非比尋常、彌足珍貴了。所以，在時(shí)隔二十年后所寫下的《藤野先生》一文中，魯迅對(duì)藤野先生的印象依然是那么深情、崇敬，充滿感激。

問(wèn)題分析1.本文的語(yǔ)言耐人咀嚼，很富有感情色彩，試舉例說(shuō)明?！斑@樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)?！薄獙?duì)藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神表示欽佩?！八膶?duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的?！薄钋械乇磉_(dá)了對(duì)藤野先生的懷念和感激。問(wèn)題分析2.文中還有一種情況，借助于副詞，增強(qiáng)表達(dá)思想感情的作用。試舉例。①“東京也無(wú)非是這樣。”——表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的強(qiáng)烈厭惡?！爸徊贿^(guò)”的意思問(wèn)題分析②“大概是物以希為貴罷?！薄c句末語(yǔ)氣的“罷”合用，以詼諧的口氣猜測(cè)在仙臺(tái)受“優(yōu)待”的原因，帶有弱國(guó)國(guó)民的辛酸。似有此事，但不完全肯定問(wèn)題分析③他們也何嘗不酒醉似的喝采。與“不”連用，以反詰的語(yǔ)氣加強(qiáng)肯定——說(shuō)明他們無(wú)一例外的幸災(zāi)樂(lè)禍，麻木不仁，強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對(duì)反動(dòng)派長(zhǎng)期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。問(wèn)題分析④似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)?！砻魇聦?shí)并未出現(xiàn)，不過(guò)是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強(qiáng)烈的表現(xiàn)了作者對(duì)藤野先生的懷念。從以上例子能看出，調(diào)動(dòng)一些語(yǔ)言因素，對(duì)表達(dá)作者的思想感