簡(jiǎn)筆畫在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用課件

簡(jiǎn)筆畫在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。簡(jiǎn)筆畫在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用簡(jiǎn)筆畫在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。簡(jiǎn)筆畫在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用Whatisstickfiqure?簡(jiǎn)筆畫(stickfigure)是一種利用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、畫等符號(hào)來表現(xiàn)物象基本特性的,簡(jiǎn)約而直觀、形象、鮮明、生動(dòng)的繪畫形式。它的突出特點(diǎn)是筆畫簡(jiǎn)單、生動(dòng)活潑,只取形似不計(jì)細(xì)節(jié)。初中數(shù)學(xué)分類討論思想應(yīng)用很廣泛，中考中常涉及此類問題。有概念的分類；有解題方法上的分類；還有幾何中圖形位置關(guān)系不確定的分類等等。教學(xué)過程中我們要利用學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，把生活中的分類遷移到數(shù)學(xué)中來，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行分類思想的滲透，挖掘教材提供的機(jī)會(huì)，把握滲透的契機(jī)。筆者以下面的幾個(gè)例子來闡述分類思想在等腰三角形教學(xué)中的應(yīng)用。一、當(dāng)腰長(zhǎng)或底邊長(zhǎng)不能確定時(shí)，必須進(jìn)行分類討論例1.在等腰三角形中，若一邊長(zhǎng)為2，另一邊長(zhǎng)為3，求它的周長(zhǎng)。分析：由于沒告訴腰的長(zhǎng)度為2，還是底邊的長(zhǎng)度為2，因此，需分兩種情況討論。解：（1）若底邊的長(zhǎng)度為2時(shí)，則兩腰的長(zhǎng)皆為3，這時(shí)三邊長(zhǎng)滿足任意兩邊之和大于第三邊，所以它的周長(zhǎng)為2+3+3=8。（2）若底邊的長(zhǎng)度為3時(shí)，則腰的長(zhǎng)為2，這時(shí)三邊長(zhǎng)滿足任意兩邊之和大于第三邊，所以它的周長(zhǎng)為3+2+2=7。綜上所述，這個(gè)三角形的周長(zhǎng)等于7或8。反思：如果題目中沒有明確說明哪條邊是“腰”或“底”，那么需要分類討論。三角形的三邊長(zhǎng)必須滿足：任意兩邊之和大于第三邊；任意兩邊之差小于第三邊。二、當(dāng)頂角或底角不能確定時(shí)，必須進(jìn)行分類討論解：（1）若O為頂角的頂點(diǎn)，以點(diǎn)O為圓心，OD長(zhǎng)為半徑作弧，交直線a于點(diǎn)E，H，則△ODE與△ODH為所求。（2）若D為頂角的頂點(diǎn)，以點(diǎn)D為圓心，OD長(zhǎng)為半徑作弧，交直線a于點(diǎn)F，則△ODF為所求。綜上所述，得出符合題意的等腰三角形能畫四個(gè)。以上解法的實(shí)質(zhì)在于，確定了分類討論的標(biāo)準(zhǔn)為等腰三角形的頂角的頂點(diǎn)。事實(shí)上，分類的標(biāo)準(zhǔn)是能否解決問題的關(guān)鍵。有關(guān)等腰三角形的分類標(biāo)準(zhǔn)通常有兩種方式：（1）從角的角度出發(fā)，即以頂角或底角來分類。（2）從邊的角度出發(fā)，即以腰或底邊來分類。其實(shí)，上述兩種分類標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，等腰三角形的頂角一旦確定，它的對(duì)邊就是底邊也就完全確定了?，F(xiàn)在以三道練習(xí)作為鞏固，進(jìn)一步體驗(yàn)上述方法。由以上的幾個(gè)例子和練習(xí)，我們可以看出分類討論往往能使一些錯(cuò)綜復(fù)雜的問題變得異常簡(jiǎn)單，解題思路非常清晰，步驟非常明了。課后，學(xué)生長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣！異口同聲地說：“在老師的引導(dǎo)下，我們終于很好地解決了這類問題！”三、當(dāng)高的位置關(guān)系不確定時(shí)，必須分類討論。四、由腰上的中線引起的分類討論例4.等腰三角形一腰上的中線把它的周長(zhǎng)分成15和18兩部分，求它的腰長(zhǎng)和底邊長(zhǎng)。由此可見，分類思想方法貫穿在整個(gè)初中數(shù)學(xué)教材的知識(shí)點(diǎn)中，以內(nèi)隱的方式融于數(shù)學(xué)知識(shí)體系。概括分類思想方法要有目的、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)思想的提煉概括過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用意識(shí)，從而有利于學(xué)生更透徹地理解所學(xué)的知識(shí)，提高獨(dú)立分析、解決問題的能力。語文是一門基礎(chǔ)性、綜合性的學(xué)科，閱讀作為語文的重要組成部分，是學(xué)生掌握知識(shí)、表情達(dá)意的必備工具。學(xué)生們通過閱讀，不僅能夠開闊視野，還能夠鍛煉思維，更重要的是，閱讀是表達(dá)的前提，表達(dá)是人與人、人與社會(huì)交流的媒介。所以，重視初中語文閱讀教學(xué)是非常有必要的。1.培養(yǎng)閱讀興趣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是語文閱讀教學(xué)模式改革的前提，教師只有讓農(nóng)村學(xué)生把閱讀當(dāng)做一種興趣，才能真正打開閱讀的大門，帶領(lǐng)他們走進(jìn)去，畢竟，對(duì)于任何事情，能否具備主動(dòng)性往往是關(guān)鍵所在。培養(yǎng)興趣大致可以分為三個(gè)階段，開始階段，教師要挑選一些通俗易懂、感人至深的文章提供給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀獲得情感共鳴；第二階段，教師要漸漸學(xué)會(huì)因材施教，充分考慮每個(gè)人個(gè)性的差異化，針對(duì)不同類型的學(xué)生，選擇大量他們感興趣的文章，讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上自由選擇。在這一階段，教師一方面要做好閱讀方面的把關(guān)人，防止他們?cè)诖蜷_閱讀大門后迷茫、不知所措，另一方面要給予學(xué)生一定的自由，讓他們感受并意識(shí)到閱讀是一件自由的事情，這個(gè)階段是培養(yǎng)閱讀興趣的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生們內(nèi)心對(duì)閱讀本身的定位與審視的過程；第三階段，主要是將前兩階段內(nèi)化的東西具體化，教師要定期舉辦一些讀書交流會(huì)，讓學(xué)生們彼此交流閱讀的感受及學(xué)到的知識(shí)。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生們以日記的形式堅(jiān)持寫讀書筆記，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。2.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣正如上面所說，讓學(xué)生以日記的形式堅(jiān)持寫讀書筆記是一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。除此之外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過其他方式培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。因?yàn)榱己玫拈喿x習(xí)慣對(duì)于閱讀者來說是十分重要的，它是保證學(xué)生閱讀高效性的必備技能。那么，如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為需要做到以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)靜下心，學(xué)生們只有靜下心，才能全身心地投入到閱讀中，與閱讀融為一體，這也是良好的閱讀習(xí)慣中最重要的一點(diǎn)。（2）保證閱讀的時(shí)間和數(shù)量，每天課外閱讀不少于半小時(shí)。（3）學(xué)生們要勤查字典，遇到不懂得知識(shí)或是不認(rèn)識(shí)的字詞，不要望文生義或者忽略不計(jì)，也不要習(xí)慣依賴?yán)蠋煟鲃?dòng)查閱。（4）讀書筆記是必不可少的。3.重視閱讀方法在閱讀興趣和方法的基礎(chǔ)上，農(nóng)村語文教師還要重視閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)且行之有效的方法閱讀文章。只有學(xué)生掌握了一些常用的閱讀方法，例如，默讀法、快速瀏覽法、跳讀法、詳細(xì)的閱讀加泛讀等，才能根據(jù)不同類型的文章選擇自己喜歡的且最適合自己的閱讀方式進(jìn)行閱讀，才會(huì)更有效領(lǐng)會(huì)文章的情感和內(nèi)涵。在今后沒有老師的指導(dǎo)下，也能夠根據(jù)自己的需要自主選擇讀書方式和讀書伙伴。下面筆者將結(jié)合具體的案例詳細(xì)闡釋科學(xué)且行之有效的閱讀方法具體步驟：（1）全篇快速通讀。在接觸一篇新的文章時(shí)，學(xué)生們應(yīng)該先懷著激動(dòng)的心情全篇快速通讀，在情感上體會(huì)這篇文章想要表達(dá)的中心思想。（2）補(bǔ)充背景資料。在通讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生們要自主進(jìn)行背景資料的搜集，例如：《故鄉(xiāng)》一文中，教師應(yīng)該要求學(xué)生搜集這篇文章的寫作背景、作者魯迅的相關(guān)資料、魯迅文風(fēng)的整體特點(diǎn)等方面的背景資料，通過前期的搜集，有助于學(xué)生們整體把握文章的時(shí)代背景，更易于學(xué)生把握文章的整體情感。（4）重溫文章。將文章一點(diǎn)點(diǎn)剖析之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生重新瀏覽一遍文章，讀過之后，讓學(xué)生概括出這篇文章的主要內(nèi)容和中心思想，這不僅是對(duì)這個(gè)語文閱讀教學(xué)效果最直接的檢驗(yàn)，而且培養(yǎng)學(xué)生歸納知識(shí)的能力。按照具體步驟進(jìn)行語文閱讀教學(xué)，再結(jié)合各地區(qū)情況，充分運(yùn)用新媒體等現(xiàn)代化手段，農(nóng)村學(xué)生語文閱讀能力定會(huì)逐步得到提高，改善目前農(nóng)村語文教學(xué)效果欠佳的情況。4.結(jié)語農(nóng)村初中語文教師在各方面資源相對(duì)比較匱乏和閱讀氛圍相對(duì)不是很濃厚的環(huán)境中，必須不斷創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，站在學(xué)生的立場(chǎng)，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)教授科學(xué)且行之有效的閱讀方法，讓他們能夠在有效方法的指導(dǎo)下，增強(qiáng)閱讀意識(shí)，不斷思考、探索。簡(jiǎn)筆畫在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用Whatisstickfiqure?簡(jiǎn)筆畫(stickfigure)是一種利用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、畫等符號(hào)來表現(xiàn)物象基本特性的,簡(jiǎn)約而直觀、形象、鮮明、生動(dòng)的繪畫形式。它的突出特點(diǎn)是筆畫簡(jiǎn)單、生動(dòng)活潑,只取形似不計(jì)細(xì)節(jié)。英語簡(jiǎn)筆畫的作用TheroleofstickfigureforenglishteachingNo.1、富有生動(dòng)性No.2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣No.3、利于創(chuàng)設(shè)情景No.4、培養(yǎng)思維能力No.1、富有生動(dòng)性happyhungrytiredscared簡(jiǎn)筆畫生動(dòng)幽默,給人一種身臨其境的感覺,學(xué)生在笑的過程中無意識(shí)地就記住了單詞激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。No.2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生將在因夸張的簡(jiǎn)筆畫而發(fā)出的笑聲中記住這四個(gè)詞,記憶效果非常好angryNo.3、利于創(chuàng)設(shè)情景④為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”提供了豐郾富的語言情景(context),有利于提高學(xué)生的語言交流能力(communicativebilityA(eye②2faceupplepearNo.4、培養(yǎng)思維能力簡(jiǎn)筆畫配合英語教學(xué)適合青少年的學(xué)習(xí)心理,可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引起強(qiáng)烈的情緒感染與學(xué)習(xí)興趣。簡(jiǎn)筆畫使學(xué)生注意力集中,有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力和開發(fā)學(xué)生智力。Picture1Picture2Picture3簡(jiǎn)筆畫在英語教學(xué)中的運(yùn)用Part1.簡(jiǎn)筆畫與字母教學(xué)(letterteaching)Pat2、簡(jiǎn)筆畫與詞匯教學(xué)(vocabularyteaching)Pat3、簡(jiǎn)筆畫與句型、語法教學(xué)(TeachsentencepatternsandEnglishgrammar)Par:4利用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行評(píng)價(jià)(StickfigureandevaluationPart5除了用來單詞教學(xué)、句型教學(xué)、課文教學(xué),還可用簡(jiǎn)筆畫來進(jìn)行口語教學(xué)、寫的教學(xué)AL.(OralandWritingTeachingpPar6課堂使用簡(jiǎn)筆畫時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題"Severalpointsforattention師樂Part1.簡(jiǎn)筆畫與字母教學(xué)(LetterTeaching)字母教學(xué)容易顯得枯燥乏味。如果能運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫,則能激發(fā)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地記住字母的書寫和讀音。welcomeoijen崇比如h像把椅子,bd像把剪刀,c似彎彎的月牙等。在字母教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生畫字母想象