謝世超《立定跳遠的教學》說課稿 省賽獲獎

《立定跳遠的教學》說課謝世超汕頭市濱海中學說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略一、說教材1.教材：中學生學習立定跳遠是根據(jù)《體育與健康課程標準》的要求，是初中體育課的主要教學和重要教學點，屬濠江區(qū)中招體育的選考項目，也是學生喜歡選的考試項目。2.學習目標：根據(jù)學生立定跳遠動作做法不同，所跳出的成績也不一樣。那么怎樣才能讓學生跳得更遠、跳得更理想的距離？經過對教材和反復的教學實際和探索，改進了跳遠的技術和方法，更好的幫助學生更好的掌握立定跳遠。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略二、說學生

初三級的學生已經通過兩年的初中學習，在練習方法上已經具備了一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練中已具有一定的探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。在生理方面，學生的運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能相對完善。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略三、說學生的學習方法1、教法：首先我在教學過程中，主要采用引導法，直觀教學法，游戲法來引導學生學習。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，集中學生注意力。其次是基本部分，我運用立定跳遠視頻讓學生直觀了解技術動作。2、學法：本課采用自主學習法，合作探究法來突出重點，突破難點，充分發(fā)揮學生主體地位，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略四、說實現(xiàn)學生活動的組織方式在教學中，我講解動作要領并示范充，學生認真聽講，仔細觀察觀看，分組互助學習，我組織學生學習并巡回指導糾正錯誤動作，充分發(fā)揮學生為主體作用，讓學生自主做到自主學習、自主探討研究的合作學習，同時培養(yǎng)學生的思考能力、觀察能力、實踐能力等。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略五、說學生的活動流程一、開始部分：課前全班集合排隊，體育委員整理隊形隊列并清點全班出勤人數(shù)后報告老師本班考勤情況，老師宣布課的內容和任務，全班慢跑后做熱身運動。二、基本部分1：游戲：火車賽跑，激發(fā)學生學習興趣。三、基本部分2：1、跳遠輔助練習、蹬腳尖和向上跳。2、學習掌握立定跳遠基本動作要領，理解立定跳遠的練習方法。四、結束部分：1、放松操2、小結講評3、收回器材，下課。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略六、 說學生的活動成果1、在課堂常規(guī)中：要求學生上課過程中動作做到：快、靜、精神飽滿。2、在參與游戲中，學生一定要按照游戲規(guī)則進行，教師指導和鼓勵，充分的讓學生體會參與游戲所帶來的快樂。3、在教學過程，要求學生注意力集中，認真聽見，虛心學習，仔細看，用心體會動作重、難點，并掌握立定跳遠。4、課堂結束時，老師引導讓學生自己總結經驗和思考。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略七、 說設計構思在本課采用了講解、示范、啟發(fā)等教學方法，誘導學生觀察并積極思考立定跳動作的重點和難點。在老師的啟發(fā)指導下，通過分組練習，開展合作學習，相互交流，相互評價，相互促進，突破立定跳遠的重、難點，從而更好地促進學生更好的掌握立定跳遠?；静糠?：我安排游戲，使學生能較快地進入到課堂氣氛中，培養(yǎng)學生對體育運動學習興趣?；静糠?：首先讓學生做立定跳遠輔助練習，然后讓學生了解提高立定跳遠技術的概念并掌握立定跳遠的動作技巧，并掌握提高立定跳遠成績的訓練方法。同時培養(yǎng)學生自信和克服困難的勇氣，愉快的參加各項體育活動，學會與他人合作的良好社會適應能力。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略八、 說評價策略1、在教學過程中，通過觀察學生的學習行為，分析學生的學習情況，鼓勵學生主動參與學習。2、在學生集體練習，巡堂并對學生的動作進行指導和糾正，讓學生更好的掌握技術動作。3、在分組練習中，教師