人教版四年級(jí)下冊英語全冊教案PEP

PAGEPAGE42四年級(jí)下冊英語教案一、教學(xué)目的1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。二、教材分析《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。三、教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。四、主要教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡單的交流。2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并簡單運(yùn)用。3、能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱7首歌謠。7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。9、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。五、教學(xué)進(jìn)程

單元

課時(shí)周次

第一單元

6課時(shí)

2周

第二單元

6課時(shí)2周

第三單元

6課時(shí)

2周

復(fù)習(xí)1

3課時(shí)

1周

第四單元

6課時(shí)

2周

第五單元

6課時(shí)

2周

第六單元

6課時(shí)2周

復(fù)習(xí)2

3課時(shí)

1周

機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)

6課時(shí)

2周

共計(jì)

48課時(shí)

16周四年級(jí)英語下冊教案編寫者：李文有執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：年月日課題Unit1MySchool共六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’schant教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說認(rèn)讀teacher’sofficecanteengardenplaygroundgymTVroomartroomcomputerroomwashroommusicroom能聽懂會(huì)說Thisistheteacher’soffice.Thatismyroom.Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?能夠聽、說、讀、寫單詞boardlightfancomputer理解Let’sdoLte’schant等部分內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶教學(xué)過程第一課時(shí)1、熱身教師播放第三冊學(xué)生用書第五頁的歌謠“Workandplay”，讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說唱。2、預(yù)習(xí)通過和學(xué)生一起回顧第三冊學(xué)生用書第一單元句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn（1）教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschllo?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過程中引入句型“It’sonthefirstfloor.”，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。修改意見教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)會(huì)話的運(yùn)用教學(xué)過程（2）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。（3）游戲A、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’sdo打下了基礎(chǔ)。B、教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。Let’sdo要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。可以采取組與組競賽的方式。第二課時(shí)1、熱身（1）教師播放本課時(shí)A部分Let’sdo的錄音帶，學(xué)生聽音做動(dòng)作。（2）教師慢慢出示canteen等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。2、預(yù)習(xí)教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子作出回答，即使只能說只語片言，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題，教師說：Yes,our教學(xué)過程schoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’swatch.有此導(dǎo)入新課。（1）看與聽學(xué)生看Let’stalk部分的插圖，教師提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。（2）模仿分說，注意指導(dǎo)“this”和“that”中“th”的發(fā)音。（3）和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語。（4）分角色朗讀與表演分組表演先示范大眾化表演第三課時(shí)1、熱身（1）學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。（2）請一組學(xué)生表演A部分Let’stalk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型2、預(yù)習(xí)（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的let’slearn，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請學(xué)生用該部分的句型：What’sintheclassroom?Aboard……來介紹自己的教室。（2）播放第三冊學(xué)生用書第一單元A部分Let’sdo的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。3、新課呈現(xiàn)教學(xué)過程Let’schant播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym和動(dòng)詞read,draw,eat,play對(duì)應(yīng)起來認(rèn)讀。Readandwrite（1）在跟唱Let’schant之后，教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Wheredoyouplaycomputer?學(xué)生會(huì)比較容易地答出：Inthecomputerroom。這時(shí)教師可出示掛圖說：Thisisacomputerroom.（2）師生之間對(duì)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性回答后，教師請學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單的問題檢查學(xué)生的理解程度。（3）教師在四線格中示范書寫四會(huì)掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。句子的打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號(hào)是空心小圈。句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。（4）角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let’stalk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。（5）游戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.請學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤教學(xué)過程第四課時(shí)1、熱身師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2、預(yù)習(xí)教師說一個(gè)句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。新課呈現(xiàn)Let’slearn（1）學(xué)生表演A部分Let’sdo的“聽聽做做”活動(dòng)，表演之后教師提問：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生問答：Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroom.（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。（3）聽錄音，跟讀、模仿。Let’splay（1）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前配合。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問：Where’sthelibrary?學(xué)生快速搶答：It’sonthefirst/secondfloor.2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Whereisthewashroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Isthis/thatthe……？在講臺(tái)前配合。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問：Where’sthe教學(xué)過程library?學(xué)生快速搶答：It’sonthefirst/secondfloor.（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Whereisthewashroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Isthis/thatthe……？第五課時(shí)熱身（1）學(xué)生表演A部分Let’sdo的內(nèi)容。（2）學(xué)生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’sinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschllo.Doyouwanttohavealook?從此導(dǎo)入新課。（1）學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD，然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe…?/Isthat…?（2）將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：Isthis…?/Isthat…?讓學(xué)生翻過來作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)行回答。此活動(dòng)還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。

教學(xué)過程（3）學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對(duì)話。（4）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。學(xué)生分角色表演。Let’scheck教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。第六課時(shí)熱身師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。請學(xué)生表演Storytime中的對(duì)話。預(yù)習(xí)猜謎語。根據(jù)各個(gè)房間的特點(diǎn)，教師慢慢地說一些簡單的英語句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說的英語句子，來猜房間的名稱。新課呈現(xiàn)Readandwrite（1）請學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景兔，預(yù)先空出來需要書寫的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話。（2）強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture,可以以小組競賽的形式進(jìn)行。練習(xí)書寫句型：教師在黑板上畫好格子。1、請同學(xué)們自己先看（看清書寫要求）2、請一組同學(xué)到黑板上書寫。3、師生一起糾錯(cuò)。聽錄音跟讀。游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。Pronunciation一起聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律。教后反思在進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜嘟虒W(xué)后應(yīng)及時(shí)地轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)。通過學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和語言交際能力。四年級(jí)英語下冊教案編寫者：李文有執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：年月日課題Unit2Whattimeisit?共六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’schant教學(xué)目標(biāo)認(rèn)讀A、B部分Let’slearnLet’stal中的單詞和句子掌握A、B部分Readandwrite中的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、讀、寫能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答。能夠聽懂并發(fā)出一些指令。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶教學(xué)過程第一課時(shí)熱身教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Storytime中的故事。預(yù)習(xí)教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthecanteen.教師又問：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問：Whyinhehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It’stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：thesun,themoon,thetree.等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。新課呈現(xiàn)Let’slearn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner修改意見在教學(xué)中應(yīng)更多的滲透會(huì)話教學(xué)的運(yùn)用，能使學(xué)生真正的會(huì)聽、會(huì)講。

教學(xué)過程課程名稱的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1chineseclass,chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..11,11,11,It’stimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.Let’sdo先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。第二課時(shí)熱身（1）學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。（2）師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽聽、做做活動(dòng)。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。3、新課呈現(xiàn)（1）教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：教學(xué)過程Schoolisover.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系Classisover.來幫助學(xué)生理解。待時(shí)針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’swatchTV.由此導(dǎo)入新課。（2）看與聽學(xué)生看Let’stalk部分的掛圖，教師就對(duì)話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型It’stimefor……造句。（3）模仿跟說，注意語音語調(diào)。（4）分角色朗讀與表演。第三課時(shí)熱身（1）師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲TenLittleCandlesDance（2）學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A部分Let’stalk的對(duì)話。2、預(yù)習(xí)游戲：教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。3、新課呈現(xiàn)（1）拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。教學(xué)過程（2）讀文書寫。師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性回答，再請學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓勵(lì)學(xué)生說出答案并講明理由。（2）教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。第四課時(shí)熱身數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。2、預(yù)習(xí)播放Let’schant中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。3、新課呈現(xiàn)（1）玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：Whattimeisit?學(xué)生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……（2）教師做出4：35的手形，問：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s4:35.schoolisover.教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回答：Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型It’stimetogohome.教學(xué)過程（3）教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’stimetogetup.請學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說It’stimetogotoschool。請學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：It’stimeto……為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。（4）聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。（5）教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。（6）畫畫說說：學(xué)生模仿BLet’slearn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It’s6o’clock.It’stimetogetup.（1）看錄像，聽故事。（2）進(jìn)行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開過分的玩笑愚弄?jiǎng)e人（3）模仿跟讀和分角色朗讀。第五課時(shí)熱身師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:Whattimedoyugetup?S:Fiveforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次導(dǎo)入課文。3、新課呈現(xiàn)教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattime教學(xué)過程doeshegetup?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。（1）看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：It’stmefor…和It’stimeto…加以比較。（2）聽錄音，然后跟讀、模仿。（3）分角色朗讀和分角色表演。（4）調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It’stimeto….來表述。連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：Whattimeisit?It’s8:30.I’mhungry,Mom.Oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,Mom.第六課時(shí)1、熱身（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。（2）聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。2、預(yù)習(xí)學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)學(xué)過程間做動(dòng)作，并說：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’stimetogotoschool.以次導(dǎo)入課文。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite（1）聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理解程度。（2）學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。（3）利用課程表玩游戲。學(xué)生A：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.學(xué)生B：It’stimeforlunch.（4）教師知道學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。Pronunciation建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。Tasktime這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過的語言教后反思學(xué)生能夠認(rèn)讀A、B部分Let’slearnLet’stal中的單詞和句子掌握A、B部分Readandwrite中的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、讀、寫能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答。能夠聽懂并發(fā)出一些指令。四年級(jí)英語下冊教案編寫者：李文有執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：年月日課題Unit3Weather共6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠掌握AB部分Let’slearn/readandwrite的四會(huì)詞。2、能夠聽說認(rèn)讀AB部分Let’stalk的單詞和句型。3、能夠掌握AB部分ReadandWrite中的四會(huì)句型，并能靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)四會(huì)詞句的掌握和聽寫能力教學(xué)準(zhǔn)備Tape、picturesandcards.教學(xué)過程第一課時(shí)Stepone:WarmupSing“coloursong“Steptwo:Presentation1、Showtheobjectcardandasking:”Whatcolourit?”Afterreviseingit,theteacherpointandguide:What’sthis?It’saT-shirt,ayellowT-shirt.”Teachthewordsshirt,brownjacketbluedresseginthesameway.2、Noticethesentence:Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Understandandusetheword:“with”.3、Listentothetapeandreadafterittwice.Comparethepronunciation“shirt”and“skirt”.4、Playagame:thestudentspointtothecardandsay:ILikethewhitejacket…Ilikethe….Seewhospeakitfluently.5、Practiseingroups,drawandcolourmyfavouriteclothes.Encouragethestudentstousethephasefromthetext.ForExample:Ihaveaskirt…It’swhite.6、Listentothetapeof“Let’sdo”thenreadafterit.7、TeachersaysEnglish,thechildrendoactions.Haveamatchbetweentheboysandthegirls.Seewhodoitbetter.Stepthree:Consolidationandextension.1、DoexercisesinActivityBook.2、Trytoletyourclassmates.Familydoactionsasyouasked.修改意見在教學(xué)中應(yīng)更多的滲透會(huì)話教學(xué)的運(yùn)用，能使學(xué)生真正的會(huì)聽、會(huì)講。教學(xué)過程第二課時(shí)Stepone:Warm–up1、Listentothetapefor”Let’sdo”2、Boardthesong“Myclothes”Steptwo:Presentation1、Showthecard.Pointtheclothesfromthesongbyasking:Isthisyourshirt?Isthataskirt?”Thenguide.2、Pointtothestudents’clothesasking:IsthisyourTshirt?IsthatyourT-shirt?”Writethesentenceontheboardthenguide.3、Afterlisteningtothetapeandasksomequesentations.egWhere‘stheAlice’sskirt?Whatcolourisit?Where’sherfather’sshirt?Whoseisit?4、Readandactitout.5、Playagamedrawpersonalclothesbyhimselfandputitontheblackboard,pointingthestudents“Isthisyourshoes?Isthis…?Answeredinturn.6、Practiseinpairs.Ask“Isthisyour…?”Answer:”Yes,itis/No,it’snot.”7、ListentothetapeforReadandwrite.Thenteachthechildrenhowtowritesentences.Stepthree:Consolidationandextension1、DoexerciseinActivityBook.2、Listentotape“Let’stalk?athome.教學(xué)過程第三課時(shí)Stepone:Warm–upActout“Let’stalk”Steptwo:Presentation1、Teachthewords“socks、shoes、pants”byasking“Wherearemysocks?””Whatcolour?”“White”Noticetheusageoftheverb“are”2、Afterchantingtothetap,askingquestion:Whatcolourisyourshirt/jacket/dress/sweater?Whatcolourareyourshoes/socks/pants?Teachertelltheusageof“is”and”are”3、Listentothetapeandreadafterit.4、Playagamedesigntheclothesyoulike(ontheboard)supposeyou’regoingfortrip.WhatdoyouwenttowearChooseandsayit…、Playaguessinggame.6、Recitethesentence“IsthisyourT-shirt?”“No,itisn’t.”Stepthree:Consolidationandextension1、DoexerciseinActivityBook.2、Writethewords:red、blue、yellow、green、brown、white.3、Listenandchant.第四課時(shí)SteponeWarm–up1、Let’schant2、SingEnglishsongSteptwo:Presentation1、Teacherpointtotheshoesandsay:Myshoesarebrown,whataboutyou?Helpstudentstodescribetheshoes.2、Teachershowadollandmakeadialoguewithstudentslikethis:T:Look,whatcolouraretheshoes?Ss:Theyareblack.T:Aretheynew?Ss:No,theyaren’t.T:So,theyareold.3、Teachtheword“old”4、Teachtheword“sock、shorts、pants”insameway.5、Game:What’smissing?6、Goodtoknow7、Let’schant8、Learnthesong:MyclothesStepthree:ExtensionFishtheActivityBook教學(xué)過程第五課時(shí)Stepone:Warm–up1、Let’ssing:Myclothes2、FreetalkSteptwo:Presentationandpractice1、Presentationandpracticefor“these”WhenhavingfreetalkwithSs,teacherpointstoacardandasks:Lookatthis.What’sthis?Ss:It’saskirt.Askandanswerforseveraltimes,thengoonasfollows:T:Lookatthese,whatarethey?Ss:Thesearepants.2、Teachtheword”those”insameway.3、SsuseLet’sfindoutonpage32,orusethecardsaroundtheclassroom,askandanswerinpairs.4、Teachthedialogue.Showapairofbabyshoes.T:Lookatthese,whatarethey?Ss:Theyarebabyshoes.T:Who’sarethesebabyshoes?Canyouguess?Helpstudentsguess.(2)Drawapictureofhousetoteachthewords“neighbour”(3)Getstudentsshowtheirbabyclothesandsay:”Ihaveababyclothes”5、Putonthewallpicture,playthetape.Studentslistencarefullyandtrytocatchwhatthedialogueis.6、Playthetapeforthesecondtime,Sstrytorepeat.7、Roalplay.Stepthree:ConsolidationandextensionFinishtheEx.inActivityBook.教學(xué)過程第六課時(shí)Stepone:Warm–up1、Freetalk2、Let’schant3、MakeanewchantSteptwo:Presentation1、Writethewords2、Teacherwritesomewordsontheboard.(itwhiteiswhatiscolourit)Askstudentsrearrangethewords.3、Teachthesentence(1)PlayVCD,getstudentstoguess:blueskirt?yellowdress?Greenjacket?Whenstudentsguessblueskirtortheotherphrase,teacherwritethephraseontheboard.(2)Getstudentsreadthephrasesandteachthesentence:Ihaveanewdressformybirthday.4、Game:Circlewords5、PronunciationPlayVCDReadthechant:(3)Listenandwritethewords.Stepthree:Consolidationandextension1、Let’scheck2、FinishtheActivityBook教后反思學(xué)生能夠掌握AB部分Let’slearn/readandwrite的四會(huì)詞。能夠聽說認(rèn)讀AB部分Let’stalk的單詞和句型。能夠掌握AB部分ReadandWrite中的四會(huì)句型，并能靈活運(yùn)用。四年級(jí)英語下冊教案編寫者：李文有執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：年月日課題Unit4Atthefarm共6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能聽說認(rèn)讀Let’slearn、Let’stalk部分的單詞和句型2、能聽說讀寫Readandwrite部分的單詞和句型教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)四會(huì)單詞和四會(huì)句型的正確拼寫教學(xué)準(zhǔn)備Picturesrecordertape教學(xué)過程第一課時(shí)Stepone:Warmup1﹑Freettalk2﹑DoactionsSteptwo:Presentation1、Let’slearn(1)、T:Areyoutired?Oh,yes.I’mtired.AndI’mverythirsty.CanIdrinksomewater,please?S:Yes.T:Oh,mydear,thewateristoohot!Pleasetouchit.Isithot?Sstouchitandrepeat:Yes,it’shot.(2)、Sspassitonebyoneandsay”cold”.2、Teachtheword“cold、warm、coolinsameway.3、Teachtheword“Weather”Look,It’scold,It’scool,it’swarmandit’shot.Oh,what’stheweatherliketoday?Isitcold?Isit…?Doyouknow“weather”?Whatisweather?Readthewordtogether.修改意見在教學(xué)中利用實(shí)際來練習(xí)對(duì)話，這樣能更好的掌握知識(shí)。教學(xué)過程Stepthree:ExtensionandConsolidation1、Guessinggame2、Findfriends3、ChantingRace第二課時(shí)Stepone:Warmup1﹑Sing“Myclothes2﹑Freetalk.Steptwo:Presentation1﹑Let’stalk(1)、PlayVCDforweatherreportthenask:”Howmanycities?Whatarethey?What’stheweatherlikein…today?(2)、T:Todayiswarmday.CanIwearacoattoday?HelpSsanswer:”No,youcan’t.T:CanIwearasweatertoday?HelpStudentsanswer:”No,youcan’t”.(3)、T:CanIwearashirttoday?HelpStudentsanswer:Yes,.youcan.”(4)、Chant(5)、PlayrecordforLet’stalk,studentsreadaftertape.(6)、Roleplay2、Goodtoknow.Stepthree:ExtensionandConsolidation教學(xué)過程第三課時(shí)Stepone:Warmup1﹑Listenandchant2、SsshowtheirminipaperclothesandsingMyclothesindividually.3、Circlethewordsandspellthem.TSHIRTSWUKEBWWOWPIDHEEMHXZRIAJACKETTETHISEEBLUESLRSteptwo:Presentation1、Getthegroupmembers’minipaperclothestogether.Dividethemintosomeparts,suchas”shoes”,”jeans”,”socks”,”pants”….Sschoosetheminipaperclothesfromabove.Askandanswer.2、Thefourskillwords.(1)、Sstaketurnstodotheactivitylike“taspan“—pantsandpickoutthecorrespondingminipaperclothestoadorntheirfingerpuppets.(2)、Spellthewordsandtrytofindtheirsimilarfeature“-s”.Thentalkaboutwhywedon’tusetheirsingleforms.3、Readthedialogueandanswerthefollowingquestions:What’stheweatherliketoday?Whataretheygoingtodo?What’stheZoomlookingfor?Wherearethey?4、Actoutthedialogue.5、PronunciationStepthree:ExtensionandConsolidation1、Doexercise2ontheActivityBook2、CopythewordsandsentencesontheActivityBook.第四課時(shí)Stepone:Warmup1、Let’ssing”Thunder”2、Let’schant3、ChantingRaceSteptwo:Presentation1、Teachtheword“windy”(1)、teacherstickthepictureofsnowbesideBeijingandask:”What’stheweatherlikeinBeijing?(2)、Readthewordsafterteacher.2、Teachthewords”sunny,cloudy,rainy,snowyinsameway.Chant:Rainy,rainy,it’srainyinLondon.Openupyourumbrella,Openupyourumbrella.Snowy,snowy,it’ssnowyinMoscow.Putonyourboots,Putonyourboots.Cloudy,cloudy,it’scloudyinSydney.Takeyourraincoat,Takeyourraincoat.Sunny,sunny,it’ssunnyinSingapore.Putonyoursunglasses,Putonyoursunglasses.教學(xué)過程3、Let’sdo、Listensayanddo、Listenanddo、Lookandsay5、Game6、TasktimeStepthree:ExtensionandConsolidation第五課時(shí)Stepone:Warmup1、Singasong:Thunder2、Let’sdo3、FreetalkSteptwo:PresentationTeachershowpicturesoffourdifferentcities.T:Canyoutellme,whereitis?What’stheweatherlikein…?2、Let’schant、Letthestudentswritedownthewordsaboutcities.、Saythesentencepattern:What’stheweatherlikeinBeijing?It’ssunnyinBeijing.、Competition:Invite4or5childrentosaythesentencesonebyone.Thelastoneisthewinner.3、Game:Whatareyoudoing?4Presentationthetext.、WatchtheVCD.、(2)Asksomequestions、ListentothetapeStepthree:ExtensionandConsolidation1、Actoutthetext2、Let’scheck教學(xué)過程第六課時(shí)Stepone:Warmup1、Singasong:Thunder2、Playajigsawpuzzle3、Let’sfindout,it’ssunny.Let’sflyakite.,it’srainy.Let’sreadabook.,it’scloudy.Let’splayfootball.,it’ssnowy.Let’smakeasnowman.Steptwo:Presentation1、It’sand2、Writethewords.3、Teachthesentence:Isit…?4、Teacherpointtothepictureandsay:Look,thisisamountain.It’shigh.Let’sgoandclimbit.wait.What’stheweatherlikethere?Let’slisten.5、Playrecord.Stepthree:ExtensionandConsolidation1、Storytime2、FinishtheActivityBook教后反思學(xué)生能聽說認(rèn)讀Let’slearn、Let’stalk部分的單詞和句型能聽說讀寫Readandwrite部分的單詞和句型四年級(jí)英語下冊教案編寫者：李文有執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：年月日課題Unit5、Myclothes共6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)Makethestudentsdescribethesizeofclothesandshoes.:It’sexpensive/colourful.Sscananswerthequestion.Howmuchisit?LearnthewordsandsentencesinPartA,B.Singthesong:TheCoatinthewindow.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)Getthepupilstodescribetheirclothesintheirownwords.教學(xué)準(zhǔn)備Tapeandrecorder,stickersandwordcards.教學(xué)過程Period1Step1.warm-upsingasong.Mycoat.GreetingT:Goodmorning/afternoon!Howareyou?Areyouhappy?What’stheweatherliketoday?CanIwearmyT-shirt?Step2.Presentation.1.T:showoutsomeclothesandshoes.CanIwearthisjacket?No,youdon’t.CanIweartheskirt.?Yes.youcan.Isitpretty./colourful?2.readthenewwords:prettycolourful.(beautiful)T:OhIt’shottoday.Iwanttobuyanewskirt.Let’sgototheshop.(apictureofcolourful.)Howmuchisit?Oh,it’sexpensive/cheap.readthenewwords:expensivecheap.Playagame”expensiveorcheap”Lookatsomenewthings:bag20sweater100…….(>50expensive<50cheap)Let’schant.Listentothechant.Sayout:Whatdoyouhear.?Readthechantonebyone.Step3.Practice.Actoutthechant.Step4.Consolidationcopythenewwordsreadthechant.athome.修改意見利用實(shí)物來練習(xí)對(duì)話，再創(chuàng)設(shè)情景，有助于提高口語與交往的能力。

教學(xué)過程Period2Step1.warm-upLet’schantLet’sdo.learnthesong“Thecoatinthewindow”Step2.Presentation.Let’stalkT:Excuseme/Hello,Howmuchisyourshirt?S:It’s…….T:Isitexpensive.?S:Yes,butit’spretty/colourful.Look,listenanddo.Lookatthepictureandtrytomakesomequestions.Listentothetape.andread.Activity.:HigherorlowerS1Howmuchisthis…..S2It’s50yuan.S1Lower!Lower!S3It’s30yuan.Higher!Higher!S4It’s40yuan.Yes.PairworkNameClothesPriceExpensiveCheapAmyDress99yuan√Askastudentinyourgrouptosayout.T:Iamverycold.Iwanttobuyawarmclothes.butIhavenotmuchmoney.Nowyoucanactinyourgroup.Learnthesong.Goodtoknow.:TintroducethedefferentsizeinChinaandInwestcountry.Work:Dosomeexerciseintheworkbook.Period3.Step1.warm-upreviewsomeanimalsandbigsmalllongshortLet’schantStep2.Presentation.ReadandwriteT;Ilikethisshirt.It’scolourful,butit’ssmall.Whataboutthisone?It’sgood,butit’stoobig.Thisone?It’snice,Itfitsmewell.Doyoulikethisshirt?YesTIt’spretty.Butitdoesn’tfityou,It’stoolong.T教學(xué)過程practise:S1Thisshirtis…..butit’stoo……actoutthedialogue.readthewords.AndspellthemStory-time.T:Nowzoomishappy,Hehasajob.Hesellsclothes.HerecomesMissgoat.Listen.Listentothetapeandtrytoanswerthequestionsreadthestoryandactout.Homeworkdosomeexerciseontheworkbook.copythenewwords:bigsmall.longshortPeriod.4Step1warm-upLet’ssing”Thecoatinthewindow.”actoutthesongSs:CanIhelpyou?S:YesHowmuchisitnow?Let’sdoStep2.Presentation.Let’slearn.takeoutthepicture.anddescribethepicturesimply.makeSstoknowthemeaning.T:Whatcanyouseeinthepicture?Playagame.Showme/Touchyour……..Guess:Ihaveapairof…..,wherearethey?Countthenumber.readit.Sstrytomakeadialogue.Step3ConsolidationsingthesongdoexercisesPeriod5.Step1.warm-upGreetingsingandchant.Step2.Presentation.1.Showoutsomeshoesofmineinfive.T;Helloeveryone.Look!Mysandals/sneakers/bootsaretoosmall.Ineedanewpairof……Let’sgoshopping.2.T:Herearetwopairsofsneakers.Whichpairismine?Thispairorthatpair/Pleaseguess.Itakesize37sneakers.Thispairorthatpair?Whatsizedoyouwear?教學(xué)過程practise:Whatsizedoyouwear?Howmucharethey?NameSizeGuessthepriceusetheownshoesorclothesLookattheVCDandanswerthequestion.readthedialogue.dothe“Let’scheckPeriod6Step1.warm-upsingthesongof“Mother‘sclothes”T:Whatsizeofyourfather?Step2.Presentation.Readandwrite.Howmanyapplesdoeszoomwanttobuy?Howmucharethey?countthenumber(注意復(fù)數(shù))T:Howmuchisit?Howmucharethey?比較兩者的不同。makeadialogue.inthegroup.Pronunciation.明確O的發(fā)音?？偨Y(jié)元音字母aeIou的發(fā)音，并完成練習(xí)。教后反思令我印象最深的是在上課的過程中發(fā)生的一個(gè)小小的環(huán)節(jié)。由于身邊沒有課文的掛圖，為了呈現(xiàn)課文，我就采用了簡筆畫的方法。畫著畫著，我忽然靈機(jī)一動(dòng)，把小男孩畫成了三毛，把的眼睛畫得又大又突出，手又特別長，引得同學(xué)們喜笑顏開，爭先恐后地上臺(tái)參與，課堂氣氛十分活躍，師生感情十分融洽，連原來思想走神的同學(xué)也被吸引了過來。僅僅是這么一個(gè)小小環(huán)節(jié)的改變，就令課堂教學(xué)的效果大大提高，讓我不得不印象深刻，可見，一定的幽默和夸張是很有必要的。四年級(jí)英語下冊教案編寫者：李文有執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：年月日課題Unit6.Shopping共6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)MakeSstoknowsomeanimalsandvegetablesatthefarm:goatlambhorsedonkeytomatoespotatoes.Canusethesentences:Arethey…./Howmany….?Canwritethenewwordsandsentenceswell教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備Tapeandrecorder,stickersandwordcards.教學(xué)過程Period1Step1.warm-upsingasong.Mycoat.GreetingT:Goodmorning/afternoon!Howareyou?Areyouhappy?What’stheweatherliketoday?Oh,Whatalovelyday!Let’sgotothefarm.Step2.Presentation.1.T:showoutsomepicturesofanimals.What’sthis?Isitahen?Whereisit?Yesit’safarm.2.TLookattheanimals,wheredoyoulive.?Theyliveonthefarm.Thisisafarm.Therearemanyanimalsatthefarm.Lookhorses.Cowsgoatslambshens.(引導(dǎo)學(xué)生模仿叫聲.)readthenewwordsonebyone.Playagame”Canyoudraw?

Whatcanyoudraw?Sstakeoutthepapertodraw.Lookatthecow,Tom.Doyoulikeit?Yes,Ido.Drawthecowonthepaper,please.O.K.Let’sdoListentothechant.Sayout:Whatdoyouhear.?Readthechantonebyone.ActoutStep3.Consolidationcopythenewwordsreadthechant.athome.修改意見最好能走進(jìn)生活實(shí)際，運(yùn)用對(duì)話，提高能力。

教學(xué)過程Period2Step1.warm-upGuesstheanimals(.sounds)Let’sdo.Step2.Presentation.Let’stalkLookattheVCDT:showoutapictureofhorses.AretheyhorsesS:Yes,theyare.T:Aretheyhens?S:Notheyaren’t.Pairwork:Lookatthepictures.T:Howmany…doyouhave?(pencilshorseshenslambssheepfrogs.).NameNumberNameNumberhorses23bagspencilsdeskspenschairsrulershensAskastudentinyourgrouptosayout.T:.actouttheanimalsinthefarmtohaveameeting.Learnthesong.animalsGoodtoknow.:教給學(xué)生一些關(guān)于動(dòng)物的英語諺語和小故事.Work:Dosomeexerciseintheworkbook.Period3.Step1.warm-upreviewsomeanimalsandbigsmalllongshortLet’schantStep2.Presentation.ReadandwriteListentothetapecarefully.Andansw