2023年線上教學(xué)心得體會200字(優(yōu)秀九篇)

第頁共頁2023年線上教學(xué)心得體會200字(優(yōu)秀九篇)我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以給人努力向前的動力。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來理解一下吧。線上教學(xué)心得體會篇一自從3月13日返校開完教學(xué)會議后，3月16日，星期一開場，我們就開場了新課的線上教學(xué)。這種學(xué)習(xí)形式是前所未有的，是在疫情時期誕生的一種多方式學(xué)習(xí)形式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實際情況，結(jié)合師生特點，制定了新的課程表。周一到周五的上午主要是本校老師教學(xué)，下午是借助電視等平臺進展省云教課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式到今天已持續(xù)兩周多，以下是對于這種新教學(xué)形式的一些心得體會。因為新冠肺炎疫情的影響，學(xué)生在家學(xué)習(xí)，相對于以往每天到校的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的時機比之前多了起來。加之復(fù)工復(fù)產(chǎn)還未大面積展開，許多家長都在家陪伴著孩子。那么，對于老師教學(xué)來講，有什么有利條件呢。沒錯，我們可以向?qū)W生展示更加豐富多彩的空中課堂。對我老說，小學(xué)語文的備課，有了豐富的資。我借助四川省教育資公共效勞平臺、國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺以及微信小程序等等方式，進展備課。借助釘釘軟件進展線上教學(xué)，以直播的方式和學(xué)生一起遨游知識的海洋。語文五年級下冊第一課是三首古詩。我借助ppt課件，引導(dǎo)學(xué)生對作者的認(rèn)識。同時我對生字詞，無論是字音還是字形，進展了講解和強調(diào)。然后借助國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺和學(xué)生一起在線觀看《四時田園雜興》(其三十一)的教學(xué)視頻，觀看期間，借助麥克風(fēng)的特性，及時提醒學(xué)生做好筆記。還可以點名學(xué)生申請連麥，和老師現(xiàn)場對話交流。教學(xué)視頻看完后，我引導(dǎo)學(xué)生對古詩內(nèi)容和主題進展回憶總結(jié)，再次加深學(xué)生對知識點的印象。教學(xué)到這里，并沒有完，只是完畢了直播。直播完畢后，隨即在釘釘家校本布置作業(yè)，并要求學(xué)生在相應(yīng)的時間完成并提交。后續(xù)教學(xué)工作就是在家校本修改作業(yè)，利用“圈劃修改”這一方式，用紅筆明晰明了指出學(xué)生的錯誤。借助“優(yōu)秀作業(yè)”這一操作方式，給予學(xué)生以鼓勵和表揚。在下一節(jié)語文課前，就在直播間以屏幕分享的方式對作業(yè)進展評講，學(xué)生端也能看到老師評講的作業(yè)，圖片的方式呈現(xiàn)，非常形象。通過兩周多的新課線上教學(xué)，從學(xué)生反應(yīng)的情況來看。這種教學(xué)方式許多學(xué)生都是適應(yīng)的，也在學(xué)習(xí)中找到了樂趣。一些家長也是積極支持線上教學(xué)，還給我提建議，例如：多給一些時間點名學(xué)生連麥，讓學(xué)生可以和老師大膽溝通交流，在師生互動中去學(xué)習(xí)。但是從學(xué)生提交的作業(yè)來看，也存在著一些問題。家長有時間監(jiān)管的孩子，每天的作業(yè)是認(rèn)真完成的，并且學(xué)習(xí)效果很好。然而，缺乏家長監(jiān)管的孩子，有曠課、不寫作業(yè)的壞習(xí)慣，長此以往，這局部孩子就喪失了對學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績更是不理想。如何拯救這少局部在課堂邊緣的孩子，值得我考慮，這也正是目前困擾我的問題。線上教學(xué)心得體會篇二為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。1、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資，進步內(nèi)容質(zhì)量線上有很多優(yōu)秀的課程資，比方“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、“____微課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現(xiàn)學(xué)生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是如今我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資，經(jīng)過挑選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進展學(xué)習(xí)，有利于進步學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。2、老師省下很多教學(xué)管理時間，可潛心充分備課平時上班，我要參與到學(xué)生管理中，比方課堂紀(jì)律等。這些管理事務(wù)確實占據(jù)了我很多的時間和精力，再加上修改作業(yè)和上課等，使得備課時間非常緊湊。如今網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，我省去了一大局部管理學(xué)生的時間；另外上課可以幾個班的群拉進一個直播間，我又省去了去幾個班反復(fù)講課的時間；還有借助“釘釘”布置作業(yè)大大進步了作業(yè)的修改和統(tǒng)計效率，也節(jié)省了很多時間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計，精進自己的教學(xué)設(shè)計，進步專業(yè)才能！1、老師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限在直播過程中，我不能點名提問某個學(xué)生問題，理解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的`互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。2、不能有效的管理學(xué)生，對知識點的掌握程度不清直播課上我看不到每個學(xué)生，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時地進展聽課效果反應(yīng)，也無法對學(xué)生進展較好的課堂管理。另外直播課的時間有限，不能對每個學(xué)生進展提問，對于自律性不強的個別學(xué)生不能全身心的投入的課堂中，私下聊天甚至有的學(xué)生沒有家長監(jiān)視就不來上課，對于作業(yè)有的同學(xué)不能及時的完成，有的干脆就是糊弄，所以效果是有限的。3、幾個班的群拉進一個直播間，不能很好地分層教學(xué)我授課的三個班層次略有不同，平時上課我會有針對性地調(diào)整授課內(nèi)容，如今網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，我的三個班同時網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學(xué)。但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實是線下教學(xué)的有力補充，我相信在將來我會更好地利用線上教學(xué)方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對疫情，我作為老師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任。線上教學(xué)心得體會篇三一場突如其來的新冠肺炎，打亂了蘇州師生的開學(xué)節(jié)奏。根據(jù)教育局通知，我校也積極開展線上教學(xué)活動。特殊時期，老師變主播。這是一次應(yīng)急救學(xué)，更是一次新式教學(xué)的嘗試。如何正確利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的無差異，這是首次接觸線上教學(xué)的生物老師們碰到的困難。突然的`疫情，擾亂了學(xué)校原有的教學(xué)安排。關(guān)鍵時期，學(xué)校對生物老師進展了優(yōu)化組合。____員、吳中區(qū)骨干老師金培芳老師對釘釘直播不熟悉。在直播期間，金老師積極跑去學(xué)校向教技室老師請教，并在學(xué)校辦公室現(xiàn)場直播。初二年級生物備課組長、吳中區(qū)學(xué)科帶頭人陸美琪老師也承當(dāng)了初二年級13個班的生物學(xué)科聯(lián)播任務(wù)。在直播前同樣也遇到硬件〔如：直播沒耳機〕、軟件〔如：對釘釘直播的軟件不純熟〕方面的困難，陸老師想方設(shè)法自己動腦、動手克制，終于準(zhǔn)時順利直播。另外，在承當(dāng)學(xué)校線上教學(xué)同時，陸老師還積極申報了學(xué)校的抗疫志愿者。新冠病毒是什么樣子〔如：它的大小、形態(tài)、構(gòu)造、營養(yǎng)、繁殖、與人類之間關(guān)系〕？新冠肺炎屬于什么類型傳染??？它通過什么途徑傳播？人類怎么預(yù)防、免疫等等，這些科普知識正好切合《生物學(xué)》八年級下冊“傳染病的預(yù)防”、“人體的免疫防線”課程內(nèi)容，陸老師緊扣全民進展抗疫的時機，將“防疫、抗疫”知識融入到生物“線上課程”教學(xué)中。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對新型冠狀病毒有了更直觀、全面的認(rèn)識，并從傳染病角度，對新冠肺炎傳染、預(yù)防的原因找到了答案，也自覺地將學(xué)到的防疫知識應(yīng)用到生活之中。病毒是一種比細(xì)菌和其它微生物小得多的生物，沒有細(xì)胞構(gòu)造，必須借助電子顯微鏡才能觀察到。那么，同樣微觀世界中的細(xì)胞又由哪些根本構(gòu)造組成？怎么觀察細(xì)胞構(gòu)造等等，這些側(cè)面與病毒相關(guān)的知識是《生物學(xué)》七年級下冊“生物體根本構(gòu)造”課程內(nèi)容，金老師在線上用精彩的課件，給學(xué)生生動直觀地演繹微觀世界中細(xì)胞的根本構(gòu)造，學(xué)生們看得仔細(xì)、學(xué)得開心。線上教學(xué)堅守夢想，莘莘學(xué)子點亮希望。城西師生也許是平凡的，但在這場疫情降臨之期，廣闊師生的表現(xiàn)都是平凡卻不簡單。很期待疫霾散盡之時，我們重聚美麗的大城西校園，細(xì)聽講臺上粉筆沙沙，近望陽光下筆塵飛揚。線上教學(xué)心得體會篇四來不及欣賞銀裝素裹，我們就迎來了春紅柳綠。疫情沖淡了年味，阻塞了國人南來北往走親訪友的步履，卻無法抵住學(xué)生與老師們孜孜不倦的熱情。即使相隔萬水千山，我們照舊不改對求學(xué)的信念，突如其來的疫情打破了原來的開學(xué)方案，但停課不停學(xué)，即使沒有一抬頭就寫滿的黑板，我們?nèi)钥梢酝ㄟ^網(wǎng)課充實學(xué)習(xí)。今天我就近四周的網(wǎng)上教學(xué)進展總結(jié)與反思。第一次進展直播時，突然一下子成為擁有200多粉絲的主播讓我感到興奮和緊張。但是學(xué)生們的配合讓我后來的課堂稍許的放松。當(dāng)然除了學(xué)生配合之外還要做好以下準(zhǔn)備，首先熟悉釘釘軟件，因此我與其他幾名老師建了一個釘釘群，在里面進展了試播，并且試運行了釘釘?shù)母黜椆δ?，這讓我能更快地操作系統(tǒng)同時也能對軟件會出現(xiàn)的問題有預(yù)知?！暗差A(yù)那么立，不預(yù)那么廢”。所以我和老師們制定了詳細(xì)的教學(xué)方案，我們一起上網(wǎng)查找資資料，其中包括導(dǎo)學(xué)案，音頻視頻，課件，課后輔導(dǎo)和教學(xué)教案。鑒于學(xué)生沒有課本，還下載電子書發(fā)在學(xué)生群里讓學(xué)生提早預(yù)習(xí)課程。英語是每周三節(jié)課，一節(jié)課時長一個半小時，因此前兩節(jié)通常是新授課，最后一節(jié)是練習(xí)講解課。首先上課前會通知學(xué)生我們上課時的任務(wù)以及學(xué)習(xí)的資料，發(fā)在家校本讓學(xué)生查收要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。授課采用釘釘授課，由于學(xué)生在家可能會懶惰不能及時進入課堂，通常我會先翻開音樂播放器，播放一首英語歌曲或播放英語演講的片段，同時讓各班的學(xué)生招呼沒有進入直播課堂的同學(xué)抓緊進入。一來可以活潑課堂氣氛進步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，二來也讓學(xué)生能盡快的進入英語的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為盡可能的實現(xiàn)師生的互動，課堂上可與學(xué)生進展連麥，如有不懂的學(xué)生可在互動面板也可申請連麥進展課堂互動。課后作業(yè)與修改，布置作業(yè)是通過家校本進展。假如有語音教學(xué)，還可支持學(xué)生提交音頻作業(yè)。學(xué)生提交書面作業(yè)后，還可圈勾畫進展修改。并且能選出優(yōu)秀作業(yè)供全班分享。課后除了與學(xué)生在釘釘交流之外，我們還在qq群進展交流解疑答惑，力保學(xué)生能及時掌握本課知識。追逐夢想總是百轉(zhuǎn)千回，無怨無悔沉著面對。短暫的別離是為了更好的團聚，我們相信在春暖花開時我們會踏著春風(fēng)再相聚。線上教學(xué)心得體會篇五自從發(fā)生新冠肺炎以后，我們2月24日到了開學(xué)時間，老師和學(xué)生不能到校上課。為了落實上領(lǐng)導(dǎo)安排的停課不停學(xué)的要求，我們老師實行線上教學(xué)已經(jīng)進展六周的時間了。我在這段時間里改變了很多，現(xiàn)將我的線上教學(xué)心得匯報如下:老師變“主播”，家長當(dāng)“助教”，而學(xué)生順理成章成為了電子產(chǎn)品的“主人”。那么隨之而來，就產(chǎn)生了很多的利弊，讓我們有了更多的考慮。如：家長困惑，如何讓孩子能自我管理，進步自覺性？老師在思索，如何進展作業(yè)的管理評價，去有效地鼓勵學(xué)生？如何注重知識的落地，關(guān)注每個學(xué)生？……針對這些問題，我們也在努力去查找資料，尋找答案，爭取在線上教學(xué)時到達(dá)更好的效果。如何進展學(xué)生管理，進步自覺性呢？我線上教學(xué)的體會主要有以下方面。以往在校老師是面批面改作業(yè)，如今線上應(yīng)該如何去做呢？可以在線布置作業(yè)，釘釘上顯示的是家校本，老師可以在線修改，及時反應(yīng)，或者讓同學(xué)把作業(yè)發(fā)到全班微信群，對于優(yōu)秀的作業(yè)，選擇適當(dāng)?shù)臅r間進展全班展示，老師要做好整體監(jiān)控，對優(yōu)秀學(xué)生及時表揚，對有困難的學(xué)生及時幫助。。不一樣的教學(xué)方式，讓我們有了不一樣的角度去理解學(xué)生。通過各種溝通形式去理解班級學(xué)生的在家情況，掌握學(xué)生心理，家庭學(xué)習(xí)和生活上的近況。通過理解摸排出特殊學(xué)生群體，進展個性化管理，實現(xiàn)“因材施教”和“一對一”的私人貼心輔導(dǎo)?？傊?，線上教學(xué)對這個老老師來說需要花費很多功夫，一邊去學(xué)習(xí)，一邊去授課，只有勤奮努力，才能完成線上教學(xué)任務(wù)。線上教學(xué)心得體會篇六當(dāng)前，全國人民正在團結(jié)一致全力防治新型冠狀病毒肺炎疫情，按照河南省教育廳的統(tǒng)一部署，我省中小學(xué)將開學(xué)時間推延至不早于2月17日，并做出了“停課不停學(xué)”的建議要求。此項舉措一方面是對疫情防控期間學(xué)生學(xué)業(yè)提升的一種有效保障，另一方面也是對于疫情防控工作的補充和支援。市、區(qū)教育系統(tǒng)屢次對“停課不停學(xué)”工作提出詳細(xì)的要求。作為一線工作者，學(xué)校及其老師應(yīng)該怎樣才能落實“好停課不停學(xué)”工作呢?鄭州市二七區(qū)培育小學(xué)結(jié)合實際，針對性的向全體老師提出四條原那么。培育小學(xué)學(xué)校支部于2月4日在全體在職在崗黨員群體中，重新對學(xué)“習(xí)”小組進展了優(yōu)化。28名在職黨員下沉至33個教學(xué)班的網(wǎng)上平臺，成立28個學(xué)“習(xí)”小組，分包黨員分包到教學(xué)班，覆蓋到到全部65名非黨員老師。全方位、無死角的將黨的領(lǐng)導(dǎo)落實到工作的方方面面。支部展開學(xué)“習(xí)”小組建立的根本目的只有一個，那就是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持正確言論導(dǎo)向，確保打贏疫情防控攻堅戰(zhàn)，做到不漏一人;全力落實“停課不停學(xué)”工作，用正面聲音影響學(xué)生及其家庭。每個黨員老師既要做分包班級言論導(dǎo)向的第一責(zé)任人，也要做學(xué)“習(xí)”小組中非黨員老師的旗幟和表率?！巴Ｕn不停學(xué)”，停的是課，不停的是學(xué)。網(wǎng)上學(xué)xxx臺是學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺，不是老師上課的平臺，不是要將教室里的課搬到網(wǎng)上，更不是要用網(wǎng)絡(luò)授課方式取代正式開學(xué)后的面對面教學(xué)。真正不停的是學(xué)生的學(xué)，老師不是通過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)牽著學(xué)生的鼻子往前走，而是要為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資，提供貼身的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)方案，為學(xué)生間的學(xué)習(xí)競賽搭建直觀的展示平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這場突如其來的疫情告訴我們，沒有什么比安康更重要?？茖W(xué)做好疫情防控工作，沒有什么比“少出門、少聚會、多通風(fēng)、勤洗手、戴口罩”更重要。對于個人、家庭衛(wèi)生安康的照顧，對于疫情防控的根本要求與知識，要成為“停課不停學(xué)”的首要學(xué)習(xí)任務(wù)。要確保每一個孩子聽得明白，記得清楚，做得到位。確保每一個家庭都健安康康、平平安安。培育小學(xué)在寒假前就做出了“讀出幸福、跳出安康”幸福培育寒假(防疫)課的相關(guān)安排，在落實“停課不停學(xué)”工作時，班主任及任課老師要認(rèn)真落實寒假(防疫)課的要求，鼓勵孩子科學(xué)運動，做安康小達(dá)人。養(yǎng)成靜心讀書的好習(xí)慣，在動靜之間，將病毒隔絕、阻斷在家門之外。此外，“停課不停學(xué)”期間，要特別關(guān)注孩子的用眼衛(wèi)生，每一個孩子正確用眼，能堅持做標(biāo)準(zhǔn)的眼保健操，確保班級近視率穩(wěn)中有降。學(xué)校在新學(xué)期網(wǎng)上開學(xué)典禮的第一篇致辭是《致終將長大的你們》，這場突如其來的疫情，是孩子生命成長進程中的一次磨難，也是他們的一筆財富。面對疫情造成的困窘場面，要引導(dǎo)孩子考慮“為什么讀書求學(xué)”的問題。踐行“新生命教育”的培育小學(xué)，就是要不斷培育對自己有考慮，對將來有想法，內(nèi)性動力被激發(fā)的新生命。清楚自己“為什么讀書求學(xué)”是培育學(xué)子的根本標(biāo)識。老師要結(jié)合開學(xué)典禮致辭，對學(xué)生進展這方面的引導(dǎo)和教育。只有清楚自己“為什么讀書求學(xué)”，才能在疫情防控期間，更好的落實“停課不停學(xué)”，才能真正保障不停學(xué)的高質(zhì)量。希望全體老師同舟共濟，堅持以上四條原那么，扎實落實“停課不停學(xué)”相關(guān)要求，確保疫情防控萬無一失，學(xué)生學(xué)業(yè)穩(wěn)中有進，開學(xué)準(zhǔn)備周密到位。以教育人特有的姿態(tài)，打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。應(yīng)對疫情蔓延與肆虐，延期寒假，延遲開學(xué)，各地紛紛開啟了“停課不停學(xué)”形式?！巴Ｕn不停學(xué)”，讓孩子宅在家里，不荒廢學(xué)業(yè)，不荒蕪時間，其初衷肯定是好的。但是從很多地方和學(xué)校的理解與執(zhí)行上來看，卻完全跑偏了。一些地方和學(xué)校認(rèn)為，“停課不停學(xué)”就等于停課不停學(xué)習(xí)，而“學(xué)習(xí)”就等于學(xué)習(xí)知識。因此，差不多都是一窩蜂似的搞起了線上授課，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。而且一味進展的是學(xué)科類文化課的學(xué)習(xí)。老師們忙著備教材，忙著制作課件，忙著搜集各種網(wǎng)絡(luò)資，忙著通過各種平臺當(dāng)“主播”。家長們忙著排隊買教材教輔，搶購設(shè)備，下載軟件，調(diào)試網(wǎng)絡(luò)，拍照上傳，全程助教，全程督學(xué)。孩子們本來還在假期中，便不得不從早到晚，坐在那里呆呆地盯著電腦和手機。不管硬件設(shè)施如何，條件具不具備，不管這種上課效果怎樣，做成的“夾生飯”開學(xué)又怎么面對，也不管對學(xué)生視力的影響，對師生負(fù)擔(dān)的加重，更沒考慮到很多家長要去上班，家里只有孩子一個人，而且有的孩子還由爺爺奶奶、姥姥姥爺帶著，他們既不懂，又助教不了，利用線上教學(xué)的方式存在著許多無法預(yù)判的風(fēng)險。至于由此可能制造的教育新的不公和帶來更大的教育焦慮，乃至對應(yīng)試教育的推波逐瀾，當(dāng)然，就更沒有想到。由此哭聲、怨聲、罵聲一片……人民日報緊急發(fā)聲糾偏，教育部緊急行文叫停。然而，一些教育人或許被教育的急躁與功利捆綁的太深，或許對應(yīng)試教育情有獨鐘，或許就壓根兒缺少一種“用心”。我經(jīng)常說，為什么不少人熱衷于應(yīng)試教育，對應(yīng)試樂此不疲，因為應(yīng)試教育是一種簡單的教育，一種最不走心的教育，它只需要把學(xué)生當(dāng)成承受知識的容器，拿起課本僵硬灌輸知識;只需要逐級下指標(biāo)，簽責(zé)任書，然后馬放南山，萬事無憂，看著老師死教，學(xué)生拼死地學(xué)。而素質(zhì)教育是一種用心的教育，它需要教育人的愛心、良心、責(zé)任心，還需要教育人的盡心、細(xì)心、精心、匠心。所以，真正做到完全糾偏和叫停，讓“停課不停學(xué)”回到應(yīng)有的軌道上去，回到教育的本原上去，這絕對還有一個過程，還并不那么容易。而成都市大邑縣北街小學(xué)對“停課不停學(xué)”的認(rèn)知和理解，對“停課不停學(xué)”的詮釋和做法，卻特別暖人。他們認(rèn)為，“‘停課’是指停下新學(xué)期的課程，‘不停學(xué)’是指孩子的學(xué)習(xí)和成長是不會停下的”，“‘學(xué)’的內(nèi)容和方式是多樣的，生活就是一所大課堂，假期更是培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣、根本生活技能、家國情懷和自我成長的最正確時機，這也是假期學(xué)習(xí)生活的秘籍”，學(xué)校明確“線上學(xué)習(xí)期間不會教授新課”，“會為孩子們提供適切的課程內(nèi)容與資，包括復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、閱讀、興趣拓展、藝術(shù)欣賞、體育鍛煉等”，而且正常開學(xué)后，“將開展新學(xué)期的零起點教學(xué)”。大邑北街小學(xué)對“停課不停學(xué)”，不是簡單的知識識記和文化知識學(xué)習(xí)，不是讓學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀課本書”，也不是一味地將學(xué)生的成長囚禁在一本本教材上，更不是讓學(xué)生正襟危坐，只盯著屏幕聽老師講課，而是把更多的精力花在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)自覺性的培養(yǎng)上，把更多的心思用在對學(xué)生的價值引領(lǐng)以及信仰與信念的樹立上，這應(yīng)該表達(dá)了一種不易素心和教育初心。線上教學(xué)心得體會篇七自從發(fā)生新冠肺炎以后，我們2月24日到了開學(xué)時間，老師和學(xué)生不能到校上課。為了落實上領(lǐng)導(dǎo)安排的停課不停學(xué)的要求，我們老師實行線上教學(xué)已經(jīng)進展六周的時間了。我在這段時間里改變了很多，現(xiàn)將我的線上教學(xué)心得匯報如下:老師變“主播”，家長當(dāng)“助教”，而學(xué)生順理成章成為了電子產(chǎn)品的“主人”。那么隨之而來，就產(chǎn)生了很多的利弊，讓我們有了更多的考慮。如：家長困惑，如何讓孩子能自我管理，進步自覺性？老師在思索，如何進展作業(yè)的管理評價，去有效地鼓勵學(xué)生？如何注重知識的落地，關(guān)注每個學(xué)生？……針對這些問題，我們也在努力去查找資料，尋找答案，爭取在線上教學(xué)時到達(dá)更好的效果。如何進展學(xué)生管理，進步自覺性呢？我線上教學(xué)的體會主要有以下方面。以往在校老師是面批面改作業(yè)，如今線上應(yīng)該如何去做呢？可以在線布置作業(yè)，釘釘上顯示的是家校本，老師可以在線修改，及時反應(yīng)，或者讓同學(xué)把作業(yè)發(fā)到全班微信群，對于優(yōu)秀的作業(yè)，選擇適當(dāng)?shù)臅r間進展全班展示，老師要做好整體監(jiān)控，對優(yōu)秀學(xué)生及時表揚，對有困難的學(xué)生及時幫助。。不一樣的教學(xué)方式，讓我們有了不一樣的角度去理解學(xué)生。通過各種溝通形式去理解班級學(xué)生的在家情況，掌握學(xué)生心理，家庭學(xué)習(xí)和生活上的近況。通過理解摸排出特殊學(xué)生群體，進展個性化管理，實現(xiàn)“因材施教”和“一對一”的私人貼心輔導(dǎo)?？傊?，線上教學(xué)對這個老老師來說需要花費很多功夫，一邊去學(xué)習(xí)，一邊去授課，只有勤奮努力，才能完成線上教學(xué)任務(wù)。線上教學(xué)心得體會篇八也許每個人都有自己的方案，每個人都在償試用不同的方法與學(xué)生和家長獲得聯(lián)絡(luò)。老師的監(jiān)管責(zé)任一下子移到了家長身上，家長難免也有怨言。假如所有老師都去找學(xué)生，尋家長，家長，學(xué)生又會是什么樣的感受呢？師問。登封，2月底3月初就網(wǎng)上教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容組織了線上培訓(xùn)，聽著老師講解，似乎完善了自己的工作思路，很受啟發(fā)。一、可適度進展網(wǎng)上教學(xué)活動學(xué)校的生活是緊湊的，家庭的環(huán)境是寬松的，學(xué)校里有同伴的相助，家庭里更多的是獨立考慮。假如能把學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主活動，相對而言，學(xué)生會學(xué)習(xí)比擬感興趣的課程，忽略那些不感興趣的課程，因此這種環(huán)境下的教學(xué)方案需要調(diào)整，讓學(xué)生自主規(guī)劃時間，然后有家長去監(jiān)視，學(xué)習(xí)的內(nèi)容由老師做指導(dǎo)。老師線上進展問答，進展交流，通過檢測，通過輔導(dǎo)討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會有一定的成效，因此，可以適度的進展網(wǎng)上教學(xué)活動。假如老師過于集中的去講解，和傳統(tǒng)的課堂一樣，勢必會給家長造成一定的負(fù)擔(dān)，名校課堂，聽課過程和互動過程是分開的，孩子們課堂上突然產(chǎn)生的想法或問題，不能及時得到討論，過后，可能就不記得了，因為課程是適應(yīng)他們學(xué)校學(xué)生的。老師線上發(fā)給學(xué)生的網(wǎng)上預(yù)習(xí)，怎么能保障學(xué)生理解，學(xué)習(xí)中的疑問怎么能及時溝通呢？因此，適度的網(wǎng)上教學(xué)活動可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。二、規(guī)劃好線上線下學(xué)習(xí)活動家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境，假如仍然按在學(xué)校的課程表上的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)，大多時間就要借助一定的電子設(shè)備，這顯然不現(xiàn)實。在老師的指導(dǎo)下進展自主學(xué)習(xí)教材，這也是一種學(xué)習(xí)活動，在弄不清楚的情況下，可以借助電子產(chǎn)品進展查詢，可以與家長交流，可以通過線上與老師交流，因此，在家里的學(xué)習(xí)不一定不要上線，線下的學(xué)習(xí)活動也是有必要的。不同的課程要求有不同的課時，比方一周一個單元，或一章節(jié)。一周內(nèi)必須完成那些科目，這些科目學(xué)習(xí)到什么程度。假如能做一個全面的規(guī)劃，各科老師可以統(tǒng)一起來，對學(xué)生進展指導(dǎo)，適時線上指導(dǎo)。學(xué)生獲取這些知識的途徑，可能有多種，完成練習(xí)可能有多種方法，因此，線上是交流問題，平臺是支撐，老師可以把接收到的信息反應(yīng)給學(xué)生，通過在線的方式進展講解或答疑，學(xué)生通過線上咨詢，交流，提出問題，老師做好線上問題的解答，線下問題的搜集，這樣大家步調(diào)一致，把教學(xué)落到實處。需要講時就講，需要分組就分組，也可以讓家長參與其中。不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，力爭創(chuàng)立一個家長歡送，學(xué)生學(xué)習(xí)有成效的線上線下的學(xué)習(xí)活動。三、關(guān)注家長和學(xué)生的心理活動疫情時刻影