幼兒園大班數(shù)學教學方案專業(yè)版（三篇）

第7頁共7頁幼兒園大班?數(shù)學教學方?案專業(yè)版?活動目標：?1、認識?球體，在生?活中找到相?似的物體。?2、發(fā)展?幼兒的觀察?力、想象力?和思維能力?。3、引?導幼兒積極?與材料互動?，體驗數(shù)學?活動的樂趣?。4、引?發(fā)幼兒學習?的興趣。?5、樂意參?與活動，體?驗成功后的?樂趣?；?動準備：?教具：籃球?、足球各_?___只，?圓鏡子一面?，一圓硬幣?2-3枚，?玻璃球2—?3扣子__?__個，圓?卡____?張。學具?：幼兒人手?____份?操作材料(?塑料球__?__只、圓?卡____?個。)活?動過程：?一、以游戲?激發(fā)幼兒探?索興趣，導?入課題。?“今天老師?帶來一個好?玩的游戲叫?《小孩小孩?真愛玩》，?在游戲中小?朋友一定要?仔細觀察物?品，找出它?們的不同，?好嗎?”?二、與圓形?比較觀察，?認識球體。?1、幼兒?自由觀察學?具物品，并?說一說它們?有什么不同?。2、教?師小結(jié)：像?圓形卡片一?樣的東西都?是圓圓的、?扁扁的;而?像皮球一樣?的東西不管?從哪個方向?看都是圓的?。三、了?解球體特征?。1、繼?續(xù)以游戲形?式請幼兒自?由操作。(?“現(xiàn)在就請?你們都來摸?一摸、比一?比、滾一滾?這些東西，?看你能發(fā)現(xiàn)?什么?”)?2、請幼?兒說一說自?己的發(fā)現(xiàn)，?并上前試一?試，玩一玩?，指出哪些?東西能向不?同方向滾動?。3、教?師小結(jié)：扁?圓形的東西?只能向前或?向后滾動;?而球狀的東?西可以向任?何方向滾動?。)所以我?們把能向任?何方向滾動?的，無論從?哪個方向看?都是圓形的?物體叫做球?體。4、?師生共說兒?歌，理解球?體的特征。?“球體球?體圓溜溜，?那邊看它都?是圓，球體?球體圓滾滾?，哪邊推它?都能滾。?四、鞏固對?球體特征的?認識。1?、分類：將?扁圓形物體?與球體物體?分類。2?、請幼兒想?一想，說一?說日常生活?中與球體相?似的物體。?五、區(qū)分?平面圖形與?立體圖形，?知道球體屬?于立體圖形?。六、延?伸活動觀?察幼兒用書?的圖例，找?一找哪個不?是球體，想?一想它們?yōu)?什么不是球?體。幼兒?園大班數(shù)學?教學方案專?業(yè)版（二）?活動目標?：1.引?導幼兒有序?的觀察，并?學習正確地?讀圖做記錄?。2.復?習10以內(nèi)?的數(shù)、按數(shù)?取物、按物?取數(shù)等內(nèi)容?。3.培?養(yǎng)幼兒手口?一致數(shù)數(shù)的?能力?；?動重點：引?導幼兒有序?的觀察，并?學習正確地?讀圖?；?動難點：通?過活動學習?正確地讀圖?做記錄。?活動過程：?一、開始?部分談話引?題：教師：?小朋友好，?今天數(shù)字寶?寶要和小朋?友一起玩游?戲，你們愿?意嗎?那我?們先來看看?都有哪些數(shù)?字寶寶來到?了我們身邊?。(請小朋?友伸出小手?把它讀出了?)二、基本?部分1.手?指游戲：教?師出示手寫?數(shù)字1-2?0，老師引?領(lǐng)幼兒手口?一致唱數(shù)1?-20。(?小朋友認識?了這些數(shù)字?寶寶，數(shù)字?寶寶也著急?的要和大家?做游戲，游?戲的名字叫?有趣的小魔?星)。2?.游戲"有?趣的小魔星?"。(1?)請幼兒聽?鈴鼓聲拿相?應(yīng)數(shù)量的小?魔星，看誰?拿的又快又?準。桌子?上的小筐里?老師為小朋?友準備了不?同顏色的小?魔星，游戲?的要求是老?師拍幾下鈴?鼓，小朋友?就要從小筐?里取幾個小?魔星，不能?多取，也不?能少取。小?朋友聽明白?了沒有。好?，游戲開始?，小朋友仔?細聽，看誰?拿的又快又?準。(教師?拍3下，5?下、6下、?8下)鼓勵?又快又準的?小朋友。小?朋友還想玩?嗎?哪我們?換一種玩法?。(2)?教師出示數(shù)?卡，幼兒根?據(jù)數(shù)卡上的?數(shù)拿相應(yīng)的?小魔星。(?出示數(shù)4、?數(shù)7、數(shù)9?、數(shù)10)?(3)幼兒?之間相互檢?查。(小朋?友互相看看?你旁邊的小?朋友做對了?嗎)剛才小?朋友游戲玩?的特別好，?接下來我們?要比一比誰?的反應(yīng)快。?3."比?比誰的反應(yīng)?快"。(?1)教師出?示不同的實?物卡，請幼?兒用目測點?數(shù)的方法快?速說出正確?數(shù)量。提問?：圖中是什?么，各有幾?個?幼兒個?別回答。?小結(jié)：好了?游戲到此結(jié)?束，小朋友?玩得好，反?應(yīng)也快。接?下來老師這?里有幾個漂?亮的池塘要?讓小朋友來?看一看。?4."夏天?的池塘"。?(出示課件?，幼兒觀察?)(1)出?示橢圓形池?塘。天氣?好熱呀，小?魚寶寶都游?到水面上來?了。小朋友?看看，這個?池塘是什么?形狀的?里?面有幾條小?魚?(2?)老師引領(lǐng)?幼兒手口一?致點數(shù)小魚?的數(shù)量。?(3)老師?根據(jù)幼兒所?說的結(jié)果在?黑板上做記?錄。(4?)出示長方?形池塘。?小蜻蜓在水?面上飛來飛?去，就像小?飛機一樣。?請小朋友看?看，這個池?塘是什么形?狀的?水面?上有幾只蜻?蜓在飛??(5)老師?引領(lǐng)幼兒手?口一致點數(shù)?小蜻蜓的數(shù)?量。(6?)老師請一?位幼兒在黑?板上做記錄?，幼兒集體?檢查記錄結(jié)?果。(7?)出示梯形?池塘。青?蛙呱呱唱，?小朋友真快?樂，大家看?看，這個池?塘是什么形?狀的?水面?上有幾只青?蛙?(8?)老師請一?位幼兒在黑?板上做記錄?，幼兒集體?檢查記錄結(jié)?果?，F(xiàn)在?小朋友來看?這張圖片咱?們回憶一下?梯形、長方?形、橢圓形?池塘有什么?動物，數(shù)量?是多少。先?來看梯形池?塘，梯形池?塘里有誰，?有幾只青蛙?。教師示范?圈畫部分內(nèi)?容。(9?)出示《夏?天的池塘》?圈畫部分內(nèi)?容(掛圖)?，分別請幼?兒回憶梯形?、長方形、?橢圓形池塘?有什么動物?，數(shù)量是多?少。(1?0)教師請?____位?幼兒在黑板?上操作圈畫?部分內(nèi)容。?(11)?利用《幼兒?用書》第1?9頁進行操?作練習。找?一位小朋友?在電腦上操?作。(1?2)講評幼?兒作業(yè)。(?作業(yè)和電腦?上完全一樣?的小朋友舉?手)三、結(jié)?束部分1.?教育幼兒喜?歡大自然，?保護小動物?。(小朋友?說夏天的池?塘漂亮嗎??有了小動物?更漂亮，因?此我們的小?朋友要保護?小動物，愛?護的環(huán)境，?不能在水中?扔垃圾，不?能傷害小動?物。2.?幼兒聽音樂?出活動室。?幼兒園大?班數(shù)學教學?方案專業(yè)版?（三）一?、設(shè)計意圖?：在生活?中，我們小?朋友對"一?雙"、"一?對"的概念?不太清楚，?經(jīng)常會說出?一些笑言。?現(xiàn)在冬天到?了，天氣越?來越冷，小?朋友都戴起?了手套，但?經(jīng)常會出現(xiàn)?這樣一種現(xiàn)?象：找到一?只，丟了另?一只，或者?是找到的兩?只不一樣。?針對這種現(xiàn)?象，我設(shè)計?了雙雙對對?這個數(shù)學活?動，旨在幫?助幼兒理解?"一雙"、?"一對"的?含義，并能?大膽表述自?己的想法，?從而獲得更?多的生活體?驗。二、?活動重難點?：重點：?知道"一雙?"、"一對?"的含義。?難點：能?準確將物品?進行配對。?三、活動?目標：1?.初步理解?"雙"和"?對"的含義?。2.能?找出身邊成?雙成對的東?西。3.?體驗解決問?題的快樂。?四、活動?準備：手套?、鞋子、筷?子、襪子、?茶杯一對、?耳環(huán)一對、?小熊玩偶一?對、操作材?料、貼紙等?。五、活?動過程：?(一)分類?游戲，引出?"雙"、"?對"的概念?。1.教?師展示手套?、鞋子、襪?子、筷子等?。教師：?請你們幫老?師整理一下?這些東西，?好嗎?把相?同的東西放?在一起。?【將手套、?鞋子、襪子?、筷子等全?部打亂放在?一起，讓幼?兒根據(jù)已有?的經(jīng)驗進行?分類、配對??！?.?觀察分類好?的物品，初?步了解"雙?"、"對"?的概念。?教師：請小?朋友仔細觀?察分好的東?西，說出分?類的理由。?【這里主?要是為了引?出"雙"、?"對"的概?念，讓幼兒?了解一雙或?一對由兩個?組成，理解?"雙"、"?對"的概念??！拷處?：我們把他?們叫做"一?雙手套"、?"一雙鞋子?"、"一雙?筷子"。?【向幼兒簡?單介紹"雙?"、"對"?的含義及使?用條件?！?(二)分?類游戲，進?一步了解"?雙"、"對?"的含義。?1.教師?展示茶杯、?耳環(huán)、玩偶?等物品。?教師：請小?朋友再幫老?師整理一下?這些東西，?盡量將這些?東西也配成?一雙或一對?，并且說說?分類的理由??！具M一?步強化幼兒?的認知，并?鼓勵幼兒大?膽說出自己?的想法?！?教師小結(jié)?：原來，在?我們的生活?中成雙成對?的物品都是?有關(guān)聯(lián)的，?我們將這兩?樣具有相同?用途或造型?的物品稱作?"一雙__?__"或"?一對___?_"。(?三)找找身?邊成雙成對?的物品。?1.教師：?除了老師準?備的東西外?，我們身邊?還有哪些成?雙成對的東?西呢?(比?如：身體，?教室環(huán)境等?)請小朋友?找找，什么?東西可以成?雙成對的。?教師小結(jié)?：原來，我?們生活中有?這么多成雙?成對的東西?，他們雙雙?對對多漂亮?啊!【通?過此環(huán)節(jié)進?一步的讓幼?兒理解了活?動的意義，?也增進了幼?兒對活動的?興趣。對幼?兒的知識能?力也有所提?升。】(?四)幼兒動?手操作，進?一步強化本?活動中所學?經(jīng)驗。1?.教師：今?天老師還給?小朋友們準?備了許多操?作材料，我?們大家?guī)?動手將它們?進行成雙配?對。2.?教師展示幼?兒操作材料?，分組進行?操作。3?.幼兒成果?展示?！?這一環(huán)節(jié)里?，主要是考?驗幼兒的動?手操作能力?，并再次強?化幼兒所獲?得的經(jīng)驗，?對知識進行?鞏固?！?教師小結(jié)：?其實在我們?生活中，可?以成雙成對?的不僅僅是