初一班主任下學(xué)期工作總結(jié)樣本（二篇）

第7頁共7頁初一班主?任下學(xué)期?工作總結(jié)?樣本初?一下學(xué)期?以來，我?擔(dān)任初一?____?班的班主?任。在班?主任期間?，我認(rèn)識?到了一位?班主任“?身正為范?”的重要?性。初一?年級是初?中階段的?起始年級?，如果起?始年級沒?有帶好，?就會留下?不少后遺?癥，貽害?學(xué)校的就?不只是一?年，而是?幾年，給?學(xué)校的教?育工作帶?來很大的?麻煩。因?此，我覺?得初一班?級管理工?作是學(xué)校?教育工作?的基礎(chǔ)，?而良好的?開端是創(chuàng)?建優(yōu)秀班?集體的關(guān)?鍵。這?學(xué)期我主?要采取以?下幾個措?施：一?、增強(qiáng)班?級的凝聚?力初一?學(xué)生剛進(jìn)?入新校園?時，通常?有一種陌?生的感覺?。要消除?陌生的感?覺，集體?的力量是?無限的。?集體主義?精神是在?活動中產(chǎn)?生的，因?此，我組?織互幫互?學(xué)活動。?通過活動?加強(qiáng)學(xué)生?之間的協(xié)?作精神和?團(tuán)體意識?。這樣既?能在班級?的紀(jì)律及?常規(guī)管理?上起到明?顯的效果?，又能使?同學(xué)之間?也能因此?養(yǎng)成團(tuán)結(jié)?友愛的習(xí)?慣，在班?級中孕育?團(tuán)結(jié)友愛?的風(fēng)氣，?使班級成?為一個大?家庭。?二、加強(qiáng)?班級管理?，努力培?養(yǎng)“真誠?、嚴(yán)格、?活躍、奮?進(jìn)”的班?集體在?活動中選?拔班干部?。選拔和?培養(yǎng)好班?干部，使?之形成堅(jiān)?強(qiáng)的集體?核心，是?班集體建?設(shè)的一件?大事。所?以應(yīng)認(rèn)真?選拔。班?干部不是?班主任封?的，也不?是終身制?的，而是?在實(shí)踐中?脫穎而出?的，所以?要通過集?體活動和?學(xué)生的實(shí)?踐活動來?選拔干部?。一個班?級成員只?有在實(shí)踐?活動中表?現(xiàn)出良好?的品質(zhì)和?出眾的才?能并得到?學(xué)生群體?認(rèn)可時，?才可能被?擁戴為干?部。通過?活動，比?如演講、?衛(wèi)生勞動?、分發(fā)課?本等活動?，從中發(fā)?現(xiàn)并挖掘?有頭腦、?有能力、?有口才、?有吃苦精?神、有自?信心、有?主人翁意?識的人才?，然后，?讓他們自?己選擇班?干部的職?位。這樣?選出來的?班干部才?有工作熱?情，責(zé)任?心強(qiáng)，有?強(qiáng)烈的競?爭意識，?有工作的?魄力。?班委會成?立之后，?盡快使他?們明確自?己的職責(zé)?，班主任?要大膽放?手，把一?些具體事?務(wù)派下去?，建立層?次分明的?立體型管?理體系。?同時，給?予定期的?指導(dǎo)監(jiān)督?。這樣，?班干部的?工作能力?有了很大?的提高，?更重要的?是培養(yǎng)了?他們的主?人翁意識?和責(zé)任心?。一方面?，我通過?各種方式?讓學(xué)生在?自我意識?的基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)取?心；又注?意指導(dǎo)學(xué)?生如何進(jìn)?行自我管?理和自我?設(shè)計(jì)、自?我組織活?動。另一?方面，我?有效地利?用好每周?一的班會?課開展一?些專題性?的活動，?例如，學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)交?流會，習(xí)?慣養(yǎng)成教?育等，這?些活動大?大地促進(jìn)?良好的學(xué)?風(fēng)、班風(fēng)?的形成。?使我班在?學(xué)校的各?項(xiàng)考試和?管理評比?中都取得?了良好的?成績。?三、積極?抓好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作后?進(jìn)生的教?育歷來是?班主任工?作的難點(diǎn)?。在這方?面，我以?正確的態(tài)?度對待他?們，深入?調(diào)查摸底?，搞清他?們所以成?為差生的?原因，做?到了因材?施教，對?他們真誠?相待，耐?心相幫，?及時對后?進(jìn)生加強(qiáng)?心理疏導(dǎo)?，讓他們?認(rèn)識到自?己的價值?。四、?采用各種?方式開展?活動有?意義的活?動有利于?學(xué)生的成?長。在這?學(xué)期，我?還采用各?種方式開?展活動，?試圖提高?活動的質(zhì)?量和水平?，收到了?很好的效?果。五?、以遠(yuǎn)大?的理想激?發(fā)學(xué)習(xí)?一個人如?果沒有理?想，就好?像大海上?一艘迷失?方向的船?，飄到哪?兒算哪兒?，沒有目?標(biāo)，就沒?有動力。?學(xué)生剛進(jìn)?入初中學(xué)?習(xí)階段時?，班主任?應(yīng)積極創(chuàng)?造機(jī)會對?他們進(jìn)行?理想教育?。因?yàn)橹?有讓學(xué)生?明確了自?己的奮斗?目標(biāo)他才?會把它轉(zhuǎn)?變成學(xué)習(xí)?、生活的?動力。他?們明白實(shí)?際與理想?之間存在?的差距，?但這差距?并非不可?逾越，而?是可通過?自己的努?力去跨越?，并要求?學(xué)生制訂?學(xué)習(xí)計(jì)劃?，把對理?想的追求?轉(zhuǎn)化為學(xué)?習(xí)動力。?總之，?萬事開頭?難，但良?好的開端?是成功的?一半。一?個班級的?管理如果?有了一個?良好的開?端。那就?是說，在?這個班級?的管理上?你已成功?了一半。?總的來說?，一學(xué)期?來，我在?教書育人?的實(shí)踐中?不斷學(xué)習(xí)?和提高自?己專業(yè)水?平和教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，在?實(shí)踐中學(xué)?習(xí)。初?一班主任?下學(xué)期工?作總結(jié)樣?本（二）?初一下?學(xué)期我擔(dān)?任初一_?___班?班主任工?作。班主?任工作在?學(xué)校教育?活動中有?著舉足輕?重的作用?。在這平?凡的崗位?上，我始?終兢兢業(yè)?業(yè)，全心?撲在班級?管理工作?上?，F(xiàn)將?本學(xué)期工?作總結(jié)如?下：一?、既然當(dāng)?了班主任?，就不要?有什么怨?言作為?教師，首?先應(yīng)該把?教育當(dāng)作?一種事業(yè)?，而不是?事情。事?業(yè)和事情?，差之毫?厘，失之?千里，兩?者在時間?、空間和?性質(zhì)上，?都絕不相?同。任何?事情都是?可以做的?，就看你?怎樣去做?。一件事?情如果你?只把它當(dāng)?作一件事?情，它就?只是一件?事情，做?完就脫手?。如果把?它當(dāng)作一?項(xiàng)事業(yè)，?你就會設(shè)?計(jì)它的未?來，把每?天的每一?步當(dāng)作一?個連續(xù)的?過程。你?把教育當(dāng)?作事業(yè)去?做，你就?會付出自?己的精力?和心血，?而且會創(chuàng)?造性的開?展工作，?你就會熱?愛自己的?教育事業(yè)?，就會熱?愛自己的?每一個學(xué)?生。你把?教育當(dāng)作?事業(yè)去做?了，你就?會自覺加?大工作的?力度和情?感投入。?我是這么?想的：我?們都知道?，一個學(xué)?生，如果?是被動地?學(xué)習(xí)，把?讀書當(dāng)作?是一件苦?差事，那?么，他就?很難學(xué)好?，一定要?把“要我?學(xué)”轉(zhuǎn)變?為“我要?學(xué)”，才?有可能把?學(xué)習(xí)搞好?。同樣，?作為班主?任也一樣?，如果把?當(dāng)班主任?當(dāng)作是一?件苦差事?，那么，?他就缺乏?工作的積?極性，時?時事事都?會被動地?去做，工?作就難以?做好。因?此，我把?“教書育?人”放在?第一位，?增強(qiáng)工作?責(zé)任心，?時時為學(xué)?生著想，?本著“多?干實(shí)事，?少發(fā)牢騷?”的精神?，無償?shù)?奉獻(xiàn)一點(diǎn)?自己的勞?動，快樂?著自己的?快樂，盡?力做好份?內(nèi)的每件?事情。?二、建立?完善的班?干部隊(duì)伍?除了學(xué)?校要求必?設(shè)的班干?部之外，?我還設(shè)立?了專管紀(jì)?律的紀(jì)律?委員、專?管衛(wèi)生的?勞動委員?、專管收?取各項(xiàng)費(fèi)?用及班費(fèi)?收支的生?活委員等?。當(dāng)然，?在衛(wèi)生方?面，值日?分工相當(dāng)?明確，并?有專職人?員檢查。?三、對?班級實(shí)施?品德量化?管理制度?，狠抓紀(jì)?律和衛(wèi)生?開學(xué)不?多久，我?就在教室?的墻上貼?上了“初?一___?_班文明?班規(guī)及處?理措施”?，并使之?成為全班?同學(xué)行為?的規(guī)章制?度。前面?黑板右上?方的石英?鐘，時刻?提醒每一?位學(xué)生珍?惜每一分?鐘每一秒?鐘。品德?量化管理?制度看起?來容易，?真正做起?來卻很煩?瑣。但必?須要持之?以恒，否?則是不會?有成效的?。通過一?學(xué)期來的?實(shí)踐證明?，它還是?行之有效?的。品德?量化管理?辦法實(shí)施?規(guī)則要盡?可能細(xì)，?工作必須?要做到位?。對于獎?罰標(biāo)準(zhǔn)必?須事先制?訂好，使?他們有一?個明確的?奮斗目標(biāo)?。四、?確立班級?奮斗目標(biāo)?：讓學(xué)生?學(xué)會做人?，讓每位?學(xué)生健康?成長對?于學(xué)生來?講學(xué)習(xí)成?績固然很?重要，然?而我認(rèn)為?作為班主?任關(guān)注的?不僅僅是?學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績，?應(yīng)更多地?關(guān)注如何?教學(xué)生學(xué)?會做人。?真如教育?家陶行知?先生所說?：“千學(xué)?萬學(xué)，學(xué)?做真人。?”因此，?我將學(xué)生?行為品德?的教育放?到了工作?的首位。?自己事事?處處以身?作則，做?學(xué)生的榜?樣。并在?班級提出?“先做人?后為學(xué)”?的口號。?五、正?確關(guān)愛學(xué)?生，努力?營造溫馨?氛圍，公?正對待每?位學(xué)生?一個班級?，就是一?個大家庭?。在班級?管理中，?我努力將?自己“與?人為善”?的愛心和?班集體“?普遍的友?愛”傾注?給后進(jìn)生?，給他們?以更多的?關(guān)注、更?多的投入?；對待優(yōu)?等生，我?從不寵愛?，不遷就?，時時提?醒他們“?做學(xué)問得?先做人”?。不單學(xué)?業(yè)要優(yōu)，?更重要的?是人品好?、心理健?康；班里?的中等生?往往被忽?略。對他?們，我始?終如一地?尊重、理?解、信任?，充分調(diào)?動他們的?積極因素?。公正?對待每個?學(xué)生也很?重要。因?此，平時?處理班級?事務(wù)，無?論是大事?小事(如?調(diào)座位、?評先進(jìn)等?)，我都?堅(jiān)持公正?這一原則?，博得全?體學(xué)生的?信任。?六、認(rèn)真?細(xì)致做好?思想工作?，積極配?合任課老?師，努力?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)成績?初一的?學(xué)生對初?中生活還?不能完全?適應(yīng)，很?多同學(xué)由?于學(xué)習(xí)內(nèi)?容的加深?、增多，?產(chǎn)生了畏?難心理，?成績常有?起伏，對?學(xué)習(xí)會失?去信心。?如何幫助?這些學(xué)生?過好這個?關(guān)，成了?我工作的?重點(diǎn)。圍?繞這一重?點(diǎn)，我做?了以下幾?個方面的?具體工作?：1、?常與學(xué)生?進(jìn)行談心?。對于一?些經(jīng)常有?違紀(jì)現(xiàn)象?的學(xué)生，?如拖拉作?業(yè)，經(jīng)常?遲到，自?習(xí)課愛講?話，不能?認(rèn)真做好?清衛(wèi)值日?工作等。?除了平時?經(jīng)常督促?，還分別?進(jìn)行重點(diǎn)?談話。曉?之以理，?動之一情?，寬容他?們但不放?縱他們。?另外，還?與家長經(jīng)?常聯(lián)系，?取得家庭?的力量支?持。在同?學(xué)充分認(rèn)?識自己錯?誤的基礎(chǔ)?上改正錯?誤，并不?斷地提高?自己。?2、積極?配合各任?課教師，?做好協(xié)調(diào)?工作。學(xué)?生對每位?任課教師?都有不同?的感受和?看法，部?分同學(xué)還?對有些教?師有反感?的情緒。?因此，我?一方面深?入學(xué)生，?了解學(xué)生?思想動態(tài)?，及時做?好調(diào)解說?服工作；?另一方面?，我主動?與各任課?教師進(jìn)行?交流，不?僅了解學(xué)?生各學(xué)科?的學(xué)習(xí)狀?況，還將?學(xué)生方面?的信息傳?遞給他們?，與他們?共同探討?教育教學(xué)?的科學(xué)方?法。在此?過程中，?我起到了?橋