房地產(chǎn)營銷推廣建議書課件

房地產(chǎn)營銷推廣建議書（精選）41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。房地產(chǎn)營銷推廣建議書（精選）房地產(chǎn)營銷推廣建議書（精選）41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。M3特區(qū)2004年度營銷推廣建議書2004年10月本報告將就以下幾個問題展開著重討論當(dāng)前營銷存在的問題案名的確立M3特區(qū)項目營銷主題的確立推廣階段的劃分和各個推廣階段的傳播主題推廣手法的運用原則以及推廣思考“生本教育”開展實驗幾年來，取得了可喜的成效。實驗教師的觀念在逐漸更新，教師的角色在悄悄的變化，學(xué)生的主體地位在慢慢的凸現(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力為目標(biāo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，已走向語文教學(xué)的前臺。根據(jù)語文學(xué)科的特點，實驗中我們探索出初中語文閱讀教學(xué)的一些新的規(guī)律，現(xiàn)奉獻給各位語文老師，以求在實驗過程中漸臻完善。其步驟如下：展示目標(biāo)――整體感知――自學(xué)質(zhì)疑――討論交流――亮點探索――梳理小結(jié)――智能遷移――鞏固訓(xùn)練。一、展不目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果或預(yù)期的學(xué)習(xí)活動要達到的標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計目標(biāo)不能過于籠統(tǒng)，過于籠統(tǒng)學(xué)生難以把握；也不能過于零碎，過于零碎學(xué)生無的放矢。設(shè)計目標(biāo)要悟透課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，了解學(xué)生，抓住亮點，力圖以點帶面。①目標(biāo)設(shè)計要分類表述。②學(xué)習(xí)目標(biāo)陳述應(yīng)該反映行為和心理的變化。③學(xué)習(xí)目標(biāo)的措辭要明確具體。④學(xué)習(xí)目標(biāo)要陳述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。⑤目標(biāo)設(shè)計應(yīng)是學(xué)生能夠達到的基本目標(biāo)。在這里要特別提出的是目標(biāo)展示前，我們要注意導(dǎo)課和導(dǎo)語設(shè)計。要注意知識性和趣味性，以及與課文內(nèi)容的聯(lián)系性，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、整體感知閱讀教學(xué)是不斷引導(dǎo)學(xué)生進入特定閱讀情境，完成閱讀過程，產(chǎn)生閱讀感悟，提高閱讀能力的過程。①在閱讀教學(xué)中要以文章的語言表述為抓手，理清文章的結(jié)構(gòu)和作者的思路，將文章前后比照，勾連、歸納出文章大意，這樣才算完成整體感知課文的任務(wù)。在這一環(huán)節(jié)要范讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)生該掌握的基礎(chǔ)知識要落實到位。要訓(xùn)練朗讀(誦讀、跳讀、速讀)，朗讀能體會文章的鏗鏘之聲、音樂之美；朗讀能體會文章的起承轉(zhuǎn)合、急迫舒緩；朗讀能體會文章的氣勢、神韻、風(fēng)格……②要在語言環(huán)境中領(lǐng)會詞句的意義和作用；③要理清思路、歸納大意。根據(jù)文章的語言表述，學(xué)生在通讀課文知其大略后，要引導(dǎo)學(xué)生細察其作者在文中留下的思維痕跡，在此基礎(chǔ)上進行綜合歸納，才能在自己的頭腦中復(fù)制作者的觀點、態(tài)度和感情。這里需要說明的是理清文章的結(jié)構(gòu)、作者的思路，是指對文學(xué)宏觀的把握。宏觀把握的目的，不是單純?yōu)榱藢ξ恼逻M行結(jié)構(gòu)分析，也不是讓學(xué)生死記對文章結(jié)構(gòu)分析得出的結(jié)論，而是在整體感知課文的過程中，訓(xùn)練提高學(xué)生的語文實踐能力。三、自學(xué)質(zhì)疑這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生圍繞課前“預(yù)習(xí)提示”、“課下注釋”、“課后練習(xí)題”，自讀、自悟、自己練習(xí)尋找答案。教師要打破傳統(tǒng)的“串講”形式，學(xué)生自己能讀懂的能理解的教師不要多講。以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，完成對文章的基本理解。在進入這一環(huán)節(jié)時教師先要進行自學(xué)前的指導(dǎo)，對學(xué)生提出明確的自學(xué)要求，還要交給學(xué)生自學(xué)的方法。四、討論交流學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)在整體感知和自學(xué)質(zhì)疑后對文章仍有不理解的詞語、句、段和問題，可帶到學(xué)習(xí)小組進行討論交流，通過同學(xué)之間互相協(xié)助解決，教師要走向?qū)W生，以平等的身份參與學(xué)生討論。討論交流的目的就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，所以討論要充分，不能流于形式。五、亮點探索這一環(huán)節(jié)的任務(wù)是對文章深層的理解和把握，品味語言的內(nèi)涵，理解作者的觀點、態(tài)度和情感，或提出自己的認(rèn)識和看法，在分組討論中，可能有小組不能解決的問題，但老師未必能夠全面了解。為節(jié)省時間，可讓各小組派代表提出不理解的問題，老師綜合歸納，但不要急于解答，應(yīng)鼓勵其他小組的同學(xué)解答；對于全體學(xué)生確實解決不了的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過對重點詞語、句子、語段的誦讀、品味來理解，求得共識，或通過教師點撥、引導(dǎo)、講解調(diào)動學(xué)生的情感體驗。六、梳理小結(jié)課堂教學(xué)的主要任務(wù)完成、重難點問題解決后，可以結(jié)合課文，對所學(xué)內(nèi)容作概括性總結(jié)。這樣可以加強學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，使學(xué)生對課文的主要內(nèi)容有明晰的了解和牢固的把握，增強教學(xué)效果。結(jié)課環(huán)節(jié)既是既往教學(xué)過程和未來教學(xué)過程的聯(lián)結(jié)點，同時還應(yīng)當(dāng)為下一教學(xué)過程創(chuàng)造必要條件。教學(xué)時應(yīng)把握好這一結(jié)束部分、最后環(huán)節(jié)，使之成為“精彩之筆”。方法多樣，如朗讀法、拓展法、歸納法，原則是能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)。力爭做到一課一得(學(xué)生用名人名言的形式總結(jié)本節(jié)課自己的收獲)。七、智能遷移語文學(xué)習(xí)貴在積累和創(chuàng)新。完成教學(xué)任務(wù)后，我們還應(yīng)抓住時機，進行超級鏈接，向深處廣處拓展遷移，以培養(yǎng)學(xué)生的智力、能力。一是引入新篇章，創(chuàng)設(shè)新問題，開拓新領(lǐng)域，拓寬學(xué)生視野，增加閱讀量，提升閱讀能力。智能遷移的資源很豐富，報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體，只要與課文內(nèi)容相關(guān)的都可采用。我們要鼓勵學(xué)生平時多讀多記，多搜集，擇優(yōu)推薦到課堂上。學(xué)生推薦的材料有時比教材本身更具時代氣息，也更具有吸引力。二是隨時練筆，可寫讀后感，也可創(chuàng)作小短文，要求真情實感，立意新穎。也可進行口頭創(chuàng)作或提供話題登臺演說，可根據(jù)課文或文章內(nèi)容、時間長短靈活運用。八、鞏固訓(xùn)練課堂教學(xué)的效果最終由學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來評判。語文訓(xùn)1練的形式很多，如圍繞課文內(nèi)容寫片斷、寫讀后感、改寫、縮寫或做練習(xí)題。教師可圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)課前精心設(shè)計習(xí)題，題量不宜過多，難易適中，打印成試卷，在完成教學(xué)任務(wù)后迅速發(fā)給學(xué)生，當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練，作為評估教學(xué)效果的依據(jù)。以上“八個環(huán)節(jié)”的時間分配與具體操作，可根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的實際情況靈活運用。我們相信，只要我們大膽實踐，創(chuàng)新運用，“生本教育”指導(dǎo)下的教學(xué)法一定能帶來豐碩的成果。CAI全稱ComputerAssistedInstruction（計算機輔助教學(xué)），它的出現(xiàn)將傳統(tǒng)的電教手段融為一體，它以對話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進程、進行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)，有助于解決知識的重難點，更有助于學(xué)生個性化的發(fā)展.它的出現(xiàn)，極大程度上縮短學(xué)生學(xué)習(xí)時間，提高教師教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最優(yōu)化.本文以初中七年級上冊第5單元第四小節(jié)中的《從三個方向看》一課為例，來探討CAI課件的教學(xué)優(yōu)勢、教學(xué)設(shè)計和設(shè)計的注意事項.一、數(shù)學(xué)課堂上的CAI課件的優(yōu)越性1.吸引眼球，激發(fā)興趣興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵.在數(shù)學(xué)課堂中利用CAI課件內(nèi)容的豐富性，表現(xiàn)手法的多樣性，知識呈現(xiàn)實在性，可以勾勒數(shù)學(xué)的水墨丹青，引發(fā)學(xué)生對知識的渴望，激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí).例如：通過下面圖一就可以直接提問學(xué)生是從什么角度看飛機的.通過下面圖二就可以進行知識間學(xué)科牽引，引出本節(jié)課題.圖1圖22.優(yōu)化課堂，推動專研有了CAI課件的輔助，教師可以最大限度地展示自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)創(chuàng)作過程，履行自己的職責(zé)，在傳授知識、思想的同時，還能抒發(fā)自己理念、情感.這樣的過程不僅有助于教師自我價值的實現(xiàn)，更有利于學(xué)生的成長和進步.二、教學(xué)過程設(shè)計1.情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課；2.自主探究，個人學(xué)習(xí)；3.合作交流，發(fā)言總結(jié)；4.思維拓展，課題延伸.在平凡教學(xué)過程中體現(xiàn)了不平凡的心血：教師的個性的設(shè)計，教師目標(biāo)的制定，教師對新理念的理解以及教師對學(xué)生的了解三、制作時應(yīng)要注意的問題1.對象的定位CAI課件輔助教學(xué)不是對傳統(tǒng)教學(xué)手段的否定，而是優(yōu)化升級，當(dāng)然也并不是所有的數(shù)學(xué)課都要使用，有些課題用CAI課件輔助教學(xué)可能不如用傳統(tǒng)的教學(xué)手段講授更詳細，變化更現(xiàn)場化.所以，要想讓CAI課件在實際課堂上最大發(fā)揮其功效，就必須要選擇好課題.一般來說，具有下列特點的課題非常適合用多媒體輔助教學(xué)手段來講授：A.教材中涉及事物運動變化過程，而教材只有文字媒體或靜態(tài)的圖片.如《圖形的變換》，涉及旋轉(zhuǎn)變換，折疊變換，平移變換，僅用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，學(xué)生很難理解復(fù)雜的變化過程，這時就可以借助與動畫圖像演繹整個過程.B.教材內(nèi)容相對比較抽象，學(xué)生難以理解.如《圓》中，其第二定義很多學(xué)生無法理解數(shù)學(xué)專業(yè)用語，短短幾個字，很精辟，只有借助計算機演示給學(xué)生看.2.身份的定位在整個課堂中，CAI課件只是“輔助”，通過它可以突破教材的重點與難點，弱化學(xué)生的理解障礙.解決傳統(tǒng)課堂中不太容易處理的問題，不可反客為主.所以我們在制作的過程中一定要有這樣的指導(dǎo)思想，千萬不可以一節(jié)課從頭到尾都用多媒體演示，整節(jié)課教師就是和鼠標(biāo)或鍵盤打交道.要和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，揚長避短發(fā)揮各自的優(yōu)勢，提高效率，實現(xiàn)高效課堂.3.注意交互性CAI課件以對話方式參與輔助教學(xué)，所以交互性是的根.很多多媒體課件制作軟件其交互制作功能很強，我們要合理利用這些特點，在課件制作中體現(xiàn)這些這些功能，這樣開發(fā)出來的課件會有較強可控性.想要開發(fā)的課件交互性強，首先要認(rèn)真分析教材，第二要理清本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，這往往是課件腳本編寫的依據(jù).第三根據(jù)知識結(jié)構(gòu)，把教材分為若干個知識塊，找出每個知識塊之間內(nèi)在聯(lián)系，規(guī)劃好每個知識塊間的銜接與跳轉(zhuǎn).注意選擇合適的交互響應(yīng)形式，如：按鈕響應(yīng)、熱區(qū)響應(yīng)、熱物體響應(yīng)、文本響應(yīng)、目標(biāo)區(qū)域響應(yīng)等等.合適的響應(yīng)形式更有利課件操作，做到真真實實“人機對話”，同時在生動形象的變化、演示過程中，更容易催生學(xué)生的求知欲，起到事半功倍的教學(xué)效果4.注意可操作性數(shù)學(xué)CAI課件制作是一個費時費力的過程，里面涉及到大量幾何圖形，數(shù)學(xué)符號，函數(shù)圖像編寫，數(shù)學(xué)CAI課件制作往往是通過全組老師通力合作，不同年級的備課組負責(zé)制作相應(yīng)年級的課件，最后全校實現(xiàn)資源交流與共享，循環(huán)使用.在使用的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，完善漏洞，實現(xiàn)更優(yōu)化，所以為了便于交流修改操作，這就要求數(shù)學(xué)CAI課件具有很強的可操作性.5.注意多樣性數(shù)學(xué)CAI課件又稱為多媒體數(shù)學(xué)課件，綜合了文字、圖片、聲音、動畫、視頻等多種媒體與一體，所以，在制作數(shù)學(xué)CAI課件的時候，要充分考慮制作的素材，和可選用的媒體，千萬不要出現(xiàn)單一媒體的數(shù)學(xué)CAI課件，如果那樣的話，數(shù)學(xué)CAI課件成為一種嗜頭，失去它本來的光彩.房地產(chǎn)營銷推廣建議書（精選）41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。房1M3特區(qū)2004年度營銷推廣建議書2004年10月M3特區(qū)2本報告將就以下幾個問題展開著重討論當(dāng)前營銷存在的問題案名的確立M3特區(qū)項目營銷主題的確立推廣階段的劃分和各個推廣階段的傳播主題推廣手法的運用原則以及推廣思考本報告將就以下幾個問題展開著重討論3【M3特區(qū)】推目錄第一部分:當(dāng)前推廣存在的問題以及解決辦法第二部分:推廣階段性策略(各個階段推廣傳播主題的確立)(傳播內(nèi)容以及媒體配合的思考)(媒體組合計劃)第三部分:推廣思考【M3特區(qū)】4【M3特區(qū)】當(dāng)前推廣存在的問題作為本案2003年度的整體包裝存在以下四個問題一是(廣告宣傳方面),樓盤亮相之后,在上海樓市沒形成沖擊效應(yīng),特別是廣告?zhèn)鞑ブ黝}不明確,給人一種很亂很雜的感覺,二是(媒體組合方面),媒體組合比較隨意,沒有集中優(yōu)勢兵力,在主流媒體上形成傳播效應(yīng)【M3特區(qū)】5房地產(chǎn)營銷推廣建議書課件6【M3特區(qū)】當(dāng)前推廣存在的問題綜合以上情況,本案在推廣時沒有解決好房子是什么的房子”房子是賣給誰的”子怎么賣”的問題更為要命的是,案名(M3特區(qū))不是很合理,讓很多人不明白是什么意思,特區(qū)特在哪里,為什么叫M3特區(qū)等等問題【M3特區(qū)】7【M3特區(qū)】當(dāng)前推廣的解決辦法我們將從以上四個方面對該樓盤進行廣告宣傳項目的總體推廣思路甄別案名的重新選取營銷主題的確立,概念主題的尋找四,客戶定位的選擇五,媒體組合的方式【M3特區(qū)】8【M3特區(qū)】項目推廣的總體思路借勢造勢原則,以“四量撥千斤"之式節(jié)省營銷費用,借助“寶隆華庭”和“銀宮”等營銷人流,借勢出擊,因為只有我們的樓盤才有可能截留他們的客堅持兩個拳頭打人,壓制舊的競爭對手,謹(jǐn)防新的競爭對手從“M3特區(qū)-我的空間,我做主”,這一功能主題入手,進行賣點保鮮釋放,并讓“M3特區(qū)區(qū)別于其它競爭樓盤三個核心點,真正市中心,純復(fù)式,小戶型等三個方面進行強勢釋放大眾傳播高空轟炸和現(xiàn)場活動地面推廣相結(jié)合【M3特區(qū)】9【M3特區(qū)】案名的選取案名選取的原則須達到以下三個要求由于本案戶型的獨特性,所以案名的選取不能遵循常規(guī),要便于記憶要對本案的核心賣點真正市中心,純復(fù)式,小戶型有直接的傳播作用要符合目標(biāo)客戶的心理特征【M3特區(qū)】10【M3特區(qū)】案名的選取欲望閣樓案名的解釋本案名屬于時尚前衛(wèi)型的閣樓代表戶型特征——70平米的純復(fù)式結(jié)構(gòu)欲望代表著一種心理狀態(tài),每個人都有自己的理想,我們在這里從客戶的角度把理想理解為欲望【M3特區(qū)】11房地產(chǎn)營銷推廣建議書課件12房地產(chǎn)營銷推廣建議書課件13房地產(chǎn)營銷推廣建議書課件14房地產(chǎn)營銷推廣建議書課件15房地產(chǎn)營銷推廣建議書課件16房地產(chǎn)營銷推廣建議書課件17房地產(chǎn)營銷推廣建議書課件18房地產(chǎn)營銷推廣建議書課件19房地產(chǎn)營銷推廣建議書課件20房地產(chǎn)營銷推廣建議書課件21房地產(chǎn)營銷推廣建議書課件22房地產(chǎn)營銷推廣建議書課件23房地產(chǎn)營銷推廣建議書課件24房地產(chǎn)營銷推廣建議書課件25房地產(chǎn)營銷推廣建議書課件26房地產(chǎn)營銷推廣建議書課件27房地產(chǎn)營銷推廣建議書課件28房地產(chǎn)營銷推廣建議書課件29房地產(chǎn)營銷推廣建議書課件30房地產(chǎn)營銷推廣建議書課件31房地產(chǎn)營銷推廣建議書課件32房地產(chǎn)營銷推廣建議書課