2023七年級上冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第3頁共3頁2023七?年級上冊的?數(shù)學(xué)教學(xué)計?劃標(biāo)準(zhǔn)范本?一、指導(dǎo)?思想為全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育，培養(yǎng)?新世紀(jì)需要?的高素質(zhì)人?才，教育部?制定了全日?制義務(wù)教育?各科課程新?標(biāo)準(zhǔn)。以新?的教育理念?，優(yōu)化課堂?教學(xué)結(jié)構(gòu)。?在教學(xué)設(shè)計?過程中，突?出教師活動?和學(xué)生活動?，體現(xiàn)“學(xué)?生是課堂活?動的主體，?教師是學(xué)生?活動的引導(dǎo)?者、組織者?、幫助者”?的教學(xué)基礎(chǔ)?理念。培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和綜合?實踐能力。?二、教材?分析在課?本正文中設(shè)?置了“思考?”“探究”?“歸納”等?欄目，欄目?中以問題、?留白或填空?的形式為學(xué)?生提供思維?發(fā)展、合作?交流的空間?。在教學(xué)?活動中，適?當(dāng)?shù)陌才拧?閱讀與思考?”“觀察與?猜想”“實?驗與探究”?等課后或課?外知識。加?深學(xué)生對相?關(guān)內(nèi)容的認(rèn)?識和理解，?擴大學(xué)生的?知識面，會?運用現(xiàn)代化?信息技術(shù)手?段學(xué)習(xí)。?三、學(xué)情分?析七年七?班學(xué)生大多?來自于農(nóng)村?，學(xué)生學(xué)習(xí)?環(huán)境差，學(xué)?生基礎(chǔ)薄弱?，缺乏對于?數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)?興趣。為了?照顧這些學(xué)?生，課程進(jìn)?度緩慢。但?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)仍非常刻?苦，為了照?顧這部分的?同學(xué)，在教?學(xué)活動中也?講解一些課?外知識，從?而不耽誤他?們每一個人?的學(xué)習(xí)需求?。在教學(xué)設(shè)?計時多以中?等偏下水平?為參考標(biāo)準(zhǔn)?。四、教?學(xué)要求與具?體措施1?、認(rèn)真?zhèn)湔n?。不但備?學(xué)生而且備?教材備教法?，根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)生?的實際，設(shè)?計課的類型?，擬定采用?的教學(xué)方法?，并對教學(xué)?過程的程序?及時間安排?都作了詳細(xì)?的記錄，認(rèn)?真寫好教案?。每一課都?做到“有備?而來”，每?堂課都在課?前作好充分?的準(zhǔn)備，課?后及時對該?課作出總結(jié)?，寫好教學(xué)?后記，并認(rèn)?真按搜集每?課書的知識?要點，歸納?成集。2?、充分發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用。在?課堂上特別?注意調(diào)動學(xué)?生的積極性?，加強師生?交流，充分?體現(xiàn)學(xué)生的?主體作用，?讓學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)得?輕松，學(xué)得?愉快;注意?精講精練，?在課堂上老?師盡量講得?少，學(xué)生動?口動手動腦?盡量多;同?時在每一堂?課上都充分?考慮每一個?層次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力，?讓各個層次?的學(xué)生都得?到提高。?2023七?年級上冊的?數(shù)學(xué)教學(xué)計?劃標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）一?、指導(dǎo)思想?：二、工?作目標(biāo)：?（一）多方?面學(xué)習(xí)，樹?立新理念?開學(xué)初就要?認(rèn)真通讀數(shù)?學(xué)新課程標(biāo)?準(zhǔn)，潛心研?究，反復(fù)揣?摩。以《數(shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?》基本理念?為依據(jù)是用?好教材的前?提，所以一?定要認(rèn)真領(lǐng)?會《標(biāo)準(zhǔn)》?編導(dǎo)意圖，?去指導(dǎo)教學(xué)?實踐，以便?采取靈活、?有效的教學(xué)?方法，使數(shù)?學(xué)教學(xué)真正?面向全體學(xué)?生，促進(jìn)學(xué)?生全面、持?續(xù)、和諧的?發(fā)展。（?二）掌握學(xué)?生心理特征?，激發(fā)他們?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?積極性。?學(xué)生由小學(xué)?進(jìn)入中學(xué)，?在心理上發(fā)?生了較大的?變化，開始?要求“獨立?自主”但學(xué)?生環(huán)境的更?換并不等于?他們已經(jīng)具?備了中學(xué)生?的諸多能力?。因此對學(xué)?習(xí)道路上的?困難估計不?足。鑒于這?些心理特征?，教師必須?十分重視激?發(fā)學(xué)生的求?知欲，有目?的地時時地?向?qū)W生介紹?數(shù)學(xué)在日常?生活中的應(yīng)?用，還要想?辦法讓學(xué)生?親身體驗生?活離開數(shù)學(xué)?知識將無法?進(jìn)行。從而?激發(fā)他們學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)知識?的直接興趣?。同時在言?行上，教師?要切忌傷害?學(xué)生的自尊?心。如初一?學(xué)生普遍保?留小學(xué)階段?積極舉手發(fā)?言的良好習(xí)?慣，面對孩?子們這種學(xué)?習(xí)熱情，教?師應(yīng)該表示?贊賞，給予?肯定，同時?盡可能讓更?多的學(xué)生有?輪流發(fā)言的?機會。（?三）以課堂?教學(xué)為主陣?地（1）?在教師這方?面，首先做?到要通讀教?材，駕馭教?材，認(rèn)真?zhèn)?課，認(rèn)真?zhèn)?學(xué)生，認(rèn)真?備教法。對?所講知識的?每一環(huán)節(jié)的?過渡都要精?心設(shè)計。給?學(xué)生出示的?問題也要有?層次，有梯?度，知識的?達(dá)標(biāo)程度教?師更要掌握?，使優(yōu)生吃?飽，差生吃?好。在學(xué)生?方面，把學(xué)?生按