腫瘤報告卡填寫規(guī)范課件整理

腫瘤報告卡填寫規(guī)范聰明出于勤奮，天才在于積累腫瘤報告卡填寫規(guī)范腫瘤報告卡填寫規(guī)范聰明出于勤奮，天才在于積累腫瘤登記卡片填寫及存在的問題中原區(qū)疾控中心2014-11-20內(nèi)容登記卡片的正確填寫和要求二、上報資料常見錯誤2014-11-20一、體育的核心涵蘊在三十多年的體育教學(xué)歷程中，我通過不斷學(xué)習(xí)理論知識和體育教育教學(xué)實踐以及了解國內(nèi)外體育動態(tài)最新體育活動情況，不斷加深對這一核心內(nèi)涵的認(rèn)識，一方面著眼于增強學(xué)生體質(zhì)促進學(xué)生健康全面發(fā)展。首先是通過體育教學(xué)增強學(xué)生的身體機能，使學(xué)生生長發(fā)育的更為完善，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供強有力的保障；其次是通過體育課教學(xué)對學(xué)生進行道德品質(zhì)教育，不僅培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神和堅強的意識，培養(yǎng)學(xué)生積極進取、拼搏向上的堅韌頑強精神；再次是通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體精神、增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感，增強學(xué)生遵紀(jì)守法的意識和樂于助人、樂于奉獻(xiàn)的精神。另一方面從發(fā)展祖國體育事業(yè)的大局出發(fā)，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬牛瑫r為國家培養(yǎng)有較高運動技術(shù)水平的后備人才，以推動國家競技體育的良性發(fā)展。由于對體育的認(rèn)識不斷深入、不斷提高，體育課成為學(xué)生最喜歡上的一門課程。二、健康教育的和核心意蘊在體育課程的教學(xué)中，我們應(yīng)該樹立健康理念，把“健康第一”的指導(dǎo)思想貫徹到教學(xué)活動的全過程。要做到這一點，就必須做到：（一）精準(zhǔn)把握健康的含義何為健康？人們平常往往將其理解為身體各器官無疾病、無傷殘、生理功能正常。這樣的認(rèn)識沒有什么錯誤，但比較偏頗、狹隘。健康不僅是身體沒有疾病、沒有傷殘、其所指是多因素的。就以世界衛(wèi)生組織對健康提出了一個明確而全面的定義：“健康是指身體、心理和社會各方面都完美的狀態(tài)，而不是沒有疾病和虛弱?！痹诮處熋鞔_概念的前提下，讓學(xué)生多了解這方面的知識，澄清認(rèn)識、提高覺悟，對學(xué)生的成長和發(fā)展無疑是大有裨益的。（二）精準(zhǔn)把握健康教育的內(nèi)容從學(xué)校教育的角度說，健康教育的特征在于學(xué)習(xí)有目的、有計劃、有組織的向?qū)W生傳授健康知識和技能，建設(shè)健康的校園環(huán)境和校園文化，營造健康的校園氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的健康習(xí)慣，保護和促進學(xué)生健康的養(yǎng)成教育，包括身理健康教育和心理健康教育。生理健康教育又包括開設(shè)健康教育課程，傳授健康知識，有計劃、有目的、有組織的開展訓(xùn)練和練習(xí)活動，同時培養(yǎng)和養(yǎng)成學(xué)生維護身體健康的各種行為習(xí)慣。把心理健康教育納入學(xué)校教育并成為學(xué)校教育內(nèi)容的一個重要部分，是當(dāng)前教育改革的新舉措。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！笔裁礃拥男睦硎墙】档男睦?，或者說如何理解和認(rèn)識心理健康？心理健康教育就是依據(jù)人的心理活動規(guī)律采取諸多有效措施，預(yù)防和減少行為問題、精神疾病、思維障礙等，從而維護和促進心理健康的教育，包括學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)和人際關(guān)系疏導(dǎo)。心理健康教育的途徑和方式、方法多種多樣，對中小學(xué)生，除專門課程外，各科教師在教學(xué)過程中的心理輔導(dǎo)是主渠道。在這方面，體育課程教育得天獨厚的優(yōu)勢，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)利用和發(fā)揮這一優(yōu)勢。三、體育競技性與人文性的辯證關(guān)系人們往往有一種思維慣性，那就是一說到體育就不加思索的想到“比賽”“競賽”“金牌”“銀牌”“名次”之類的詞抑或相關(guān)場景、情景，這就是只關(guān)注了體育競技的一面，而忽略了體育更深遠(yuǎn)更廣泛的意義。當(dāng)然，關(guān)注體育的競技性并不是什么錯誤，因為體育原本就是競技性的，體育競猜由來已久，伴隨各種體育活動的始終。但是，要深切認(rèn)識到體育更是一種精神，一種文化，從這個角度出發(fā)，我們稱之為人文體育或文化體育。從體育與健康課程這個名稱看，體育著重關(guān)注人的健康，洋溢著人性味、人情味，充盈著人文關(guān)懷。有一句耐人尋味的話，道出了體育競技性一人文性的關(guān)系：“友誼第一，比賽第二”。拋開特殊的政治背景和特定的情勢，這句話的寓意歷久彌新。四年一度的奧運會，應(yīng)該說是一個特殊的時空，在這里高度集中地發(fā)揮了世界體育運動的高超技能與運動之美，高度集中的展示著五大洲各種文化的絢麗多姿，它是世界最大的體育競技場，更是一個最典雅的精神博覽會。胡錦濤主席曾由衷的說，與物質(zhì)的遺產(chǎn)相比，精神的遺產(chǎn)更持久、更完美。習(xí)近平主席在贊譽參加里約奧運會歸來的中國對的賽績的同時更為稱到中國精神、奧運精神。體育競賽固然是力與美的激烈較量，但是在這種角逐的背后，卻有著深邃的文化精神，而且這些精神是以多元的、豐富的、獨異的形態(tài)存在著。因此，體育的競技性和人文性并不是相悖的，而是辯證統(tǒng)一的，體育與健康課程也是遵從這一法則。為此，教學(xué)這門課程，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生健康，關(guān)注校園體育文化建設(shè)。在我們的英語教學(xué)中，過去曾片面強調(diào)“讀”，因此產(chǎn)生了大量只會看不會說的“啞巴式英語”的學(xué)生?，F(xiàn)在，英語的聽說能力由于得到了各個方面的重視，在教學(xué)活動中已經(jīng)有所加強，而最能反映學(xué)生對語言的掌握程度的寫作，卻仍然為大多數(shù)人所忽視。一、中學(xué)生英語作文中的主要問題英語寫作是英語能力的一種綜合體現(xiàn)，它常涉及到目標(biāo)語言國家的方方面面.我國大學(xué)生一般只能在自己的國家，用自己的教材，由自己的教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)英語，缺乏語言習(xí)得環(huán)境，結(jié)果寫出來的文章漢化現(xiàn)象嚴(yán)重，中式英語比比皆是，總休感覺缺乏“洋味”.總的說來體現(xiàn)為語言類型差異造成的錯誤.我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語忙于背誦語法規(guī)則，擴充英語詞匯，忽略了對漢英兩種語言類型的比較與研讀；寫作時將漢語中的主題結(jié)構(gòu)遷移到英語中去，所以在學(xué)生習(xí)作還是在考試作文中，我們都能看到出現(xiàn)的錯誤五花八門。從最簡單的單詞拼寫，到句型、語法、段落結(jié)構(gòu)，直至文章中心，每個方面都會出現(xiàn)問題?？偟恼f來，學(xué)生作文中常見的具體問題可以歸納為以下幾個方面。（1）語言錯誤。語言錯誤是在學(xué)生作文中最顯著、最普遍的問題，它包括單詞拼寫錯誤、標(biāo)點錯誤、詞語搭配、時態(tài)語態(tài)等語法錯誤，還包括學(xué)生受母語影響所寫出的帶有明顯中國特色的“中國式英語”。在有些學(xué)生作文里，語法錯誤頻率之高，甚至讓人無法找到一個完全正確的句子。（2）缺乏寫作技巧。學(xué)生對寫作技巧掌握的不足，主要體現(xiàn)在作文中所使用的句式上。許多學(xué)生在寫作中一味地采用短句，“主-謂-賓”，“主-系-表”這類簡單的結(jié)構(gòu)。即使出現(xiàn)一些長句，用的往往也是“and”、“but”、“if”、“because”等最簡單的關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中，缺乏對表示因果?p轉(zhuǎn)折?p對比?p遞進?p并列等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的使用訓(xùn)練。正確使用不同的過度性詞語尚且無法做到，而倒裝句?p省略句?p強調(diào)句?p排比句等復(fù)雜的句式，在學(xué)生作文中幾乎是難得一見了。句式的單一，導(dǎo)致文章讀起來枯燥無味，沒有新鮮感；過度的使用短句，簡單句更使文章的語言顯得幼稚，缺乏連貫性。（3）審題不清，主題不明。在寫作考試中，學(xué)生作文離題的情況屢見不鮮。大部分的學(xué)生是因為沒有仔細(xì)看清題目要求，寫作提示和注意事項就急于下手寫作了。也有部分學(xué)生是因為詞匯量有限，看不清題目要求而枉自猜測，造成了離題的情況。（4）組織結(jié)構(gòu)混亂，文章條理不清。許多學(xué)生在寫作過程中，對文章的組織沒有一個良好的習(xí)慣，不但不打草稿，不列提綱，甚至不先構(gòu)思好文章的結(jié)構(gòu)就進行具體內(nèi)容的寫作。這樣只能是想到什么寫什么，往往是第二部分的內(nèi)容已經(jīng)展開了，又突然想起第一部分還有話要說，于是把它加在第二部分的內(nèi)容里，造成了文章前言不搭后語或羅嗦反復(fù)。這種freewriting的寫作方式往往會在文章中出現(xiàn)許多次造成與文章中心不符的多余內(nèi)容，不僅讓讀者感到迷惑，更容易造成文章主題的偏離。二、提高中學(xué)生英語寫作水平的對策（1）通過擴大閱讀量，提高英語寫作能力。古人云“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，這是漢語的一種學(xué)習(xí)方法，同樣可借鑒于英語寫作。閱讀與寫作兩者之間存在相互依賴、相互促進的關(guān)系。一個人的寫作能力是他的認(rèn)識（事物）能力，思維（思考）能力和語言能力的綜合反映，閱讀對這三種能力的提高均有著不可忽視的作用.特別是語言能力。在英語閱讀過程中，理解固然重要，熟記起著更為關(guān)鍵的作用，如能熟記或背誦，再加以練習(xí)和運用或者通過練習(xí)和運用而熟記，這些重要內(nèi)容就能成為自己知識和能力的源泉，終生受用不盡。多閱讀是學(xué)生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力、提高理解力、增強語感、鞏固和擴大詞匯量的一種好方法，有利于促進英語寫作能力的提高。總之，閱讀應(yīng)該是學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ)和源泉.通過閱讀，我們可以比較全面地了解和掌握詞語、句型和篇章結(jié)構(gòu)等知識，從而提高寫作的技巧和技能。另一方面，寫作要求學(xué)生用詞準(zhǔn)確、造句規(guī)范、文字連貫，表達(dá)思想清楚，因此，寫作體現(xiàn)閱讀效果，也是提高閱讀效果的最好途徑。（2）正確對待詞匯學(xué)習(xí).語音、語法和詞匯既是語言的三大要素，又是表達(dá)功能的手段，也是進行交際和思維的最重要的手段.詞匯是語言體系中結(jié)構(gòu)和意義的統(tǒng)一體，是語言的主要的基本單位.沒有建筑材料就不能蓋房子，同樣，沒有詞匯的交際也是不可想象的.我國英語學(xué)習(xí)者，尤其是中學(xué)英語學(xué)習(xí)者，雖然非常重視英語詞匯學(xué)習(xí)，但詞匯一直是他們的難項和弱項.在英語寫作方面，有的習(xí)作表現(xiàn)是用詞過于簡單平淡?p用詞面窄；有的習(xí)作中出現(xiàn)了不少晦澀的偏詞，但這些詞本身可能出現(xiàn)搭配、貼切性的問題.因此，在學(xué)習(xí)生詞時，要認(rèn)真掌握詞的確切含義及其用法.（3）通過發(fā)展英語語言思維能力，提高英語寫作能力。英語寫作是運用已掌握的內(nèi)在化語言知識和表達(dá)方法，通過思維進行外在化輸出的創(chuàng)作，因此英語語言思維能力在英語寫作中作用非凡。對于我國學(xué)生而言，在英語寫作中易受漢語語言思維的影響，難以直接用英語語言進行思維，不利于英語寫作能力的提高，因此發(fā)展其英語語言思維能力尤為重要。（4）學(xué)生們應(yīng)多練，加強寫作實踐，并進行自評與互評。當(dāng)然，英語寫作水平的提高不可能一蹴而就。學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)嚴(yán)重制約著他們的寫作水平。尤其在開始練習(xí)寫作的初始階段，可查語法書和字典等工具書，背記常用詞和短語。（5）通過積累詞匯量，提高英語寫作能力。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸?？梢韵胂?，如果要寫一個句子，10個單詞有8個單詞拼寫錯誤或拼寫不出，有2個單詞用法不當(dāng)，又怎么能清楚地表達(dá)自己的思想.因此，在平時的教學(xué)中要強調(diào)學(xué)生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。（6）遵循“四個”原則。①漸進性原則。要堅持“句―段―篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進。在掌握了基本句型并能寫出簡單句子后，再根據(jù)一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要引導(dǎo)學(xué)生分析段落的結(jié)構(gòu)、段落的中心句、句與句之間的邏輯關(guān)系、寫作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫作。②結(jié)合性原則。要堅持聽說讀訓(xùn)練和寫訓(xùn)練相結(jié)合。根據(jù)語言習(xí)得理論，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時常先通過聽和讀吸取語言知識，從而了解別人的思想，再通過說和寫來表達(dá)自己的思想，讓別人了解自己。③控制性原則。語言學(xué)習(xí)在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達(dá)。教師要加強寫作前的指導(dǎo)，可給出范文讓學(xué)生模仿，以熟悉其語篇結(jié)構(gòu)。同時要控制其漢語語言思維，盡可能讓學(xué)生習(xí)慣英語語言思維，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握地道、正確的英語。④持久性原則。要堅持長期、正確的寫作訓(xùn)練。英語寫作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個長期的、艱巨的、漸進的過程。這就要求教師、學(xué)生都要有充分的思想準(zhǔn)備，要有堅忍不拔的意志和必勝的信心?？傊S著社會的發(fā)展，英語已成為世界上應(yīng)用最廣泛的語言，如果能得心應(yīng)手地使用這把利器，對于生活在競爭日益激烈環(huán)境中的人來說，具有十分重要的意義。腫瘤報告卡填寫規(guī)范聰明出于勤奮，天才在于積累腫瘤報告卡填寫規(guī)1腫瘤登記卡片填寫及存在的問題中原區(qū)疾控中心2014-11-20腫瘤登記卡片填寫及存在的問題2內(nèi)容登記卡片的正確填寫和要求二、上報資料常見錯誤2014-11-20內(nèi)容3登記卡片的正確填寫和要求一般填寫要求1要求基本項目填寫齊全,盡量詳細(xì)2要求腫瘤登記信息準(zhǔn)確,數(shù)據(jù)真實可靠、不弄虛作假3要求腫瘤上報及時4字跡工整5填卡人為首診醫(yī)生2014-11-203登記卡片的正確填寫和要求4XX腫瘤病例報告卡編號ICD編碼冂診虧住院號患者姓名性敖身份證號口口口囗口口口口口口實足年齡出生年月—年—月—日民族三原報告診斷有誤時填寫)(具體工種、性質(zhì))工作單位原診斷正式戶口原診斷日期詳細(xì)地址區(qū)、縣街道、鄉(xiāng)診斷依據(jù):在序號上打V診斷(解剖學(xué)部位)6病理(繼發(fā)2x線、CT、超聲7病理(原發(fā))病理學(xué)類型及分化程度3手術(shù)、尸檢(無病理)8尸檢(有病理(如是繼發(fā)性腫瘤請盡可能注明原發(fā)部位)5細(xì)胞學(xué)、血片0死亡補發(fā)病診斷日期_年月日報告單位報告醫(yī)師一報告時間三死亡日期年月日死亡原因三201411-20XX腫瘤病例報告卡5發(fā)病登記:內(nèi)容/項目1身份證號碼:為確認(rèn)病人身份最可靠的根據(jù),應(yīng)盡力收集2姓名:填寫正式姓名,即戶籍簿上的姓名。填寫時不能用同音異形字3性別:4出生日期:應(yīng)以戶籍簿或身份證日期為準(zhǔn)。2014-11-205發(fā)病登記:內(nèi)容/項目6發(fā)病登記:內(nèi)容/項目6實足年齡:即診斷時的年齡,可用腫瘤確診日期減去出生日期得到。例如:587家庭電話號碼:重要的聯(lián)系途徑8住址:填寫患者戶籍地址,注明居住地所在區(qū)及街道名稱/村名及居民組9職業(yè):詳細(xì)填寫工作的性質(zhì)、類別(工種)2014-11-20發(fā)病登記:內(nèi)容/項目7發(fā)病登記:內(nèi)容/項目10工作單位:詳細(xì)填寫患病時所在單位1胂瘤部位(原發(fā)部位/亞部位)盡可能填寫原發(fā)部位,只有在原發(fā)部位不明時方可填寫繼發(fā)部位。完整填寫惡性腫瘤的解剖學(xué)部位和亞部位,如胃底癌、肺下葉癌;12病理學(xué)類型口反映腫瘤診斷的可靠性應(yīng)詳細(xì)標(biāo)明癌細(xì)胞的形態(tài)學(xué)名稱及分化程度,如高分化的鱗狀細(xì)胞癌,梭形細(xì)胞癌,等等口分類方法可參照國際分類標(biāo)準(zhǔn),見國際疾病腫瘤分類(IcD-0)。2014-11-20發(fā)病登記:內(nèi)容/項目8解剖學(xué)部位編碼/形態(tài)學(xué)編碼口解剖部位編碼:描述腫瘤的原發(fā)部位,使用與IcD-10惡性腫瘤基本相同的三位數(shù)和四位數(shù)類目(coo-c8o);這就比rcD-10在對非惡性腫瘤可能給予的部位編碼具有更大的特異性口形態(tài)學(xué)編碼:描述了腫瘤的細(xì)胞類型和它的生物學(xué)活性?？趧討B(tài)編碼:描述腫瘤是惡性或者其他?？诜只潭染幋a:描述腫瘤是高分化、中分化、低分化、未分化。2014-11-208解剖學(xué)部位編碼/形態(tài)學(xué)編碼9解剖部位編碼結(jié)構(gòu)主部位亞部位例如:c42c34.2肺、中葉解剖部位編碼的結(jié)構(gòu)2014-11-20解剖部位編碼結(jié)構(gòu)10形態(tài)學(xué)編碼結(jié)構(gòu)組織學(xué)動態(tài)等級例如:低分化鱗癌A-8070/33腫瘤/細(xì)胞類型動態(tài)分化免疫顯型M8070/3低分化鱗癌2014-11-2010形態(tài)學(xué)編碼結(jié)構(gòu)11腫瘤報告卡填寫規(guī)范課件整理12腫瘤報告卡填寫規(guī)范課件整理13腫瘤報告卡填寫規(guī)范課件整理14腫瘤報告卡填寫規(guī)范課件整理15腫瘤報告卡填寫規(guī)范課件整理16腫瘤報告卡填寫規(guī)范課件整理17腫瘤報告卡填寫規(guī)范課件整理18腫瘤報告卡填