心理素質(zhì)與綜合能力訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與考核方案

PAGEPAGE7心理素質(zhì)與綜合能力訓(xùn)練課程考核方案一、考核方法：本門實(shí)訓(xùn)課程采取定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，以提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性與可比性?？己艘赃^程性考核為主，指標(biāo)分為團(tuán)隊(duì)成果和個(gè)人成果兩部分綜合評(píng)定，分別用百分制記分，各占50%，滿分100分。團(tuán)隊(duì)成果分是學(xué)生所在小組的得分，同一小組的學(xué)生，這部分得分一樣。它由自我認(rèn)知與建立自信、有效溝通訓(xùn)練、挫折應(yīng)對(duì)與抗壓訓(xùn)練、情緒調(diào)控訓(xùn)練、創(chuàng)造力訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)七部分組成，每部分占5-10分，由教師評(píng)定給分。個(gè)人成果分是指學(xué)生個(gè)人在實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)和實(shí)訓(xùn)成果兩方面內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)中的個(gè)人表現(xiàn)由小組中的學(xué)生互評(píng)得出，占25分，實(shí)訓(xùn)成果是指學(xué)生個(gè)人完成的實(shí)訓(xùn)日記和實(shí)訓(xùn)報(bào)告，實(shí)訓(xùn)日記占10分，實(shí)訓(xùn)報(bào)告占15分，由老師批改得分。二、考核手段：團(tuán)隊(duì)成果和個(gè)人成果考核均運(yùn)用"評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)",個(gè)人成果評(píng)價(jià)按學(xué)生的小組互評(píng)分和實(shí)訓(xùn)日記和實(shí)訓(xùn)報(bào)告的紙質(zhì)材料考核得分給出。三、考核時(shí)間：以過程考核為主，時(shí)間為6月18至29日。1、實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束后，學(xué)生交齊相關(guān)的實(shí)訓(xùn)成果，指導(dǎo)教師于兩周內(nèi)依評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)完成所負(fù)責(zé)項(xiàng)目的評(píng)分。

2、由班委負(fù)責(zé)學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)準(zhǔn)備組織工作，協(xié)助教師組織學(xué)生互評(píng)。

3、指導(dǎo)教師于三周內(nèi)完成每位學(xué)生實(shí)訓(xùn)考評(píng)總體成績(jī)。

四、考核地點(diǎn)：任課所在班級(jí)、G樓廣場(chǎng)五、考核參加人員：任課教師、班級(jí)班委、學(xué)生分組組長(zhǎng)。六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

綜合評(píng)定得分計(jì)算：M=∑KiMi,，其中Ki為評(píng)分等級(jí)系數(shù)，A、B、C、D、的系數(shù)分別為1.0、0.8、0.6、0.4，Mi是各二級(jí)指標(biāo)的分值。學(xué)生互評(píng)也采用這一公式計(jì)算。

課程考核標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)分一級(jí)

指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn)分值（Mi）評(píng)價(jià)等級(jí)（Ki）

考核人與考核方式A1.0B0.8C0.6D0.4團(tuán)隊(duì)成果

50分1-1自我認(rèn)知與建立自信根據(jù)自身狀況，克服自卑心理，會(huì)自我取悅，建立自信5分

由教師現(xiàn)場(chǎng)觀察和查閱學(xué)生相關(guān)資料進(jìn)行評(píng)級(jí)1-2有效溝通訓(xùn)練能建立相互信任與彼此接納的人際關(guān)系，提高交往能力，會(huì)人際交往5分

由教師評(píng)判學(xué)生溝通行為進(jìn)行評(píng)級(jí)1-3挫折應(yīng)對(duì)與抗壓訓(xùn)練樹立積極的挫折行為反應(yīng)，善于調(diào)節(jié)挫折后的心理，提高應(yīng)對(duì)挫折的能力。10分

由教師評(píng)判學(xué)生小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)級(jí)1-4情緒調(diào)控訓(xùn)練學(xué)會(huì)正確理解和表達(dá)情緒，學(xué)會(huì)調(diào)控和管理情緒。10分

由教師現(xiàn)場(chǎng)觀察評(píng)級(jí)1-5創(chuàng)造力訓(xùn)練能夠開拓思維，多角度思考問題，解決問題。會(huì)創(chuàng)造性解決難題。5分由教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)和解決問題的能力評(píng)級(jí)1-6團(tuán)隊(duì)協(xié)作懂得去自動(dòng)自發(fā)，勇于承擔(dān)責(zé)任，善于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)解決實(shí)際問題。10分由教師現(xiàn)場(chǎng)觀察學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)級(jí)1-7學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)提高自我學(xué)習(xí)的能力，更好地完善自我。5分

由教師現(xiàn)場(chǎng)觀察學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)級(jí)個(gè)人成果50分2-1實(shí)訓(xùn)日記能夠全面真實(shí)地記錄實(shí)訓(xùn)的全過程，不僅是集中實(shí)訓(xùn)的二周，還包括學(xué)生課余時(shí)間的實(shí)訓(xùn)，能夠總結(jié)每天的實(shí)訓(xùn)收獲，發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出改進(jìn)的措施。10分

由教師評(píng)判學(xué)生實(shí)習(xí)日記進(jìn)行評(píng)級(jí)2-2實(shí)訓(xùn)報(bào)告實(shí)訓(xùn)報(bào)告格式正確、內(nèi)容充分、思路清晰、結(jié)構(gòu)合理。能夠理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程有著全面、完善、客觀的總結(jié)和認(rèn)識(shí)。15分

由教師評(píng)判學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)級(jí)2-3學(xué)生互評(píng)小組的學(xué)生對(duì)各自在實(shí)訓(xùn)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行互評(píng)，主要包括工作態(tài)度、工作任務(wù)、工作能力、工作業(yè)績(jī)、合作精神等方面的內(nèi)容。具體評(píng)分見下表。25分

由學(xué)生小組互評(píng)進(jìn)行評(píng)級(jí)

三、學(xué)生互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)分

在課程考核標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)分中，團(tuán)隊(duì)成果占50分，個(gè)人成果占50分。而在個(gè)人成果中有25分是學(xué)生互評(píng)得到的，關(guān)于學(xué)生互評(píng)的考核標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)分如下表：

考核指標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn)分值（Mi）評(píng)價(jià)等級(jí)（Ki）A1.0B0.8C0.6D0.42-3-1工作態(tài)度在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中，能夠積極主動(dòng)地參與研究策劃、方案制定、方案實(shí)施等項(xiàng)工作，遵守時(shí)間，不怕吃苦不怕受累，勇于克服困難和承擔(dān)責(zé)任，充滿自信和樂觀的精神。5分

2-3-2

工作任務(wù)在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中具有飽滿的工作量，能夠按質(zhì)按量按時(shí)完成既定的工作任務(wù)。勇于承擔(dān)具有一定難度或者是繁重的工作任務(wù)。5分

2-3-3工作能力在各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的創(chuàng)意和較強(qiáng)的工作能力，如組織策劃能力、溝通協(xié)調(diào)能力等等。5分

2-3-4工作業(yè)績(jī)?cè)诜纸M活動(dòng)中，注重分工協(xié)作、學(xué)以致用、活學(xué)活用，取得理想的實(shí)訓(xùn)效果，并為小組的任務(wù)完成做出了較大貢獻(xiàn)。5分

2-3-5合作精神有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠與他人融洽地共處、共事，能夠?qū)W習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)、聽取他人意見、能夠與他人共享自己的經(jīng)驗(yàn)，支持和協(xié)助他人為了企業(yè)共同的目標(biāo)而努力工作。5分

四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則

前面對(duì)課程考核的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)準(zhǔn)分進(jìn)行了介紹，每一項(xiàng)考核內(nèi)容對(duì)應(yīng)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分，例如第一項(xiàng)“自我認(rèn)知、建立自信“占了5分，這是標(biāo)準(zhǔn)分，教師根據(jù)小組的表現(xiàn)給予A、B、C、D不同的評(píng)分等級(jí)系數(shù)，即1.0、0.8、0.6和0.4，然后計(jì)算出對(duì)應(yīng)的分值，即5分、4分、3分和2分，如何評(píng)定出這四個(gè)等級(jí)，具體細(xì)則如下：

1．自我認(rèn)知與建立自信

等級(jí)

A(1.0）充分認(rèn)識(shí)自我，自信心非常強(qiáng)；

B(0.8)能夠認(rèn)識(shí)自我，自信心較強(qiáng)；C(0.6)能夠認(rèn)識(shí)自我，自信心強(qiáng)；

D(0.4)對(duì)自我認(rèn)識(shí)模糊，自信心一般；2．有效溝通訓(xùn)練

等級(jí)

A(1.0)能夠信任他人，善于利用各種媒介與他人有效溝通，效果好；B(0.8)能夠信任他人，善于利用各種媒介與他人較有效溝通；C(0.6)能夠信任他人，善于利用各種媒介與他人溝通；D(0.4)不能夠信任他人，不太善于利用各種媒介與他人有效溝通；3．挫折應(yīng)對(duì)與抗壓訓(xùn)練

等級(jí)

A(1.0)積極的挫折行為反應(yīng)，面對(duì)挫折心理健康，有超強(qiáng)的抗壓能力；B(0.8)積極的挫折行為反應(yīng)，面對(duì)挫折心理健康，有較強(qiáng)的抗壓能力；C(0.6)挫折行為反應(yīng)一般，面對(duì)挫折心理健康，有一定的抗壓能力；

D(0.4)消極的挫折行為反應(yīng)，面對(duì)挫折心理不夠健康，抗壓能力弱；

4．情緒調(diào)控訓(xùn)練

等級(jí)

A(1.0)會(huì)正確表達(dá)情緒，會(huì)減壓的方法，會(huì)合理調(diào)控和管理情緒；B(0.8)會(huì)表達(dá)情緒，會(huì)減壓的方法，會(huì)調(diào)控和管理情緒；C(0.6)會(huì)表達(dá)情緒，會(huì)減壓的方法，會(huì)調(diào)控和管理情緒，但效果一般；D(0.4)表達(dá)情緒方式不合理，不會(huì)減壓的方法，調(diào)控和管理情緒一般；5、創(chuàng)造力訓(xùn)練等級(jí)A(1.0)能夠創(chuàng)造性解決問題，發(fā)散思維能力極強(qiáng)；B(0.8)能夠創(chuàng)造性解決問題，發(fā)散思維能力較強(qiáng)；C(0.6)能夠創(chuàng)造性解決問題，發(fā)散思維能力強(qiáng)；D(0.4)能夠創(chuàng)造性解決問題，發(fā)散思維能力一般；6、團(tuán)隊(duì)協(xié)作A(1.0)能積極參與團(tuán)隊(duì)工作，極其善于團(tuán)隊(duì)協(xié)作；B(0.8)能積極參與團(tuán)隊(duì)工作，較善于團(tuán)隊(duì)協(xié)作C(0.6)能積極參與團(tuán)隊(duì)工作，善于團(tuán)隊(duì)協(xié)作D(0.4)能積極參與團(tuán)隊(duì)工作，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力一般；

7．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

等級(jí)

A(1.0)善于總結(jié)，學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)；B(0.8)較善于總結(jié)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)；

C(0.6)善于總結(jié)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)；D(0.4)不善于總結(jié)，學(xué)習(xí)能力一般；

8．實(shí)訓(xùn)日記

等級(jí)

A(1.0)日記記錄詳實(shí)，實(shí)訓(xùn)收獲總結(jié)恰當(dāng)，教訓(xùn)分析深刻，問題發(fā)現(xiàn)及時(shí)，改進(jìn)措施詳盡、具體可行。

B(0.8)日記記錄完整，總結(jié)合理，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)措施略有陳述。

C(0.6)日記記錄簡(jiǎn)單，總結(jié)粗淺，能發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)措施無陳述。

D(0.4)日記記錄潦草，思路混亂、無總結(jié)陳述。

9．實(shí)訓(xùn)報(bào)告

等級(jí)

A(1.0)報(bào)告結(jié)構(gòu)完整合理、思路清晰，問題提出準(zhǔn)確、分析透徹、解決方法可行，經(jīng)驗(yàn)推廣范圍廣，符合實(shí)際，能達(dá)到良好的效果。

B(0.8)報(bào)告結(jié)構(gòu)完整，分析準(zhǔn)確，但解決方法可行性一般。

C(0.6)報(bào)告結(jié)構(gòu)完整，分析問題過于表面化，無可行性方法論述。

D(0.4)報(bào)告資料摘抄居多，分析問題思路混亂。

10．工作態(tài)度

等級(jí)

A(1.0)積極主動(dòng)參與、承擔(dān)任務(wù)，小組開會(huì)全勤參與。

B(0.8)能主動(dòng)參與各項(xiàng)任務(wù)，小組開會(huì)不無故缺勤。

C(0.6)主動(dòng)參與積極性一般，小組開會(huì)請(qǐng)假缺勤次數(shù)較多。

D(0.4)被動(dòng)參與各項(xiàng)任務(wù)，小組開會(huì)無故缺勤次數(shù)多。

11．工作任務(wù)

等級(jí)

A(1.0)工作量飽滿，高難度和繁重任務(wù)居主要工作內(nèi)容。

B(0.8)工作量適宜，難度一般，繁重任務(wù)居多。

C(0.6)工作量適宜，無難度，繁雜任務(wù)較多。

D(0.4)工作量較少，無難度。

12．工作能力

等級(jí)

A(1.0)工作中組織、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌能力突出，創(chuàng)意多、實(shí)用強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)核心組織者。

B(0.8)工作中有一定組織、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌能力，但無創(chuàng)意。

C(0.6)只能完成簡(jiǎn)易任務(wù)，畏懼難度較大的任務(wù)。

D(0.4)不能獨(dú)立完成任務(wù)。

13．工作業(yè)績(jī)

等級(jí)

A(1.0)所負(fù)責(zé)工作任務(wù)完成質(zhì)量高，工作有創(chuàng)新，在團(tuán)隊(duì)考核中所負(fù)責(zé)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)高。

B(0.8)所負(fù)責(zé)工作任務(wù)完成質(zhì)量較好，在團(tuán)隊(duì)考核中所負(fù)責(zé)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)較高。

C(0.6)所負(fù)責(zé)工作任務(wù)完成質(zhì)量一般，在團(tuán)隊(duì)考核中所負(fù)責(zé)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)居中。

D(0.4)所負(fù)責(zé)工作任務(wù)完成質(zhì)量較低，在團(tuán)隊(duì)考核中所負(fù)責(zé)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)低。

14．合作精神

等級(jí)

A(1.0)積極主動(dòng)協(xié)調(diào)好自己與他人、自己與團(tuán)隊(duì)之間沖突，主動(dòng)配合隊(duì)員工作需求，主動(dòng)聽取及采納隊(duì)員意見，主動(dòng)分享工作經(jīng)驗(yàn)。

B(0.8)主動(dòng)協(xié)助他人工作，聽取隊(duì)員意見，但從不采納。

C(0.6)被動(dòng)協(xié)助他人工作，隊(duì)員存在不同意見時(shí)從不聽取。

D(0.4)對(duì)需合作工作任務(wù)不提供協(xié)助或不聽取隊(duì)員意見，獨(dú)斷處理。

商貿(mào)分院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)趙輝、劉柳2012、6、125771001803090012095579036822859633082577100180309001238657613739973576069657710018030900135945780775799025155125771001803090012387577164982601818051577100180309001213857213119215891832657710018030900123595790368223610760535771001803090012356576135286143791742577100180309001235557508786970469327917088100343355274101229944325833379170881003433552751018667329388320081708810034335610710158115250150052217088100343356108101000180059871732170881003433542951010741941426870171708810034335618410187866086962880217088100