2019-2020學年山東省濟南市第一中學高三上學期期中語文試題

1、山東省濟南市第一中學 2019-2020學年高三上學期期中語文試題評卷人得分、選擇題閱讀下面的文字，完成下面小題。在古代中國，戲曲演出常在廣場、寺廟、草臺或院壩。成千上萬的觀眾聚攏，如潮的人聲夾著攤肆的嘈雜，藝人們?yōu)榱瞬蛔寫騽≡谶@喧囂之中，不得不苦心孤詣地尋求突出自己存在和影響的有效手段，從而摸索出以遠離生活之法來表現(xiàn)生活的藝術規(guī)則。戲曲的對話是音樂性的，動作是舞蹈性的,）,使表演者無論在化妝服飾還是動作語言上都頗有“矯情鎮(zhèn)物， 裝腔作勢”之感：高亢悠揚的唱腔配以敲擊有力的鑼鼓, 鑲金繡銀的戲衣襯著勾紅抹綠的臉譜為此，中國的戲劇藝術家長期說白、詠歌、舞的人間生活蹈（身段）、武打的表現(xiàn)技巧和功能

2、，樂此不疲。在戲曲表演過程中, 鋪展于小小的舞臺，使平素過著單調(diào)枯燥日子的百姓在觀劇時感受到種種意想不到的精是因為其神刺激。中國戲劇家之所以能精確又微妙地刻畫出人物的外形和神韻的原因, 對生活既精于提煉，又勤于觀察，從而做到形神兼?zhèn)?。臉譜、水袖、蘭花手以及奇奇怪 怪的道具等，都凝固為程式的東西，共同增加了戲曲表演的藝術魅力， 造成了賞心悅目、 的審美效應。1 .下列依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿 .淹沒揣測五光十色蕩氣回腸B.淹沒揣摩五光十色勾魂攝魄C.湮沒揣測五顏六色蕩氣回腸D.湮沒揣摩五顏六色勾魂攝魄2 .下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検茿.外在表現(xiàn)出來的形式就是

3、遠離生活、變異生活的，戲曲音樂和舞蹈本身決定了這一 特點B.外在就表現(xiàn)出來了遠離生活、變異生活的形式，決定于戲曲音樂和舞蹈本身的這一 特點C.而音樂和舞蹈的本身所具有的特點，決定了戲曲的外在形式表現(xiàn)為遠離生活、變異 生活D.而音樂和舞蹈的本身所具有的特點，戲曲的外在形式表現(xiàn)出來就是遠離生活、變異 生活3 .文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.中國戲劇家之所以能精確又微妙地刻畫出人物的外形和神韻的原因，是因為其對生 活既勤于觀察，又精于提煉。B.中國戲劇家之所以能精確又微妙地刻畫出人物的外形和神韻，是因為其對生活既精 于提煉，又勤于觀察。C.中國戲劇家之所以能精確又微妙地刻畫出人物

4、的外形和神韻，是因為其對生活既勤 于觀察，又精于提煉。D.中國戲劇家能精確又微妙地刻畫出人物的外形和神韻的原因，是因為其對生活既精 于提煉，又勤于觀察。第II卷（非選擇題）請點擊修改第II卷的文字說明評卷人得分閱讀下面的文字，完成下面小題。近年來，網(wǎng)絡文藝取得了長足的發(fā)展，成為我國當代文藝建設的主力軍和數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的重要支柱，并逐漸被納入國家頂層設計和文化發(fā)展戰(zhàn)略。然而，飛速發(fā)展的網(wǎng)絡文藝在高度商品化、市場化、產(chǎn)業(yè)化的軌跡上仍存在低俗、庸俗、媚俗、原創(chuàng)匱乏等問題，其整體的藝術追求和美學要素仍無法完全做到與時代精神同頻共振。當前網(wǎng)絡文藝的緊迫使命就是要深耕時代沃土，回答時代課題，創(chuàng)作出與時代主流

5、價值觀共鳴共振的作品，推動社會主義文藝繁榮發(fā)展。堅持與時代同步伐，就是要描摹時代現(xiàn)實畫卷。我國正處于飛速變革的新時代，網(wǎng)絡文藝創(chuàng)作不可能脫離時代文化語境去表達和傳達數(shù)字空間的虛幻想象，而必須立足日新月異的時代潮流，描摹時代畫卷。近年來從頂層設計到產(chǎn)業(yè)賦能都對網(wǎng)絡文藝下半場的發(fā)展提出現(xiàn)實性和經(jīng)典化訴求，網(wǎng)絡文藝的現(xiàn)實題材也逐漸增多，體現(xiàn)出網(wǎng)絡文藝創(chuàng)作的觀念調(diào)整和美學轉(zhuǎn)向。齊橙的網(wǎng)絡小說大國重工連載于起點中文網(wǎng)，聚焦我國重型裝備領域自上世紀 80年代以來的發(fā)展歷程，是網(wǎng)絡文學現(xiàn)實主義題材的重要代表作。這類現(xiàn)實題材的網(wǎng)絡文藝皆因關注時代現(xiàn)實生活及人物命運起伏而引起人們的情感共鳴，成為全民熱烈討論的文

6、藝形式。描摹時代現(xiàn)實畫卷成為網(wǎng)絡文藝書寫新時代偉大變革偉大實踐的緊迫任務，同時必須指出的是，現(xiàn)實題材數(shù)量的簡單增加還不能真正改變現(xiàn)有的文藝創(chuàng)作格局，網(wǎng)絡文藝要真正有一番作為，需要在數(shù)量積累的基礎上呈現(xiàn)質(zhì)的提升。我們要警惕當前網(wǎng)絡文藝現(xiàn)實題材的泡沫化、同質(zhì)化，以及一些所謂的“沖獎文”對現(xiàn)實的機械排列。同時還應看到， 一些被歸入現(xiàn)實題材的網(wǎng)絡文藝作品看似以現(xiàn)實生活為背景，卻也是自帶網(wǎng)絡寫作慣有的金手指、操作系統(tǒng)、隨身空間等升級技能，不免重復著凡人修仙、穿越重生的游戲套路。這樣的想象無疑是一種白日夢般的欲望敘述，無法觸及現(xiàn)實生活的堅硬和痛感， 也就無從談及把握時代生活脈搏，不能傳達出作者對社會歷史和

7、現(xiàn)實人生的深刻思考。堅持與時代同步伐，就是要繪寫時代精神圖譜。盛唐詩歌有磅礴渾厚之氣，晚明戲曲小說追求思想解放之風， “五四”新文學吹響啟蒙與救國的號角， 當代文學與文藝謳歌改革開放偉大成就。那么， 網(wǎng)絡文藝又將繪寫怎樣的新時代精神圖譜呢？網(wǎng)絡文藝要滿足人們對多層次、高品質(zhì)閱讀的期待，在注重流量和粉絲經(jīng)濟的同時，腳踏實地去感受新時代波瀾壯闊的偉大變革和氣象萬千的現(xiàn)實生活，展現(xiàn)新時代人民生動豐富的精神風貌，譜寫無愧于時代的精神氣象，以滿足新時代人民群眾對美好精神生活的需求。堅持與時代同步伐，就是要引領時代文化風向。近年來，中國網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)劇、網(wǎng)絡小說及其改編的影視劇等，紛紛走出國門，成為傳播中國

8、文化的重要力量。但客觀而言，與席卷全球的好萊塢電影、韓劇、日本動漫等文化產(chǎn)品成功的文化輸出相比，中國網(wǎng)絡文學揚帆出海的歷程和經(jīng)驗還處于不斷探索階段，對外傳播的文化影響力也還不夠。因此，未來網(wǎng)絡文學若要持續(xù)引領文化風向，要在世界文學舞臺呈現(xiàn)連接網(wǎng)絡空間共同體的目標，除了不斷加強原創(chuàng)品質(zhì)的提升，還應更加敏銳、更加深刻、更加全面地反映時代精神，使中國網(wǎng)絡文學真正成為講述中國故事、傳播中國文化的有力載體。（摘編自劉桂茹網(wǎng)絡文藝要堅持與時代同步伐）4下列對原文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是A 網(wǎng)絡文藝在描摹時代現(xiàn)實畫卷時，既要注重現(xiàn)實題材數(shù)量的增加，更要注重數(shù)量基礎上的質(zhì)的提升。B 近年來，網(wǎng)絡文藝響

9、應現(xiàn)實性和經(jīng)典化訴求，現(xiàn)實題材逐漸增多，出現(xiàn)了一些現(xiàn)實主義的經(jīng)典作品。C 網(wǎng)絡文藝要滿足人們對多層次、高品質(zhì)閱讀的期待，滿足新時代人民群眾對美好精神生活的需求。D 在成功輸出文化產(chǎn)品方面，中國網(wǎng)絡文藝與部分發(fā)達國家相比，存在經(jīng)驗不足和影響力不夠的差距。5下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A 第一段從中國網(wǎng)絡文藝近年取得的成績和存在的問題入手，提出當前網(wǎng)絡文藝的使命，總領全文。B 第二段運用例證法，用齊橙的網(wǎng)絡小說大國重工證明網(wǎng)絡文藝創(chuàng)作只要關注現(xiàn)實就一定能夠獲得成功。C 文章從正反兩方面說明網(wǎng)絡文藝要堅持與時代同步伐、描摹時代現(xiàn)實畫卷的重要性，態(tài)度鮮明。D 第五段對中國網(wǎng)絡文學如何引領文

10、化風向提出建議，包括加強原創(chuàng)品質(zhì)提升和全面反映時代精神等。6根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A 只要解決了低俗、庸俗、媚俗、原創(chuàng)匱乏等問題，網(wǎng)絡文藝整體的藝術追求和美學要素就能夠做到與時代精神同頻共振。B 網(wǎng)絡文藝創(chuàng)作脫離時代文化語境去表達和傳達數(shù)字空間的虛幻想象，將難以受到大眾喜愛，成為全民熱烈討論的文藝形式。C 盛唐詩歌、晚明戲曲、“五四”新文學、當代網(wǎng)絡文藝都繪寫了時代精神圖譜，可見任何時代的文藝都是那個時代精神圖譜的體現(xiàn)。D 凡人修仙、穿越重生之類的網(wǎng)絡文藝，只是白日夢般的欲望敘述，無法觸及現(xiàn)實生活，不能傳遞作者對歷史和現(xiàn)實的深刻思考。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一當前信息的困

11、境由過去的匱乏轉(zhuǎn)化為過剩。一方面，海量信息以其無序性挑戰(zhàn)著人們的認知能力，無效信息、虛假信息充斥著人們的眼球；另一方面，人們應用媒體的能力和時間有限，如何快速高效獲取所需信息成為迫切需求。諸如“今日頭條”等資訊類App,借助基于算法的個性化信息推送技術，根據(jù)用戶的數(shù)據(jù)自動過濾掉部分信息，在短時間內(nèi)呈現(xiàn)給用戶更多的有效信息，提高了信息獲取效率，在一定程度上緩解了用戶信息過剩的困境。信息化社會的加速發(fā)展激化了現(xiàn)代人追求個性化的心理需求。市場需求決定著供給，用戶對于個性化信息的需求，刺激了個性化信息服務的產(chǎn)生。基于算法的個性化推送技術， 通過信息呈現(xiàn)方式的不同實現(xiàn)有效的個性化服務。這種基于算法的個性

12、化的信息推薦服務，較之傳統(tǒng)的人工信息在內(nèi)容的把關上更為精準，給用戶帶來直接的“私人定制”感，真正實現(xiàn)了用戶對于信息的“選擇性接觸”，用戶的個性化需求得到極大的滿足。（摘編自齊沛堯淺析基于算法的個性化信息推送服務）材料二算法主導的信息分配機制，高效地打造了一個“私人定制”的時代。 然而換個角度看，技術、算法與其說是引領者，不如說是迎合者；與其說是提供思考的導師，不如說是強化偏見的囚徒。技術為用戶量身打造信息，開啟了符合讀者口味的一扇窗，卻關上了多元化的一道門。我們或可名之為“孤島效應”在自我重復、自我肯定、自我強化中，公眾的知識、思想逐漸固化，成為海面上的一座座孤島。只看自己喜歡的、只讀自己認同

13、的，難免會帶來固執(zhí)己見、固步自封的危險。（摘編自算法時代，人民日報透過輿情看大勢）材料三如何在海量信息中獲取更多關注，催生了“流量焦慮”； 而智能推薦改變原有分發(fā)模式，又帶來了“算法焦慮”。流量焦慮之下，各種“哭暈體”“震驚體”頻現(xiàn)，偏激觀點、浮夸文風令人不適；算法焦慮背后，則是所謂的“推薦閱讀”助長了虛假信息、低俗內(nèi)容的傳播?，F(xiàn)實中，一些互聯(lián)網(wǎng)信息平臺確實在內(nèi)容審核上下了大力氣。某信息聚合類APP的員工中，內(nèi)容審核團隊幾乎占去了一半。但“偏軌”問題一再發(fā)生，根本原因還是在于對技術的過度依賴。內(nèi)容的生產(chǎn)靠“眾包（一種新聞生產(chǎn)模式，新聞機構(gòu)通過網(wǎng)絡平臺邀請用戶為新聞報道貢獻內(nèi)容，用戶可以根據(jù)自身

14、的特性，承擔包括消息源、文字記者、攝影師、評論員等多種角色）”、內(nèi)容的分發(fā)靠算法，這些具有媒體屬性的平臺，既缺少“總編輯”，也缺少“把關人”，技術取代內(nèi)容成了主角。生產(chǎn)和分發(fā)一旦“去編輯化”，審核團隊人再多，也無法應付海量內(nèi)容。而如果媒體平臺變成了純粹的流量平臺，既難言質(zhì)量，也難保導向。技術承載著價值，決定了它可以也應該成為主流價值的載體。比如，在決定給用戶推送哪些內(nèi)容時，不但要考慮用戶的個人興趣和習慣，幫助他們“各取所需”；更需要對內(nèi)容產(chǎn)品的質(zhì)量做出全面評價，善于辨別真?zhèn)巍⒏矣谂袛鄬﹀e。技術不是號稱中立、逃避責任的借口，而應該成為啟發(fā)思考、啟迪智慧、傳播主流價值觀的流量入口。重視技術帶來的問

15、題，并不是要拒絕技術，而是更需要保持技術敏感，學會“馴服”算法、駕馭技術。算法的優(yōu)勢在于充分了解讀者、不斷回應訴求。這也啟示主流媒體，不能再“埋著頭”創(chuàng)作、“仰著頭”傳播，而必須發(fā)揮技術的“賦能”作用，讓主流價值搭上新技術的快車。（摘編自用主流價值紓解算法焦慮）7下列不屬于對基于算法的個性化信息推送服務產(chǎn)生的原因表述的一項是A 海量信息以及其無序性挑戰(zhàn)著人們的認知能力，無效信息、虛假信息充斥人們的眼球，使當代社會的人陷入困境。B 當代社會已經(jīng)由信息匱乏轉(zhuǎn)化為過剩，人們應用媒體的能力和時間有限，快速高效獲取所需信息成為迫切需求。C 當代社會高度信息化，讓越來越多的人產(chǎn)生焦慮，如何在海量信息中獲取

16、更多關注，催生了廣泛的“流量焦慮”。D 基于算法的個性化的信息推薦服務，能給用戶帶來直接的“私人定制”感，滿足當代社會追求個性化的心理需求。8下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A 算法推送能讓被過剩信息包圍的用戶減少虛假信息的干擾，但又因“推薦閱讀”的方式迎合用戶而助長了虛假信息。B 算法主導的信息分配機制實現(xiàn)有效的個性化服務，受用戶歡迎，看上去好像在引領用戶成長，實則放棄了媒體的社會責任。C 技術取代內(nèi)容成了主角，使得一些具有媒體屬性的平臺變成了純粹的流量平臺，既難言質(zhì)量，也難保導向。D 一味追求“眾包”生產(chǎn)新聞內(nèi)容和靠算法分發(fā)內(nèi)容都體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)信息平臺對技術的過分依賴，容易導致

17、新聞價值偏差。9在信息化社會，眾多網(wǎng)絡信息平臺盛行運用算法推送，你如何認識這一現(xiàn)象？請結(jié)合全文思考和分析。閱讀下面的文字，完成各題害羞陳忠實小學校大門口內(nèi)側(cè)，并排支著兩只長凳，白色的冰棍兒箱子架在長凳上，王老師習慣了在講臺上的一邊講課一邊自信優(yōu)雅地踱步?？墒乾F(xiàn)在他不是面對男女學生的眼睛，而是面對一只裝滿冰棍兒的木箱，踱步的姿勢怎么也優(yōu)雅自信不起來。入夏之前，學校買回來一套冰棍兒生產(chǎn)機器，這是春節(jié)后開始新學期一直吵吵嚷嚷的結(jié)果。教師們共同強烈的感覺是在本校教書最可憐了。張老師說他弟弟的工廠除了發(fā)年終獎金還發(fā)了過年所需的一切，連衛(wèi)生紙也發(fā)了一大捆。胡老師說他姐的公司還發(fā)了電熱毯、電熱杯、氣壓熱水瓶

18、。冰棍機器買回來了，當召開全體教師會，專題研究知何賣冰棍的問題。終于討論出一個皆大歡喜的方案來: 教師輪流賣冰棍兒，利潤歸自己。學校大門離公路不過十米遠。王老師低了頭或者偏轉(zhuǎn)了頭，想招呼行人來買冰棍兒又怕熟人認出自己來。?”王老師瞇了眼聚了光，還是沒有認出來，這人眼晴上扣著一制大墨鏡，身上穿一件暗紫色的花格衫子，牛仔褲。中年人笑笑: “王老師你大概不認識我了，我是何社倉，何家營的?！蓖趵蠋熡浧饋砹?。他教他的時，他還是個細條條的小白臉里，一雙睫毛很長的眼晴總是現(xiàn)出羞怯的樣子。他隨意問: “社倉你而今做什么工作 ?”“我在家辦了個鞋廠?！焙紊鐐}說。何社倉把話又轉(zhuǎn)到冰概箱子上來：“王老師，我剛才一看

19、見你賣冰棍兒，心里不知怎么就不自在，這樣吧，你這一冰棍全賣給我了，我給工人降降溫。你也甭站在學校門口受罪了?！蓖趵蠋煿緡佒? “你要工人降溫也好，你到學校冰棍廠去貨，便宜?！薄巴趵蠋熌惚虏缓靡馑??！焙紊鐐}說，“我在你跟前念書時，老是怕人笑話自己。而今我練得膽子大了哩！真的，不瞞王老師說，我這鞋廠，要是按我過去那性子一萬年也辦不起來。我聽說原先在俺村下放的那個老呂而今是鞋廠廠長，我咬了牙給老呂送了一千塊?！蓖趵蠋熰捺捺薜伢@嘆著?！巴趵蠋煟癜?！ ”何社倉搖搖頭，“我而今常常想到你給我們講的那些做 人的道理，現(xiàn)在還覺得對對的，可是行不通了！”王老師心里一沉，說不出話。往日里中午放學時王老師站在校

20、門口，檢查出門學生的衣裝風紀，歪帶帽兒的，他往往有一種神圣的感覺，現(xiàn)在，他已經(jīng)無暇顧及這些了。“王老師生意好紅火 ！ ”下午時，體育老師楊小光卻神秘地眨眨眼，“王老師，我引你看場西洋景兒”說著拽著他來到一間教室外。三年級丙班教室里的講臺上，站著六年級甲班班長何小毛，正在給三年級小學生做動員：“同學們要天天冰棍兒快到后門去 ！ 后門那兒是我們班主任王老師賣冰棍兒，王老師年年都帶畢業(yè)班，你們將來上六年級還是王老師給你們當班主任”王老師吃驚地瞅著何小毛，眼前忽然一黑，幾乎栽倒。這時候何小毛已經(jīng)跑出來，站在兩個老師面前，毫不膽怯地說: “我當推銷員有什么不對？你上體育課硬把冰棍攤派給我們，一人一根不吃

21、不行”王老師聽著就揚起了手，“啪”的一聲響，打了何小毛一記耳光。何小毛冤枉委屈地蹬他一眼，捂著臉跑了。放晚學時，校長成斌來了。說他和吳主任研究過了，王老師向被打?qū)W生家長賠情，爭取何小毛的鄉(xiāng)村企業(yè)家的父親的諒解。三個人一起去了一座二層樓房面前，何社倉聞聲迎出來， 大聲喧嘩著“歡迎歡迎”的話，把三位老師引進底層東頭套間會客室。他吩咐女人說：“你開幾樣菜，我跟我老師喝一點?！本七^三巡，何社倉大杯大杯飲著酒，發(fā)著慨嘆：“我只有跟三位老師喝酒心里是坦誠的，王老師，我現(xiàn)在有時還夢見在你跟前念書的情景我小時候那么怕羞！我而今不怕羞了膽子大了。我那個小子小毛根本不知道害怕害羞！我倒是覺得小孩子害點羞更可愛”王

22、老師似乎被電火花擊中，猛地飲干杯中黃澄澄的啤酒，扔下筷子，大聲響應附和著說：“對對對！小孩子有點害羞更可愛！”說著竟站了起來，忽然鼻子一抽，兩行老淚潸然而下，伸出抖抖索索的手，像是發(fā)表演說一樣：“其實何止小孩子！難道在我，在你們，在我們學校，在我們整個社會生活里，不是應該保存一點可愛的害羞心理嗎？”三個人都有點楞，懷疑王老師可能醉了。（有刪改）10.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.王老師在學校門口面對裝滿冰棍兒的木箱，怎么也優(yōu)雅自信不起來，主要是因為他 的特長是上課而不是賣東西賺錢。B.何社倉說王老師當年給他們講的道理雖然對，但現(xiàn)在卻行不通了，這說明他對現(xiàn)實 有自己的

23、思考和認識。C.何小毛這一角色，代表了商品社會下成長的青少年，有靈活的頭腦，毫不膽怯的行 為，卻少了一點可愛的害差心理，引發(fā)讀者思考。D.小說以“害差”為題目，寫出了王老師賣冰根兒的害羞心理，也從側(cè)面反映出“不 害羞”成為當時社會的潮流，發(fā)人深省。11 .小說第二段有怎樣的作用 ？請結(jié)合作品簡要分析。12 .如何理解王老師說的“其實何止小孩子！難道在我，在你們，在我們學校，在我們整個社會生活里，不是應該保存一點可愛的害羞心理嗎 ？”請結(jié)合作品簡要分析。評卷人得分閱讀下面的文言文，完成各題。余與翳林交益篤，在辛卯.、壬辰間。前此，翳林家金壇，余居江寧，率歷歲始得一 會合，至是余以南山集牽連系刑部

24、獄，而翳林赴公車.，間一二日必入視余。每朝餐 罷，負手步階除，則翳林推戶而入矣。至則解衣盤薄,語經(jīng)誰史，旁若無人同系者或厭 苦，諷余曰：“君縱忘此地為圈土， 身負死刑，奈旁觀者姍笑何？”然翳林至則不能遮歸， 余亦不能畏昔警而閉所欲言也。余出獄，編旗籍，寓居海淀，翳林官翰林，每以事入城，則館其家。海淀距城往返近六十里而使問朝夕通事無細大必以關憂喜相聞每閱月逾時，檢翳林手書，必寸余戊戌， n ，-a I i I， I I r a / ，i i r a i， h i r a / ,jj -ii=*. n i 口 h h u i u i 11 春，忽告余：“歸有日矣”余乍聞，心忡惕，若哄行駐乎虛空之逗

25、，四望而無所歸也翳林曰：“子毋然吾非不知吾歸子無所向，而今不能復顧子，且子為吾計，亦豈宜阻吾行 哉?”翳林之歸也，秋以為期，而余仲夏出塞門，數(shù)附書問息耗而未得也。今茲其果歸 出?吾知翳林抵舊鄉(xiāng)，春秋佳日，與親懿游好，徜徉山水間，酣嬉自適，忽念平生故人， 有衰疾遠隔幽祗.者，必為北鄉(xiāng)惆然而不樂也。（選自方苞送王第林南歸序 ）13 .下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A .海淀距城往返近六十里 /而使問朝夕通/事無細大/必以關/憂喜相聞/B.海淀距城/往返近六十里/而使問朝夕/通事無細大/必以關/憂喜相聞/C.海淀距城往返近六十里 /而使問朝夕通/事無細大/必以關憂喜相聞/D.海淀距城/往

26、返近六十里/而使問朝夕通/事無細大/必以關憂喜相聞/14 .下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.辛卯，干支之一?！案伞敝柑旄桑爸А敝傅刂?，上下相配以紀年，如“辛卯”之 前是“庚子”，之后是“工辰”。B.公車，漢代官署名，因漢代曾用公家車馬接送應舉的人，后便以“公車”泛指人京 應試的舉人或代指舉人進京應試。C.編旗籍，清代對犯人的一種處罰，即把釋放犯人的戶籍編人軍隊，加以管制。八旗 漢軍旗是清朝八旗的三個組成部分之一。D.幽燕，古稱今河北北部及遼寧一帶。唐以前屬幽州，戰(zhàn)國時屬燕國，故名?！坝摹?即古幽州，“燕”也是河北的別稱。15 .下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一

27、項是A.第林珍惜友情。在辛卯、工辰年間，他正好進京應試，隔一兩天就來看望作者。B.第林虛心向?qū)W。在作者被關監(jiān)獄期間，他前來問學，不顧監(jiān)獄中其他犯人恥笑。C.第林重情重義。作者出獄后，人城辦事常住在他家，他們還經(jīng)常彼此書信往來。D.第林善解人意。他準備南歸，發(fā)現(xiàn)作者憂慮緊張的情緒，就多方開導勸慰友人。16 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(l)每朝餐罷，負手步階除，則第林推戶而入矣。(2)林之歸一也，秋以為期，而余仲夏出塞門，數(shù)附書問息耗而未得一也。評卷人得分閱讀下面這首詩，完成各題。釣嶼(明)郭汝霖天畔一舟橫，長風萬里行黃擎浮浪遠，釣嶼蕪波明。唇氣山將結(jié)，濤聲笛共清。倚墻時浩嘯，奇覽慰生平

28、。注嘉靖四十年(1561年)閏五月，冊封正使郭汝霖一行乘坐“封舟”向琉球王國進 發(fā)，航行到釣魚島海域即興而作此詩。17 .下列對本詩的賞析，不正確的一項是A.首聯(lián)寫詩人乘舟在大海上航行的情景。既描繪了封舟在大海上揚帆遠航的生動場景,一也寫出了磅礴的氣勢。B.領聯(lián)寫初見釣魚島。詩歌借著對封舟的動態(tài)描寫，將釣魚島這一主要表現(xiàn)對象自然 而然地推到讀者眼前。C.頸聯(lián)用想象的藝術手法，生動地描繪釣魚島的風景，給人一種迷蒙飄逸的美感與和 諧安詳?shù)穆犛X感受。D.尾聯(lián)寫詩人倚靠著船上的桅桿不時地浩歌長嘯，奇美的祖國山川，讓他感到足以告 慰平生，直抒胸臆。18 .請結(jié)合全詩，簡要概括詩人形象。評卷人得分19 .

29、補寫出下列句子中的空缺部分(1)詩經(jīng)氓中作者用“ , ”兩句，表現(xiàn)男主人公迎娶女主人公后變得 粗暴無禮。（2）子路、曾皙、冉有、公西華侍坐中，寫孔子哂笑子路的原因的句子是： O（3）王維在山居秋暝中以動寫靜，以有聲襯無聲來突出山的幽靜環(huán)境的句子是：評卷人得分20 .在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過 15個字。青蒿素是繼乙氨嚓咤、氯喳、伯喳之后最有效的抗瘧特效藥，瘧原蟲發(fā)育的早期（滋養(yǎng)體期），對青蒿素并不敏感所以不管采用多高的劑量，青蒿素對早期的瘧原蟲也無能為力。,青蒿素才能發(fā)揮作用。但是青蒿素的半衰期又非常短，在體內(nèi)只有兩個小時左右只有

30、在對的“時間”（青蒿素還在半衰期內(nèi)），遇上對的“人”（處于中晚期的瘧原蟲），青蒿素才能對瘧原蟲起效用。對于早期瘧原蟲，需要在下一個生長循環(huán)周期碰到給藥才能被殺死，在這樣的情況下，。21 .請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超 過70個字。在9月29日結(jié)束的2019年女排世界杯賽上，中國女排在最后一場比賽中以3:0擊敗阿根廷隊，取得11連勝，以全勝戰(zhàn)績成功衛(wèi)冕，奪得史上第五個世界杯冠軍。在頒獎典禮上，本屆世界杯最佳陣容揭曉，中國隊共有4人入選，分別是最佳主攻朱婷、最佳副攻顏妮、最佳二傳丁霞、最佳自由人王夢潔。同時，朱婷榮膺了本屆世界杯最有價值球員，這也是她繼

31、2015年世界杯后再次奪得這一獎項，成為女排世界杯歷史上首位 蟬聯(lián)最有價值球員的球員。評卷人得分22 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。最近，某大學一位講古詩的教授成了 “網(wǎng)紅”。網(wǎng)友們贊譽他用“接地氣”的幽默為詩歌講解增加了許多不尋常的現(xiàn)場感。該教授深受網(wǎng)友喜愛與他獨特的講課風格分不開。他生活化、個性化的“另類解讀”常常與詩人在大眾心目中的固有形象形成巨大反轉(zhuǎn)，再加上口音濃重的“麻辣普通話”和激情澎湃的現(xiàn)場表現(xiàn)，造就了這些授課視頻巨大的影響力。但隨著授課視頻被大量轉(zhuǎn)發(fā)，該教授的講課方式受到一些專業(yè)人士的批評和質(zhì)疑有人指出該教授講課中的幽默感裹挾著一些錯誤的認識，誤導了不少文本的理解向度，甚至消

32、解了詩歌本身的美。要求 : 綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意; 明確文體，自擬標題; 不要套作，不得抄襲 ; 不少于 800 字參考答案2. C3. C【解析】1 .本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細 審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨 它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同 時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。第一空，“淹沒”表示大水等漫過或浸沒， 也比喻表示聲音等的“蓋過”。 “湮沒”則主要 用來表示人的名聲或事跡的埋沒或者事物的埋沒。 從常見用例看

33、，用來指文化領域的人或事 多些。根據(jù)語境“喧囂”，這里應該用“淹沒”。第二空，“揣測”和“揣摩”是近義詞，都有猜想的意思?！按y”根據(jù)不足的證據(jù)推測?！按Α狈磸退伎纪魄螅屑毻葡胩角?。根據(jù)語境，應選用“揣摩”。第三空，“五顏六色”和“五光十色”，前者強調(diào)顏色多，而后者指顏色鮮艷，式樣繁多。聯(lián)系下文“人間生活”，這里用“五光十色”來指生活的豐富多彩更好。第四空，“勾魂攝魄”形容事物具有強烈的吸引力，使人心神搖蕩，不能自制。“蕩氣回腸”形容文章、樂曲十分婉轉(zhuǎn)動人。此處強調(diào)戲曲的吸引力，用“勾魂攝魄”更恰當。故選Bo2 .本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的

34、連貫能力。此類試題解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當?shù)囊豁棥＿x項都有一定的干擾性，難度適中。根據(jù)后文“矯情鎮(zhèn)物， 裝腔作勢”可知，其前文應具體說明特點， 而這八字對應的就是“遠離生活、變異生活”，從銜接的緊密度上排除A、B。D項，“特點” “戲曲的外在形式表現(xiàn)出來就是遠離生活、變異生活”結(jié)構(gòu)混亂， 為病句。故選Co3 .本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此題題

35、型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。本句的病因有兩處，一處是“之所以的原因，是因為”句式雜糅，排除A項、D項；一處是“既精于提煉，又勤于觀察”語序不當，排除B項、D項。故選Co4. B5. B6. D【解析】4 .本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容， 此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難， 答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。B項，“經(jīng)典作品”錯，結(jié)合“聚焦我國重型裝備領域自上世紀80年代以來的發(fā)展歷程，是網(wǎng)絡文學現(xiàn)實主義題材的重要代表作”分析，原文為“重要作品”。故選B。

36、5 .本題主要考查考生分析文章的論點、 論據(jù)和論證方法的能力。 此類試題解答時，第一步， 逐項審查每一個選項有幾個分句， 分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、 目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)， 分句與分句之間的邏輯關系 在原文中是否有依據(jù)。B項，“證明網(wǎng)絡文藝創(chuàng)作只要關注現(xiàn)實就一定能夠獲得成功”錯，原文第二段說“大國重工是網(wǎng)絡文學現(xiàn)實主義題材的重要代表作” “這類現(xiàn)實題材的網(wǎng)絡文藝引起人 們的情感共鳴”，并未說“獲得成功”；而且，原文說大國重工引起人們的情感共鳴的 原因不只是關注現(xiàn)實，還有人物命運起伏。故選B。6 .本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納

37、概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時, 般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。A項，結(jié)合“飛速發(fā)展的網(wǎng)絡文藝在高度商品化、市場化、產(chǎn)業(yè)化的軌跡上仍存在低俗、庸俗、媚俗、原創(chuàng)匱乏等問題，其整體的藝術追求和美學要素仍無法完全做到與時代精神同頻共振。當前網(wǎng)絡文藝的緊迫使命就是要深耕時代沃土，回答時代課題，創(chuàng)作出與時代主流價值觀共鳴共振的作品，推動社會主義文藝繁榮發(fā)展”分析，“只要就”過于絕對。B項，結(jié)合文本內(nèi)容“網(wǎng)絡文藝要滿足人們對多層次、高品質(zhì)閱讀的期待，在注重流量和粉絲經(jīng)濟的同時，腳踏實地去感受新時代

38、波瀾壯闊的偉大變革和氣象萬千的現(xiàn)實生活，展現(xiàn)新時代人民生動豐富的精神風貌，譜寫無愧于時代的精神氣象，以滿足新時代人民群眾對美好精神生活的需求。堅持與時代同步伐，就是要引領時代文化風向”分析，推導不出“將難以受到大眾喜愛”的結(jié)論。C項，理由不充分，且“當代網(wǎng)絡文藝都繪寫了時代精神圖譜”錯，原文是“那么，網(wǎng)絡文 藝又將繪寫怎樣的新時代精神圖譜呢”。故選D?！军c睛】解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大， 所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個

39、整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選 項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。7. C8. C9. 優(yōu)點：提高信息獲取效率，緩解信息過剩困境；實現(xiàn)有效的個性化服務，個性化需求得到有效滿足。不足：閱讀難以多元化，難免會帶來固執(zhí)己見、 固步自封的危險；“推 薦閱讀”助長了虛假信息、低俗內(nèi)容的傳播；缺少“總編輯”，缺少“把關人”，難言質(zhì) 量，難保導向。如何改進：保持技術敏感，充分了解讀者，不斷回應訴求；發(fā)揮技術的 賦能作用，讓主流

40、價值搭上新技術的快車?！窘馕觥? .本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難。題干問的是“下列不屬于對基于算法的個性化信息推送服務產(chǎn)生的原因表述的一項是“，C項，主要講當代社會高度信息化，催生了廣泛的“流量焦慮”。該選項不符合題干要求，不 是個性化信息推送服務產(chǎn)生的原因。故選Co8 .本題考查學生篩選、概括文中信息能力。解答此類題，要求學生通讀文章，整體把握文 章內(nèi)容大意，在此基礎上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求

41、的信息，進行整合概括回答問題。 選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。C項，“一些具有媒體屬性的平臺變成了純粹的流量平臺”錯，原文是“如果媒體平臺變成了純粹的流量平臺”。故選Co9 .本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料， 但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案， 更不是最佳答案的全部， 這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實而解決實際問題的高層次能力。結(jié)合“借助基于算法的個性化信息推送技術，根

42、據(jù)用戶的數(shù)據(jù)自動過濾掉部分信息，在短時間內(nèi)呈現(xiàn)給用戶更多的有效信息，提高了信息獲取效率， 在一定程度上緩解了用戶信息過剩的困境” “信息化社會的加速發(fā)展激化了現(xiàn)代人追求個性化的心理需求。市場需求決定著供給，用戶對于個性化信息的需求，刺激了個性化信息服務的產(chǎn)生?；谒惴ǖ膫€性化推送技術，通過信息呈現(xiàn)方式的不同實現(xiàn)有效的個性化服務”等分析概括優(yōu)點。結(jié)合“只看自己喜歡的、只讀自己認同的，難免會帶來固執(zhí)己見、固步自封的危險” “流量焦慮之下， 各種哭 暈體震驚體頻現(xiàn)，偏激觀點、浮夸文風令人不適；算法焦慮背后，則是所謂的推薦 閱讀助長了虛假信息、 低俗內(nèi)容的傳播” “這些具有媒體屬性的平臺，既缺少總編輯

43、，也缺少把關人， 技術取代內(nèi)容成了主角。 生產(chǎn)和分發(fā)一旦去編輯化， 審核團隊人再 多，也無法應付海量內(nèi)容。而如果媒體平臺變成了純粹的流量平臺，既難言質(zhì)量，也難保導 向”等概括缺點。結(jié)合“重視技術帶來的問題，并不是要拒絕技術，而是更需要保持技術敏感，學會馴服算法、駕馭技術。算法的優(yōu)勢在于充分了解讀者、不斷回應訴求” “而必 須發(fā)揮技術的賦能作用，讓主流價值搭上新技術的快車”等分析概括如何改進。10 . A11 .補充交代了學校買冰棍生產(chǎn)機器和王老師賣冰棍的原因，使情節(jié)更加完整。通過老師們的議論，把教師待遇和其他行業(yè)進行對比，透露出當時社會風氣， 交代故事發(fā)生的時代背景。為后文王老師賣冰棍兒，何小

44、毛鼓動學生買冰棍兒被王老師打等情節(jié)作鋪墊。12 .小孩子不應該過早沾染社會習氣，變得庸俗勢力，失去孩子的天真純潔；老師不應 為了經(jīng)濟利益，公然在校經(jīng)營，有失教書育人的職責和教師風范，給學生造成不良影響； 在商品經(jīng)濟大潮中，每個人都不應該唯利是圖，要保持做人的本真。【解析】13 .本題考查對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞能力。解答本題，應從語句理解、手法 分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細 辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。A項，“主要是因為他的特長是上課，而不是賣東西賺錢”錯誤，王老師優(yōu)雅自信不起來是因為他內(nèi)心矛盾，身為老師，卻在賺學生的錢，心

45、理上不愿意，卻又不得不這么做。故選Ao14 .本題考查學生把握文中重要段落的作用的能力。解答本題要對文章的內(nèi)容和思路有準確的把握，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等幾個方面分析其作用。文章第2段敘述了學校買冰棒機的原因，其中包括老師們把學校的福利待遇與別的行業(yè)相比都很低的敘述。 這些敘述，在結(jié)構(gòu)上，補充交代了學校買冰棍生產(chǎn)機器和王老師賣冰棍的 原因，使情節(jié)更加完整。為后文王老師賣冰棍兒， 何小毛鼓動學生買冰棍兒被王老師打等情 節(jié)作鋪墊。在內(nèi)容上，這一段，通過老師們的議論，把教師待遇和其他行業(yè)進行對比，透露出當時社會風氣，交代故事發(fā)生的時代背景，有助于揭示文章主題。15 .本題考查體會重要語句的豐富含意的能力。首先

46、要理解表層意義，即語句的字面意義； 其次要理解句內(nèi)意義，即語境意義；最后理解句外之意，即言外之意。根據(jù)文章內(nèi)容，這里的“害羞心理”，原意指擔心自己做錯了被別人嘲笑而難為情。 這里指 做了違背行為規(guī)范、職業(yè)道德規(guī)范，或違背社會公德的事情而感到難為情。 學生向班級同學推銷冰棒有違學生行為規(guī)范，老師上課向?qū)W生推銷冰棒有違職業(yè)道德規(guī)范，對這些應該感到難為情，即“害羞”。如果連這個都不會害羞的話，學生把違反行為規(guī)范的事，教師把違反職業(yè)道德規(guī)范的事情都當做習以為常的事，那是可悲的。通過這句話，作者告誡人們，在商品經(jīng)濟大潮中，每個人都不應該唯利是圖，要保持做人的本真?！军c睛】理解文中重要句子的含意文中重要的

47、句子主要分為以下幾種：點明主旨的句子，即“文眼”句；顯示結(jié)構(gòu)層次的句子，即領起句、過渡句、收束句、結(jié)論句等；內(nèi)涵豐富，對領悟主旨有提示性或引導性的句子；結(jié)構(gòu)復雜，對理解文意有直接影響的句子；在文中反復出現(xiàn)的句子。句子的含意有三個層面：句子的表層意義，即字面意義。一般而言，句子的表層意義理解起來比較簡單，也不是高考的考查重點所在；句子的句內(nèi)意義，即句子的語境意義，考查在一定語境中句子的臨時意義，一般是高考考查的重點所在；句子的句外意義，即言外之意。語句往往運用各種修辭手法，如反語、雙關、委婉等表達言在此而意在比的含意，這也是高考中?？嫉?。16 . C17 . A18 . B19 . (1)每當(

48、我)吃過早飯，背著手走上臺階，就看見翳林推門進來。(2)翳林回家，時間定在秋天(把秋天定為歸期)，而我仲夏就出了塞門，多次寫信詢問消息卻沒有問到?！窘馕觥?3 .此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句，在語意把握的基礎上，充分利用標志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：海淀離城里來回將近六十里，但兩家互相派出送信問候的人早晚都有，無論事情大小，一定把有關憂喜的事都讓對方知道。句中，“海淀距城往返近六十里”這是一個句子，中間不能斷開。排除 BD兩項?！耙韵嗦劇币馑际恰鞍炎?/p>

49、對方知道”，句中“關憂喜”意思是“關于憂和喜（的事情）”， 關”與“憂喜”直接不能斷開。排除 A項。故選Co14 .本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確積 累。A項，“辛卯”之前是“庚子”解說錯誤，“庚子”應為“庚寅”。故選A。15 .此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分 析，作出判定。B項，“不顧監(jiān)獄中其他犯人恥笑”分析錯誤，不顧恥笑的是作者。故選B。16

50、 .此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔， 理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。本題需要注意以下關鍵詞的翻譯：（1）“負手階除”背著手臺階；而且該句省略了主語“我”。（2） “秋以為期”時間定在秋天；“數(shù)”多次；“息耗”消息?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式， 最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、 保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致

51、的詞語 則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略” 其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：我和翳林的交情更為深厚，是在辛卯、壬辰年間。在這之前，翳林家住在金壇，我住在江寧，通常是一年才能會一次面，到那時，我因南山集案子的牽連被囚禁到刑部的監(jiān)獄，而翳林正好進京應試，隔一兩天一定要來看我。每當（我）吃過早飯，背著手走上臺階，就看見翳林推門進來。進來后便脫去外衣，盤腿而坐，向我詢問經(jīng)史方面的知識，好像旁邊根本沒有別人。同囚禁的有人對此厭煩不滿，勸告我說：“即使您忘了這里是監(jiān)獄，自己被判了死刑，但有什么辦法對待旁觀者的譏笑？”可是

52、翳林每次來了總是不能立即回去，我也就不能因為怕別人詆毀譏笑而不讓他說話了。我出獄后，被編入旗籍，居住在海淀。翳林在翰林院任官，我每次因事到城里去，便在他家住宿。海淀離城里來回將近六十里，但兩家互相派出送信問候的人早晚都有，無論事情大小，一定把有關憂喜的事都讓對方知道。每過一個多月，檢收翳林親手寫來的信，必定有一寸多厚。戊戌年春天，他突然告訴我：“回家鄉(xiāng)有日子了。"我乍一聽到，心中不禁感到憂慮緊張，好像在夜間趕路時停在空曠無人的小路上，四面觀望都沒有自己的歸宿。 翳林說：“你不要這樣。我不是不知道我回去后，你將來沒有來往的地方，但現(xiàn)在我不能再照顧你，況且你為我著想，難道該阻止我走嗎？&

53、quot;翳林回家，時間定在秋天（把秋天定為歸期），而我仲夏就出了塞門，多次寫信詢問消息卻沒有問到?，F(xiàn)在真的回到了家鄉(xiāng)嗎？我知道翳林回到家鄉(xiāng)后，春秋好時節(jié)，和至親好友一起，游山玩水，暢快歡樂，感到很舒適的時候，會忽然想到一生的好朋友中，有一個衰弱有病而遠隔在幽燕的人，一定會為此而向著北方感到惆悵而快樂不起來。20 . C18 .詩人是一位具有強烈使命感、 充滿豪情、熱愛祖國山河的官員。他乘坐封舟破萬里浪， 努力完成朝廷交給他的政治使命；他面對祖國壯美山河，興奮喜悅，倚靠桅桿浩歌長嘯， 體現(xiàn)出愛國者豪邁的詩情?！窘馕觥?9 .本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧、 評價文章的思想內(nèi)容和作者

54、的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點， 幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。C項，“想象”錯，濤聲為實寫，應為“虛實結(jié)合”。故選Co20 .此題考查鑒賞人物形象。鑒賞人物形象要知人論世，關注背景，抓抒情主人公的語言神 態(tài)、動作、心理，抓詩中所寫景物。人物形象鑒賞題答案一般由三部分構(gòu)成：概括塑造了怎樣的形象(思想性格)；結(jié)合詩句分析形象的基本特征(有時可省去)；指出表達了什么

55、感情或有什么意義。“天畔一舟橫，長風萬里行”寫詩人乘舟在大海上航行的情景。寫出了郭汝霖這位天朝使節(jié)自己的豪邁胸襟。他乘坐封舟破萬里浪，努力完成朝廷交給他的政治使命。“黃擎浮浪遠，釣嶼蕪波明”寫初見釣魚島。冊封使有護封軍人隨行，擂鼓以壯聲威?！按綒馍綄⒔Y(jié)，濤聲笛共清”對釣魚島及其周圍海域的詳細描繪和贊美。詩人驚奇與興奮喜悅的心情也就包 括其中了?！耙袎r浩嘯，奇覽慰生平”作者直抒胸臆，詩人那抑制不住的激動與豪情躍然紙上，將作者熱愛祖國山川、熱愛大自然的胸襟表露無遺。分析可知，詩人是一位具有強烈使命感、充滿豪情、熱愛祖國山河的官員?！军c睛】如何鑒賞人物形象：(1)知人論世，關注背景。高考詩詞一般都注明了作者，這些詩人絕大多數(shù)在課本中出現(xiàn)過，是考生比較熟悉的。 雖不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創(chuàng)風格的。這就為我們理解詩歌，把握人物形象提 供了條件。另外，背景的了解對把握人物形象也有