教師課堂教學(xué)情況總結(jié)樣本（3篇）

第8頁共8頁教師課堂?教學(xué)情況?總結(jié)樣本?一個(gè)學(xué)?期的工作?基本已結(jié)?束，本人?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)下順利?了完成學(xué)?校的各項(xiàng)?工作。此?刻本學(xué)期?教育教學(xué)?心得歸納?如下：?1、本學(xué)?期，本人?在開學(xué)初?就努力學(xué)?習(xí)數(shù)控專?業(yè)相關(guān)知?識(shí)，上課?要給學(xué)生?“一碗水?”，教師?就要有“?一桶水”?，所以在?《中國(guó)數(shù)?控論壇》?里學(xué)習(xí)現(xiàn)?代先進(jìn)的?數(shù)控加工?技術(shù)，讀?書、看報(bào)?就成為每?一天的功?課。只有?這樣才能?教好課，?高質(zhì)量完?成教學(xué)任?務(wù)。2?、在教學(xué)?形式上多?樣化，激?發(fā)學(xué)生興?趣，在課?堂教學(xué)過?程中，不?能老采用?一種教學(xué)?形式，這?樣可能會(huì)?使學(xué)生感?到?jīng)]有新?鮮感，提?不起學(xué)習(xí)?的興趣，?容易在課?堂上開小?差。教師?在設(shè)計(jì)課?堂教學(xué)時(shí)?，應(yīng)利用?各種教學(xué)?方式方法?，使教學(xué)?過程形象?、生動(dòng)。?除了利用?多媒體教?學(xué)外，在?上課時(shí)，?為了激發(fā)?學(xué)生興趣?，我會(huì)將?全班分為?若干組，?每組有小?組長(zhǎng)，進(jìn)?行比賽，?比速度，?比成功率?，比美觀?，這樣，?學(xué)生們?cè)?“玩”中?就自然學(xué)?到了東西?。教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)證明，?經(jīng)常變換?教學(xué)形式?，容易激?發(fā)學(xué)生的?興趣，提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)用心性?和學(xué)習(xí)效?率。3?、以身示?范，以情?感人，德?高為師，?身正為范?。我們要?求學(xué)生不?能怎樣，?自己就先?要做到。?教育過程?中，不體?罰或變相?體罰學(xué)生?，要以情?感人，讓?學(xué)生認(rèn)識(shí)?到自己的?錯(cuò)誤并改?正不再犯?，這一過?程需必須?的方法，?我作為一?名新教師?，尚未摸?索到較好?的方法，?在以后的?教育教學(xué)?過程中，?我將努力?積累經(jīng)驗(yàn)?，并用心?聽組內(nèi)老?教師的課?，學(xué)習(xí)他?們的教育?教學(xué)方法?，摸索出?適合自己?的教育教?學(xué)方式。?4、建?立良好的?師生關(guān)系?，每一節(jié)?課都是師?生雙方情?感體驗(yàn)的?過一學(xué)?期的教學(xué)?，本人收?獲很多，?有經(jīng)驗(yàn)也?有教訓(xùn)。?因此，本?人會(huì)在以?后努力工?作，把工?作做細(xì)做?好，爭(zhēng)取?早日成為?一名擁有?高素質(zhì)師?德的新時(shí)?代人民教?師。教?師課堂教?學(xué)情況總?結(jié)樣本（?二）轉(zhuǎn)?眼間又到?了辭舊迎?新的日子?，一個(gè)學(xué)?期即將過?去，回顧?過去的一?個(gè)學(xué)期，?我能根據(jù)?學(xué)校工作?安排認(rèn)真?做好各項(xiàng)?工作，但?在教學(xué)過?程中還存?在一些問?題，現(xiàn)就?一學(xué)期來?的情況總?結(jié)如下：?一、思?想政治方?面：二?、教學(xué)工?作方面：?在平時(shí)?的教學(xué)工?作過程中?做到出全?勤，從不?無故遲到?、早退。?工作中全?面___?_教育方?針和新的?教學(xué)理念?，按大綱?課程要求?，結(jié)合新?課程的理?念和學(xué)生?身心發(fā)展?的要求制?訂行之有?效的教學(xué)?計(jì)劃，從?學(xué)生已掌?握的知識(shí)?出發(fā)，結(jié)?合社會(huì)、?家庭、學(xué)?校，充分?挖掘課程?資源，認(rèn)?真?zhèn)湔n。?重視人體?生理機(jī)能?變化規(guī)律?在教學(xué)過?程中的運(yùn)?用。通過?運(yùn)用這個(gè)?規(guī)律減少?傷害事故?的發(fā)生，?使學(xué)生科?學(xué)的鍛煉?身體并健?康的成長(zhǎng)?。在教學(xué)?過程中重?視人的認(rèn)?知規(guī)律的?培養(yǎng)。使?學(xué)生盡快?的學(xué)好技?術(shù)，形成?技能，使?體育教師?真正實(shí)現(xiàn)?精講多練?，為體育?教學(xué)研究?科學(xué)的教?學(xué)方法和?組織方法?奠定基礎(chǔ)?。培養(yǎng)學(xué)?生科學(xué)鍛?煉身體的?方法，使?學(xué)生實(shí)現(xiàn)?終身體育?鍛煉的目?的。重視?學(xué)生的思?想教育，?利用體育?教材的特?點(diǎn)結(jié)合具?體內(nèi)容，?向?qū)W生進(jìn)?行思想教?育。培養(yǎng)?學(xué)生的自?覺性、組?織性、紀(jì)?律性、集?體榮譽(yù)感?、不怕苦?、不怕累?、勇敢頑?強(qiáng)的精神?等。三?、兩操工?作。在?開學(xué)初我?用了三個(gè)?星期的時(shí)?間對(duì)初一?的學(xué)生進(jìn)?行廣播操?教學(xué)，加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的思想教?育，使學(xué)?生真正認(rèn)?識(shí)到做操?的重要性?和必要性?，培養(yǎng)學(xué)?生重視做?操、自覺?做操、堅(jiān)?持做操、?認(rèn)真做操?的良好習(xí)?慣。正確?運(yùn)用示范?。示范是?體育教學(xué)?的主要教?學(xué)方法之?一，通過?示范能使?學(xué)生建立?正確的動(dòng)?作表象。?因此，要?求示范要?清楚、準(zhǔn)?確、規(guī)范?、優(yōu)美。?講解少而?精。我在?廣播操教?學(xué)時(shí)的講?解，主要?是結(jié)合我?的示范動(dòng)?作，讓學(xué)?生加深對(duì)?動(dòng)作的理?解。口令?清楚、洪?亮、準(zhǔn)確?。第五?，及時(shí)糾?正錯(cuò)誤動(dòng)?作。在此?后，在全?校廣播操?練習(xí)中，?因?yàn)閷W(xué)生?經(jīng)過一個(gè)?暑假，對(duì)?廣播操有?些陌生，?所以我重?點(diǎn)抓了學(xué)?生在動(dòng)作?規(guī)格上的?一些經(jīng)常?出現(xiàn)的錯(cuò)?誤。另外?，在廣播?操教學(xué)過?程中還得?到了學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和班?主任的大?力支持。?所以，廣?播操質(zhì)量?，在很短?的時(shí)間內(nèi)?有了很大?的提高。?保證了學(xué)?生以健康?的身體進(jìn)?行學(xué)習(xí)、?生活。?三、訓(xùn)練?工作。?第一、制?訂科學(xué)的?訓(xùn)練計(jì)劃?及進(jìn)度計(jì)?劃，嚴(yán)格?按照訓(xùn)練?計(jì)劃進(jìn)行?訓(xùn)練，并?根據(jù)學(xué)生?的具體訓(xùn)?練情況及?時(shí)調(diào)整訓(xùn)?練計(jì)劃。?第二、?組織學(xué)生?學(xué)習(xí)田徑?隊(duì)的管理?制度及訓(xùn)?練制度。?要求學(xué)生?包括我個(gè)?人思想上?統(tǒng)一，做?到不遲到?，不早退?，團(tuán)結(jié)協(xié)?作，勤于?動(dòng)腦，嚴(yán)?格訓(xùn)練，?善于總結(jié)?。第三?、克服困?難，訓(xùn)練?嚴(yán)謹(jǐn)：田?徑項(xiàng)目多?，技術(shù)特?別復(fù)雜，?每一個(gè)動(dòng)?作，按照?不同的時(shí)?間，不同?的速度，?不同的方?位，不同?的用力方?向所產(chǎn)生?的效果不?同。訓(xùn)練?時(shí)要求學(xué)?生做到眼?快、手快?、腿快、?移動(dòng)快。?觀摩學(xué)習(xí)?，分組總?結(jié)，共同?提高。?第四、發(fā)?揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精?神，努力?拼搏共創(chuàng)?佳績(jī)。今?年下半年?在市運(yùn)會(huì)?中取得了?：第七?名一個(gè)，?第八名一?個(gè)。在東?區(qū)中、小?學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)?中取得了?：第一?名十二個(gè)?，第二名?六個(gè)等，?團(tuán)體總分?第一名。?田徑隊(duì)?訓(xùn)練工作?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的磨?練已呈規(guī)?范化、制?度化、常?規(guī)化。訓(xùn)?練隊(duì)每周?早練、晚?練次數(shù)不?少于__?__次、?每次__?__分鐘?。運(yùn)動(dòng)員?積極訓(xùn)練?，教師在?訓(xùn)練時(shí)兢?兢業(yè)業(yè)、?克盡職守?。做到每?次訓(xùn)練有?計(jì)劃、有?記錄、有?總結(jié)，做?到備課、?備人、備?場(chǎng)地，充?分利用訓(xùn)?練時(shí)間針?對(duì)學(xué)生不?同年齡段?的生理特?點(diǎn)、采用?各種不同?的訓(xùn)練手?段進(jìn)行訓(xùn)?練。田徑?隊(duì)訓(xùn)練在?半年時(shí)間?中取得這?樣的佳績(jī)?、全賴于?上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?及學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)大力支?持，全體?教師、學(xué)?生的共同?努力的結(jié)?果。我?的工作態(tài)?度是：作?為體育教?師，對(duì)體?育課和業(yè)?余訓(xùn)練工?作的重要?性有足夠?的認(rèn)識(shí)，?不自輕自?賤，為培?養(yǎng)德、智?、體、美?、勞全面?發(fā)展的人?才，為增?強(qiáng)學(xué)生體?質(zhì)做出應(yīng)?有的貢獻(xiàn)?，這樣才?無愧于我?們的事業(yè)?和責(zé)任。?有吃苦奉?獻(xiàn)精神。?體育訓(xùn)練?工作既是?腦力勞動(dòng)?，又是體?力勞動(dòng)，?工作時(shí)間?長(zhǎng)，體力?消耗大，?沒有頑強(qiáng)?的吃苦精?神和無私?奉獻(xiàn)精神?是不行的?。我要不?斷充實(shí)自?己，要善?于積累經(jīng)?驗(yàn)，總結(jié)?成敗得失?，勇于思?考敢于創(chuàng)?新。不斷?提高自身?的素質(zhì)。?在教學(xué)?過程中還?存在著一?些問題，?現(xiàn)在總結(jié)?如下：?1、備課?方面對(duì)學(xué)?生了解不?夠全面，?對(duì)于學(xué)生?原有的知?識(shí)技能，?他們的興?趣、需要?、方法、?習(xí)慣等認(rèn)?識(shí)不足，?在有些時(shí)?候未能及?時(shí)的采取?相應(yīng)的措?施。2?、教法比?較單一，?在解決如?何把教學(xué)?資源傳授?給學(xué)生，?包括如何?組織教材?、如何安?排每節(jié)課?的活動(dòng)上?方法比較?單一。?3、課堂?上對(duì)于以?下能教學(xué)?能力要還?有所提高?：組織好?課堂教學(xué)?，關(guān)注全?體學(xué)生，?注意信息?反饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?有意注意?，使其保?持相對(duì)穩(wěn)?定性，同?時(shí)，激發(fā)?學(xué)生的情?感，使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?，創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛，課?堂語言簡(jiǎn)?潔明了，?克服重復(fù)?的毛病，?課堂提問?面向全體?學(xué)生，注?意引發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣，課?堂上講練?結(jié)合。?教師課堂?教學(xué)情況?總結(jié)樣本?（三）?今學(xué)期我?擔(dān)任初一?級(jí)14-?15班語?文教學(xué)，?由于教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)尚淺?，因此，?我對(duì)教學(xué)?工作不敢?怠慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?深入研究?教法，虛?心向前輩?學(xué)習(xí)。經(jīng)?過一個(gè)學(xué)?期的努力?，獲取了?很多寶貴?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。以下?是我在本?學(xué)期的教?學(xué)情況總?結(jié)。一?、用全新?的教育教?學(xué)理念，?改革課堂?教學(xué)從?實(shí)施課程?改革以來?，我反復(fù)?學(xué)習(xí)有關(guān)?的教育教?學(xué)理論，?深刻領(lǐng)會(huì)?新課標(biāo)精?神，認(rèn)真?反思自身?教學(xué)實(shí)際?，研究學(xué)?生，探究?教法，逐?步樹立起?以學(xué)生的?終身發(fā)展?為目的的?教學(xué)思想?，樹立起?以教師為?主導(dǎo)學(xué)生?為主體的?新的教學(xué)?理念，在?教學(xué)實(shí)踐?中積極探?索煥發(fā)語?文課堂活?力，有助?于學(xué)生能?力提高與?發(fā)展的語?文課堂教?學(xué)的新思?路、新模?式啟發(fā)思?維，訓(xùn)練?方法為主?的自讀課?文閱讀方?法、以感?知――探?究――反?思――延?伸為主線?的重點(diǎn)篇?目學(xué)習(xí)法?、以合作?――探究?――創(chuàng)造?――創(chuàng)新?為核心的?語文活動(dòng)?課等，撰?寫了不少?教學(xué)論文?，并在我?校舉行的?新課程教?學(xué)研討會(huì)?上進(jìn)行交?流，激發(fā)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的?積極性，?收到了較?好的教學(xué)?效果。?二、用生?動(dòng)靈活的?教學(xué)方式?，煥發(fā)課?堂活力?應(yīng)試教學(xué)?課堂圍繞?知識(shí)目標(biāo)?而展開，?儲(chǔ)存繼承?前人積累?下來的經(jīng)?驗(yàn)和體驗(yàn)?，但忽視?了學(xué)生創(chuàng)?新的動(dòng)機(jī)?、興趣、?情感、意?志，如何?激活所需?的先前經(jīng)?驗(yàn)，萌動(dòng)?求智欲望?呢新課標(biāo)?要求我們?建立以自?主、合作?、探究為?主的教學(xué)?模式，激?活學(xué)生好?奇心，探?究欲，培?養(yǎng)學(xué)生主?動(dòng)思考、?質(zhì)疑、求?索以及善?于捕捉新?信息的能?力，并把?這種能力?的培養(yǎng)定?為課堂教?學(xué)的'終?極目的。?為此，我?們仔細(xì)研?究教育心?理，準(zhǔn)確?把握初一?學(xué)生的心?理特征和?思維特點(diǎn)?，積極探?索有利于?激發(fā)興趣?、激活思?維、激勵(lì)?探討的課?堂教學(xué)方?法。例如?在處理每?單元的重?點(diǎn)篇目時(shí)?，我們始?終采用整?體感知-?-合作探?究--反?思質(zhì)疑-?-拓展延?伸的教學(xué)?模式，根?據(jù)不同內(nèi)?容精心設(shè)?計(jì)問題，?組織課堂?教學(xué)。?這樣教學(xué)?，課堂上?感受到的?是一種親?切、和諧?、活躍的?氣氛。教?師已成為?學(xué)生的親?密朋友，?教室也轉(zhuǎn)?變成為學(xué)?生的學(xué)堂?，學(xué)生再?也不是僵?化呆板、?默默無聞?的模范聽?眾。他們?的個(gè)性得?到充分的?展現(xiàn)與培?養(yǎng)：或質(zhì)?疑問難，?或浮想聯(lián)?翩，或組?間交流，?或挑戰(zhàn)。?師生互動(dòng)?，生生互?動(dòng)，組際?互動(dòng)，環(huán)?境互動(dòng)，?在有限的?時(shí)間內(nèi)，?每一位學(xué)?生都得到?了較為充?分的鍛煉?和表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)。教?室中再?zèng)]?有陰暗冰?冷的“死?角”，課?堂上充滿?著流動(dòng)的?陽光，平?等、和諧?與交流共?存，發(fā)現(xiàn)?、挑戰(zhàn)與?沉思同在??；钴S的?思維，頻?動(dòng)的閃光?點(diǎn)，讓學(xué)?生成為課?堂上真正?的主人。?教師的授?課既源于?教材，又?不唯教材?。師生的?情感與個(gè)?性融在其?中，現(xiàn)實(shí)?的生活進(jìn)?入課堂，?學(xué)生在互?動(dòng)中求知?，在活動(dòng)?中探索，?既輕松地?掌握了知?識(shí)，又潛?移默化地?培養(yǎng)了能?力。學(xué)生?的整體素?質(zhì)有了質(zhì)?的提高，?語文課堂?真正煥發(fā)?出它應(yīng)有?的活力。?三、用?先進(jìn)的教?學(xué)手段，?提高學(xué)習(xí)?效率教?學(xué)中，一?改過去課?堂上過于?注重知識(shí)?傳授，內(nèi)?容上過于?注重書本?知識(shí)，結(jié)?構(gòu)上過于?強(qiáng)調(diào)學(xué)科?本位，實(shí)?施中過于?強(qiáng)調(diào)接受?學(xué)習(xí)，死?記硬背，?機(jī)械訓(xùn)練?等狀況，?仔細(xì)研究?教材內(nèi)容?，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)環(huán)?節(jié)，將學(xué)?生從原有?的課堂圈?子中“解?放”出來?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生充分利?用網(wǎng)絡(luò)資?源，使他?們能夠在?自主探究?與交流的?過程中，?不斷挑戰(zhàn)?自我，擴(kuò)?展創(chuàng)造性?思維。?四、用扎?實(shí)多樣的?訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生的?語文實(shí)踐?能力死?教書、教?死書不能?適應(yīng)社會(huì)?對(duì)教育的?需要，新?課程改革?正是對(duì)今?天教師教?學(xué)觀念的?挑戰(zhàn)。教?師應(yīng)由知?識(shí)的占有?者轉(zhuǎn)化為?知識(shí)的組?織者，由?知識(shí)的傳?遞者轉(zhuǎn)化?為學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者，?超越課堂?的藩籬，?將現(xiàn)代教?學(xué)過程演?化為“培?養(yǎng)學(xué)習(xí)者?”的過程?，實(shí)現(xiàn)由?“授之以?魚”到“?授之以漁?”的根本?轉(zhuǎn)變。用?扎實(shí)多樣?的訓(xùn)練，?多方面提?高學(xué)生的?語文素養(yǎng)?，努力培?養(yǎng)學(xué)生的?語文實(shí)踐?能力，使?學(xué)生獲得?一定的終?身學(xué)習(xí)的?本領(lǐng)。?“授之以?魚，僅供?一飯之需?;授之以?漁，則終?身受用無?窮”。教?育的意旨?并非知識(shí)?的累積，?而是心智?上的能力?的發(fā)育。?學(xué)生在學(xué)?校的時(shí)間?是有限的?，所學(xué)的?知識(shí)也受?時(shí)代的局?限，他們?要在未來?有所作為?，要在未?來跟上時(shí)?代，就一?