版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
系統(tǒng)工程案例分析如何運(yùn)用系統(tǒng)工程思想與方法解決實(shí)際問(wèn)題案例分析大作業(yè)的要求如何運(yùn)用系統(tǒng)工程思想與方法
解決實(shí)際問(wèn)題課程內(nèi)容回顧系統(tǒng)概念、系統(tǒng)思想、系統(tǒng)理論用系統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)世界系統(tǒng)工程概念、系統(tǒng)工程方法論用系統(tǒng)方法解決問(wèn)題系統(tǒng)工程技術(shù)與方法用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc技術(shù)處理問(wèn)題《系統(tǒng)工程》學(xué)科解決的兩類(lèi)主要問(wèn)題:第一類(lèi):“問(wèn)題與解決問(wèn)題”“工程性”的問(wèn)題-“硬”現(xiàn)有理論與技術(shù)應(yīng)用新問(wèn)題——理論、技術(shù)的創(chuàng)新“社會(huì)經(jīng)濟(jì)”的問(wèn)題——“軟”人的價(jià)值觀、世界觀;協(xié)協(xié)調(diào)與妥協(xié)?利益相關(guān)者;環(huán)境、歷史、未來(lái);變化?第二類(lèi):理論、技術(shù)與方法研究“解決復(fù)雜工程問(wèn)題”的“系統(tǒng)理論與方法”如何解“復(fù)雜決技術(shù)問(wèn)題”的;復(fù)雜大系統(tǒng)的“運(yùn)營(yíng)與管理問(wèn)題”1系統(tǒng)工程方法
內(nèi)容準(zhǔn)則和程序以及基本思路;方法論關(guān)于認(rèn)識(shí)世界、改造世界的根本方法的學(xué)說(shuō);在某一門(mén)學(xué)科體系上所采用的研究方式、方法的綜合。系統(tǒng)工程方法論框架系統(tǒng)思想程序體系系統(tǒng)分析最優(yōu)化方法案例分析大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題問(wèn)題界定;根底定義;IMS模型;目標(biāo)樹(shù)城市交通擁堵問(wèn)題軟問(wèn)題與硬問(wèn)題-綜合問(wèn)題;問(wèn)題界定;根底定義;解決方案技術(shù)引進(jìn)及其消化吸收的系統(tǒng)分析(汪)軟系統(tǒng)問(wèn)題:系統(tǒng)分析某地區(qū)能源化工科技發(fā)展規(guī)劃研究(汪)規(guī)劃方法與系統(tǒng)思想、方法城市道路交通系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型的構(gòu)建(郭)城市道路面積與機(jī)動(dòng)車(chē)保有量的動(dòng)態(tài)關(guān)系湖北省旅客周轉(zhuǎn)量預(yù)測(cè)模型(郭)時(shí)間序列模型、灰色預(yù)測(cè)模型1-用系統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)世界
——系統(tǒng)思想與視角用系統(tǒng)理論武裝頭腦系統(tǒng)概念、系統(tǒng)屬性老三論系統(tǒng)論:要素、功能、結(jié)構(gòu);環(huán)境控制論:目標(biāo);機(jī)制;評(píng)價(jià);信息論:信息;傳遞與轉(zhuǎn)換;其他理論耗散結(jié)構(gòu)理論(時(shí)間可逆?無(wú)序-極大熵;有序-無(wú)序;動(dòng)態(tài)平衡——開(kāi)放系統(tǒng))混沌理論(系統(tǒng)演化不確定;確定性系統(tǒng)中有隨機(jī)行為)協(xié)同學(xué)(自組織、序參量、協(xié)同)突變理論大系統(tǒng)理論如何認(rèn)識(shí)對(duì)象對(duì)象分析:內(nèi)容:目標(biāo)、要素、功能、結(jié)構(gòu)、機(jī)制、能力;大系統(tǒng)、子系統(tǒng);認(rèn)識(shí)方法:機(jī)理;統(tǒng)計(jì);分析與綜合;模擬仿真;評(píng)價(jià);環(huán)境分析條件,依存度;交換,輸入與輸出;環(huán)境與對(duì)象關(guān)系分析;變化;現(xiàn)象分析——本體;現(xiàn)象論,不可知論;合乎邏輯的分析,從現(xiàn)象中尋找本質(zhì);現(xiàn)象經(jīng)驗(yàn)提供的,借助于感覺(jué)獲得的東西問(wèn)題分析——性質(zhì)、層次、主觀、機(jī)理;5W1H;根底定義與概念模型——解決問(wèn)題的參照系城市交通擁堵問(wèn)題分析
——既是軟問(wèn)題,也是硬問(wèn)題分析視角——交通需求大機(jī)動(dòng)車(chē)增多。公車(chē)多?私家車(chē)多?出租車(chē)多?摩的多?公交車(chē)不足?交通需求結(jié)構(gòu)不合理機(jī)動(dòng)車(chē)交通需求多——出租車(chē)定位問(wèn)題誘發(fā)交通需求多——城市用地規(guī)劃問(wèn)題道路設(shè)施供給不夠道路規(guī)模與網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);干線(xiàn)-支線(xiàn)比例、協(xié)調(diào)——路網(wǎng)規(guī)劃問(wèn)題交通設(shè)施不健全;停車(chē)場(chǎng);標(biāo)志、信號(hào)等——交通工程問(wèn)題:道路通行能力利用率低——交通控制與管理;發(fā)展政策發(fā)展小汽車(chē)工業(yè)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)——就業(yè)問(wèn)題;問(wèn)題層次、大??;城市交通發(fā)展模式——地鐵、綜合運(yùn)輸;公交優(yōu)先——資源配置;大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題
——問(wèn)題界定、層次、性質(zhì);方案;結(jié)果大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題——現(xiàn)象與問(wèn)題第一層:根源的本體大學(xué)生;學(xué)校;用人單位;社會(huì);第二層:大學(xué)生——態(tài)度;素質(zhì);能力;經(jīng)驗(yàn);學(xué)?!砟钆c制度;教學(xué)管理;教學(xué)資源;教學(xué)質(zhì)量;社會(huì)——不正之風(fēng);人口;經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)第三層:態(tài)度——認(rèn)知、情感、行為的持久系統(tǒng);素質(zhì)——身體、思想、專(zhuān)業(yè);能力——交往、工作、創(chuàng)新;第四層:認(rèn)知——對(duì)社會(huì)、單位、工作、自己;本色、角色、特色-定位;另:?jiǎn)栴}界定的影響:方案;結(jié)果阿富汗抓拉登——海豹突擊隊(duì)4人:人口控制綜合策略問(wèn)題
——解釋結(jié)構(gòu)模型的應(yīng)用
人口的影響因素:(1)社會(huì)保障(8)社會(huì)思想習(xí)慣(2)老年服務(wù)(9)營(yíng)養(yǎng)水平(3)生育欲望(10)污染(4)平均壽命(11)國(guó)民收入(5)醫(yī)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 觀課量表-教師
- 足球變向運(yùn)球(教案) 體育四年級(jí)下冊(cè)
- 人教版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)10.2 酸和堿的中和反應(yīng) 第一課時(shí) 教案
- 湘藝版二年級(jí)上冊(cè)第八課《鑼鼓歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 數(shù)字公民與虛擬身份(教案)2024-2025學(xué)年清華版三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)
- 北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)3.2 圓的對(duì)稱(chēng)性 教學(xué)設(shè)計(jì)
- 人教版(2019)選擇性必修第三冊(cè) Unit 2 Healthy Lifestyle Learning About Language (2)Structures-教學(xué)設(shè)計(jì)(無(wú)答案)
- 第2課 從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”教學(xué)設(shè)計(jì)
- 合同審查審批管理規(guī)定
- 第二章 田徑-迎面接力跑教案 人教版初中體育與健康七年級(jí)全一冊(cè)
- 2024年成人高考成考(高起專(zhuān))語(yǔ)文試題與參考答案
- 2024小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)必考題庫(kù)附含答案
- GB/T 44143-2024科技人才評(píng)價(jià)規(guī)范
- 廣東佛山生育保險(xiǎn)待遇申請(qǐng)表
- 人教PEP五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《Unit 3 Read and write 》PPT課件
- 初中生物《人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》單元教學(xué)設(shè)計(jì)以及思維導(dǎo)圖
- 醫(yī)院護(hù)理部突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案
- (完整word版)Fugl-Meyer評(píng)定量表
- 鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖中的焊接符號(hào)標(biāo)注大全(圖).doc
- 鄭州至登封高速公路初步設(shè)計(jì)畢業(yè)論文
- 《和朋友在一起〉說(shuō)課.ppt
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論