第3單元（B卷）高二語文同步單元雙基雙測(cè)“AB”卷

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精（時(shí)間150分鐘分?jǐn)?shù)150分）姓名分?jǐn)?shù)第Ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1—-3題?！皺M江西望阻西秦，漢水東連揚(yáng)子津。白浪如山那可渡，狂風(fēng)愁殺峭帆人。”這是李白《橫江詞》的第三首.橫江即采石磯對(duì)岸的橫江浦渡口。王琦《李太白集輯注》引有胡三省《資治通鑒注》：“揚(yáng)子津在今真州揚(yáng)子縣南."揚(yáng)子縣位置在江都(揚(yáng)州）西南，已靠近大江，揚(yáng)子津更在其南，則是江邊的津渡了。李白在詩中所以會(huì)由橫江浦聯(lián)想到揚(yáng)子津，正是這個(gè)緣故.揚(yáng)子津當(dāng)時(shí)必然久已馳名，因?yàn)樗耸菑慕既虢倪\(yùn)河渡頭,可是開元之后卻為瓜洲所取代，中晚唐人詩中提到瓜洲的很多，而揚(yáng)子津卻很少見.胡三省乃宋元間人,那時(shí)讀《資治通鑒》就已經(jīng)需要有人來為揚(yáng)子津做注了。揚(yáng)子津作為運(yùn)河渡口自然早已有之，揚(yáng)子縣的得名因此有可能是出于揚(yáng)子津，然而它自身卻久已沉埋，不為人所知曉了。揚(yáng)子津原來是個(gè)近江面的較低洼處,可是它與南岸從潤(rùn)州入江的運(yùn)河渡口并不正好相對(duì)，嫌偏西了一些，而江中靠北岸處又有沙洲,這就造成了航行上的不便?！缎绿茣R浣傳》：“(浣）遷潤(rùn)州，州北距瓜步沙尾,紆匯六十里,舟多敗溺.浣徒漕路由京口埭，治伊婁渠已達(dá)揚(yáng)子，歲無覆舟，減運(yùn)錢數(shù)十萬.”也就是說，渡江進(jìn)入北岸的運(yùn)河不再通過揚(yáng)子津，而是通過新開的伊婁河到達(dá)揚(yáng)子縣。李白《提瓜州新河餞族叔舍人賁》詩云：“齊公鑿新河，萬古流不絕?！敝傅谋闶沁@條河，而瓜洲從此也就取代了揚(yáng)子津,成為大江北岸運(yùn)河的著名津渡。白居易有《長(zhǎng)相思》詞：“汴水流,泗水流，流到瓜洲古渡頭?！卑拙右椎臅r(shí)代去開元未遠(yuǎn),而瓜洲就已經(jīng)成了古渡頭,至于比起瓜洲來更古的揚(yáng)子津，自然是早已在人們的記憶之中消失了。瓜洲浦成為便利的津渡是由于它正對(duì)南岸江邊的京口，而京口的漕路是在開元二十五年齊浣遷潤(rùn)州后才興修的，換句話說,舊漕路原來并不通京口。而要開辟一條通京口的新漕路卻是十分艱辛的.宋代《新唐書音訓(xùn)》云：“京口在潤(rùn)州城東北甘露寺側(cè)?！备事端抡挥诒惫躺剑砸漆氵@段漕路,勢(shì)必要緊貼著北固山下與山根的頑石打交手戰(zhàn)，這樣的工程自非一日之功。這也就是李白《丁督護(hù)歌》中所描繪的“萬人鑿磐石，無由達(dá)江滸"的施工場(chǎng)面。過去有些注家以為“無由達(dá)江滸”是由于運(yùn)載石頭的緣故.其實(shí)水運(yùn)主要看舟船的吃水量，而不在于運(yùn)石頭還是運(yùn)糧食，只要不超過吃水量，運(yùn)什么都一樣可行。其所以“無由達(dá)江滸”，只是由于山下的頑石還沒有被鑿?fù)ǘ?。這里李白的三首詩正好可以為瓜洲浦取代揚(yáng)子津這一變遷作證，而同時(shí)《橫江詞》為李白早年作品，也就又多了一條證據(jù)。（摘編自林庚《閑話揚(yáng)子津》）1．下列關(guān)于本文第一段內(nèi)容的表達(dá)，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．李白《橫江詞》第三首由橫江浦聯(lián)想到揚(yáng)子津，是因?yàn)檫@兩個(gè)地方都是長(zhǎng)江邊上有名的運(yùn)河渡口。B．中晚唐人的詩中很少提到揚(yáng)子津，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)瓜洲已經(jīng)取代揚(yáng)子津成為長(zhǎng)江邊上的運(yùn)河渡口了.C．胡三省雖然是宋元間人,但是讀北宋司馬光的《資治通鑒》已經(jīng)有困難,需要有人來做注解才行。D．揚(yáng)子縣位于江都的西南方，之所以被命名為“揚(yáng)子",可能是因?yàn)樵摽h的南部有久已馳名的揚(yáng)子津.【答案】C【解析】試題分析：按文意，胡三省是為《資治通鑒》作注的人，讀《資治通鑒》沒有困難?？键c(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B.2．下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．揚(yáng)子津是長(zhǎng)江邊上的低洼處，并且跟南岸的運(yùn)河渡口又不正好相對(duì),而江中正對(duì)揚(yáng)子津處又有沙洲，造成船舶航行十分不便.B．齊浣遷官潤(rùn)州以后，把長(zhǎng)江南岸的漕路遷徙到京口，又在北岸開鑿了伊婁河，這樣船舶渡江以后,就不再通過揚(yáng)子津北上。C．瓜洲浦地處伊婁河的入江處,由于正對(duì)著南岸江邊的京口，并且京口已經(jīng)開鑿了新漕路，所以瓜洲浦就成為一個(gè)便利的渡口。D．有注家認(rèn)為李白詩句“無由達(dá)江滸”，是說由于石頭過重，無法用船運(yùn)到江滸。其實(shí)用船運(yùn)石頭和糧食是一樣的,注家此說不能成立。【答案】A考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是A．對(duì)于南岸從潤(rùn)州入江的運(yùn)河渡口來說，揚(yáng)子津嫌偏西了一些，瓜洲浦則正對(duì)南岸的京口，所以瓜洲浦在揚(yáng)子津的東面。B．齊浣對(duì)漕路的改造，使船舶渡江到達(dá)北岸運(yùn)河渡口的行程縮短了，并減少了覆舟的危險(xiǎn)，為航運(yùn)業(yè)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn).C．從李白《丁督護(hù)歌》中的“萬人鑿磐石”一句，可以知道開辟京口漕路的過程是非常艱辛的，耗費(fèi)了大量的人力物力。D．文中所引李白的三首詩正好反映了瓜洲浦取代揚(yáng)子津的歷史變遷，其中《橫江詞》寫作最早，《丁督護(hù)歌》則寫作最晚。【答案】B【解析】試題分析：文中未見“使船舶渡江到達(dá)北岸運(yùn)河渡口的行程縮短了”的相關(guān)描述，屬無中生有?？键c(diǎn):分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。二、古代詩文閱讀(36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文,完成4—7題。鄭和，云南人,世所謂三保太監(jiān)者也。初事燕王于藩邸，從起兵有功。累擢太籃。成祖疑惠帝亡海外,欲蹤跡之，且欲耀兵異域,示中國(guó)富強(qiáng)。永樂三年六月,令牽及英儕王景弘等通使西洋。將士卒二萬七千八百余人，多赍金幣.造大舶，修四十四丈、廣十八丈者六十二.自蘇州劉家河泛海至福建復(fù)自福建五虎門揚(yáng)帆首達(dá)占城以次遍歷諸番國(guó)宣天子詔因給賜其君長(zhǎng)不服則以武懾之五年九月，和等還，諸國(guó)使者隨和朝見.和獻(xiàn)所俘舊港酋長(zhǎng).帝大悅，爵賞有差。舊港者，故三佛齊國(guó)也，其酋陳祖義，剽掠商旅。和使使招諭，祖義詐降,而潛謀邀劫.和大敗其眾,擒祖義，獻(xiàn)俘，戮于都審．六年九月，再往錫蘭山.國(guó)王亞烈苦柰兒誘和至國(guó)中，索金幣，發(fā)兵劫和舟．和覘賊大眾既出，國(guó)內(nèi)虛，率所統(tǒng)二千余人,出不意攻破其城，生擒亞烈苦柰兒及其妻子官屬。劫和舟者聞之，還自救，官軍復(fù)大破之。九年六月獻(xiàn)俘于朝．帝赦不誅，釋歸國(guó).是時(shí)。交趾已破滅，郡縣其地，諸邦益震聾，來者日一多。十年十一月，復(fù)命和等往使，至蘇門答剌.其前偽王子蘇干剌者,方謀弒主自立，怒和賜不及己，帥兵邀擊官軍。和力戰(zhàn)，追擒之喃渤利，并俘其妻子，以十三年七月還朝。帝大喜，賚諸將士有差。十四年冬，滿剌加古里等十九國(guó)咸遣使朝貢，辭還。復(fù)命和等偕往，賜其君長(zhǎng)十七年七月還.十九年春復(fù)往，明年八月還。二十二年正月，舊港酋長(zhǎng)施濟(jì)孫請(qǐng)襲宣慰使職，和赍敕印往賜之.比還，而成祖已晏駕。洪熙元年二月，仁宗命和以下番諸軍守備南京。南京設(shè)守備，自和始也。宣德五年六月，帝以踐阼歲久,而諸番國(guó)遠(yuǎn)者猶未朝貢,于是和、景弘復(fù)奉命歷忽魯謨斯等十七國(guó)而還。和經(jīng)事三朝，先后七奉使，所歷凡三十余國(guó).所取無名寶物，不可勝計(jì)，而中國(guó)耗廢亦不貲。自宣德以還，遠(yuǎn)方時(shí)有至者，要不如永樂時(shí)，而和亦老且死，自和后，凡將命海表者，莫不盛稱和以夸外番，故俗傳三保太監(jiān)下西洋，為明初盛事云.（選自《明史》列傳第一百九十二）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋,不正確的…項(xiàng)是（3分）A．祖義詐降,而潛謀邀劫邀劫：邀人搶劫B．多赍金幣金幣:錢幣財(cái)物C．成祖疑惠帝亡海外，欲蹤跡之蹤跡:追蹤探訪D．帝以踐阼歲久踐祚:登上帝位【答案】C考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為分析理解B。5．對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的…一項(xiàng)足（3分）A．自蘇州劉家河泛海／至福建／復(fù)自福建五虎門揚(yáng)帆／首達(dá)占城以次／遍歷諸番國(guó)／宣天子詔因給賜／其君長(zhǎng)不服／則以武懾之。B．自蘇州劉家河泛海／至福建／復(fù)自福建五虎門揚(yáng)帆／首達(dá)城城以次／遍歷諸番國(guó)／宣天子詔／因給賜其君長(zhǎng)／不服則以武懾之。C．自蘇州劉家河泛海至福建／復(fù)自福建五虎門揚(yáng)帆／首達(dá)占城／以次遍歷諸番國(guó)／宣天子詔／因給賜／其君長(zhǎng)不服／則以武懾之。D．自蘇州劉家河泛海至福建／復(fù)自福建五虎門揚(yáng)帆／首達(dá)占城／以次遍歷諸番國(guó)／宣天子詔／因給賜其君長(zhǎng)／不服則以武懾之?！敬鸢浮緽考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．鄭和歷經(jīng)三朝，七次出使.其中六次都是永樂年間奉明成祖之命出使，只有一次出使是在明成祖晏駕之后，先后出使過三十多個(gè)國(guó)家口。B．明成祖命令鄭和出使是出于政治目的.一方面是為了到海外追尋明惠帝的下落，另一方面是為了到海外炫耀軍力的強(qiáng)大和國(guó)家的富裕。C．鄭和出使西洋起到了多方面的作用。掃清海道，保護(hù)商旅；發(fā)展了明朝政府與海外國(guó)家的外交關(guān)系,所出使的國(guó)家紛紛納貢稱臣。D．鄭和深通外交之道，對(duì)番國(guó)君長(zhǎng)恩威并施。他在外交上主要采用懷柔的方式，動(dòng)用武力大都是在迫不得已的情況下的無奈之舉?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：D“紛紛納貢稱臣”錯(cuò)?？键c(diǎn):歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思.能力層級(jí)為分析綜合C。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（l）交趾已破滅，郡縣其地，諸邦益震聾，來者曰多.(5分）（2）自和后,凡將命海表者，莫不盛稱和以夸外番.（5分）【答案】（1）交阯已被打敗滅亡,明朝把這個(gè)地區(qū)作為自己的郡縣，各國(guó)更加恐懼，來朝拜的日漸增多.（破滅,被打敗滅亡；郡縣,作為郡縣；益,更加；震詟，恐懼；來者,來朝拜的。每點(diǎn)1分。)（2)自鄭和死后，凡是奉命出使海外的，沒有誰不極力稱贊鄭和來向外國(guó)夸耀的。（將命，奉命;海表，海外；莫,沒有誰；盛稱,極力稱贊；夸外番，向外國(guó)夸耀.每點(diǎn)各1分。）考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子.能力層級(jí)為理解B【參考譯文】鄭和，云南人,就是世人所說的三保太監(jiān).起初在明成祖(朱棣）還是燕王的時(shí)候在燕王府侍奉他，跟隨燕王起兵奪權(quán)有功。多次提拔到太監(jiān).明成祖懷疑明惠帝（朱允炆）逃亡到海外，打算追蹤探訪他的下落，而且想向外國(guó)炫耀大明朝的武力，顯示中國(guó)的富強(qiáng)。永樂（明成祖年號(hào)）三年六月，命令鄭和與儕王朱景弘等出使西洋。帶領(lǐng)士卒二萬七千八百多人，攜帶了很多金銀財(cái)物。建造了大船,長(zhǎng)四十四丈、寬十八丈的船有六十二艘。從蘇州劉家河渡海到福建，又從福建五虎門揚(yáng)帆出發(fā)，首先到達(dá)了占城（印度支那古國(guó)）,依次走遍了各國(guó)，向他們宣讀天子的詔書，并賞賜和饋贈(zèng)當(dāng)?shù)氐木?、首領(lǐng),有不降服的就用武力鎮(zhèn)壓。永樂五年九月，鄭和等人回到明朝，各國(guó)派的使者也跟隨鄭和的船只來朝見明成祖。鄭和獻(xiàn)上俘虜?shù)呐f港酋長(zhǎng).明成祖非常高興,對(duì)出海者都不同程度的進(jìn)行了封賞、賜爵。舊港,就是從前的三佛齊國(guó)(今印度尼西亞蘇門答臘島巨港），這里的酋長(zhǎng)陳祖義，搶掠過往的商客。鄭和派人去宣讀口諭招撫他，陳祖義佯裝投降，卻暗地策劃攔路搶劫。鄭和打敗了他們，生擒了陳祖義，獻(xiàn)給朝廷，在京城的集市處死了。永樂六年九月，鄭海再次出使錫蘭山（今斯里蘭卡）。錫蘭山國(guó)王亞烈苦柰兒引誘鄭和到國(guó)內(nèi),索要金銀財(cái)物,并發(fā)兵劫持鄭和的船。鄭和窺探到敵人大部分都出動(dòng)了，國(guó)內(nèi)空虛，就率領(lǐng)自己統(tǒng)轄的二千多人，出其不意攻破了他們的都城，生擒了亞烈苦柰兒及其妻子、兒女、官員。搶劫鄭和船的敵人聽說后，回來救援，鄭和的官軍又大敗了他們。永樂九年六月把俘虜獻(xiàn)給朝廷.皇帝赦免了他們沒有處死,釋放他們回國(guó)了。這時(shí),交阯已經(jīng)被打敗滅亡，明朝把這個(gè)地區(qū)作為自己的郡縣，各國(guó)更加恐懼，來朝拜的日漸增多.永樂十年十一月,明成祖又派鄭和出使，到了蘇門答剌國(guó)。該國(guó)的前偽王子蘇干剌，剛謀劃殺掉了國(guó)王自立為王，怨恨鄭和不賞賜自己，率兵抄擊鄭和的官軍。鄭和奮力作戰(zhàn),追到喃渤利捉住了蘇干剌，并俘虜了他的妻子兒子，永樂十三年七月回國(guó)。皇帝非常高興,不同程度的獎(jiǎng)賞了將士們。永樂十四年冬天，滿剌加、古里等十九國(guó)都派使者來朝廷進(jìn)貢，各國(guó)使者回去的時(shí)候，明成祖又派鄭和等人和他們一同前往,賞賜各國(guó)的君主、酋長(zhǎng).永樂十七年七月回國(guó).永樂十九年春又出使西洋，第二年八月回來。永樂二十二年正月,舊港的酋長(zhǎng)施濟(jì)孫請(qǐng)求繼承宣慰使的官職，鄭和帶著文書和官印前去頒發(fā)給他。回來的時(shí)候，明成祖已經(jīng)駕崩了。洪熙（明仁宗年號(hào)）元年二月,明仁宗派鄭和的部下守備南京.南京設(shè)置守備，就是從鄭和開始的。宣德（明宣宗年號(hào)）五年六月，皇帝認(rèn)為登上帝位時(shí)間很長(zhǎng)了，而離中國(guó)遠(yuǎn)的外國(guó)依然沒有來朝拜進(jìn)貢，于是鄭和、朱景弘又奉命出使了忽魯謨斯等十七國(guó)，然后回朝。鄭和歷經(jīng)三朝,先后七次奉命出使，所經(jīng)歷的國(guó)家共有三十多個(gè)，得到的不知其名的寶物不計(jì)其數(shù)，而朝廷耗費(fèi)的財(cái)物也不可勝計(jì)。從宣德年間以來，遠(yuǎn)方各國(guó)不時(shí)也有來中原的，但終究也不能與永樂時(shí)期相比，而鄭和也快老死了。自鄭和死后,凡是奉命出使海外的，沒有誰不極力稱贊鄭和來向外國(guó)夸耀的,所以世人把三保太監(jiān)下西洋傳為明朝初年的盛事。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詩,完成89題.（11分）春游南亭韋應(yīng)物川明氣已變，巖寒云尚擁。南亭草心綠，春塘泉脈動(dòng)。景煦聽禽響，雨余看柳重。逍遙池館華，益愧專城寵.【注】專城：即專城居，古代稱州牧太守等地方官為一城之主。8．這首詩描寫了初春的景象,哪些方面能體現(xiàn)“初春”二字？全詩表達(dá)了作者的什么感情？(5分)【答案】氣溫變暖，山巖尚寒,小草剛剛發(fā)芽，泉水開始涌動(dòng)。（2分。答對(duì)三點(diǎn)即可得2分，答對(duì)兩點(diǎn)給1分，答對(duì)一點(diǎn)不給分）表達(dá)了作者春游之樂和作為一個(gè)地方長(zhǎng)官卻無所作為的愧疚。（3分，每個(gè)要點(diǎn)1分）考點(diǎn):鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。9．第三聯(lián)中“禽響”和“柳重"兩詞用得精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分)【答案】“禽響”，既寫出了各種鳥聲的此起彼伏，又寫出了它們飛翔跳躍的歡快情景；（3分)“柳重”，傳神地寫出春雨過后柳枝濕潤(rùn)、顏色更綠的風(fēng)姿。（3分）【解析】試題分析:本題考查的是“煉字”，屬于對(duì)詩歌中語言的鑒賞能力，考生把所考之詞放回原句加以分析即可?！熬办懵犌蓓?，雨余看柳重”，春色明媚，春雨后的景色尤為動(dòng)人,陽光和煦，空氣清新，因而林間的鳥兒格外歡暢。不說“鳥鳴”,而說“禽響"，既寫出了各種鳥聲的此起彼伏，又寫出了它們的歡翔跳躍；雨后之樹，郁郁蔥蔥?！翱戳?三個(gè)字,則傳神地寫出了春雨過后楊柳的獨(dú)有風(fēng)姿?？键c(diǎn):鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（三）名篇名句默寫(6分）10．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題,多選只按前3題計(jì)分）(6分）（1)亦余心之所善兮。(屈原《離騷》)(2），風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》)（3)人恒過然后能改，，。（孟子《生于憂患死于安樂》）（4)，孤襲不暖錦衾薄。（岑參《白雪歌進(jìn)武判官歸京》)（5)不如登高之博見也。（茍子《勸學(xué)》）【答案】（1）雖九死其猶未悔（2）潮平兩岸闊（3）困于心衡于慮而后作征于色發(fā)于聲而后喻（4）散入珠簾濕羅幕（5）吾嘗跂而望矣考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇.能力層級(jí)為識(shí)記A.乙選考題請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題對(duì)應(yīng)的題號(hào)方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題.如果多涂按所答第一大題評(píng)分；多做按所答的第一大題評(píng)分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11．閱讀下面的文字,完成（1）-—（4）題。（25分）窗錢鐘書（1）又是春天，窗子可以常開了.春天從窗外進(jìn)來，人在屋子里坐不住,就從門里出去。不過屋子外的春天太賤了！到處是陽光,不像射破屋里陰深的那樣明亮;到處是給太陽曬得懶洋洋的風(fēng)，不像攪動(dòng)屋里沉悶的那樣有生氣。就是鳥語，也似乎瑣碎而單薄，需要屋里的寂靜來做襯托。我們因此明白,春天是該鑲嵌在窗子里看的，好比畫配了框子。（2)同時(shí)，我們悟到，門和窗有不同的意義。當(dāng)然，門是造了讓人出進(jìn)的。但是，窗子有時(shí)也可作為進(jìn)出口用，譬如小偷或小說里私約的情人就喜歡爬窗子.所以窗子和門的根本分別，決不僅是有沒有人進(jìn)來出去。若據(jù)賞春一事來看，我們不妨這樣說：有了門,我們可以出去；有了窗，我們可以不必出去.窗子打通了大自然和人的隔膜，把風(fēng)和太陽逗引進(jìn)來，使屋子里也關(guān)著一部分春天，讓我們安坐了享受,無需再到外面去找.門許我們追求，表示欲望，窗子許我們占領(lǐng)，表示享受。這個(gè)分別,不但是住在屋里的人的看法,有時(shí)也適用于屋外的來人。（3）世界上的屋子全有門，而不開窗的屋子我們還看得到。這指示出窗比門代表更高的人類進(jìn)化階段。門是住屋子者的需要，窗多少是一種奢侈，屋子的本意,只像鳥窠獸窟,準(zhǔn)備人回來過夜的，把門關(guān)上，算是保護(hù)。但是墻上開了窗子，收入光明和空氣，使我們白天不必到戶外去，關(guān)了門也可生活。（4）屋子在人生里因此增添了意義，不只是避風(fēng)雨、過夜的地方，并且有了陳設(shè),掛著書畫，是我們從早到晚思想、工作、娛樂、演出人生悲喜劇的場(chǎng)子。門是人的進(jìn)出口，窗可以說是天的進(jìn)出口.屋子本是人造了為躲避自然的脅害，而向四垛墻、一個(gè)屋頂里，窗引誘了一角天進(jìn)來，馴服了它,給人利用，好比我們籠絡(luò)野馬，變?yōu)榧倚笠粯?。從此我們?cè)谖葑永锞湍芎妥匀唤佑|，不必去找光明，換空氣，光明和空氣會(huì)來找到我們。所以，人對(duì)于自然的勝利,窗也是一個(gè)。不過,這種勝利，有如女人對(duì)于男子的勝利,表面上看來好像是讓步—-人開了窗讓風(fēng)和日光進(jìn)來占領(lǐng)，誰知道來占領(lǐng)這個(gè)地方的就給這個(gè)地方占領(lǐng)去了！門的開關(guān)是由不得你的。但是窗呢?你清早起來，只要把窗幕拉過一邊，你就知道窗外有什么東西在招呼著你,是雪，是霧，是雨，還是好太陽,決定要不要開窗子。(5）我常想，窗可以算房屋的眼睛.劉熙《釋名》說：“窗，聰也；于內(nèi)窺外，為聰明也。"正和凱羅《晚歌》起句所謂：“雙瞳如小窗，佳景收歷歷?！蓖瑯拥刂徽f著一半。眼睛是靈魂的窗戶,我們看見外界,同時(shí)也讓人看到了我們的內(nèi)心；眼睛往往跟著心在轉(zhuǎn)，所以孟子認(rèn)為相人莫良于眸子，梅特林克戲劇里的情人接吻時(shí)不閉眼，可以看見對(duì)方有多少吻要從心里上升到嘴邊.（6)窗子許里面人看出去,同時(shí)也許外面人看進(jìn)來,所以在熱鬧地方住的人要用窗簾子，替他們私生活做個(gè)保障。晚上訪人，只要看窗里有無燈光,就約略可以猜到主人在不在家,不必打開了門再問，好比不等人開口，從眼睛里看出他的心思。關(guān)窗的作用等于閉眼。天地間有許多景象是要閉了眼才看得見的，譬如夢(mèng)。假使窗外的人聲物態(tài)太嘈雜了，關(guān)了窗好讓靈魂自由地去探勝，安靜地默想。有時(shí)，關(guān)窗和閉眼也有連帶關(guān)系，你覺得窗外的世界不過爾爾，并不能給與你什么滿足，你想回到故鄉(xiāng)，你要看見跟你分離的親友，你只有睡覺，閉了眼向夢(mèng)里尋去，于是你起來先關(guān)了窗。因?yàn)橹皇谴禾?，還留著殘冷,窗子也不能鎮(zhèn)天鎮(zhèn)夜不關(guān)的。(1）文章的開頭和結(jié)尾，都寫到了春天和窗的關(guān)系.這樣寫有什么作用?（5分）【答案】開頭由賞春而引出下文對(duì)窗的意義的闡發(fā);(2分)結(jié)尾承接上文所講關(guān)窗的需要,點(diǎn)出關(guān)窗的原因之一是春天仍有殘冷。(2分）首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)整一。(1分）考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）綜觀全文，窗的作用有哪些？請(qǐng)概括。（6分）【答案】在屋內(nèi)即可享有、馴服自然,（2分,享有、馴服各1分）在關(guān)了門情況下也可以生活，（2分）讓外面的人也能揣摩屋主的意思.（2分）【解析】試題分析：本題考查“概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”考點(diǎn)，能力層次為C．側(cè)重“分析綜合”能力的考查.要求理解作者在文中所表明的觀點(diǎn)、態(tài)度，能進(jìn)行正確的分析、歸納?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D.（3）本文題為“窗"，但講窗的時(shí)候，總會(huì)先說“門"。文中“門”和“窗”構(gòu)成了哪幾層關(guān)系？這樣寫有什么作用？（6分)【答案】通過對(duì)比,突出窗的獨(dú)特意義；（2分）通過比較，點(diǎn)明窗在人類生活中的更高階段；(2分）通過類比，闡述窗對(duì)馴服自然的作用。(2分）【解析】試題分析：此處考查對(duì)比和類比的概括,對(duì)比，突出窗的獨(dú)特意義；類比，闡述窗對(duì)馴服自然的作用。考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。（4）作者借“窗",從哪幾個(gè)層面闡發(fā)哲理？試探究之。（8分）【答案】人與自然的相處；人的生活歷史；人與人之間的交流；個(gè)人私生活保障的需要.（每點(diǎn)2分）考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。四、實(shí)用類文本閱讀（25分)12．閱讀下面的文字,完成(1）——(4)題.（25分)他的生命就是一首詩袁行霈林庚先生逝世已經(jīng)三年多了，他那特有的瀟酒自如與寬容大度，仍然常常浮現(xiàn)在我的眼前。我總覺得他并沒有離開我們，還生活在我們中間.林庚先生自幼穎悟，北國(guó)的晴空，古都的文化以及家庭的教養(yǎng)，在他的心里埋下了詩的種子。林先生在大學(xué)期間就已致力于詩歌創(chuàng)作。最初熱心于舊體詩詞，語言渾成，意境高遠(yuǎn)。但林先生感到寫舊體詩詞難以跳出古人的窠臼，后來決定改寫新詩。先后出版了《夜》《春野與窗》《北平情歌》等詩集。林先生寫詩先是自由體，后來轉(zhuǎn)向新格律詩?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，林先生任教于廈門大學(xué)中文系.1938年1月，隨廈門大學(xué)遷至閩西山區(qū)長(zhǎng)汀，與外界幾乎處于隔絕狀態(tài)，這時(shí)才把主要精力放到古典文學(xué)研究上,并于1946完成《中國(guó)文學(xué)史》。1947年，林先生回到北京，任燕京大學(xué)中文系教授。除繼續(xù)研究古典詩歌和文學(xué)史外，還在各報(bào)刊上發(fā)表新詩和有關(guān)新詩創(chuàng)作的文章.1952年院系調(diào)整后他任北京大學(xué)中文系教授，在講壇上才華橫溢，名言雋語層出不窮.對(duì)整個(gè)中國(guó)文學(xué)的宏觀認(rèn)識(shí),結(jié)合著對(duì)詩句的細(xì)密分析，再加上那詩人的風(fēng)度，吸引著每一個(gè)聽課的學(xué)生。在教學(xué)的同時(shí)，林先生出版了《中國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》等享譽(yù)學(xué)術(shù)界的著作，直到90高齡，還出版了一部富有哲理性的詩集《空間的馳想》。林庚先生寫詩一方面致力于把握現(xiàn)代生活和現(xiàn)代漢語的新節(jié)奏；另一方面則追溯中國(guó)詩歌民族形式發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律,并創(chuàng)造性地運(yùn)用到新詩的寫作中來。林先生力求以最自然的語言傳達(dá)生活中最直接的感受，取得深入淺出明朗不盡的藝術(shù)效果。有的詩仿佛脫口而出,沒有一點(diǎn)斧鑿痕跡，是何等的透明，又是何等的蘊(yùn)藉。,有的詩令人如癡如醉,一種少年的精神伴隨著完美的節(jié)奏呈現(xiàn)在眼前，其新鮮的程度真如旦晚才脫筆硯者。有的詩表現(xiàn)的是現(xiàn)代意識(shí)，而詩的形式卻又帶著鮮明的民族特點(diǎn)。語言是那么淺顯，含義卻又那么深邃。林庚先生首先是詩人，是以詩人為基點(diǎn)從事文學(xué)史研究的，他研究古典詩歌的目的是從中尋求創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)，以及詩歌形式發(fā)展的規(guī)律。他在詩壇上曾經(jīng)輝煌過，經(jīng)過歲月的淘洗，他的詩必將重新贏得新一代的讀者。正是因?yàn)樗е@樣的目的,并且對(duì)包括詩歌在內(nèi)的文學(xué)藝術(shù)有敏銳的感受力，所以他的學(xué)術(shù)研究才能獨(dú)具慧眼，并取得非凡的成就。就古典文學(xué)研究而言，林先生長(zhǎng)于文學(xué)史的總體把握和宏觀研究，他的《中國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》高瞻遠(yuǎn)矚，犖犖大端，有一種卓然不群的氣象。他關(guān)于屈原和《楚辭》的考證獨(dú)辟蹊徑，取得令人矚目的成果。他關(guān)于李白的研究，融入了自己的人格.林先生標(biāo)舉“少年精神”“建安風(fēng)骨”“盛唐氣象”,贊揚(yáng)創(chuàng)造力，給學(xué)術(shù)界留下一筆寶貴的遺產(chǎn)。林庚先生的過人之處究竟何在？就在于他的詩歌、學(xué)問與人格的統(tǒng)一,詩歌魅力、學(xué)術(shù)魅力與人格魅力的交融。他為人清高,藝術(shù)趣味高雅，學(xué)風(fēng)既嚴(yán)謹(jǐn)又靈活，有一股樸茂純真的靈氣貫注于其詩其學(xué)其人之間。林庚先生享年96歲，桃李滿天下，直至晚年仍保持著青年人的朝氣與活力。詩人的氣質(zhì)，學(xué)者的胸襟，二者在林庚先生身上完美地統(tǒng)一起來。古代知識(shí)分子的風(fēng)骨,現(xiàn)當(dāng)代知識(shí)分子的追求，二者在林庚先生身上完美地統(tǒng)一起來.他是中國(guó)近百年來文學(xué)史、學(xué)術(shù)史和教育史上的一位標(biāo)志性人物，有了他，這段文學(xué)史、學(xué)術(shù)史和教育史,才顯得完整。林庚先生的生命就是一首詩，他的生命之消失也是一首詩。他離去得那么從容,沒有痛苦，只有瀟灑。如果說有一點(diǎn)遺憾的話,也只是想再看一次月圓,而沒有看到。他仿佛是為詩而生的，為中國(guó)這個(gè)詩的國(guó)度而生的.他的一生，他所做的一切都指向一個(gè)境地，那就是青春、理想和美。我們都為物欲橫流、精神蒼白的某些現(xiàn)狀而痛心，我還為缺少理想主義、英雄主義和浪漫主義而遺憾。在這種背景下，更覺得我們的老師林庚先生之可貴。愿更多的人了解他,尊敬他，學(xué)習(xí)他，愿他的精神經(jīng)過我們而得以發(fā)揚(yáng)光大。（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）(）A．幼年穎悟、文化的熏陶、自然的美好使林庚很早就心系詩歌，最初致力于舊體詩詞,后轉(zhuǎn)寫新詩，其詩語言渾成，意境高遠(yuǎn).B．抗戰(zhàn)爆發(fā)后,廈門大學(xué)遷至閩西山區(qū)，封閉的生活環(huán)境讓林庚潛心研究中國(guó)古典文學(xué),《中國(guó)文學(xué)史》是他這一時(shí)期的重要成果.C．林庚教學(xué)出色，成就非凡，專著享譽(yù)學(xué)術(shù)界，其詩也總是力求以最自然的語言傳達(dá)生活中最直接的感受,藝術(shù)效果深入淺出，明朗不盡。D．因林先生標(biāo)舉“少年精神”“建安風(fēng)骨”“盛唐氣象”,所以對(duì)包括詩歌在內(nèi)的文學(xué)藝術(shù)具有敏銳的感受力,在學(xué)術(shù)研究上更獨(dú)具慧眼。E．對(duì)林庚詩一般的生命歷程和他在中國(guó)百年文學(xué)史、學(xué)術(shù)史和教育史方面研究的突出成就的記敘使全文充滿深深的懷念、贊美和遺憾之情.【答案】（5分）BC（答B(yǎng)得3分，答C得2分，答A得1分；答D．E不得分。）考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息.能力層級(jí)為分析綜合C。（2)林庚一生的學(xué)術(shù)研究取得了非凡的成就,這是什么原因？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分）【答案】(6分）①他研究古典詩歌的目的是尋求創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)及詩歌形式發(fā)展的規(guī)律。②他對(duì)詩歌在內(nèi)的文學(xué)藝術(shù)有敏銳的感受力。③他長(zhǎng)于文學(xué)史的總體把握和宏觀研究.（每點(diǎn)2分）【解析】試題分析：此題可從文本中找到關(guān)鍵的語句加以分析,如原文中起暗示作用的關(guān)鍵性語句（詞句)：“正因?yàn)樗е@樣的目的”“并且”“就古典文學(xué)研究而言”，可根據(jù)這些提示性的語句概括即可。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。(3）林庚的過人之處在于其“詩歌魅力、學(xué)術(shù)魅力與人格魅力的交融”，其“魅力"體現(xiàn)在何處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.（6分）【答案】(6分）①林庚致力于把握現(xiàn)代生活和現(xiàn)代漢語的新節(jié)奏，并創(chuàng)造性地將中國(guó)詩歌的民族形式運(yùn)用到新詩的寫作之中。②他的學(xué)術(shù)研究獨(dú)具慧眼，成就非凡。③他為人清高，藝術(shù)趣味高雅,學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)靈活，有一股樸茂純真的靈氣。（每點(diǎn)2分）【解析】試題分析：此類題,可根據(jù)題干的提示，從原文中找到與“魅力"在“詩歌"“學(xué)術(shù)”“人格”相關(guān)的語句，加以概括整合就可以正確作答?？键c(diǎn):分析語言特色,把握文章結(jié)構(gòu),概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C.(4）林庚一生勤于研究,筆耕不輟，成就非凡,但他的生命卻始終充滿詩意，“就是一首詩”。我們應(yīng)從他的身上學(xué)習(xí)什么？請(qǐng)結(jié)合原文,談?wù)勀愕目捶ā?8分）【答案】(8分）觀點(diǎn)一：其人生作為都指向青春、理想和美，有追求，瀟灑自如，詩意生存。理由:①林先生自幼心里埋下詩的種子,一生堅(jiān)持詩歌創(chuàng)作,詩意新穎，意識(shí)現(xiàn)代,語言淺顯而含義深邃；②林先生的學(xué)術(shù)研究交融著他的人格魅力，始終保持著青年人的朝氣與活力;③詩人的氣質(zhì)、風(fēng)骨和學(xué)者的胸襟、追求完美統(tǒng)一在林先生身上.觀點(diǎn)二：高瞻遠(yuǎn)矚,孜孜以求，執(zhí)著探索，精神永駐，生命如詩。理由：①林先生首先是詩人,一生心系詩歌，從舊體詩到新詩，勤于創(chuàng)作，不斷探索，詩歌貫穿生命始終；②學(xué)術(shù)研究獨(dú)具慧眼,學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)又靈活，一生筆耕不輟，奮斗如詩；③講壇上才華橫溢，詩人風(fēng)度,吸引學(xué)生,教學(xué)出色;離去時(shí)瀟灑從容，生命最后的遺憾也詩意。(觀點(diǎn)明確2分；論述合理、理由充分即可得6分） 考點(diǎn):探究文本中的某些問題,提出自己的見解。能力層級(jí)為探究F.第Ⅱ卷表達(dá)題五、語言文字運(yùn)用（20分）13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）①英拉是泰國(guó)第一位女總理，她穿上高跟鞋身高超過1．70米，顯得身材高挑，在泰國(guó)女性中稱得上（）。②明清書法家的書法都很有法度和功力，技法嫻熟，流利美觀，但就是缺少一種力量、缺少一種()的精神氣象。③英國(guó)大英博物館收藏有數(shù)量極豐的各類中國(guó)文物精品，其中有上千件中國(guó)古代青銅器，（)之作至少百件.A．卓爾不群鶴立雞群出類拔萃C．鶴立雞群出類拔萃卓爾不群B．出類拔萃鶴立雞群卓爾不群D．鶴立雞群卓爾不群出類拔萃【答案】D【解析】試題分析：鶴立雞群：比喻人的儀表才能超群脫凡。卓爾不群：側(cè)重指人的才華。多用于書面。出類拔萃:超出同類.考點(diǎn):正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E14．下列各句中,沒有語病的一句是(3分）A．所謂科技革命，是指以科學(xué)理論研究的重大突破為先導(dǎo)，以引起數(shù)量眾多的技術(shù)發(fā)明及其在生產(chǎn)上廣泛應(yīng)用為標(biāo)志的社會(huì)性變革過程。B．近日，我國(guó)利用高性能的超級(jí)服務(wù)器曙光3000實(shí)現(xiàn)了關(guān)鍵的基因測(cè)序和組裝分析，率先完成了水稻基因組“工作框架圖”和數(shù)據(jù)庫。C．資料顯示,中國(guó)新生嬰兒平均在1周歲到1歲半期間開始出現(xiàn)發(fā)熱癥狀時(shí)，多數(shù)父母已經(jīng)不給新生兒接受亂用抗生素藥物的治療理念。D．法網(wǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式頻道為您提供與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式相關(guān)的全面的法律知識(shí)，您如有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式相關(guān)的法律問題可以咨洵在線專業(yè)律師?！敬鸢浮緼考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分）發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)是滿足人民多樣化精神文化需求的重要途徑...。。。。因此,文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目的最終也要落到滿足人民群眾的精神文化需要、促進(jìn)人的全面發(fā)展上。①實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的有機(jī)統(tǒng)一，文化產(chǎn)業(yè)才能健康發(fā)展②創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，提高我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力，是發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的重要目標(biāo)③這決定了發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)不能僅僅注重經(jīng)濟(jì)效益，必須同時(shí)注重社會(huì)效益，而且必須把社會(huì)效益放在首位④然而,文化產(chǎn)品既具有商品屬性，又具有意識(shí)形態(tài)屬性⑤離開了經(jīng)濟(jì)效益，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展就失去了基礎(chǔ)和動(dòng)力⑥文化產(chǎn)業(yè)是經(jīng)營(yíng)性的，應(yīng)當(dāng)追求經(jīng)濟(jì)效益A．②⑤⑥④③①B．⑥⑤②④③①C．⑥②⑤④①③D．①④③⑥⑤②【答案】B【解析】試題分析：⑥是領(lǐng)起句,⑤②是對(duì)⑥的闡釋,④緊承②，通過轉(zhuǎn)折，從文化產(chǎn)品的雙重屬性引出③，即“重要目標(biāo)”之外，還有更重要的目標(biāo)任務(wù)，最后①是“發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)”措施的小結(jié).考點(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。(6分)說到底，改革是人在改革，是改革者催動(dòng)著改革駿馬飛奔.“蹄疾而步穩(wěn)”，對(duì)改革騎手來說，需要多么高超的本領(lǐng)!然而,我們的本領(lǐng)，隨著形勢(shì)和任務(wù)不斷發(fā)展，①，不適應(yīng)的一面正在上升.正如毛澤東同志1939年在延安的講話：我們隊(duì)伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，②!我們必須把高度的責(zé)任感、清醒的危機(jī)感化為③，把外部壓力轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的高度自覺,多一點(diǎn)學(xué)習(xí)，多一點(diǎn)思考,多一點(diǎn)實(shí)踐.少一點(diǎn)無謂的應(yīng)酬，少一點(diǎn)虛妄的空談，一刻不停地增強(qiáng)本領(lǐng)。【答案】①適應(yīng)的一面正在下降②而是本領(lǐng)恐慌③加強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感【解析】試題分析:這是一道語言綜合運(yùn)用的題目，填寫是注意上下文的語意，注意句子的銜接，①注意后面的“不適應(yīng)的一面正在上升”,前面應(yīng)該是“適應(yīng)的一面正在下降”，但如填“出現(xiàn)種種問題”也能銜接，所以此處答案獨(dú)贏定唯一，②應(yīng)圍繞全文的中心“本領(lǐng)”,③應(yīng)該是和前面的“高度的責(zé)任感、清醒的危機(jī)感化”照應(yīng)?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。17．下面是一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生到某公司面試時(shí)的自我介紹片段,有五處表達(dá)不夠妥當(dāng)，請(qǐng)指出并改正。(每條第一個(gè)橫線處填寫所修改句子前的序號(hào)，每條1分）（5分)①我是一位即將畢業(yè)的大學(xué)生,②能夠有機(jī)會(huì)向各位考官請(qǐng)教，③深感欣慰.④我很早就從媒體上了解了你們公司的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，⑤對(duì)公司的企業(yè)文化如雷貫耳.⑥我對(duì)薪水的要求并不高，⑦每月只有3000元就行了.⑧希望能夠通過這次面試給各位留下好印象.（1)處改為(2）處改為（3）處改為（4）處改為（5）處改為【答