建筑給排水開(kāi)題報(bào)告

第第頁(yè)建筑給排水開(kāi)題報(bào)告

建筑給排水開(kāi)題報(bào)告1

一、課題要求及工程概況

1、設(shè)計(jì)原始資料

本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目是：河北省某高校高層建筑―圖書(shū)館給水排水工程設(shè)計(jì)。

〔1〕工程概況

本工程所在地秦皇島市，為高層圖書(shū)館，建筑面積14726m。本樓設(shè)地下一層，地上九層，樓內(nèi)設(shè)有電梯2部，供客人乘坐，其中一部為消防電梯。地下室內(nèi)可布置水池、水泵等貯水和升壓設(shè)備。

地下一層4.２0米(含500覆土)，首層―九層3.９0米；頂層5.50米。室內(nèi)外高差0.75米，室外地坪至檐口高：36.85米。本工程為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)。

環(huán)繞該樓有校區(qū)的DN200低壓生活給水管道，管頂埋深1m，常年牢靠給水壓力0.2MPa。該市建有生活污水處理廠(chǎng)，污廢水分流排放。污廢水管道均為DN500，管道埋深標(biāo)高-2.5m。冰凍線(xiàn)深度0.7m。城市可提供一路獨(dú)立電源。

〔2〕建筑圖紙

總平面圖，地下室平面圖，建筑首層平面圖，建筑二層平面圖，建筑標(biāo)準(zhǔn)層平面圖，屋頂平面圖，電梯機(jī)房、水箱間平面圖，衛(wèi)生間大樣圖，剖面圖。

2、設(shè)計(jì)任務(wù)與內(nèi)容

(1)建筑內(nèi)部生活給水系統(tǒng)設(shè)計(jì)；

(2)建筑內(nèi)部消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)；

(3)建筑內(nèi)部排水系統(tǒng)設(shè)計(jì);

二、課題討論的目的和意義

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速進(jìn)展，科學(xué)技術(shù)的告知進(jìn)步，國(guó)民生活水平不斷提高。建筑業(yè)也向高層化、人性化進(jìn)展。高層建筑是指十層及十層以上的居住建筑〔包括首層設(shè)置商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的住宅〕，和建筑高度超過(guò)24米的公共建筑、工業(yè)建筑，100米以上的建筑高度的為超高層。本課題中圖書(shū)館室外地坪至檐口的高度為36.85米，屬于高層建筑。與一般多層建筑給水排水工程相比，高層建筑給水排水在基本理論和計(jì)算方法等方面是相同的。但高層建筑在構(gòu)造上層數(shù)多、建筑高度大、建筑功能廣、建筑結(jié)構(gòu)繁復(fù)、所受外界條件限制等，使其給排水工程更加繁復(fù)。因此高層建筑的給排水設(shè)計(jì)除了要滿(mǎn)意水量、水壓、水質(zhì)的要求外，還要解決高層因建筑高度過(guò)高而引起的水錘、震驚、噪聲和滲漏等問(wèn)題。此外在設(shè)計(jì)過(guò)程中還需要考慮空間布局上的流暢，貫徹以人為本的理念，充分考慮高層供水的節(jié)水、節(jié)能問(wèn)題，建造高檔舒適的居住空間環(huán)境。

三、高層給排水方案的確定

1、生活給水方案

給水方式按供水壓力的來(lái)源分為依靠外網(wǎng)壓力給水方式和依靠水泵升壓的給水方式，其中依靠外網(wǎng)壓力的給水方式包括徑直給水方式和設(shè)水箱的給水方式。依靠水泵升壓的給水方式又可分為設(shè)水泵的給水方式、設(shè)水泵、水箱聯(lián)合的給水方式、氣壓給水方式、分區(qū)給水方式。由于圍繞該樓的低壓生活給水管道可提供常年牢靠給水壓力0.20MPa，不能滿(mǎn)意圖書(shū)館的生活用水壓力。因此該圖書(shū)館的生活給水需要依靠水泵升壓供水。圖書(shū)館室外地坪到檐口的高度為36.85米，假設(shè)徑直采納水泵升壓供水，當(dāng)最不利用水點(diǎn)的用水壓力滿(mǎn)意時(shí)，可能造成建筑低層的水壓過(guò)高。當(dāng)?shù)蛯铀堫^開(kāi)啟時(shí)水成射流噴濺，影響運(yùn)用且難以關(guān)閉。此外低層的管道、零件、配水器材需要采納耐高壓材質(zhì)，增加建筑成本。由于壓力過(guò)高，龍頭、閥門(mén)等器材磨損快速，壽命縮短，漏水增加，檢修經(jīng)常，不利于建筑的后期運(yùn)營(yíng)管理。另外由于低層壓力過(guò)高，管道的流出水頭過(guò)大，易產(chǎn)生流水噪音、振動(dòng)噪音，并使頂層水龍頭產(chǎn)生負(fù)壓抽吸現(xiàn)象，簡(jiǎn)單形成匯流污染。而且管道水壓過(guò)大簡(jiǎn)單發(fā)生水錘，增加能量糜費(fèi)，不利于環(huán)保節(jié)能。所以高層建筑生活給水系統(tǒng)應(yīng)采納分區(qū)給水方式。

高層建筑中常見(jiàn)的分區(qū)給水方式有水泵并列分區(qū)給水方式、水泵供水減壓閥減壓分區(qū)給水方式、分質(zhì)給水方式。本樓為高層圖書(shū)館，生活用水無(wú)需區(qū)分水質(zhì)，減壓閥供水低區(qū)水損太大，能量消耗多。綜上所述本樓擬初步采納豎向分區(qū)供水系統(tǒng)。1―4層采納市政低壓給水管道徑直供水，充分利用市政管道的供水壓力，5―9層采納水泵、水箱聯(lián)合的給水方式，充分節(jié)能。

2、排水方案

建筑內(nèi)部污廢水排水系統(tǒng)應(yīng)能滿(mǎn)意以下三個(gè)基本要求，首先系統(tǒng)能快速流暢地將污廢水排到室外，其次排水管道內(nèi)的氣壓穩(wěn)定，有毒有害氣體不進(jìn)入室內(nèi)，最末管線(xiàn)布置合理簡(jiǎn)約順直，工程造價(jià)低。建筑內(nèi)部的排水系統(tǒng)分為污廢水排水系統(tǒng)和屋面雨水排水系統(tǒng)兩大類(lèi)。根據(jù)污廢水的來(lái)源污廢水排水系統(tǒng)又分為生活排水系統(tǒng)和工業(yè)廢水排水系統(tǒng)。按污水和廢水在排放過(guò)程中的關(guān)系，生活排水系統(tǒng)和工業(yè)廢水排水系統(tǒng)又分為合流制和分流制兩種體制。依據(jù)《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范GB50015―20**》以及節(jié)能環(huán)保的的要求，本樓采納污廢水合流排放比較合理。故此本次畢設(shè)圖書(shū)館排水系統(tǒng)擬采納污廢水合流排放。地上部分污廢水經(jīng)排水管道排入化糞池后徑直排入市政污水管道，地下室污廢水經(jīng)污水泵提升后排入化糞池，隨之排入市政污水管。

3、消防給水方案

建筑消防系統(tǒng)依據(jù)運(yùn)用滅火劑分種類(lèi)和滅火方式可分為消火栓給水系統(tǒng)、自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)、其他運(yùn)用非滅水火劑的固定滅火系統(tǒng)。依據(jù)我國(guó)《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范GB50045―95》〔20**年版〕規(guī)定：高層建筑需要設(shè)置室內(nèi)、室外消火栓給水系統(tǒng)。所以本課題中圖書(shū)館需要設(shè)置消火栓給水系統(tǒng)。自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)是一種在火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候，能自動(dòng)打開(kāi)噴頭噴水滅火并同時(shí)發(fā)出火警信號(hào)的消防滅火設(shè)施。自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)分為設(shè)置閉式噴水滅火系統(tǒng)、設(shè)置水幕系統(tǒng)、設(shè)置雨淋?chē)娝疁缁鹣到y(tǒng)、設(shè)置水噴霧滅火系統(tǒng)。其中閉式噴水滅火系統(tǒng)又分為濕式、干式、預(yù)作用噴水滅火系統(tǒng)?！蹲詣?dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)防火規(guī)范GB50084―20**》要求，在人員密集、不易疏散、外部增援滅火與救生較困難的性質(zhì)重要或火災(zāi)危急性較大的場(chǎng)所中應(yīng)設(shè)置自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)。本課題中圖書(shū)館屬于以上條件，故需要設(shè)置自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)。又《自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》要求在系統(tǒng)處于工作狀態(tài)時(shí)，嚴(yán)禁管道漏水和嚴(yán)禁系統(tǒng)誤噴的場(chǎng)所設(shè)置預(yù)作用噴水滅火系統(tǒng)。由于系統(tǒng)誤噴或漏水會(huì)造成紙質(zhì)圖書(shū)資料的損壞，故本課題圖書(shū)館擬采納預(yù)作用噴水滅火系統(tǒng)。規(guī)范規(guī)定建筑的低壓室外消防給水系統(tǒng)可與生產(chǎn)、生活給水管道系統(tǒng)合并，但本例中建筑高度較大，防火等級(jí)要求較高，消防給水與生活給水系統(tǒng)采納單獨(dú)供水，不采納合并系統(tǒng)。

建筑給排水開(kāi)題報(bào)告2

1、給排水工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題

1.1管理過(guò)程存在的問(wèn)題

1.1.1管理文件齊全，但執(zhí)行過(guò)程存在問(wèn)題。我校重視畢業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)教學(xué)文件的制定和管理，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)制定了較全面的管理方法，從組織領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)老師，選題原那么，過(guò)程管理及檢查指導(dǎo)，答辯，成果評(píng)定等方面都有相關(guān)的`管理方法。并在《榆林學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作指導(dǎo)手冊(cè)》中提供了設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)作規(guī)范及詳細(xì)格式要求，但在執(zhí)行過(guò)程中涌現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如學(xué)校負(fù)責(zé)檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)的老師不全是專(zhuān)業(yè)老師，他們往往不能發(fā)覺(jué)專(zhuān)業(yè)上的問(wèn)題，而主要檢查設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的格式問(wèn)題，這使得指導(dǎo)老師們把大量的時(shí)間花費(fèi)在了格式審查上，對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的指導(dǎo)時(shí)間相對(duì)減削。

1.1.2防抄襲軟件的引入，并不適用于給排水專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)校為了杜絕畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的抄襲現(xiàn)象，特引入了防抄襲軟件。但對(duì)于給排水工程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，主要成果是圖紙，防抄襲軟件不能檢測(cè)，所以只能檢測(cè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。而設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)中的計(jì)算方法、設(shè)計(jì)步驟大都來(lái)源于課本和規(guī)范，重合度很高。為了順當(dāng)通過(guò)學(xué)校的重合率檢測(cè)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)后期，同學(xué)們不是忙于修改圖紙，而是把大量的精力放在了降低設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的重合率上，有的甚至任意修改設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，這已違抗了引入防抄襲軟件的初衷。

1.2指導(dǎo)老師存在的問(wèn)題

1.2.1部分指導(dǎo)老師缺乏實(shí)踐閱歷。我校給排水專(zhuān)業(yè)以青年老師為主，大部分老師畢業(yè)后徑直任教，雖然理論知識(shí)豐富，但缺乏實(shí)踐閱歷，甚至沒(méi)有進(jìn)行過(guò)真正的工程設(shè)計(jì)。對(duì)現(xiàn)行規(guī)范討論不夠深入，近幾年規(guī)范變動(dòng)較大，哪里作了哪些修改，并沒(méi)有作調(diào)查討論。這使得在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程中涌現(xiàn)了許多問(wèn)題。

1.2.2部分指導(dǎo)老師投入精力不足。由于學(xué)校的教學(xué)工作任務(wù)比較繁重，大部分專(zhuān)業(yè)老師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)，還承受其它教學(xué)任務(wù)，無(wú)法在畢業(yè)設(shè)計(jì)中時(shí)刻監(jiān)督同學(xué)，只能做不定期的檢查與指導(dǎo)，一些問(wèn)題可能得不到實(shí)時(shí)解決。并且每位指導(dǎo)老師指導(dǎo)同學(xué)的數(shù)量較多，對(duì)同學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)很難做到全面兼顧，難以確保整個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

1.2.3成果評(píng)定過(guò)于寬松。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)是同學(xué)畢業(yè)前的最末一個(gè)環(huán)節(jié)，是同學(xué)在高校階段學(xué)習(xí)、實(shí)踐成果的全面總結(jié)。所以無(wú)論讀研，還是工作，都對(duì)同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果有較高的要求。指導(dǎo)老師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)也因此而相對(duì)放寬，近幾屆畢業(yè)生中也從未涌現(xiàn)因畢業(yè)設(shè)計(jì)成果不及格而不能按時(shí)畢業(yè)的狀況，以至于使同學(xué)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度相對(duì)降低。

1.3同學(xué)自身存在的問(wèn)題

1.3.1時(shí)間投入不足。畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在大四最末一個(gè)學(xué)期進(jìn)行，而這個(gè)時(shí)期恰好是同學(xué)找工作的重要時(shí)期，同學(xué)的擇業(yè)與畢業(yè)設(shè)計(jì)在時(shí)間上發(fā)生沖突，導(dǎo)致部分同學(xué)忙于應(yīng)聘不按時(shí)回校，不能把足夠的時(shí)間和精力放在畢業(yè)設(shè)計(jì)上，這已嚴(yán)峻影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

1.3.2重視程度不夠。同學(xué)們知道，一般狀況下畢業(yè)設(shè)計(jì)成果都在及格以上，所以部分同學(xué)只是簡(jiǎn)約套用課本和規(guī)范中的計(jì)算步驟，以完成設(shè)計(jì)為目的。并不深究設(shè)計(jì)方案是否合理可行，設(shè)計(jì)成果是否能夠應(yīng)用，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程實(shí)踐嚴(yán)峻脫離。

1.3.3前期基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。部分同學(xué)前期專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，基礎(chǔ)理論知識(shí)薄弱;課程設(shè)計(jì)敷衍了事，以完成為目的，并不深究設(shè)計(jì)內(nèi)容;畢業(yè)實(shí)習(xí)只是簡(jiǎn)約“走過(guò)場(chǎng)”，并未意識(shí)到畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)休戚相關(guān)，這些都使后繼的畢業(yè)設(shè)計(jì)不能順當(dāng)進(jìn)行。

2、提高給排水工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的改革措施

2.1著重過(guò)程管理，提高老師和同學(xué)的積極性

在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)老師對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)與督促，并適當(dāng)輔以學(xué)校的檢查，高效地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。防抄襲軟件的引入，不適用于給排水等以圖紙為主要設(shè)計(jì)成果的專(zhuān)業(yè)。給排水專(zhuān)業(yè)的圖紙是否為同學(xué)獨(dú)立完成，只能靠專(zhuān)業(yè)老師評(píng)定。而其設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)中引用課本和規(guī)范部分不能任意更改，學(xué)校在進(jìn)行重復(fù)率檢測(cè)時(shí)可適當(dāng)放寬要求。

2.2堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，保障畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量

在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，積極邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院的工程師來(lái)我校開(kāi)辦講座，并對(duì)同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)，以進(jìn)一步提高同學(xué)的實(shí)踐技能和設(shè)計(jì)水平。同時(shí)，鼓舞青年老師利用課余時(shí)間走進(jìn)企業(yè)，學(xué)習(xí)工程實(shí)踐閱歷，提高自身實(shí)踐技能，從而提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)水平。

2.3提前安排畢業(yè)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)同學(xué)的重視程度

為了在大四最末一個(gè)學(xué)期順當(dāng)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，我們?cè)诘谄邔W(xué)期提前就把畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)下達(dá)，讓同學(xué)可以提前到實(shí)際工程中去考察，讓同學(xué)有充分的時(shí)間預(yù)備畢業(yè)設(shè)計(jì)。指導(dǎo)老師嚴(yán)格把握畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度，一旦進(jìn)度滯后，通知該生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果相應(yīng)降低一個(gè)等級(jí)，從而提高同學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)的緊迫感。消滅同學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)100%及格率的思想，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和效果。

2.4細(xì)心預(yù)備畢業(yè)實(shí)習(xí)，使畢業(yè)設(shè)計(jì)事半功倍

畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)休戚相關(guān)，畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的好壞，將徑直影響到后繼的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。我們應(yīng)對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)做好充分的預(yù)備，讓同學(xué)在畢業(yè)實(shí)習(xí)中充分了解自己的設(shè)計(jì)內(nèi)容，使畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系起來(lái)，充分發(fā)揮畢業(yè)實(shí)習(xí)的作用。

2.5建立校企合作機(jī)制，實(shí)施開(kāi)放型畢業(yè)設(shè)計(jì)

鼓舞同學(xué)到設(shè)計(jì)部門(mén)或相關(guān)企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)。讓同學(xué)走出校門(mén)，進(jìn)入生產(chǎn)第一線(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，做到真題真做，從而提高同學(xué)的實(shí)踐技能，為同學(xué)今后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。并且一些單位可能就是同學(xué)將來(lái)的就業(yè)單位，這種方式不僅在肯定程度上解決了擇業(yè)與畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間上的沖突問(wèn)題，還提高了專(zhuān)業(yè)就業(yè)