《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計

Word版本，下載可自由編輯《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)2個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文資料，感受詩歌的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引領(lǐng)同學(xué)朗讀、背誦詩歌。

難點(diǎn)是理解詩歌的含義。

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、觀賞朝霞、落日圖，導(dǎo)入。

無論是日出，還是日落；無論是絢麗的朝陽，還是絢爛的晚霞，都給人們帶來無盡的遐想和美的享受，多可愛的太陽??！這天，我們就要來學(xué)習(xí)一首描述太陽的詩歌。

二、初讀詩歌，整體感知。

1過渡：詩歌里寫些什么呢？請同學(xué)們抓緊打開書，去讀讀這首詩歌，留意仔認(rèn)真細(xì)讀上三遍，讀前兩遍時，留意生字，爭取把它讀通順。讀第三遍時就要留意停頓，讀出詩歌的節(jié)奏。（同學(xué)自讀，老師巡察）

2、分小節(jié)讀，讀通課文、鞏固生字

同學(xué)們剛才讀得可仔細(xì)了！真讓人開心！誰情愿站起來讀讀課文的第一小節(jié)。

（我要和你握握手明白為什么嗎？那里有個詞語非常難讀，你一讀就讀準(zhǔn)了！你教教大家，你明白他單個的時候念什么？彤在字典的解釋就是紅，你想三個表示紅的字連在一齊那是什么感覺？快讀出你的味道來！（讀詞語）

誰之后讀其次節(jié)?。ㄖ笇?dǎo)同學(xué)要留意停頓）

第三節(jié)誰之后讀第三節(jié)。（同學(xué)們這節(jié)中感嘆號和問號在向你們招手呢！咱們一齊來讀讀。最終一節(jié)，誰來！想讀的同學(xué)一齊來?。?/p>

三、重點(diǎn)理解，朗讀感悟。

（一）美讀第一小節(jié)

1、聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想來讀一讀，給我這個機(jī)會好嗎？我讀詩歌的第一小節(jié)。（課件展現(xiàn)：第一小節(jié)）

2、聽的這么仔細(xì)，你似乎看到什么？

你的想象真豐富！咱們快來看看太陽照射下的美景（課件）和你的想象一樣嗎？有了完善的想象，此刻又親自觀賞了這紅彤彤的晚霞，紅彤彤的世界！你能把你心中這份完善的感覺給讀出來嗎？自我去練練！不僅僅自我體會到美，還要用聲音傳遞美！

3、溝通（這紅彤彤的晚霞，還要讀的更紅點(diǎn)！再試試！找到感覺了！你的心已經(jīng)和晚霞、太陽連在一齊了！不然絕不會讀的這么美！你的感覺與眾不一樣！看著太陽落下你什么感覺？把你的舍不得送進(jìn)去！）

4、原先好看的圖畫就是美麗的詩句，美麗的詩句也能變成好看的圖畫。咱們一齊來試試！把你腦中的好看用聲音送出來?。ㄈ帻R讀）

（二）、品讀其次節(jié)

1、帶著想象讀詩

太陽帶給我們?nèi)绱撕每吹氖澜?，真讓我們舍不得……回想起一成天，她為我們做了多少好事呀！請同學(xué)們自我去讀讀其次節(jié)，邊讀邊想，你仿佛觀察什么？聽到什么？

（1）（預(yù)設(shè)生：我觀察花開的更美了。小樹也長高了！）這是怎樣的一種美，你能描述得詳細(xì)些嗎？你就是詩人站在花叢中、來到小樹旁……請你讀）

（2）在太陽的一灑一拔中鮮花和小樹回、會說些什么？讓我們走近每一棵樹，每一朵花去傾聽她們的聲音（老師范讀）能告知我你聽到了什么？小樹，小花會說寫什么呢。（帶上你的歡樂，請你讀。帶上你的感謝，請你來贊美她。你讀。帶上你這份舒適的感覺你來讀）

（3）、（預(yù)設(shè)生：我觀察小伴計在海邊高興地游玩）最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，（板書“陪”）

誰去過海邊或者江邊戲水？你是怎樣戲水的？（哈哈，真有意思！太搞笑了！在陽光下戲水是多么高興的一件事?。∧馨堰@種歡樂的心情讀出來嗎？指名讀后二行。你開心的時候有什么樣的表情？能帶著笑容讀一讀嗎?帶著歡樂的表情齊讀后兩行

2、品出情感

同學(xué)們，太陽帶給鮮花、小樹、小伴計的僅僅是歡樂嗎？他還帶來了暖暖的愛呢！這樣的愛流淌在細(xì)節(jié)中，要靠同學(xué)們?nèi)グl(fā)覺！請你去默讀這一節(jié)，想想從哪個字，哪個詞你發(fā)覺太陽的這份愛？假如有什么詞已經(jīng)跳到你的心上，你抓緊抓住它，用筆圈出來。（同學(xué)默讀）

預(yù)設(shè)：

生：我從“陪著”感受到太陽就好象大人一樣看護(hù)著我們（引領(lǐng)：你看到文字背后的情感！在小伴計的眼中太陽就是他的……同學(xué)們這就是讀書，一個詞一顆心哪！還有什么詞又跳入了你的眼簾！）

生：從“看”字我也感受到太陽對我們的愛惜?。ㄊ茄?！在我們高興玩耍的時候太陽急躁的陪著我們，他豎起耳朵，聽著我們爽朗的笑聲！她站的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，她還會和我們說些什么？

生：從灑字看出，太陽對我們很關(guān)懷！（引領(lǐng)：你的眼光很犀利！一下子就抓住了這個詞！灑字還能夠換成什么字？可為什么那里不用照、不用射，不用潑，不用壓，偏偏用灑呢？為什么？）估計同學(xué)可能會說很勻稱、很輕的……

想象說話：她把金光往鮮花上――的灑，好象在說：“――――――――”。

生：我還從拔字也看出了太陽對小樹的愛惜?。ㄔ鯓影?？是飛速的拔嗎？還是拔一會就停住？是呀！太陽在源源不斷的為小樹輸送養(yǎng)分呢?。┩瑢W(xué)們，一個陪、一個灑、一個拔，都讓我們感受到和太陽相處的歡樂，更讓我們理解了太陽的心。帶著種理解我們再來深情的讀讀這段話，把它永久的留在腦海中。

3、練寫

太陽僅僅為鮮花、小樹、小伴計帶來好看和歡樂？你從哪里明白的？她還會做哪些好事？讓我們跟隨著圖片來到大海邊、森林里、校內(nèi)中、田野上……請你當(dāng)當(dāng)小詩人，也來說說。

太陽還會做許很多多的好事，讓我們拿起筆綻開想象也下來，能夠?qū)憟D上的更提倡你寫出圖上沒有的。仿照這種句式寫寫，一句兩句都能夠。假如能像詩人那樣寫的美麗，讀起來朗朗上口，那就真了不起！

溝通：一天中太陽做了多少好事！她――

她――

她――

她――

四、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)

是呀！太陽就是這樣愛惜著大家、給大家?guī)砉饷?、暖和、歡樂、幸福……大家和太陽相處的日子是多么歡樂！但是一天過去了，太陽就要從西山落啦！

看到太陽立即就落了，立即就走了，你的心情怎樣？誰來讀讀這節(jié)！留意“！”在向你刺眼，必需要把它給讀出來！咱們一齊來讀讀，我問你們答（老師引讀太陽就要從西山落啦！她要去哪！……）

雖然我們大家都很舍不得太陽離去，但是“在別的國家里，也有歡樂的……”（同學(xué)接下去讀）（朗讀指導(dǎo)：小伴計們還在睡夢中呢！最終一句留意要讀的輕點(diǎn)、慢點(diǎn)！再試試）咱們男女同學(xué)分開試試，老師給你們配上音樂……

同學(xué)們，小伴計和鮮花等他盼他，他們期望太陽帶給他們什么呀！

數(shù)不盡的等待、數(shù)不盡的期盼，都融在等和盼上，都融在這個省略號中，誰能把它讀出來！

在別的國家里，僅僅是鮮花和小伴計在等她，盼她嗎？你還看到誰在等呢？是的，小伴計等著她暖和自我的雙手，

小草等著她帶走身上露珠……

小伴計拿起你的筆，仿照這種句式寫一寫，一句、兩句都能夠，只要是出你心中的詩，那必定感人?。ㄉ鷮懀?/p>

小結(jié)：是的，花草樹木等著她、鳥獸蟲魚等著她，世界上各個角落的人民都等著她，由于他們明白太陽是他們最好的伴計！每一天早晨必定會在上空冉冉升起！他們堅信太陽是屬于大家的。只有全世界和諧相處，才能共同共享陽光的明媚！

五、總結(jié)升華、再次誦讀

同學(xué)們，僅僅太陽是大家的嗎？還有什么也是大家的？老師感覺到你們的心已經(jīng)和太陽貼在一齊了！最終讓我們再次走進(jìn)詩中，用你的心靈、用你的深情的語言來誦讀這首詩歌，來歌頌太陽！

咱們一齊來?。ㄅ錁繁痴b）

聽著同學(xué)們的吟誦，老師也心潮澎湃！我不禁想起詩人的另一首詩地球萬歲，依稀記得詩中寫到……

全部的兒童，

都是爸爸媽媽的孩子，

全部的爸爸媽媽，

都是地球的孩子；