《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(安徽省市級優(yōu)課)x-二年級數(shù)學(xué)教案

測量的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識技能1、知道常用的長度單位并理解它們之間的關(guān)系。2、學(xué)會用尺子測量物體的長度。3、學(xué)會如何估測物體的長度。4、學(xué)會按要求畫線。數(shù)學(xué)思考與問題解決在具體的活動中經(jīng)歷知識的再創(chuàng)造過程，讓學(xué)生能利用已學(xué)的知識解決具體的問題。情感價值態(tài)度觀在活動中同學(xué)之間能夠互相合作增進友誼，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)難點教學(xué)重點：如何用尺子去測量物體的長度。教學(xué)難點：怎樣利用估測標(biāo)準(zhǔn)去估計物體的長度。教學(xué)準(zhǔn)備：作業(yè)紙一張、尺子、多媒體課件教學(xué)過程激趣導(dǎo)入同學(xué)們看老師今天給你們帶來了一個花盆，花盆里面已經(jīng)添加了土并埋進了一顆種子,這顆種子的名字就叫“測量”，這節(jié)課看能不能通過同學(xué)們的努力讓這顆種子生根、發(fā)芽，并開出美麗的花朵，你們有信心嗎？這幾課我們就來復(fù)習(xí)“測量”的相關(guān)知識?；顒訉嵺`、復(fù)習(xí)舊知師：同學(xué)們，我們先來體驗兩個活動1、活動體驗活動一：用回形針測量木條的長度師：它們都是三個回形針的長度，所以兩根木條一樣長？預(yù)設(shè)：不一樣，回形針的長度不一樣?；顒佣簳竞豌U筆測量木條長度。師：測量同一根木條，為什么他們測量的結(jié)果不一樣呢？生：因為鉛筆短，書本長師：不管是活動一還是活動二影響他們測量結(jié)果的是什么？生：測量物體的不同，也就是測量工具選擇的不同。師小結(jié)：所以要得出測量結(jié)果我們就必須選擇統(tǒng)一的測量工具：尺子選擇長度單位觀察尺子，找出長度單位和1厘米，10厘米有多長。找出老師尺子的長度單位，并能知道1米=100厘米知道米和厘米的字母表示法選擇合適的長度單位學(xué)生思考，討論：什么時候選米做單位什么時候選厘米做單位？生總結(jié)：測量長度較長的物體時選米做單位，測量長度較短的物體時選厘米做單位。估測和測量觀察討論尺子的測量方法生：有的從0刻度開始測量，有的從1刻度開始測量師：它們分別是怎么得出測量結(jié)果的？生：從0開始的，后面的數(shù)是幾就是幾厘米，從1開始的要用后面的數(shù)減去前面的數(shù)。學(xué)會估測和測量師：觀察下面四條線段，那一條線段長一些？生自由回答師：你會估測每一條線段的長度嗎？生找到1厘米做為估測的標(biāo)準(zhǔn)，估測每一條線段的長度。師：那我們再去實際的測量一下學(xué)生操作，演示匯報發(fā)現(xiàn)：當(dāng)線段擺放的方向發(fā)生變化時，既可以改變尺子的方向也可以轉(zhuǎn)動紙的方向進行測量，測量時尺子的刻度線要與測量線段對齊并緊緊挨著。畫線畫一條比6厘米短2厘米的線段。先計算，再畫。學(xué)會用“斷尺”測量線段的長度。三、布置作業(yè)、鞏固應(yīng)用問題1：小明放學(xué)來到家門口，敲了敲他家2厘米高的門，媽媽打開門，小明換上了22米長的拖鞋，來到了1厘米長的課桌前，放下書包，拿起15米長的鉛筆開始寫作業(yè)，正好遇到了一個字不認(rèn)識，他就拿起4米厚的字典查了起來。問題2：開動腦筋想一想，怎樣測量它的長度呼啦圈呼啦圈四、分享小資料米和厘米是國際上通用的長度單位