物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案第一部分項目建設(shè)目標(biāo)一、總體目標(biāo)立足粵北地區(qū)，以河源地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求為導(dǎo)向，面向電子、通信行業(yè)，以“工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)教融合”為切入點探索專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)滿足電子、通信、電子產(chǎn)品生產(chǎn)、維護、管理和技術(shù)服務(wù)等工作需要的、具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型技能人才。此項目通過系統(tǒng)設(shè)計、先進技術(shù)支撐、開放式管理、網(wǎng)絡(luò)運行、持續(xù)更新的方式，于2021年6月前完成中等職業(yè)教育物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫項目。借鑒其它學(xué)校經(jīng)驗和標(biāo)準(zhǔn)，依托行業(yè)、企業(yè)，建成優(yōu)質(zhì)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫，并在河源及周邊地區(qū)中職學(xué)校同類專業(yè)中推廣使用。使物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中職在校生受益，帶動物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)模式、教學(xué)方法的系統(tǒng)化改革及其相關(guān)專業(yè)群發(fā)展，提升我校中職相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會服務(wù)能力，為中職同類專業(yè)畢業(yè)生在崗接受繼續(xù)教育，以及其他社會學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)等個性化學(xué)習(xí)提供專業(yè)化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。二、具體目標(biāo)1.專業(yè)建設(shè)資源庫包括電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)河源及周邊地區(qū)及區(qū)域人才需求調(diào)研、行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及崗位職業(yè)能力調(diào)研、專業(yè)介紹、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系建設(shè)等資源，該資源同時考慮河源及周邊地區(qū)范圍內(nèi)的普適性和區(qū)域特色性。2.課程資源庫包括課程標(biāo)準(zhǔn)、理論教材、校本教材、電子教案、教學(xué)課件等資源。通過調(diào)研、問卷、座談等方式了解河源及周邊地區(qū)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，修訂并確定了《電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《ProtelDXP2004》等2門課程為專業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)課程，《電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試》、《電子產(chǎn)品檢修》、《單片機技術(shù)》、《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》等4門課程為專業(yè)核心課，建設(shè)河源及周邊地區(qū)規(guī)范課程，并共享數(shù)字化資源，在中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)示范、推廣。3.教學(xué)資源庫包括實訓(xùn)項目、考核評價體系、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)規(guī)范、教學(xué)錄像等資源，結(jié)合河源西及周邊地區(qū)規(guī)范課程及區(qū)域特色課程，提供相應(yīng)教學(xué)資源，滿足教師、學(xué)生、社會學(xué)習(xí)者及企業(yè)資源需求。構(gòu)建教學(xué)資源庫教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境。利用相關(guān)職教平臺探索和建設(shè)全新模式的課堂，實現(xiàn)“時時、處處、人人”共享型數(shù)字化課堂學(xué)習(xí)，為河源及周邊地區(qū)各中職學(xué)校相應(yīng)課程教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)現(xiàn)代教學(xué)資源環(huán)境。4.實訓(xùn)及其基地資源庫包括虛擬仿真以及虛擬仿真實訓(xùn)項目、技能考核工具、校內(nèi)教學(xué)條件、基地管理制度、頂崗實習(xí)實施及管理制度等資源，引導(dǎo)河源及周邊地區(qū)各學(xué)校相關(guān)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，實訓(xùn)基地建設(shè)即能滿足教學(xué)、學(xué)生技能培養(yǎng)需要，又能滿足企業(yè)使用人才需求。5.社會服務(wù)資源庫包括大賽作品庫、師資培訓(xùn)項目、技能取證項目及題庫、其他社會服務(wù)項目等資源，為各中職學(xué)校社會服務(wù)能力提升補充智力因素。同時社會服務(wù)項目資源還將考慮各地區(qū)特點，多開發(fā)拓展模塊，以便形成區(qū)域社會服務(wù)特色。6.教學(xué)資源庫管理平臺教學(xué)資源庫管理平臺是教學(xué)資源庫開發(fā)與使用的橋梁。聯(lián)合專業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司，通過對教學(xué)資源庫系統(tǒng)的需求分析，結(jié)合企業(yè)、學(xué)生、教師等多方面需求，完成專業(yè)教學(xué)資源庫管理平臺的設(shè)計與構(gòu)建，為教學(xué)資源庫使用、推廣提供支撐。第二部分建設(shè)思路共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)本著共享性、可擴展性和高可靠性原則，以數(shù)字化、信息化等現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以網(wǎng)絡(luò)信息化為載體，構(gòu)建基于校園網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)平臺。以行業(yè)企業(yè)為依托、“工學(xué)結(jié)合、校企合作”為途徑，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與教學(xué)方法，全面帶河源及周邊地區(qū)中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)、教學(xué)改革，并深層次輻射帶動相關(guān)專業(yè)群的發(fā)展。建成基于網(wǎng)絡(luò)運行、開放式管理與教學(xué)改革有機結(jié)合的數(shù)字化共享教學(xué)資源庫。一、集思廣益，共建共享，協(xié)同發(fā)展集合某些專業(yè)優(yōu)勢學(xué)校，與行業(yè)企業(yè)深度合作，依據(jù)企業(yè)人才需求確定中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計專業(yè)課程體系，以企業(yè)成熟技術(shù)與先進技術(shù)應(yīng)用為重點，多家學(xué)校、多家企業(yè)共同投入項目的建設(shè)，集思廣益，取眾家之所長，通過項目的需求調(diào)研、規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求、制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)核心課程，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建成具有中等職業(yè)教育特色的標(biāo)志性教學(xué)資源庫系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共建共享，校企共贏，協(xié)同發(fā)展。二、專業(yè)核心課程建設(shè)為重點，穩(wěn)步推進以專業(yè)核心課程教學(xué)資源開發(fā)為核心，在共同制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)校融合企業(yè)資源，發(fā)揮各自課程或師資優(yōu)勢分工協(xié)作，依據(jù)統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進行專業(yè)課程開發(fā)，同時以專業(yè)課程為中心進行專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)，這樣既便于資源的整合，又避免整合大量的冗余資源。三、以區(qū)域特色為依托，建設(shè)特色課程以合作學(xué)校為依托，結(jié)合當(dāng)?shù)匦袠I(yè)發(fā)展區(qū)域特色，聯(lián)合地方有影響力的企業(yè)，在取得一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行區(qū)域特色課程的開發(fā)與資源建設(shè)。第三部分建設(shè)項目與內(nèi)容一、教學(xué)資源庫總體框架根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)方向，專業(yè)教學(xué)資源庫的要求將緊密與企、事業(yè)單位相聯(lián)系。分析權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)制定部門（國家工業(yè)和信息化部、人力資源和社會保障部）對電子類人才的具體要求；將建設(shè)適應(yīng)河源及周邊地區(qū)中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案，課程體系、實訓(xùn)項目等。專業(yè)教學(xué)資源庫將依據(jù)行業(yè)發(fā)展及標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)規(guī)范進行建設(shè)，通過人才需求調(diào)研制定專業(yè)課程體系，在課程體系中包含專業(yè)核心課程、專業(yè)支撐課程、職業(yè)拓展課程、區(qū)域特色課程。圖2教學(xué)資源框架體系整個教學(xué)資源庫分為4個層級：第一級：緊密結(jié)合工信部、人力資源部行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并分析相關(guān)龍頭企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)和定位、對電子類從業(yè)人員的要求，制定電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)規(guī)范；第二級：在進行河源及周邊地區(qū)各地區(qū)人才需求調(diào)研基礎(chǔ)上，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，形成并完善電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)各相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化文件，兼具河源及周邊地區(qū)普適性和區(qū)域特色性，并跟隨行業(yè)及其專業(yè)發(fā)展實時更新；第三級：制定專業(yè)課程體系，該課程體系由專業(yè)核心課程、專業(yè)支撐課程、職業(yè)拓展課程、區(qū)域特色課程等構(gòu)成，其中專業(yè)核心課程，已經(jīng)在前期確定并正在進行建設(shè)，而專業(yè)支撐課程、職業(yè)拓展課程等將繼續(xù)依托相關(guān)教育資源開發(fā)公司等合作企業(yè)社會資源完成，區(qū)域特色課程將依托各聯(lián)合學(xué)校區(qū)域代表性進行完成；第四級：確定了各部分課程后，進一步建設(shè)各課程資源素材，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實施方案、教案、教學(xué)課件，建設(shè)豐富、系統(tǒng)、全面課程資源。二、教學(xué)資源建設(shè)中等職業(yè)教育聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫主要建設(shè)內(nèi)容包括：人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)課程體系，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)實施，教學(xué)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)課程，培訓(xùn)項目，以及測評系統(tǒng)、教學(xué)評價等數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源。上述所需建設(shè)教學(xué)資源在建設(shè)過程中將根據(jù)需要作出適當(dāng)調(diào)整，每年將保持15%以上更新，做到資源與企業(yè)發(fā)展、教學(xué)發(fā)展的同步性，始終保持教學(xué)資源庫的先進性，始終保持教學(xué)資源庫對國內(nèi)中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)和帶動作用。三、教學(xué)資源管理平臺構(gòu)建專業(yè)教學(xué)資源庫系統(tǒng)的建設(shè)內(nèi)容主要包括：資源管理平臺建設(shè)與教學(xué)資源庫建設(shè)二個方面內(nèi)容。共享型專業(yè)教學(xué)資源庫管理平臺是專業(yè)教學(xué)資源庫的載體和核心，具備教學(xué)資源的展示和處理、教學(xué)應(yīng)用、維護與管理、師資隊伍管理以及校內(nèi)外實踐環(huán)節(jié)管理等功能，可以實現(xiàn)教師網(wǎng)上備課、網(wǎng)上交流、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同時教師及企業(yè)用戶可以實現(xiàn)資源上傳、資源檢索使用等特定功能，管理員可對資源進行審核、資源刪除、資源統(tǒng)計分析、各級用戶管理、專業(yè)管理、資源的批量入庫、積分規(guī)則設(shè)置與管理等功能。第四部分建設(shè)進度與資金安排中等職業(yè)教育電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫項目分模塊、按步驟逐步建設(shè)。聯(lián)合單位分工協(xié)作，按照項目負(fù)責(zé)制實施，保障資源庫建設(shè)如期完成。具體建設(shè)安排如下：一、人才需求調(diào)研與完成專業(yè)規(guī)范通過各種渠道和各種方式對換及周邊地區(qū)及各個區(qū)域電子信息產(chǎn)業(yè)整體行業(yè)分布、產(chǎn)業(yè)布局以及相關(guān)企業(yè)的人才需求情況進行了調(diào)研，對專業(yè)現(xiàn)狀、畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)有明確的認(rèn)識，為進行專業(yè)改革及中等職業(yè)教育電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)提供依據(jù)。在深入的企業(yè)人才需求調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對我國各地區(qū)電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)區(qū)域分布及特點，以“職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向”的理念，探索和實踐“工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)教融合”的人才培養(yǎng)新模式，結(jié)合河源及周邊地區(qū)的實際情況，開發(fā)制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化文件，如專業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)等。二、整合聯(lián)合單位現(xiàn)有資源，集成為有機系統(tǒng)資源項目聯(lián)合其它學(xué)校及各區(qū)域內(nèi)具有較大優(yōu)勢學(xué)校，充分利用他們在人才調(diào)研、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系、實訓(xùn)基地建設(shè)、課程資源建設(shè)等大量豐富資源。三、專業(yè)核心課程建設(shè)以及數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)與企業(yè)合作開發(fā)專業(yè)核心課程，搜集并整理相關(guān)課程建設(shè)成果，并在此基礎(chǔ)上，對專業(yè)課程建設(shè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源成果進行數(shù)字化建設(shè)與整合工作，形成數(shù)字化教學(xué)資源。四、區(qū)域特色課程建設(shè)及數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)開展區(qū)域特色課程教學(xué)資源素材搜集工作，在此基礎(chǔ)上，完成區(qū)域特色課程數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)，并利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實現(xiàn)該教學(xué)資源庫共享。五、社會服務(wù)資源庫建設(shè)完成大賽作品庫、師資培訓(xùn)項目、技能取證項目及題庫、職業(yè)資格培訓(xùn)項目、其他社會服務(wù)項目等資源建設(shè)。六、教學(xué)資源管理平臺構(gòu)建聯(lián)合專業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司，通過對教學(xué)資源庫系統(tǒng)的需求分析，結(jié)合企業(yè)專家、學(xué)生、教師等多方面意見，完成專業(yè)教學(xué)資源庫管理平臺的設(shè)計與構(gòu)建，為教學(xué)資源庫使用推廣做準(zhǔn)備。七、具體建設(shè)規(guī)劃為了使教學(xué)資源庫能得到合理、科學(xué)和系統(tǒng)的建設(shè)，擬定如下建設(shè)規(guī)劃：時間建設(shè)內(nèi)容建設(shè)要點2020.06～2020.07廣泛開展行業(yè)企業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，包括物聯(lián)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)河源及周邊地區(qū)及區(qū)域人才需求調(diào)研、行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及崗位職業(yè)能力調(diào)研，完成企業(yè)人才需求以及專業(yè)調(diào)研報告形成對廣東珠三角地區(qū)、粵東西北及河源地區(qū)的人才需求報告。比較人才需求差異給出結(jié)論。形成目前物聯(lián)網(wǎng)類從業(yè)人員需求的報告。形成對電子類龍頭企業(yè)及其中小企業(yè)業(yè)人才需求報告并比較分析形成結(jié)論。2020.08～2020.10與行業(yè)企業(yè)共同研討，構(gòu)建教學(xué)資源庫的框架；同步開展專業(yè)規(guī)范建設(shè)行業(yè)企業(yè)對教學(xué)資源庫框架提出意見并改進。在上述基礎(chǔ)上得到合理的教學(xué)資源庫框架。規(guī)范建設(shè)適合目前中職高專的教學(xué)資源庫。2020.11～2020.12整合聯(lián)合學(xué)校出版社、企業(yè)等單位現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源，系統(tǒng)集成，為專業(yè)資源建設(shè)、課程資源建設(shè)完成資源整理工作集成各方優(yōu)質(zhì)資源分類整理，突出職業(yè)教育特色，著重實踐和應(yīng)用導(dǎo)向。專業(yè)資源和課程資源結(jié)構(gòu)明晰，內(nèi)容充分生動，方便教師學(xué)生利用。2021.01～2021.03聯(lián)合專業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司，完成專業(yè)教學(xué)資源庫管理平臺的設(shè)計與構(gòu)建；完成專業(yè)核心課程建設(shè)工作，搜集并整理形成的教學(xué)資源素材利用網(wǎng)絡(luò)公司專業(yè)化優(yōu)勢，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源庫管理平臺，平臺設(shè)計合理，安全性及用戶界面良好，通過測試，收集問題與建議，持續(xù)改進，充分滿足教學(xué)資源庫平臺的要求。形成《智能家居工程技術(shù)》、《綜合設(shè)計與施工》、《數(shù)字電路實驗指導(dǎo)書》《電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試》、《PLC應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)》、《單片機應(yīng)用基礎(chǔ)》等核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，形成核心課程的課件形成核心課程的教案2021.04～2021.05基于課程建設(shè)形成的資源素材，完成數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)；同步開展區(qū)域特色課程教學(xué)資源素材搜集工作完成資源素材的整理和分類完成書中教學(xué)資源建設(shè)工作，形成特色鮮明的數(shù)字化教學(xué)模式。完成區(qū)域特色課程資源素材的搜集工作，提交各個區(qū)域有特色的教學(xué)資源，并給出具體評價形成資源子庫。2021.04～2021.05完成區(qū)域特色課程教學(xué)資源庫建設(shè)；完成大賽作品庫、師資培訓(xùn)項目、技能取證項目及題庫、職業(yè)資格培訓(xùn)項目、其他社會服務(wù)項目等資源建設(shè)給出特色課程標(biāo)準(zhǔn)，完成區(qū)域特色課程教學(xué)資源庫建設(shè)，評價給出具體分析并記錄到教學(xué)資源庫中。提交經(jīng)整合和篩選過的大賽作品，并給出點評，形成大賽作品庫。針對不同專業(yè)細(xì)化完成師資培訓(xùn)項目，細(xì)化各職業(yè)資格培訓(xùn)項目說明介紹，針對不同專業(yè)給予導(dǎo)向建議。2021.06初步完成專業(yè)資源庫建設(shè)工作，資源庫投入使用建立并完善專業(yè)資源庫建設(shè)，更新課程標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)實際需要和行業(yè)發(fā)展開發(fā)新課程資源庫，添加學(xué)習(xí)情境、電子教案、教師答疑、項目手冊等資源，總體資源庫建設(shè)完成。投入使用后，針對使用意見的反饋，完善系統(tǒng)保障每隔一定時間對資源庫內(nèi)容進行更新。第五部分預(yù)期目標(biāo)一、建設(shè)高質(zhì)量教學(xué)資源，數(shù)量和質(zhì)量省內(nèi)領(lǐng)先中等職業(yè)教育物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)完成后，教學(xué)資源數(shù)量巨大，達(dá)到較為成熟的豐富性和完整性，資源主要內(nèi)容包括：人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)課程體系，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)課程、培訓(xùn)項目，以及測評系統(tǒng)、教學(xué)評價等數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源。能滿足河源及周邊地區(qū)各中職學(xué)校教師對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)資源的需求，能滿足相應(yīng)學(xué)生對該專業(yè)課程學(xué)習(xí)資源的需求，能滿足相關(guān)企業(yè)對該專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的需求。二、帶動中職學(xué)校專業(yè)師資隊伍建設(shè)，提升教師教學(xué)能力中等職業(yè)教育物聯(lián)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)完成后，將帶動中職學(xué)校專業(yè)師資隊伍發(fā)展到更高層次，尤其是非示范性中職學(xué)校。通過教學(xué)資源庫更新教師專業(yè)理念，啟發(fā)教學(xué)思維認(rèn)識，提供教學(xué)素材和文件；有效、快速帶動他們的發(fā)展，從而帶動各學(xué)校相應(yīng)專業(yè)發(fā)展。三、提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，社會影響力增強中職學(xué)校人才培養(yǎng)的一個根本就是為企業(yè)輸送大批高素質(zhì)的技能型人才，而企業(yè)需要中職學(xué)校培養(yǎng)的人才能切實滿足企業(yè)崗位需求，與企業(yè)共同成長、發(fā)展。上述資源特征，可以有效的提升中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)，在社會上會帶動眾多行業(yè)內(nèi)企業(yè)對該專業(yè)的人才需求，企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生創(chuàng)造一個共贏局面，企業(yè)有了可用技能人才，學(xué)校有力企業(yè)支持強勁動力，學(xué)生有了良好職業(yè)發(fā)展空間，進入企業(yè)發(fā)展、學(xué)校專業(yè)建設(shè)、學(xué)生職業(yè)生涯同步發(fā)展的良性循環(huán)。