畫影子的賞析

畫影子畫影子（精選8篇）

畫影子篇1

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1.練習(xí)畫人的影子，進(jìn)展手的動作。

2.知道物體在陽光下有影子，影子是會變化的。

預(yù)備：

粉筆，色筆，白紙或報紙。

活動與指導(dǎo)：

1.玩手影嬉戲。做手影給孩子看，如用手影做兔子，做狐貍，做小鳥等，引起幼兒操作的愛好。

教幼兒做手影嬉戲，讓幼兒試一試，在陽光下有手影，在背陰處沒有手影，從而知道太陽發(fā)出光亮，光亮被攔住了，就會有影子。

分組玩手影嬉戲，可進(jìn)行手影表演，手影編故事等。

2.畫影子。讓幼兒站到陽光下看身體的影子，知道身體攔住陽光就有影子。

兩個人合作畫影子，甲在陽光下映出自己的影子，乙用粉筆沿影子邊畫下影子。然后甲再畫乙的影子。也可以把紙鋪在影子上，用筆畫下影子。

還可以讓幼兒畫不同時間的影子，同一個人站在同一個地方，畫下上午的影子；再畫下中午的影子，看看不同時間影子不一樣，知道是太陽在不同位置的緣由。

畫影子篇2

教學(xué)重點、難點：

了解影子對藝術(shù)創(chuàng)作的影響，觀賞黑白攝影、歐洲剪影和剪影作品，在比較鑒賞中，了解不同顏色、形態(tài)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)通過“找影子嬉戲”、“做影子造型”、“畫影子外形”等活動，發(fā)覺生活中光與影子的關(guān)系，了解影子對藝術(shù)創(chuàng)作的影響，引發(fā)創(chuàng)作愛好。

2、同學(xué)通過觀賞黑白攝影、歐洲剪影和剪影作品，在比較鑒賞中，了解不同顏色、形態(tài)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。

3、讓同學(xué)進(jìn)行一些簡潔的剪紙制作。

二、教學(xué)預(yù)備

1、老師支配和啟發(fā)同學(xué)自己收集關(guān)于光和影的生活現(xiàn)象以及藝術(shù)表現(xiàn)作品等方面的資料。

2、彩色紙、剪刀及其其他手工創(chuàng)作的工具。

三、教學(xué)過程：

1、用幻燈投影機(jī)導(dǎo)入新課。手的動作、剪紙、形體動作、身體的動作進(jìn)行投影，讓同學(xué)發(fā)揮想象。

2、觀賞黑白攝影作品，對作品中光與影的藝術(shù)處理形式和形象，談自己的感覺。

3、引導(dǎo)同學(xué)針對對作品中黑白對比的劇烈反差視覺效果發(fā)表看法。

4、創(chuàng)作：以小組為單位，創(chuàng)編故事劇，可用剪影的形式制作劇中的角色形象。

5、演一演：同學(xué)之間以跟隨某一個同學(xué)的背（身）后做影子仿照表演的方式，綻開表演活動，以肢體的形態(tài)造型為主要表現(xiàn)內(nèi)容，并協(xié)作音樂作品進(jìn)行伴奏。

6、嬉戲活動

A、邊唱歌邊做相應(yīng)的動作，引發(fā)同學(xué)對影子的愛好，體驗歡樂。玩法：全體同學(xué)站成圓圈面對圓心，一、二報數(shù)結(jié)對子，一數(shù)在前二數(shù)在后，二數(shù)學(xué)一數(shù)的動作，反復(fù)進(jìn)行，然后交換。

B、嬉戲開頭時，選擇一首熟識的歌曲邊唱邊做動作。

7、猜影子：

A、獲得新閱歷：能夠設(shè)計多種動作構(gòu)成好玩的影子，并依據(jù)自己的想像猜出影子的造型，共享想像制造的樂趣。

玩法：3——4個同學(xué)一組，猜拳打算出一人為猜影子者，其他同學(xué)背隊陽光或燈光。面對墻壁做各種動作，當(dāng)設(shè)計者出口令后，猜影子者猜出墻壁各種影子的造型，并與其中一個做動作的同學(xué)交換角色。替換也由猜拳打算，反復(fù)進(jìn)行。

四、教學(xué)建議

1、實行自評和相互的方法，對自己及同學(xué)的剪紙（影）作品進(jìn)行，并在班里展現(xiàn)這些作品。

2、對觀賞過的馬帝斯剪紙作品進(jìn)行圖表式的調(diào)查，歸納同學(xué)們的看法，引導(dǎo)和提高同學(xué)的審美水平。

畫影子篇3

活動目標(biāo)：

1、通過觀賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

2、嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種運動造型。

3、充分體驗活動的樂趣，享受勝利的歡樂。

活動預(yù)備：記號筆若干，繪畫紙若干，背景音樂。

活動過程：

1、聽音樂入場：

跟隨旋律做一些肢體動作。

2、賞析影子表演：

（1）觀看影子運動造型。

下面要請小伴侶看一場有關(guān)運動的表演，說說觀察了什么運動項目？

（2）出示影子造型。

鼓舞幼兒表演各種各樣的運動造型。

3、創(chuàng)作影子運動造型畫：

師：怎么把影子畫在紙上，變成好玩的影子畫呢？

（1）觀賞范例，說說影子畫需要什么材料？應(yīng)當(dāng)留意什么？

（2）看老師示范畫影子畫。

（3）請把你最喜愛的造型畫成影子畫。

4、幼兒作畫。

5、觀賞幼兒作品。

活動延長

美工區(qū)投放各種動物卡片，讓幼兒繪畫動物的影子。

畫影子篇4

一、教材分析

1、通過對自己或同學(xué)的身影觀看，激發(fā)對簡單平面形的愛好，也對人體的形態(tài)留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態(tài)，因受光的角度和服裝影響，使人形發(fā)生了一些奇異的變化，因而教學(xué)內(nèi)容在引導(dǎo)同學(xué)熟悉和表現(xiàn)好玩的人影輪廓的同時，更注意自我心中“影子大王”的想象和制造。

2、本課雖在手形想象畫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)靥嵘y度，但把身體造型嬉戲、觀看和想象結(jié)合起來，寓教于樂，能夠促進(jìn)同學(xué)的形象思維進(jìn)展，同學(xué)能愛好盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、增加自我情感流露及對事物的奇怪???心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、初步熟悉較簡單的平面形，進(jìn)展對形和色的想象力。

三、教學(xué)重點、難點

1、讓同學(xué)學(xué)習(xí)和初步把握觀看后對影子進(jìn)行更豐富的造型表現(xiàn)；

2、能進(jìn)行肯定的`配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。

難點及其處理方法

難點：影子的相互重疊以及想象和描繪。

處理方法：

1、老師的語言與直觀示范的啟發(fā)與引導(dǎo)；

2、帶同學(xué)到操場上體驗影子的不同變化；

3、把從網(wǎng)絡(luò)中收集到的有關(guān)影子資料展現(xiàn)給同學(xué)。

四、教學(xué)課前預(yù)備

1、課前布置同學(xué)自己到操場上去認(rèn)真觀看有關(guān)樹和自己、同學(xué)的不同變化的影子；

2、老師結(jié)合教材實際預(yù)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；

3、教學(xué)直觀示范作品等；

4、預(yù)備一些粉筆或者用水作畫。

五、教學(xué)課時

一課時

六、教學(xué)領(lǐng)域

造型，表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

七、作業(yè)布置

用彩筆畫一幅自己所觀看、聯(lián)想、想象到的影子作業(yè)并配上顏色；畫面能看得出影子的變化效果，也可以在畫面中寫出自己觀看、創(chuàng)作影子的所思、所想。

八、教學(xué)形成過程

一、老師帶同學(xué)到外面操場上，指導(dǎo)同學(xué)分小組認(rèn)真觀看樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；

二、問題思索：假如把影子給重疊起來又會有什么變化？

同學(xué)分小組認(rèn)真觀看樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀看邊相互說一說。

同學(xué)觀看與思索，邊回答老師的問題。

事先把預(yù)備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。

畫影子篇5

一、活動目標(biāo)

1.通過觀賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

2.能大膽使用顏料，制造性地表現(xiàn)各種影子的造型。

3.充分體驗活動的樂趣，享受勝利的歡樂。

二、活動預(yù)備

1.布置場景：在活動室里懸掛一塊大白布，

用燈光打在白布上。

2.黑色顏料，兩張長條繪畫紙，排筆若干；

3.音樂《梁祝》。

三、活動過程

1.觀賞影子造型舞。

(1)激趣導(dǎo)人。

師：今日有位小演員要為我們表演，歡迎嗎？

幼：歡迎。

師：讓我們一起來觀賞吧!

(2)觀看影子造型舞。（一幼兒隨音樂翩翩起舞，并展現(xiàn)著各種漂亮的造型布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)

(3)組織幼兒溝通。(此時，白布上的影子造型定格不動)

師：好看嗎？能猜出是誰在表演嗎？為什么？

師：我們看到的師人的什么？（影子）

今日我們觀賞的是影子造型表演。演員做了不同的動作，就有了不同的影子造型。

2.表演影子造型舞。

(1)一組幼兒表演，其余幼兒觀看。兒歌結(jié)束，幼兒將自己的造型擺好)

師：你們想表演嗎?

幼：想。

師：我請一組小伴侶做小演員，其余小伴侶做小觀眾。小演員要隨著小觀眾的口令擺出各種美麗的造型，小觀眾要認(rèn)真觀賞，看一看哪些造型美麗?你最喜愛哪個影子造型?

(2)組織溝通。

師：你最喜愛哪個造型，為什么?

幼：我喜愛這個造型，由于我覺得這個造型很美。

應(yīng)為他的手分得開，做的大，看得清晰。

師：對，我們做造型師，動作要做得大，夸張一點，這樣影子造型才美麗，才能看得清晰。

師：來，讓我們也來擺一擺，看看誰的動作最夸張。

（3）師：誰還情愿來表演的？

這次老師要提個更高的要求：小演員的動作要美麗而且夸張一點。

（4）組織溝通

師：你認(rèn)為哪個造型最美麗？

師：我們一起來學(xué)學(xué)自己喜愛的影子造型。

3.創(chuàng)作影子造型畫。

(1)老師示范作畫。

師：小伴侶表演得真好!你們都有自己喜愛的影子造型，老師也有自己喜愛的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫下來給你們看。

老師在繪畫紙上畫影子的輪廓，邊畫邊說：先畫出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿。畫的時候，留意不要讓顏料流淌下來，要保持畫面的潔凈。

(2)幼兒作畫。

師：現(xiàn)在請你找個好伴侶，先相互擺造型，商議?好誰先在布后擺造型，然后交換，留意看清好伴侶的動作，把它畫下來。

師：快，找個好伴侶商議?吧。

（3）幼兒自由作畫。

4.評價影子造型畫。

（1）師：影子造型畫畫好了，讓我們一起來觀賞吧!你最喜愛畫中的哪個影子造型?還可以擺一擺，讓好伴侶猜猜你擺的市哪個造型？

（2）請個別幼兒來說

師：你喜愛哪個造型？你能擺一擺這個造型嗎？

（3）師：小伴侶們畫得真美!真是個小畫家，讓我們把這些畫帶到教室里，讓其他小伴侶也來猜一猜擺一擺。

畫影子篇6

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1.練習(xí)畫人的影子，進(jìn)展手的動作。

2.知道物體在陽光下有影子，影子是會變化的。

預(yù)備：

粉筆，色筆，白紙或報紙。

活動與指導(dǎo)：

1.玩手影嬉戲。做手影給孩子看，如用手影做兔子，做狐貍，做小鳥等，引起幼兒操作的愛好。

教幼兒做手影嬉戲，讓幼兒試一試，在陽光下有手影，在背陰處沒有手影，從而知道太陽發(fā)出光亮，光亮被攔住了，就會有影子。

分組玩手影嬉戲，可進(jìn)行手影表演，手影編故事等。

2.畫影子。讓幼兒站到陽光下看身體的影子，知道身體攔住陽光就有影子。

兩個人合作畫影子，甲在陽光下映出自己的影子，乙用粉筆沿影子邊畫下影子。然后甲再畫乙的影子。也可以把紙鋪在影子上，用筆畫下影子。

還可以讓幼兒畫不同時間的影子，同一個人站在同一個地方，畫下上午的影子；再畫下中午的影子，看看不同時間影子不一樣，知道是太陽在不同位置的緣由。

畫影子篇7

活動目標(biāo)：

1.通過觀賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

2.嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種運動造型。

3.充分體驗活動的樂趣，享受勝利的歡樂。

重點難點：

1.知道影子畫線條簡潔，顏色為純黑色。

2.大膽表現(xiàn)、繪畫出各種運動造型。

活動預(yù)備：

1.布置場景：液晶投影燈。

2.記號筆，兩張長條繪畫紙。

3.背景音樂。

活動過程：

一、聽音樂入場：

跟隨“奧運”旋律做一些肢體動作。

二、入座，引出話題：

小伴侶，今年8月8號在北京要舉辦一個特別重大的活動，你們知道是什么活動嗎？（奧運會）

你們知道奧運會上有些什么運動項目嗎？（幼兒自由說說）

二、賞析影子表演：

1.觀看影子運動造型。

下面要請小伴侶看一場有關(guān)運動的表演，說說觀察了什么運動項目？

2.幼兒表演影子造型。

小伴侶想來試試嗎？鼓舞大家來表演各種各樣的運動造型。

三、創(chuàng)作影子運動造型畫：

剛才我們進(jìn)行了影子表演，表演得真好！那么怎么把這些影子畫在紙上變成好玩的影子畫呢？

1.觀賞范例，說說影子畫需要什么材料？應(yīng)當(dāng)留意什么？

2.看老師示范畫影子畫。

3.請把你最喜愛的運動造型畫成影子畫，把他做成一幅長卷，來為奧運加油，好嗎？

4.幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

四、溝通展現(xiàn)：

1.影子畫長卷完成了，讓我們一起來觀賞吧！

2.說說你喜愛哪個影子畫，是什么運動造型？

3.一起為奧運加油：“奧運—加油；中國—加油”！

剪紙活動：花兒朵朵

目標(biāo)：

1.通過觀看、比較、爭論等感受累加剪紙的特點，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2.能運用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗勝利的歡樂。

3.能共同合理地使用各種工具、材料。預(yù)備：

1.各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分別并移動。

3.背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

4.觀賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)閱歷。過程：

1.回憶已有閱歷，萌發(fā)活動愛好。

師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也觀賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法。2.觀賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。

(1)初步整體觀賞作品。

師：這些蝴蝶是什么樣子的?

幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

師：在這么多漂亮的`蝴蝶中，你最喜愛哪一只?你覺得它哪里最美麗?

幼：我最喜愛紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼：最外面的是鋸齒形，中間有很多圓形，像小太陽一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。

師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

(老師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分別，便于幼兒觀看。)

師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?

幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。

師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。

師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶全部的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

幼：小翅膀上的花紋是三層的。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的顏色和花紋效果也不一樣。

3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

(1)共同爭論制作方法。

師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些漂亮的花。今日我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。

幼：最外面一層花瓣是紅色的，其次層是粉紅色的，還有花蕊。

師：我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出其次層花瓣。

幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要留意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會節(jié)省。

(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

4.師幼共同布置作品并觀賞，體驗勝利的喜悅。

師：你最喜愛哪一朵?它哪里最美麗?

幼：荷花很美麗，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。

幼：雞冠花很好看，它的花蕊有許多外形。

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)許多其他的東西，以后我們再來試一試。

活動分析：

剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動中，老師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點，引導(dǎo)幼兒觀賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動中，老師不僅讓幼兒觀賞作品的內(nèi)容、畫面布局，還鼓舞他們大膽敘述自己的理解，引導(dǎo)他們爭論剪紙方法，感受顏色、圖形變化帶來的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的愛好。剪紙活動不僅是技能的練習(xí)，也是對幼兒的一種文化熏陶，對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成肯定的環(huán)保意識，等等。

畫影子篇8

一、教材分析

生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)學(xué)會捕獲和表現(xiàn)生活中美妙的景象。通過觀看、記憶、想象，表現(xiàn)出“影子”富有夢幻般變化的特點，體現(xiàn)出好玩的生活情節(jié)，從而體驗到生活的情趣。提高同學(xué)繪畫的想像力和制造力量。

本課教材的意圖是通過觀賞好玩、多變的影子形象，使同學(xué)感受到美是無處不在的，需要我們?nèi)グl(fā)覺。啟發(fā)同學(xué)思索“影子”都會在哪些狀況下產(chǎn)生，它有什么特點，從而培育同學(xué)擅長發(fā)覺、擅長思索、大膽表現(xiàn)的共性。

通過觀賞、體會和表現(xiàn)影子的生動多變的形象，體驗到“影子”的存在給我們的生活增加了情趣，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

同學(xué)通過參與集體嬉戲，增加了相互之間的親和力，充分體會到集體生活的樂趣，學(xué)會與人交往與合作，從而培育了同學(xué)的自信念，使他們能夠大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計思路，勇于展現(xiàn)自己的共性。

作業(yè)的內(nèi)容可以通過組織同學(xué)開展“踩影子”的嬉戲，來表現(xiàn)人物各種動態(tài)的影子；也可以啟發(fā)同學(xué)回憶在生活中見到的水中的倒影