小學英語六年級上冊Recycle 2 第3課時教學設計1

Recycle2第3課時教學設計一、內容分析1．第68~69頁設置的是Peter到了朋友家，大家晚飯后講故事進行娛樂活動的場景。Ken的父親講述了一個與誠信有關的故事。讀后整體復習第4~6單元的句型和詞匯。第69頁的表格給學生提供了構成故事的要素。2．本部分的教學目標是：能夠使用句型:Whatare…’shobbies?He/Shelikes+v-ing詢問和描述某人的喜好；能夠使用句型Doeshe/she…?Yes,he/shedoes．No,he/shedoesn’t.詢問某人是否做什么；學生能夠使用句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…詢問并回答某人職業(yè)；能夠使用句型Wheredoeshework？Howdoeshegotowork?詢問了解某人的工作地點和出行方式。二、教學建議1．熱身（1）“看誰說得快”游戲教師快速呈現一些描述愛好的單詞，請學生看到詞就立即讀出。看誰讀得快，讀得準。又快又準者勝出，可給予獎勵。（2）“冰凍”游戲教師將寫有職業(yè)單詞的紙條分發(fā)給學生，學生快速做出與這些職業(yè)相關的動作，如抽到secretary，學生可以表演打字。教師將全班分成兩組，每組各派四名學生表演，一名競猜。兩組輪流表演和競猜。教師宣布開始時，第一組的四名學生打開紙條，開始表演。當教師喊：Freeze時，全部人立刻保持自己的動作不懂的，競猜代表要在一分鐘內用英文來問大叫表演的是什么職業(yè)，如：Isheafarmer？Doesheworkonafarm?第二組的學生負責監(jiān)督代表說的句子和猜測結果是否正確，教師僅擔任計分員和仲裁的角色。第二輪是第一組監(jiān)督第二組完成同樣活動。在規(guī)定時間內使用的句子正確，并猜出最多的數量職業(yè)的組為獲勝組。2．呈現與操練（1）“猜謎”游戲教師給學生發(fā)一條有關職業(yè)的謎語。得到謎語的學生大聲讀出內容，并猜測職業(yè)名稱。猜對的學生為本隊贏得獎品。Hehelpssickpeopleinthehospital.（doctor）Shecleansthestreetsandkeepsthemclean（cleaner）Shealwaysteachesatschool.（teacher）Hetrainsfootballplayers.（coach）Shesingsnicesongs.（singer）（2）快速閱讀限時圈出故事主人公。（businessman,coach,factoryworker,fisherman）（3）讀前預測教師簡要介紹故事內容，請同學預測誰拿到了商人的錢。（4）“讀一讀，填一填”活動請同學尋找關鍵詞，完成第69頁where和who的填空。（5）限時填空學生預測三個人物的心情。限時閱讀，邊讀邊圈出表述他們心情的單詞，并填入表格中。然后回答教材第68頁的第一問題。Atfirst3monthslaterAttheendFactoryworkerHappyWorriedAshamedandsadCoachHappyWorriedAshamedandsadFishermanHappySadhappy（6）細讀教師請學生帶著第69頁Whathappens？的問題再次閱讀故事。完成句子填空后，教師組織學生討論第68頁第二題，同時注意滲透誠信是人寶貴品質的德育教育。3．拓展延伸（1）復述故事教師引導學生通過教材第69頁的故事要素表和插圖復述故事。（2）梳理故事的構成要素教師請學生再次細讀故事，請學生自己領會，歸納總結故事