班組建設(shè)及班組長(zhǎng)自身建設(shè)問(wèn)題探討(全文)

精品文檔-下載后可編輯班組建設(shè)及班組長(zhǎng)自身建設(shè)問(wèn)題探討(全文)【摘要】班組建設(shè)及怎樣當(dāng)好班組長(zhǎng)是近幾年來(lái)大家越來(lái)越關(guān)注的問(wèn)題，文章結(jié)合工作實(shí)際就班組建設(shè)、班組長(zhǎng)自身建設(shè)探討了幾點(diǎn)個(gè)人的見解，提出班組長(zhǎng)不僅要選拔還要培養(yǎng)、班組和諧也不容忽視、嚴(yán)格班組管理考核制度的執(zhí)行、班組長(zhǎng)自身建設(shè)和角色意識(shí)等問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】班組；建設(shè)；班組長(zhǎng)

班組是企業(yè)內(nèi)部從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和管理工作最基層的組織，是企業(yè)的活力細(xì)胞，是職工成才建功的搖籃，也是職工日常工作、學(xué)習(xí)、生活最集中、最密切的小團(tuán)體，可以說(shuō)是職工的“第二個(gè)家庭”。近幾年，班組的管理和建設(shè)企業(yè)也越來(lái)越重視，不少企業(yè)為做好班組建設(shè)及管理工作成立了班組長(zhǎng)協(xié)會(huì)，可見班組工作的重要性。雖說(shuō)班組管理的話題有點(diǎn)老生常談，但是不同的班組工作性質(zhì)的不同，班組管理也有不同之處，班組的建設(shè)和管理，還是值得大家進(jìn)一步的探討，下面結(jié)合工作實(shí)際談一點(diǎn)粗淺的看法。

一、班組長(zhǎng)不僅要選拔還要培養(yǎng)

班組長(zhǎng)是班組的領(lǐng)頭人，是班組的直接領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，俗話說(shuō)的好“火車跑得快，全靠車頭帶”，選拔合適、培養(yǎng)稱職的班組長(zhǎng)是搞好班組管理的關(guān)鍵。在班組長(zhǎng)的選拔上，首先要注重選拔有責(zé)任心、事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神，大公無(wú)私、德才兼?zhèn)?、有一定的技術(shù)水平和工作經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力強(qiáng)，還要有一定的管理意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)行力的職工擔(dān)任。其次還要根據(jù)不同的班組性質(zhì)，配備相應(yīng)素質(zhì)的班組長(zhǎng)，對(duì)于技術(shù)性強(qiáng)、責(zé)任重大的班組，不能一概要求班組長(zhǎng)技術(shù)水平最高，要考慮綜合素質(zhì)，要有一定的技術(shù)水平，也要有一定的管理能力、組織協(xié)調(diào)能力；對(duì)于技術(shù)性要求不高的班組，要注重班組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、執(zhí)行力及管理能力。

對(duì)班組長(zhǎng)的培養(yǎng)，不一定是學(xué)歷、技能上、還應(yīng)是在管理上。班組長(zhǎng)光靠工作經(jīng)驗(yàn)豐富，操作技術(shù)熟練是不夠的，生產(chǎn)上的好手并非管理上的能手。班組管理客觀上要求班組長(zhǎng)具有管理素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)，掌握一般管理手段和技法，以適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)相適應(yīng)的班組管理的新方法。

二、班組和諧也不容忽視

“和諧”二字應(yīng)該是現(xiàn)階段使用頻率最高的詞了，國(guó)家大力宣傳構(gòu)建和諧社會(huì)，企業(yè)也要建設(shè)和諧企業(yè)，可見“和諧”的重要性，班組是構(gòu)成企業(yè)的細(xì)胞，企業(yè)又是國(guó)家的個(gè)體，所以無(wú)論是國(guó)家和諧還是企業(yè)和諧都離不開班組的和諧。班組和諧說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，維持班組和諧需要班組長(zhǎng)有一定的管理技巧。

首先要對(duì)班組成員有全面的了解，明確班組成員職責(zé)，合理安排布置工作，根據(jù)工作績(jī)效公開公正、有理有據(jù)的進(jìn)行考核，是確保班組和諧的關(guān)鍵；在工作安排中不能把班組成員看作簡(jiǎn)單的勞動(dòng)力，要給予充分的信任和尊重，發(fā)揮他們主觀能動(dòng)性與聰明才智，使他們有成就感、使命感也就確保了班組的和諧性。其次要了解班組成員的特點(diǎn)，注意班組成員的情緒變化，實(shí)行人性化管理。在管理要不斷理順班組成員關(guān)系，始終保持住班組成員的穩(wěn)定性，促進(jìn)和形成班組每位成員工作與生活中的親和力，讓班組的每一位對(duì)所屬班組有“家庭一員”的感覺(jué)，從而產(chǎn)生一種維護(hù)班組榮譽(yù)就是維護(hù)個(gè)人的榮譽(yù)，實(shí)現(xiàn)班組成員的人性化“共振”現(xiàn)象保證班組的和諧。

三、嚴(yán)格班組管理考核制度的執(zhí)行

不僅單位要有單位的管理考核制度，班組是開展各項(xiàng)工作的前沿陣地，管理考核制度同樣也應(yīng)落實(shí)到各個(gè)班組。在我單位的管理考核中，各班組都制定了考核內(nèi)容，考核標(biāo)準(zhǔn)，但如何使這些考核內(nèi)容化為實(shí)際行動(dòng)，并按照這些考核標(biāo)準(zhǔn)去明確崗位責(zé)任，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施是班組長(zhǎng)的首要任務(wù)之一。作為班組長(zhǎng)首先應(yīng)該組織班組成員學(xué)習(xí)管理考核制度，使班組成員都明確自己的任務(wù)，職責(zé)界定清楚，避免了遇事互相推諉，互相扯皮的現(xiàn)象。其次，班組長(zhǎng)要長(zhǎng)以身作則，嚴(yán)格按照管理考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行班組成員的工作考核管理，考核要細(xì)化、公開化，定期召開班組會(huì)議，進(jìn)行工作講評(píng)，使大家明白干好干壞不一樣，多勞才能多得，煥發(fā)班組成員工作熱情，確保工作任務(wù)的完成。

四、班組長(zhǎng)自身建設(shè)

一個(gè)班組的好壞與班組長(zhǎng)緊密聯(lián)系在一起，如何當(dāng)好班組長(zhǎng)這個(gè)小小的角色？是不是一個(gè)合格的組長(zhǎng)？是班組長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常自問(wèn)的問(wèn)題。作為班組長(zhǎng)首先應(yīng)該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)管理知識(shí)提高自己的管理水平，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)提高自己的技術(shù)水平，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)不斷提高自身素質(zhì)。學(xué)習(xí)還要結(jié)合自身?xiàng)l件有重點(diǎn)有目的的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言表達(dá)能力差的要有意識(shí)的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言的邏輯組織能力，逆補(bǔ)自己的語(yǔ)言弱勢(shì)；技術(shù)水平偏低，就要利用業(yè)余時(shí)間充實(shí)自己的理論知識(shí)，在工作主動(dòng)虛心向別人學(xué)習(xí)技術(shù)、深入工作現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)實(shí)踐提高技術(shù)水平；管理經(jīng)驗(yàn)少，就需留心觀察、誠(chéng)懇取經(jīng)，通過(guò)多種方式、多種途徑學(xué)習(xí)管理理念和技巧，盡可能地挖掘自己的管理潛能，提高自己的管理水平。

班組長(zhǎng)要切記自己承上啟下的作用，作為班組長(zhǎng)不僅要不打折扣地完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、部門布置的各種任務(wù)，還要組織安排好本班組的各項(xiàng)工作；不僅要處理好縱向關(guān)系，還要處理好橫向關(guān)系。所以，班組長(zhǎng)還要加強(qiáng)自己組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，只強(qiáng)調(diào)完成上級(jí)任務(wù)、注重自身班組的利益而忽略或不顧兄弟班組的工作及利益，久而久之與橫向關(guān)系不順暢，同樣也會(huì)影響班組工作，也就不是一個(gè)好的班組長(zhǎng)。

五、班組長(zhǎng)的角色意識(shí)

班組長(zhǎng)必須要有角色意識(shí)，不能把自己當(dāng)一般的組員來(lái)要求。首先要領(lǐng)隊(duì)意識(shí)，班組長(zhǎng)是最基層的管理者，康柏總裁兼CEO?？?菲弗爾曾說(shuō)“作為管理者成功的因素是首先是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的作用非常重要?！彼?，班組長(zhǎng)不要不把自己當(dāng)盤菜，不把自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)待可以，但不要忽視了自己的領(lǐng)隊(duì)責(zé)任。第二要有教練意識(shí)，作為班組長(zhǎng)不僅要自己工作好、學(xué)習(xí)好，還要牢記自己的指導(dǎo)責(zé)任。班組長(zhǎng)一般都是崗位上工作比較好、技術(shù)較全面、綜合素質(zhì)較高，對(duì)周圍的人員、特別是組內(nèi)年輕的成員要起到學(xué)長(zhǎng)的作用，有責(zé)任在各個(gè)方