第12課《與朱元思書》課件（共33張）語文八年級上冊

古人云：“仁者樂山，智者樂水?！备淮航?，全長110公里，一頭連著素有“人間天堂”美譽的杭州西湖，一頭連著有“天下第一奇山”美稱的安徽黃山。而富春江本身又富有神奇的魅力，有人贊美富春江“攬?zhí)煜缕婢坝谝簧怼?，元代的吳桓贊曰“天下佳山水，古今推富春”。今天就讓我們來學(xué)習(xí)《與朱元思書》，跟著吳均一起游覽富春江……12*

與朱元思書【作者簡介】

吳均（469—520），字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文學(xué)家。吳均長于描寫山水景物，風(fēng)格峻拔清新，時人紛紛效仿，稱為“吳均體”。他還善于以駢文寫書信，今存《與施從事書》《與朱元思書》《與顧章書》三篇，俱以寫景見長，文筆清麗、韻味雋永。檢查預(yù)習(xí)，誦讀美文【背景鏈接】本文選自《吳均集校注》（浙江古籍出版社2005年版）。南北朝時期，政治黑暗，社會動蕩不安。一些仕途失意的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均通史學(xué)，曾私撰《齊春秋》，為梁武帝所惡，焚其稿，免其職。他在《與顧章書》中說“仆去月謝病，還覓薜[bì]蘿”，表明自己辭官引退后，將要去隱居。我們現(xiàn)在讀到的《與朱元思書》，一般認為并非吳均寫與朱元思之信的全文，而僅是作者描繪富陽至桐廬一百多里富春江上雄奇秀麗景致的一段。文體知識預(yù)習(xí)資料速查駢文駢文起源于漢、魏，盛行于南北朝。全篇以雙句（儷句、偶句）為主，講究對仗、聲律和藻飾。其常以四字、六字相間定句，故又稱四六文。文章讀起來朗朗上口，很有節(jié)奏感。預(yù)習(xí)資料速查知識鏈接吳均體南朝梁吳均善為文、工寫景，尤以小品書札見稱，他的作品“清拔有古氣”，被稱為“吳均體”?！皡蔷w”的“古氣”，是對齊梁文風(fēng)的一種變化，是對以謝靈運為代表的山水文學(xué)的一種回應(yīng)。其辭筆工麗而不拘忌、簡淡而清新，江南山水的清秀之美在他筆下得到傳神寫照。代表作品有《與朱元思書》等。朗讀，感韻味聽配樂示讀課文，聽讀時注意字詞的讀音，聽清句子的停頓。同學(xué)們仿照示讀放聲自由朗讀。讀準(zhǔn)字音?？~碧湍急軒邈

戾天鳶飛夾岸高山泠泠作響嚶嚶成韻窺谷忘反橫柯上蔽有時見日piǎotuānjiāxuānmiǎolínɡyīnɡyuānlìkuīkējiàn讀出節(jié)拍。這篇駢文基本上由對偶句和四字句組成，一般以“二二”節(jié)拍為主，如“從流/飄蕩，任意/東西”；當(dāng)然也有例外，如“水/皆縹碧，千丈/見底”，有時我們可通過它的音節(jié)讀出有些句子對偶的特點，如“風(fēng)/煙/俱凈，天/山/共色”等。以言帶言，疏通文意借助注解和相關(guān)資料把課文通順地譯成現(xiàn)代文。以小組為單位共同完成這個學(xué)習(xí)任務(wù)，每個小組派代表匯報交流。疏通文意風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。獨一無二全，都

譯文：沒有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消散了，天空和群山是同樣的顏色。（我乘著小船）隨著江流漂蕩，時而向東，時而向西。從富陽到桐廬一百來里（的水路上），奇山異水，天下獨一無二。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。指飛奔的馬“甚箭”，即“甚于箭”，意思是比箭還快湍急的江流

水都是淺青色，千丈之深的地方也能一望到底，游動的魚兒和細小的石子也能看得清清楚楚。

湍急的江流比箭還要快，洶涌的大浪就像奔騰的駿馬。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。夾著江水的兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各自憑著自己的地勢爭相向上，仿佛都在爭著往高處遠處伸展，由此而形成無數(shù)的山峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒互相和鳴，叫聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地鳴著，猿持續(xù)地啼叫著。鳶飛戾天者，望峰息心；看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?？吹竭@些幽深的山谷，那些忙于俗事政務(wù)的人也會流連忘返。橫柯上蔽，在晝猶昏；橫斜的樹枝在上交錯遮蔽，擋住了天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；疏條交映，有時見日。稀疏的枝條交相掩映，有時還能見到陽光。任務(wù)一：體會結(jié)構(gòu)美整體感知

文章的3個自然段分別寫什么？這三段之間是什么關(guān)系？1.總說自富陽到桐廬間的山水之美：2.描寫異水。3.描寫奇山?？偡制嫔疆愃?，天下獨絕。思考本文的總體結(jié)構(gòu)。本文是按照“總—分”的結(jié)構(gòu)來寫的。先用“奇山異水，天下獨絕”來進行概覽性的總寫，接著分寫山、水之奇異：先寫異水，再寫奇山。

“奇山異水，天下獨絕”

文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？

分析這句話在全文中的作用？任務(wù)二：體會景物美水和山的“異”“奇”體現(xiàn)在哪里？怎樣體現(xiàn)的？（手法）異水奇山水清——山勢—山中—光影—水急——清澈透明，千丈見底如箭如奔馬連綿陡峭直插云天萬物欣榮天籟動聽光影多變對偶擬人比喻正側(cè)動靜視聽俯視平視仰視寫景手法：①四個結(jié)合：即動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、點面結(jié)合。②三個角度：即觀察的角度、遠近高低俯仰；感知的角度，視覺、味覺、聽覺、嗅覺、觸覺或通感；描繪的角度，繪形繪聲繪色繪勢。③四種技法：白描、工筆、渲染、列錦。④六種修辭：比喻、擬人、夸張、對比、襯托、雙關(guān)等說一說,文中所寫的山水“獨絕”在哪里?（思考探究一）

文中所寫的山水“獨絕”在山“奇”水“異”。水靜處，清澈透明，千丈見底;水急處，如箭如奔馬。山勢連綿陡峭，直插云天;山中萬物欣榮,天籟動聽,光影多變。分析作者是如何通過觀察角度、動靜角度的變化來突出“異水”的。（寫作手法）

①俯視，寫近處靜態(tài)的水：“水皆縹碧”，“千丈見底”“游魚細石，直視無礙”，連倏忽往來的游魚、細小的石塊，都能看得清清楚楚，從側(cè)面烘托江水的清澈。②平視，寫水的動態(tài)：“急湍甚箭，猛浪若奔”，湍急的江水超過離弦之箭，洶涌的浪又如飛馳的駿馬，就把江水急速奔涌的狀態(tài)表現(xiàn)了出來。③這一段文字，既有靜態(tài)描寫，又有動態(tài)描寫，而靜中又有動（游魚)：水之清.水之深.水之變換，都描寫得很有特色，突出了一個“異”字。本文寫景的技巧？首先，抓住突出特征描寫景物，寫出水的清澈與湍急，山的動感與生機。其次，視角多樣，有俯視，有平視，有仰視。還有遠眺。最后，采用多種技巧，包括夸張、比喻，動靜結(jié)合，多感官調(diào)用，等等。任務(wù)三：體會情感美面對富春江的“奇山異水”,作者有什么樣的感想?你如何理解這種感想?(思考探究二）

作者感慨:“鸞飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”這句由景而生慨嘆，符合我們見到美景時的自然反應(yīng)，反襯出景物之怡人。作者自述心志，表現(xiàn)出歸隱林泉、享受美景的愿望;勸說朱元思，放下繁雜公務(wù)，欣賞美