《勸學(xué)》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

導(dǎo)入新課：

培根說過,知識就是力量。知識推動了人類社會的發(fā)展和物質(zhì)文明的進(jìn)步。那么,獲取知識的途徑是什么?答案只有一個,就是學(xué)習(xí)。可以說,人的一生都處于不斷的學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)是人的一種本能。我們所要研究的,是如何把這種無意識的本能轉(zhuǎn)化為自覺的行為,大幅度地提高學(xué)習(xí)效率。這一點(diǎn),古人已為我們指明了方向,兩千多年前的荀子所作的《勸學(xué)》就精辟論述了學(xué)習(xí)的重要性,是一篇鞭辟入里,膾炙人口的好文章。勸學(xué)2——荀子主備人：高一年語文組議課時間：5月6日上課時間：5月9日

第一課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解《荀子》及相關(guān)知識。

2、掌握本文出現(xiàn)的生字、通假字3、掌握并積累第一段中重要的文言文實(shí)詞和虛詞。4、學(xué)習(xí)本文比喻論證的方法5、明確本文的中心論點(diǎn)及學(xué)習(xí)的意義。二、問題導(dǎo)學(xué)1、《荀子》這部書及荀子其人你了解多少？2、本文中有哪些重要的生字詞及通假字？3、第一段中有哪些重要的文言文實(shí)詞和虛詞?4、如何理解第一段中比喻論證的方法？5、本文的中心論點(diǎn)是什么？學(xué)習(xí)有何意義？

三、點(diǎn)撥精講1

《荀子》一書為荀子所著，一部分出于弟子之手，現(xiàn)存32篇。

行文氣魄宏大雄渾，有包容諸家的氣概。1、關(guān)于《荀子》

2、關(guān)于荀子：

荀子，名況，當(dāng)時人們尊稱他為荀卿。先秦時期儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成為儒家中對立的兩派。有樸素的唯物思想。一、在宇宙觀上，提出“制天命而用之”，自然界不以人的意志為轉(zhuǎn)移，但人可以認(rèn)識、利用它以趨吉避兇。二、在認(rèn)識論上，主張性惡論，重視教育，強(qiáng)調(diào)教化，主張“明禮義而化之”，強(qiáng)調(diào)“行”對于“知”的必要性。三、政治上，主張“法后王”，兼用“禮、法、術(shù)”實(shí)行統(tǒng)治，其許多思想為法家所吸?。凰?、人性問題上，主張性惡論，認(rèn)為后天環(huán)境可以改變?nèi)说膼旱谋拘裕运鲝垺懊鞫Y義而化之”——重視教育，強(qiáng)調(diào)教化！勸學(xué)學(xué)習(xí)勸勉作者以《勸學(xué)》為題目，勉勵人們要不停止地堅持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長知識，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)1、掌握下列詞語的讀音輮（róu）螯（áo）槁暴（pù）參?。▁ǐng）木直中（zhòng）繩輿（yú）跂（qì）駑（nú）馬知（zhì）明鍥（qiè）而不舍須臾（yú）舟楫（jí）跬（kuǐ）步騏驥（jì）金石可鏤（lòu）

點(diǎn)撥精講22、通假字1雖有槁暴2則知明而行無過矣3君子生非異也4、木直中繩，輮以為輪“有”通“又”。“暴”通“曝”“知”通“智”zhì，智慧。“生”通“性”，資質(zhì)稟賦“輮”通“煣”，使……彎曲

齊讀第一段：君子曰：學(xué)不可以已。/青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。/木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。/故木受繩則直，金就礪則利，/君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。

點(diǎn)撥精講3

君子說：“學(xué)習(xí)不可以停止”。靛青是從蓼藍(lán)中提取的，但它比蓼藍(lán)的顏色更青；冰是由水凝凍而成的，但它比水更冷。木材直得合乎拉直的墨繩，如果給它加熱使它彎曲做成車輪，它的彎就可以合乎圓規(guī)，即使又曬干了，也不會再挺直，這是因?yàn)槿斯な顾鼜澢蛇@樣。所以木材經(jīng)墨線量過就筆直了，金屬刀具在磨刀石上磨過就鋒利了。君子廣泛地學(xué)習(xí)而且每天對照檢查反省自己，就智慧明達(dá)，行動不犯錯誤了。

君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。中心論點(diǎn)：學(xué)不可以已分論點(diǎn)1比喻句學(xué)習(xí)的意義：提高自己，改變自己。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)冰，水為之而寒于水木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。木受繩則直金就礪則利變化、提高人變化提高變化不可逆君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。四、課堂小結(jié)五、當(dāng)堂檢測背誦《勸學(xué)》第一段

第二課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握并積累第二段中重要的文言文實(shí)詞和虛詞。2、學(xué)習(xí)本文第二段中比喻論證的方法。

二、問題導(dǎo)學(xué)1、第二段中有哪些重要的文言文實(shí)詞和虛詞？2、如何理解第二段中比喻論證的方法？三、點(diǎn)撥精講1齊讀第二段：

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；/吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。/ 登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；/順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?假輿馬者，非利足也，而致千里；/假舟楫者，非能水也，而絕江河。/君子生非異也，善假于物也。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。/ 登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；/順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?假輿馬者，非利足也，而致千里；/假舟楫者，非能水也，而絕江河。/君子生非異也，善假于物也。我曾經(jīng)整日思索；卻不如學(xué)習(xí)片刻收獲大；我曾經(jīng)踮起腳跟眺望，卻不如登上高處看得廣闊。登高招手，手臂并沒有加長，但人們在遠(yuǎn)處也能看見；順著風(fēng)呼喊，聲音并沒有加大，但聽的人會聽得清楚；借助車馬的人，不是腳走得快，卻能達(dá)到千里之外；借助船只的人，不是自己能游泳，卻能橫渡江河。君子的本性同一般人沒有差別，只是善于借助外物罷了。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也(學(xué)習(xí)〉空想)借助學(xué)習(xí)：彌補(bǔ)不足、達(dá)到目的見結(jié)論：君子生非異也，善假于物也分論點(diǎn)2比喻句學(xué)習(xí)的作用：彌補(bǔ)不足。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒眉佥涶R者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而絕江河聞陸水借助外物：彌補(bǔ)不足、達(dá)到目的四、課堂小結(jié)五、當(dāng)堂檢測背誦課文第一、二段

第三課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握并積累第三段中重要的文言實(shí)詞和虛詞。2、學(xué)習(xí)第三段中比喻論證和對比論證的方法。3、明確認(rèn)識學(xué)習(xí)的作用以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅持”“專一”的道理。

二、問題導(dǎo)學(xué)1、第三段中有哪些重要的文言文實(shí)詞和虛詞。2、如何理解第三段中比喻論證和對比論證的方法？3、如何認(rèn)識學(xué)習(xí)的作用以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅持”“專一”的道理？三、點(diǎn)撥精講1積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。而：因而跬：半步無以：沒有用來……的辦法鍥：雕刻舍：放棄鏤：雕刻之：定語后置的標(biāo)志上、下：向上、向下名作狀黃泉：地下水一：專一數(shù)詞作形容詞

躁：不專心,浮躁

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

堆土成山，風(fēng)雨就從那里興起；水流匯成深淵，蛟龍就在那里生長；積累善行，形成良好的品德，就會得到最高的智慧，具備通達(dá)事理的思維。所以，不積累每一小步，就不能遠(yuǎn)達(dá)千里；不匯集細(xì)流，就不能形成江海。駿馬跳躍一次，不能有十步遠(yuǎn)；劣馬拉車走十天，也能走得很遠(yuǎn)，它的成功在于不停止。拿刀刻東西，中途停止，腐朽的木頭也不能刻斷；不停地刻下去，金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有鋒利的爪牙，堅強(qiáng)的筋骨，卻能上吃泥土，下飲泉水，是因?yàn)樗膶Ｒ唬惑π酚辛鶙l腿，兩只大夾，然而沒有蛇鱔的洞穴就無處容身，是因?yàn)樗母≡甑木壒?。學(xué)習(xí)方法和態(tài)度積累堅持專心積土成山，風(fēng)雨興焉積水成淵，蛟龍生焉正面設(shè)喻不積跬步，無以至千里不積小流，無以成江海反面設(shè)喻積累（對比）騏驥一躍，不能十步駑馬十駕，功在不舍鍥而舍之，朽木不折鍥而不舍，金石可鏤蚓無爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也堅持（對比）專一（對比）點(diǎn)撥精講2

1.詞類活用名詞作狀語君子博學(xué)而日參省乎己日：每日。上食埃土，下飲黃泉上、下：向上，（指在地面上），向下，（指在地下）。名詞作動詞假舟楫者，非能水也水：游水使動用法

木直中繩，輮以為輪輮：使……彎曲副詞作動詞

金就礪則利就：靠近,接近2.一詞多義：于：1、青取之于藍(lán)2、而青于藍(lán)3、君子生非異也，善假于物也而：1、冰水為之而寒于水2、吾嘗終日而思矣3、臂非加長也，而見者遠(yuǎn)4、積善成德，而神明自得于：1、從2、比3、對于而：1、表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻2、表修飾關(guān)系，3、表轉(zhuǎn)折關(guān)系,卻4、表因果關(guān)系，因而3.古今異義詞1、金就礪則利2、上食埃土下飲黃泉4.特殊句式：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（句式特點(diǎn)：定語后置句）古義：泛指金屬今義：專指黃金古義：地下水今義：陰間譯：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)壯的筋骨，向上吃塵土向下喝地下水，用心專一。中心論點(diǎn)：學(xué)不可以已學(xué)習(xí)的意義：提高自己，改變自己學(xué)習(xí)的作用：彌補(bǔ)不足，達(dá)到目的學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度：積累、堅持、專心四、課堂小結(jié)五、當(dāng)堂檢測1、荀子《勸學(xué)》中以“金石”為例來說明堅持學(xué)習(xí)的重要性的兩是

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。2、荀子《勸學(xué)》中，闡述個人只有經(jīng)過博學(xué)和自省才能成為有道德有學(xué)問的人的兩句是

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。3、《論語》將學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系表述為“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。在荀子的《勸學(xué)》篇中，也提到了學(xué)與思的關(guān)系，這句是

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鍥而不舍金石可鏤

吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也

君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無過矣

4、荀子的《勸學(xué)》中用比喻手法，反面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須專一的句子是：

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