提升高中青年教師教學(xué)實踐能力的研究獲獎科研報告

提升高中青年教師教學(xué)實踐能力的研究獲獎科研報告摘要：教師的教學(xué)實踐能力直接影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效果。并且，要想實現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)建就必須要提升青年教師的教學(xué)實踐能力。也就是說，提升青年教師的教學(xué)能力和水平是每所學(xué)校教師事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。所以，學(xué)校就應(yīng)該從大局出發(fā)，給予教師教研和學(xué)習(xí)的機會。同時，教師也要注重自身能力的提高，將高效課堂的構(gòu)建作為工作的終極目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)的方式和手段，提高教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中政治；青年教師；實踐能力；高效課堂；小組合作

現(xiàn)階段，高中教育逐漸普及，社會和學(xué)校關(guān)注的重點從教學(xué)規(guī)模的拓展變成了教學(xué)質(zhì)量的提高。近些年來，高中教育的總體規(guī)模在急速膨脹，使得高中的青年教師數(shù)量不斷增加，為教師的隊伍補充了新鮮的血液，帶來了新的生機與活力。但是，由于青年教師的實踐經(jīng)驗相對欠缺，導(dǎo)致青年教師在日常教育教學(xué)中會遇到各種各樣的問題。所以，關(guān)注青年教師的職業(yè)發(fā)展，提升青年教師的實踐能力和教學(xué)水準(zhǔn)至關(guān)重要。因此，就要尋找有效的提升青年教師教學(xué)能力的策略，努力提升教師的教學(xué)能力，為高效課堂的創(chuàng)建打下良好的基礎(chǔ)。本文結(jié)合筆者的實踐經(jīng)驗，對于如何提升高中青年教師教學(xué)實踐能力進行了以下幾點分析和探究：

1、重視集體教研活動

教研活動是提高高中政治教學(xué)質(zhì)量，促進青年教師綜合素養(yǎng)全面提升的關(guān)鍵渠道。所以，學(xué)校和教師都應(yīng)該重視集體教研活動的開展，發(fā)揮教研活動的實效性，真正適合“以教研開路促教學(xué)”的目的。在集體教研活動當(dāng)中，首先，要明確教研活動的定位，使其成為實實在在能夠提高教師教育教學(xué)水平的教研。其次，要改革教研的形式，定期召開以教研組長和骨干教師為中心的回憶，明確教研活動的目的，將更多的實驗研究機會交到青年教師的手上，引導(dǎo)青年教師自主解決教育教學(xué)中遇到的實際問題，從而提高教師教學(xué)和研究的技能。最后，要踏踏實實地開展教研活動，重視主題活動觀摩研討、公開教學(xué)等活動的開展。青年教師在教研活動中，探索和發(fā)現(xiàn)，教育教學(xué)和創(chuàng)造的能力自然可以不斷增強。所以說，要想提升青年教師的實踐能力，必須注重教研活動的開展。

2、創(chuàng)建小組合作活動

在實際教學(xué)的過程中能夠發(fā)現(xiàn)，高中階段的學(xué)生在政治學(xué)習(xí)能力、興趣和基礎(chǔ)等方面已經(jīng)呈現(xiàn)出了一定的差距。所以，要想實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和提高，教師在日常教學(xué)的過程中，就應(yīng)該站在學(xué)生的角度，為學(xué)生思考，給予學(xué)生實踐的機會，創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過小組的力量掌握政治知識，從而提高實際教學(xué)的效率和效果，發(fā)展教師的教學(xué)水平和能力。

比如：在《影響價格的因素》的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生明確市場和賣方市場的含義；影響價格的因素；社會必要勞動時間的含義；勞動生產(chǎn)率的含義；價值規(guī)律的基本內(nèi)及表現(xiàn)形式等等。筆者在實際教學(xué)的過程中，將學(xué)生分成了不同的小組，要求學(xué)生以小組為單位，分析供求關(guān)系對價格變動的影響、商品價值與價格的關(guān)系、商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系。同時，筆者引導(dǎo)學(xué)生分析了生活中的實例，讓學(xué)生解釋了生活中導(dǎo)致某種商品發(fā)生價格變動的原因，增強了學(xué)生解釋經(jīng)濟現(xiàn)象的能力。在這樣的過程中，學(xué)生分析、總結(jié)和合作的能力自然會提高。

3、推動高效課堂發(fā)展

隨著社會的發(fā)展和課程改革的推進，高效課堂的創(chuàng)建已經(jīng)成為了各學(xué)科教師教學(xué)的終極目標(biāo)。并且，高效課堂的創(chuàng)建代表著教師的教學(xué)實踐能力和理論基礎(chǔ)。所以說，要想提高青年教師的實踐能力，就必須要引導(dǎo)青年教師樹立構(gòu)建高效課堂的理想。同時，教師應(yīng)該從學(xué)生的實際能力和綜合表現(xiàn)出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)的方法，推動高效課堂的發(fā)展。當(dāng)然，教師可以借助多種教學(xué)技術(shù)和手段豐富教學(xué)的資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決和探究問題，以此優(yōu)化教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

比如：在《消費及其類型》的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生理解收入與消費水平之間的關(guān)系，使學(xué)生明確幾種消費類型的區(qū)別。筆者在實際教學(xué)的過程中，借助多媒體為學(xué)生展示了火爆的臨清市場食品消費、服裝消費、住房消費等等。并且，筆者要求學(xué)生思考了問題：我們每個家庭消費這些商品時應(yīng)注意哪些因素呢？我們消費又可以有哪些分類呢？我們消費種類的不同又說明了哪些問題呢？學(xué)生經(jīng)過這些問題的思考和探索，就能夠明確有關(guān)消費類型的知識?？梢姡咝дn堂的創(chuàng)建需要多媒體的有效應(yīng)用，也需要課堂問題的設(shè)計和提出。只有教師可以運用多樣化的教學(xué)手段，才可以推動高效課堂的發(fā)展。

總而言之，青年教師是高中教育教學(xué)的生力軍，學(xué)校應(yīng)該為教師的成長和發(fā)展創(chuàng)建良好的條件和環(huán)境。同時，學(xué)校要為教師的發(fā)展構(gòu)筑平臺，重視集體教研活動的開展。并且，青年教師也要虛心學(xué)習(xí)，不斷提升