第8課《蒲柳人家》作業(yè)設(shè)計(jì)(表格式)統(tǒng)編版語文九年級下冊

第8課《蒲柳人家》作業(yè)設(shè)計(jì)(表格式)統(tǒng)編版語文九年級下冊作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)所在學(xué)校（簽章）：

作業(yè)涉及教科書版本：人民教育出版社年級及冊次：九年級下冊

作業(yè)涉及單元、章節(jié)（或主題、任務(wù)）：第二單元>

作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)教師姓名（不超過4個(gè)）：

1.了解作者劉紹棠的相關(guān)知識；理順小說情節(jié)，把握人物性格。2.品味小說精彩的外貌、動(dòng)作和語言描寫，揣摩語言運(yùn)用的高妙；理解小說多樣的藝術(shù)風(fēng)格。3.感受小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息，領(lǐng)悟勞動(dòng)人民淳厚樸實(shí)的人情美。

使用時(shí)段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖使用者預(yù)計(jì)時(shí)長預(yù)估難度系數(shù)

課前基礎(chǔ)

性作

業(yè)1.字音識記痱fèi子害臊sào搟gǎn面梆bāng打鐲zhuó子戳chuō穿腌ā.zā臜捯dáo氣戲謔xuè唿hū哨咯kā吧駕馭yù呱呱gū拗niù不過筵yán席到了liǎo兒墻垣yuán榮膺yīng歇晌shǎng名諱huì坍tān塌2.詞語釋義妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，一下子就能把垂危的病人治好。如坐針氈：形容心聲不寧老生。不恥下問：不以向地位．學(xué)識不如自己的人請教為可恥。咬文嚼字：過分斟酌字句，多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣望眼欲穿：形容盼望殷切。（找學(xué)生回答，師生共同糾錯(cuò)）檢查預(yù)習(xí)，解決音形義九年級學(xué)生4分鐘1．0

發(fā)展性作業(yè)1．下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（B）A．如坐針氈：形容心神不寧。___膩歪：厭惡，厭煩。B．望眼欲穿：一眼就能看到底。榮膺：光榮地獲得。膺，胸。C．妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，一下子就能把垂危的病人治好。窩汗：指汗蒸發(fā)不出來。D．影影綽綽：模模糊糊，不真切。戲謔：用有趣的、引人發(fā)笑的話開玩笑。2．下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是(D)A．何滿子望眼欲穿，這顆救命星卻遲遲不從東邊閃現(xiàn)出來。B．讀完《蒲柳人家》這部小說后，小明感慨頗深，便一氣呵成寫了一篇游記散文。C．從幼兒園起，我與同桌就是形影不離的好朋友了，但最近卻因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事鬧僵了。D．志愿者和孤兒院的孩子們一起唱歌、跳舞、玩游戲，共享天倫之樂。3.下列說法有誤的一項(xiàng)是(A)A．《蒲柳人家》是我國當(dāng)代作家劉紹棠的短篇小說代表作。劉紹棠是著名的鄉(xiāng)土作家，主要作品有《青枝綠葉》《中秋節(jié)》等。B．《蒲柳人家》主要描寫了幾個(gè)普通農(nóng)家人的多情重義，體現(xiàn)了中國農(nóng)民的淳樸善良，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。C．本課主要寫了三個(gè)人物，其中何滿子是線索人物。D．本課在展開情節(jié)的過程中，采用了插敘的方式，使內(nèi)容豐富，主線簡約?；A(chǔ)練習(xí)，學(xué)以致用九年級學(xué)生8分鐘2.0

課中基礎(chǔ)

性作

業(yè)1.快速閱讀課文，節(jié)選內(nèi)容主要寫了哪幾個(gè)人？故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)是什么？主要人物：何滿子、何滿子的奶奶一丈青大娘、何滿子的爺爺何大學(xué)問時(shí)間：1936年地點(diǎn)：北運(yùn)河兩岸、古北口內(nèi)外2.概括兩節(jié)的主要內(nèi)容。第一節(jié)：寫何滿子的奶奶一丈青大娘。第二節(jié)：寫何滿子的爺爺何大學(xué)問。梳理故事情節(jié)九年級學(xué)生8分鐘2.0

發(fā)展性作業(yè)3.本文主要有三個(gè)人物：何滿子、奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問。其中何滿子是貫穿文章始終的線索人物，奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問則成為本文的主要描寫對象。請運(yùn)用下面句式分析人物形象：從“"這句話看出她/他是一個(gè)的人。1.何滿子：很天真極頑皮奇聰明從何滿子“整天在運(yùn)河灘上野跑”“他本是個(gè)整天跑野馬的孩子"可見他是個(gè)天真頑皮、自由自在、無拘無束的野孩子。從何滿子“聰慧靈秀，腦瓜兒記性好，愛聽故事，過耳不忘；好問個(gè)字兒，過目不忘”“何滿子跟著周檎學(xué)會(huì)了一大堆字兒"可見他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子。從他“恨透了老秀才”“整天跟這位洋學(xué)生形影不離"對爺爺心懷不滿”“心疼起爺爺來了"可見他是個(gè)愛憎分明、善良明白的孩子。2.一丈青大娘：嗓門大人潑辣熱心腸外貌：大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，有一雙長滿老繭的大手。（身強(qiáng)力壯，樣樣在行）語言：“站??！”“都給我穿上褲子！"“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”“小祖宗兒！"（潑辣大膽、愛打抱不平、口苦心甜，溺愛孫兒）動(dòng)作：一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口……一陣風(fēng)沖下河坡……手戳著他們的鼻子……一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去……一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳……揮舞起來……一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲……（風(fēng)風(fēng)火火、干凈利落、英姿颯爽）總結(jié)：奶奶個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，愛打抱不平，因?yàn)槟贻p纖夫的無理，她大打出手，趕得纖夫紛紛落水。她那剛直不阿、危急相扶、困厄相濟(jì)的性格，透出了莊稼人的凜然正氣。這種女中豪杰的形象，與《水滸傳》中著名女將一丈青扈三娘頗為神似。3.何大學(xué)問：講排場擺闊氣重情義為什么叫“何大學(xué)問”（在這個(gè)小村，數(shù)他走的地方多，見的世面廣；……他這個(gè)人非常富有想象力，編起故事來，有技有葉，有文有武，生動(dòng)曲折，驚險(xiǎn)紅火。于是，人們一半是戲謔，一半是尊敬，就給他送了個(gè)何大學(xué)問的外號）外貌：人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。性格：像關(guān)公一樣，俠肝義膽，仗義輕財(cái)，慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，為朋友敢兩肋插刀。動(dòng)作：他騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭……路遇文廟，他都要下馬，作個(gè)大揖，上一股高香。神態(tài)：但是，這一趟回來……愁眉苦臉，垂頭喪氣，眉頭子挽成了雞蛋大的疙瘩。語言：“日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦！……"（一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)民的愛國情感）為孫子請老師、與孫子同享天倫之樂、給孫子帶吃食（疼愛孫子的慈祥的爺爺）總結(jié)：作者塑造何滿子、一丈青大娘和何大學(xué)問，贊頌了淳厚樸實(shí)的勞動(dòng)人民熱忱正直的感情，以及肝膽相照、扶危濟(jì)困、赤誠相見的美好品格和高尚情操。賞析人物形象及小說特色九年級學(xué)生15分鐘2.0

課后基礎(chǔ)

性作

業(yè)1.賞析語言特色（1）活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語（2）繼承了中國傳統(tǒng)說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究壓韻和對偶，多用四字句，用詞造句文白相兼，讀來抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。（3）塑造人物上借鑒了中國古典小說的表現(xiàn)手法。這是一篇洋溢著濃郁鄉(xiāng)土氣息的小說。它就像一幅風(fēng)俗畫，展示了20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗和世態(tài)人情。贊揚(yáng)了淳厚樸實(shí)的勞動(dòng)人民熱情正直的感情，以及那種肝膽相照、扶危濟(jì)困的美好品格和高尚情操。（中國氣派民族風(fēng)格鄉(xiāng)土題材地方特色）總結(jié)賞析文章語音藝術(shù)特色9年級學(xué)生10分鐘3.0

發(fā)展性作業(yè)2.文中的何滿子是個(gè)孩子，他貪玩，“瘋”出去就忘了回家；現(xiàn)在的大人、孩子都貪玩，玩得不出門。閱讀下面材料，按要求答題。材料1：微信朋友圈指的是騰訊微信上的社交功能平臺(tái)，于微信4.0版本2012年4月19日更新時(shí)上線，用戶可以通過朋友圈發(fā)表文字和圖片，同時(shí)可通過其他軟件將文章或音樂分享到朋友圈。用戶可以對好友新發(fā)的照片進(jìn)行“評論"或“贊”，用戶只能看相同好友的評論或贊。材料2：某媒體在報(bào)道中指出，在接受采訪的30名中學(xué)生中，其中8人不玩兒微信；9人拒絕加父母為好友；11人將父母加為好友，但在朋友圈將父母拉黑；只有2人將父母加為好友，并對父母開放朋友圈。材料3：在受訪的20位父親或母親中，除4位不玩微信外，其余16位玩微信的均表示，愿意加子女為好友以及瀏覽兒女的朋友圈分享，其中12人和子女加為微信好友，但10人看不到子女朋友圈分享，只有2人可以看到子女朋友圈的分享，并且經(jīng)常互動(dòng)交流。（1）根據(jù)材料1的內(nèi)容用一句話概括什么是“微信朋友圈"。（2）材料2、3反映出一個(gè)什么問題？（3）對于材料2中的問題，你有什么看法？（1）微信朋友圈是騰訊微信上的一個(gè)具有諸多社交功能的社交平臺(tái)。（2）多數(shù)子女不愿在微信朋友周中加父母為好友；相反，父母均愿加子女為好友。（3）（示例）對于父母，孩子不愿加自己為好友也不要強(qiáng)求，可以和孩子溝通，詢問原因；對于孩子，要告訴父母自己不愿加他們的原因，但態(tài)度要溫和，不可態(tài)度惡劣。（言之有理即可）【解析】（1）通篇閱讀材料1，抓住關(guān)鍵句壓縮整理即可。如“微信朋友圈指的是騰訊微信上的社交功能平臺(tái)”等。（2）探究題。所謂探究題，簡單地說就是指開放性試題中帶有對材料的研究、探討、分析、整合，進(jìn)而提出疑問、建議或鑒賞評價(jià)的題目。通讀材料2、3，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，用自己的語言概括即可。材料