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文檔簡(jiǎn)介
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)全文共1頁(yè),當(dāng)前為第1頁(yè)。蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)全文共1頁(yè),當(dāng)前為第1頁(yè)。
我會(huì)寫:
構(gòu):構(gòu)成構(gòu)造構(gòu)造構(gòu)思虛構(gòu)設(shè)想
飾:裝飾掩飾首飾扮演文過(guò)飾非
蹲:蹲著蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲點(diǎn)
鳳:鳳凰鳳冠鳳爪鳳仙花鳳毛麟角
序:挨次秩序序幕序文前后有序
例:按例病例案例例外史無(wú)前例
率:率領(lǐng)率隊(duì)直率輕率草率表率
覓:覓食尋找覓路尋死覓活追風(fēng)覓影
聳:聳肩高聳屹立聳動(dòng)聳人聽(tīng)聞
踏:踏步踐踏踏空踏勘腳踏實(shí)地
倘:如果倘使
繪:繪畫繪圖描繪(彩繪)繪聲繪色
諧:和諧諧音諧趣詼諧亦莊亦諧
寄:寄住寄生寄宿寄予寄信寄錢
眠:催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠
形近字:
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)全文共2頁(yè),當(dāng)前為第2頁(yè)。飾(裝飾)怖(恐懼)
鳳(鳳凰)風(fēng)(刮風(fēng))
例(舉例)列(列隊(duì))
率(率領(lǐng))摔(摔倒)
倘(如果)尚(高尚)
繪(描繪)會(huì)(開(kāi)會(huì))
多音字:
結(jié):jiē開(kāi)花結(jié)果jié結(jié)論
場(chǎng):chǎng廣場(chǎng)cháng一場(chǎng)雨
冠:guān桂冠guàn冠軍
踏:tà腳踏實(shí)地tā踏實(shí)
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)(語(yǔ)文學(xué)問(wèn))點(diǎn)
學(xué)問(wèn)點(diǎn)
一、我會(huì)寫(組詞)
摸:mō(摸底、摸索、摸黑)
甚:shèn(甚好、甚是、甚至)
跪:guì(跪拜、跪謝、長(zhǎng)跪)
捶:chuí(捶背、捶擊、捶腿)
頑:wán(堅(jiān)韌、頑皮、頑固)
脖:bó(脖頸、脖套、脖子)
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)全文共3頁(yè),當(dāng)前為第3頁(yè)。脫:tuō(脫下、脫落、脫貧)
概:gài(也許、概貌、概括)
惹:rě(招惹、惹事、惹是生非)
昏:hūn(昏暗、昏庸、昏亂)
握:wò(握住、握筆、把握)
摔:shuāi((摔跤)、摔碎、摔跟頭)
憑:píng(任憑、憑吊、憑靠)
掐:qiā(掐算、掐住、掐頭去尾)
二、我會(huì)認(rèn)組詞
謂:wèi(所謂、無(wú)謂、稱謂)
拳:quán(拳頭、拳術(shù)、握拳)
襟:jīn(衣襟、后襟、捉襟見(jiàn)肘)
膊:bó(胳膊、臂膊、赤膊上陣)
瓶:píng(酒瓶、瓶子、保溫瓶)
怖:bù(恐懼、可怖、白色恐懼)
欺:qī(欺侮、欺生、仗勢(shì)欺人)
三、多音字
劃:huá(劃船)huà(打算)
背:bèi(背光)bēi(背負(fù))
扇:shān(扇動(dòng))shàn(扇子)
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)全文共4頁(yè),當(dāng)前為第4頁(yè)。覺(jué):jué(覺(jué)悟)jiào(午覺(jué))
嚇:xià(恐嚇)hè(恫嚇)
四、(近義詞)
信任一一信任頑皮——淘氣驚呼——驚叫
有意——有意痛快——暢快牢固——壯實(shí)
恐懼——可怕欺侮——凌辱搖搖擺擺一搖搖擺晃
無(wú)緣無(wú)故一平白無(wú)故
四年級(jí)(語(yǔ)文學(xué)習(xí))(方法)歸納
首先,要努力提高小學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。
“興趣是學(xué)習(xí)的教師”。對(duì)于小學(xué)生,特殊是低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),教師肯定要想方法提高他們的預(yù)習(xí)興趣,才能夠漸漸地培育起他們的預(yù)習(xí)習(xí)慣。比方,可以下午放學(xué)布置預(yù)習(xí)作業(yè),其次天一早就來(lái)比一比、賽一賽,看誰(shuí)讀得好,看誰(shuí)讀得有進(jìn)步。準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展鼓舞,以激發(fā)大局部學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣,如此四五次,學(xué)生都不用教師布置,自己就知道每天晚上回家進(jìn)展預(yù)習(xí)了。
其次,要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目標(biāo)與要求。
對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),并不知道預(yù)習(xí)時(shí)該做些什么。所以在每次預(yù)習(xí)之前,教師要告知他們預(yù)習(xí)的目標(biāo)和要求。有了要求,加之對(duì)學(xué)習(xí)新課文的“求知欲”,學(xué)生會(huì)在家長(zhǎng)的催促和幫忙下完成預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的扎實(shí)與否,直接影響到其次天的課堂教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度。
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)全文共5頁(yè),當(dāng)前為第5頁(yè)。第三,要教給學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)的方法。
要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,教師必需教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)的方法,學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要詳細(xì)做好3件事:一是讀一讀。讀詞語(yǔ)和課文。讀課文,一般讀5遍。1~3遍讀準(zhǔn)字音,第4遍讀通順(句子),讀出停頓;第5遍讀出自己的理解,讀出點(diǎn)感情來(lái)??梢罁?jù)自己的狀況多讀幾遍。二是想一想。課文中感興趣的句子、詞語(yǔ)是什么意思,生字怎么記住,假如孩子求知欲旺盛,他就會(huì)借助圖畫去討論。三是問(wèn)一問(wèn)。對(duì)于自己解決不了而急于知道的問(wèn)題可以向父母或他人請(qǐng)教。如得不到答案可以在旁邊畫問(wèn)號(hào),到課堂上去解決。
第四,要放聲朗讀語(yǔ)文課文。
在語(yǔ)文預(yù)習(xí)中,放聲朗讀課文對(duì)于形成有效預(yù)習(xí)特別重要。俗話說(shuō)“眼過(guò)十遍,不如嘴過(guò)一遍”,大聲朗讀,對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。預(yù)習(xí)的課文一般可讀三遍:第一遍重在穩(wěn)固生字的讀音,要把課文讀通讀順;其次遍留意課文內(nèi)容,思想意義,了解課文寫的人、事、物、景和想說(shuō)明的東西;第三遍要留意課文構(gòu)造、寫作方法。讀過(guò)幾遍課文,其印象確定會(huì)比“一默看”時(shí)深刻。
第五,讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,在語(yǔ)文預(yù)習(xí)中,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做預(yù)習(xí)筆記,這對(duì)預(yù)習(xí)的效果是特別大的。古人有“不動(dòng)筆墨不讀書”的說(shuō)法,強(qiáng)調(diào)的就是動(dòng)筆的重要性。教會(huì)學(xué)生做預(yù)習(xí)筆記時(shí),可以在預(yù)習(xí)的課文上蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)全文共6頁(yè),當(dāng)前為第6頁(yè)。做標(biāo)記;也可預(yù)備一本預(yù)習(xí)(筆記本),把相關(guān)的資料、問(wèn)題登記;還可以在本子上設(shè)新詞欄、重難點(diǎn)等等,為上課做好充分的預(yù)備。當(dāng)學(xué)生做到了這幾點(diǎn),聽(tīng)課的時(shí)候也就會(huì)比擬簡(jiǎn)單地隨著教師的串講,理清教師講課的思路,并且從中發(fā)覺(jué)自己預(yù)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題,哪些解決了,哪些還不明白,通過(guò)聽(tīng)課、提問(wèn),獲得準(zhǔn)時(shí)解決。
第六,讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料。
《義務(wù)(訓(xùn)練)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的根本理念”中指出:“語(yǔ)文課程必需充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?!痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中,讓學(xué)生通過(guò)收集、閱讀與課文相關(guān)的資料,一方面能夠?qū)φn文內(nèi)容加深理解,積存更豐富的學(xué)問(wèn);另一方面能夠培育小學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)力量。
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