蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。

我會(huì)寫：

構(gòu)：構(gòu)成構(gòu)造構(gòu)造構(gòu)思虛構(gòu)設(shè)想

飾：裝飾掩飾首飾扮演文過(guò)飾非

蹲：蹲著蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲點(diǎn)

鳳：鳳凰鳳冠鳳爪鳳仙花鳳毛麟角

序：挨次秩序序幕序文前后有序

例：按例病例案例例外史無(wú)前例

率：率領(lǐng)率隊(duì)直率輕率草率表率

覓：覓食尋找覓路尋死覓活追風(fēng)覓影

聳：聳肩高聳屹立聳動(dòng)聳人聽(tīng)聞

踏：踏步踐踏踏空踏勘腳踏實(shí)地

倘：如果倘使

繪：繪畫繪圖描繪（彩繪）繪聲繪色

諧：和諧諧音諧趣詼諧亦莊亦諧

寄：寄住寄生寄宿寄予寄信寄錢

眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠

形近字：

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。飾(裝飾)怖(恐懼)

鳳(鳳凰)風(fēng)(刮風(fēng))

例(舉例)列(列隊(duì))

率(率領(lǐng))摔(摔倒)

倘(如果)尚(高尚)

繪(描繪)會(huì)(開(kāi)會(huì))

多音字：

結(jié)：jiē開(kāi)花結(jié)果jié結(jié)論

場(chǎng)：chǎng廣場(chǎng)cháng一場(chǎng)雨

冠：guān桂冠guàn冠軍

踏：tà腳踏實(shí)地tā踏實(shí)

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)（語(yǔ)文學(xué)問(wèn)）點(diǎn)

學(xué)問(wèn)點(diǎn)

一、我會(huì)寫（組詞）

摸：mō(摸底、摸索、摸黑)

甚：shèn(甚好、甚是、甚至)

跪：guì(跪拜、跪謝、長(zhǎng)跪)

捶：chuí(捶背、捶擊、捶腿)

頑：wán(堅(jiān)韌、頑皮、頑固)

脖：bó(脖頸、脖套、脖子)

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。脫：tuō(脫下、脫落、脫貧)

概：gài(也許、概貌、概括)

惹：rě(招惹、惹事、惹是生非)

昏：hūn(昏暗、昏庸、昏亂)

握：wò(握住、握筆、把握)

摔：shuāi(（摔跤）、摔碎、摔跟頭)

憑：píng(任憑、憑吊、憑靠)

掐：qiā(掐算、掐住、掐頭去尾)

二、我會(huì)認(rèn)組詞

謂：wèi(所謂、無(wú)謂、稱謂)

拳：quán(拳頭、拳術(shù)、握拳)

襟：jīn(衣襟、后襟、捉襟見(jiàn)肘)

膊：bó(胳膊、臂膊、赤膊上陣)

瓶：píng(酒瓶、瓶子、保溫瓶)

怖：bù(恐懼、可怖、白色恐懼)

欺：qī(欺侮、欺生、仗勢(shì)欺人)

三、多音字

劃：huá(劃船)huà(打算)

背：bèi(背光)bēi(背負(fù))

扇：shān(扇動(dòng))shàn(扇子)

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。覺(jué)：jué(覺(jué)悟)jiào(午覺(jué))

嚇：xià(恐嚇)hè(恫嚇)

四、（近義詞）

信任一一信任頑皮——淘氣驚呼——驚叫

有意——有意痛快——暢快牢固——壯實(shí)

恐懼——可怕欺侮——凌辱搖搖擺擺一搖搖擺晃

無(wú)緣無(wú)故一平白無(wú)故

四年級(jí)（語(yǔ)文學(xué)習(xí)）（方法）歸納

首先，要努力提高小學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。

“興趣是學(xué)習(xí)的教師”。對(duì)于小學(xué)生，特殊是低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師肯定要想方法提高他們的預(yù)習(xí)興趣，才能夠漸漸地培育起他們的預(yù)習(xí)習(xí)慣。比方，可以下午放學(xué)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，其次天一早就來(lái)比一比、賽一賽，看誰(shuí)讀得好，看誰(shuí)讀得有進(jìn)步。準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展鼓舞，以激發(fā)大局部學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，如此四五次，學(xué)生都不用教師布置，自己就知道每天晚上回家進(jìn)展預(yù)習(xí)了。

其次，要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目標(biāo)與要求。

對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不知道預(yù)習(xí)時(shí)該做些什么。所以在每次預(yù)習(xí)之前，教師要告知他們預(yù)習(xí)的目標(biāo)和要求。有了要求，加之對(duì)學(xué)習(xí)新課文的“求知欲”，學(xué)生會(huì)在家長(zhǎng)的催促和幫忙下完成預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的扎實(shí)與否，直接影響到其次天的課堂教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度。

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。第三，要教給學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)的方法。

要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，教師必需教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)的方法，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要詳細(xì)做好3件事：一是讀一讀。讀詞語(yǔ)和課文。讀課文，一般讀5遍。1～3遍讀準(zhǔn)字音，第4遍讀通順（句子），讀出停頓;第5遍讀出自己的理解，讀出點(diǎn)感情來(lái)?？梢罁?jù)自己的狀況多讀幾遍。二是想一想。課文中感興趣的句子、詞語(yǔ)是什么意思，生字怎么記住，假如孩子求知欲旺盛，他就會(huì)借助圖畫去討論。三是問(wèn)一問(wèn)。對(duì)于自己解決不了而急于知道的問(wèn)題可以向父母或他人請(qǐng)教。如得不到答案可以在旁邊畫問(wèn)號(hào)，到課堂上去解決。

第四，要放聲朗讀語(yǔ)文課文。

在語(yǔ)文預(yù)習(xí)中，放聲朗讀課文對(duì)于形成有效預(yù)習(xí)特別重要。俗話說(shuō)“眼過(guò)十遍，不如嘴過(guò)一遍”，大聲朗讀，對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。預(yù)習(xí)的課文一般可讀三遍：第一遍重在穩(wěn)固生字的讀音，要把課文讀通讀順;其次遍留意課文內(nèi)容，思想意義，了解課文寫的人、事、物、景和想說(shuō)明的東西;第三遍要留意課文構(gòu)造、寫作方法。讀過(guò)幾遍課文，其印象確定會(huì)比“一默看”時(shí)深刻。

第五，讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，在語(yǔ)文預(yù)習(xí)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做預(yù)習(xí)筆記，這對(duì)預(yù)習(xí)的效果是特別大的。古人有“不動(dòng)筆墨不讀書”的說(shuō)法，強(qiáng)調(diào)的就是動(dòng)筆的重要性。教會(huì)學(xué)生做預(yù)習(xí)筆記時(shí)，可以在預(yù)習(xí)的課文上蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。做標(biāo)記;也可預(yù)備一本預(yù)習(xí)（筆記本），把相關(guān)的資料、問(wèn)題登記;還可以在本子上設(shè)新詞欄、重難點(diǎn)等等，為上課做好充分的預(yù)備。當(dāng)學(xué)生做到了這幾點(diǎn)，聽(tīng)課的時(shí)候也就會(huì)比擬簡(jiǎn)單地隨著教師的串講，理清教師講課的思路，并且從中發(fā)覺(jué)自己預(yù)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題，哪些解決了，哪些還不明白，通過(guò)聽(tīng)課、提問(wèn)，獲得準(zhǔn)時(shí)解決。

第六，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料。

《義務(wù)（訓(xùn)練）語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的根本理念”中指出：“語(yǔ)文課程必需充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)收集、閱讀與課文相關(guān)的資料，一方面能夠?qū)φn文內(nèi)容加深理解，積存更豐富的學(xué)問(wèn);另一方面能夠培育小學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)力量。