淺析如何在初中班級管理中滲透德育思想獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺析如何在初中班級管理中滲透德育思想獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】班主任是班級管理中的重要組成部分，是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。初中教學(xué)要求初中班主任在進(jìn)行班級管理時(shí)，需要深入學(xué)生群體當(dāng)中，具體了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況，并開展有針對性的教學(xué)工作。本文主要從學(xué)生成長環(huán)境、教師管理理念以及班級管理活動(dòng)等方面討論如何在班級管理中滲透德育思想，提高班級管理質(zhì)量，有效提升學(xué)生的思想品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中;班級管理;德育思想

在班級管理中，初中班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新自己的管理理念，創(chuàng)新自己的管理手段，牢牢抓住學(xué)生德育思想，優(yōu)化班級管理結(jié)構(gòu)，形成科學(xué)合理的班級管理制度。對于初中生來說，初中階段是他們價(jià)值觀、人生觀逐漸完善的重要階段，因此初中班主任需要注重學(xué)生德育思想的培養(yǎng)，圍繞學(xué)生開展多元交流活動(dòng)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，從而促使學(xué)生全面健康成長。

一、創(chuàng)設(shè)適宜的成長環(huán)境

隨著科技水平的不斷提升，學(xué)生獲取信息的途徑越來越豐富，但是學(xué)生在接受信息的同時(shí)會受到一些不良誘惑，學(xué)生在這個(gè)過程中容易走上歧路。因此，初中班主任應(yīng)當(dāng)針對這種現(xiàn)象，以科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生走上正確道路。為此，初中班主任需要深入到學(xué)生群體當(dāng)中，了解每一位學(xué)生的具體情況，將學(xué)生的具體情況考慮到班級管理設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，從而促使學(xué)生健康全面成長?！?】

例如：班級中，每位學(xué)生的家庭情況、家庭背景不同，學(xué)生心靈敏感程度也有所不同，初中班主任需要了解每一位學(xué)生的具體情況，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，進(jìn)行班級管理。當(dāng)學(xué)生陷入消極低迷的情緒時(shí)，班主任需要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，給予學(xué)生安慰，疏導(dǎo)學(xué)生的情緒，幫助學(xué)生走出困境。班級中，每一位學(xué)生的家庭背景不同，給班主任班級管理工作帶來一定的難度，學(xué)生情緒心理難以掌握，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有所影響。因此，初中班主任在進(jìn)行班級管理的過程中，需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理情緒變化，給予學(xué)生幫助，幫助學(xué)生走出窘境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境，從而有效提高班級管理質(zhì)量。

二、體現(xiàn)民主的管理理念

初中班主任在進(jìn)行班級管理時(shí)，需要盡量為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。為此，初中班級管理要求班主任在進(jìn)行班級管理時(shí)，需要有針對性地開展管理活動(dòng)，深入挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促使學(xué)生全面健康發(fā)展?！?】

例如：學(xué)生自我管理是班級管理的一項(xiàng)重要措施。為有效提升學(xué)生的自我管理意識，初中班主任需要引入先進(jìn)的民主管理理念，并在這此基礎(chǔ)上構(gòu)建合理的班級管理制度，使學(xué)生在嚴(yán)格的管理制度下進(jìn)行自我管理。班級管理制度的設(shè)置有助于提高學(xué)生的自我管理意識。而且，學(xué)生參與到班級管理中，有利于提高班級管理效率，激發(fā)學(xué)生班級管理熱情。此外，班主任需要清楚，學(xué)生在班級活動(dòng)中難免發(fā)生摩擦，學(xué)生的個(gè)性差異不可避免導(dǎo)致分歧。因此，班主任在學(xué)生發(fā)生摩擦、爭論時(shí)，應(yīng)當(dāng)公平、公正處理事件。初中班主任在調(diào)節(jié)班級學(xué)生之間的矛盾摩擦?xí)r，不能因?yàn)槠珢勰骋晃粚W(xué)生而做出偏袒行為，這樣只會降低自己在班級學(xué)生心中的威望，教師與學(xué)生之間距離愈行愈遠(yuǎn)，不利于進(jìn)行班級管理。批評在一定程度上能減少班級摩擦，但是一味地批評是無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康全面成長的，班主任要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，從學(xué)生優(yōu)勢方面給予學(xué)生積極評價(jià)，幫助學(xué)生提升自己的能力，從表揚(yáng)的角度展開教育，拉近教師與學(xué)生之間的距離，德育教育效果更為顯著。

三、開展多元的交流活動(dòng)

初中班級管理不能僅僅依靠初中班主任，班主任應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)參與到班級管理活動(dòng)中。為此，應(yīng)當(dāng)選擇合適的方式吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中，初中班主任可以開展多元的交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，觸發(fā)學(xué)生心靈。教師具體了解學(xué)生，走入學(xué)生的實(shí)際生活中，為班級管理準(zhǔn)備良好的前提條件。

例如：班級活動(dòng)包含衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面，這些活動(dòng)的組織不能僅僅依靠班主任，如果僅僅依靠班主任，很難做到完美，班級管理效率不理想。因此，初中班主任需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)組織的安排，有效提升學(xué)生的自我管理意識。為確保每一位學(xué)生的自我管理意識有所提升，班主任需要建立嚴(yán)格的督查制度。學(xué)生輪流監(jiān)督班級活動(dòng)，在自己所處的工作日，如果班級出現(xiàn)問題，當(dāng)天督查的學(xué)生需要及時(shí)上報(bào)教師，做到在第一時(shí)間解決問題。建立督查制度，有利于激發(fā)學(xué)生積極性，學(xué)生自我管理效率得以提高，班級管理質(zhì)量也有所提升。由此也可以看出，制定嚴(yán)格的班級管理制度，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生自發(fā)參與到班級管理中，實(shí)現(xiàn)自我教育，促使德育思想在班級管理活動(dòng)中滲透，為班級學(xué)生自我管理活動(dòng)準(zhǔn)備良好的前提條件，學(xué)生全面健康成長有所保障。

綜上所述，在初中班級管理中德育思想是必要的。在班級管理中，班主任需要將多方面因素考慮到班級管理設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，其中包含學(xué)生的具體情況、班級活動(dòng)以及班級制度等，班主任應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，更新