統(tǒng)編版小學語文三年級上冊習作：我來編童話（教案）

/一、教學目標1.知識與技能：讓學生了解童話的特點，學會編寫童話故事，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意識。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流，提高學生的表達能力和團隊協(xié)作能力。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對童話的熱愛，培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度。二、教學內容1.童話的特點：人物、情節(jié)、環(huán)境、主題。2.童話編寫方法：構思、創(chuàng)意、表達。3.童話作品欣賞與評價。三、教學重點與難點1.教學重點：讓學生掌握童話編寫的基本方法，提高編寫能力。2.教學難點：如何激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、投影儀、黑板。2.學具：童話書籍、彩紙、彩筆、剪刀、膠水。五、教學過程1.導入：播放一段童話故事視頻，讓學生感受童話的魅力，激發(fā)興趣。2.新課導入：講解童話的特點，讓學生了解童話的基本要素。3.案例分析：分析一部經(jīng)典童話作品，讓學生了解童話編寫的方法。4.小組討論：讓學生分組討論，構思自己的童話故事。5.編寫童話：學生根據(jù)構思，編寫自己的童話故事。6.展示與評價：學生展示自己的作品，進行自評、互評、師評。7.總結：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點。六、板書設計1.我來編童話2.主體部分：童話的特點、童話編寫方法、作品欣賞與評價3.配圖：童話場景插圖七、作業(yè)設計1.編寫一篇童話故事，不少于300字。2.欣賞一部經(jīng)典童話作品，寫出觀后感。3.以小組為單位，創(chuàng)作一部童話劇，下節(jié)課進行展示。八、課后反思1.教師要關注學生在課堂上的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，調整教學方法。2.在編寫童話環(huán)節(jié)，教師要引導學生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3.注重培養(yǎng)學生的表達能力，提高他們的寫作水平。4.鼓勵學生多閱讀童話作品，豐富他們的知識儲備。5.教師要關注學生的心理健康，培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度。綜上所述，本節(jié)課通過讓學生了解童話的特點，學會編寫童話故事，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)新意識。在教學過程中，教師要以學生為中心，關注他們的需求，調整教學方法，提高教學質量。同時，注重培養(yǎng)學生的表達能力，提高他們的寫作水平，激發(fā)學生對童話的熱愛，培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度。重點關注的細節(jié)：教學過程在“我來編童話”的教學過程中，教師應注重引導學生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，同時關注學生的心理健康，培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明。一、導入環(huán)節(jié)在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放一段經(jīng)典的童話故事視頻，讓學生初步感受童話的魅力。選擇視頻時，注意挑選那些具有教育意義、積極向上的內容，以便在激發(fā)學生興趣的同時，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度。此外，教師還可以結合視頻內容，引導學生關注童話中的人物、情節(jié)、環(huán)境等元素，為后續(xù)的教學做好鋪墊。二、新課導入環(huán)節(jié)在新課導入環(huán)節(jié)，教師應詳細講解童話的特點，讓學生了解童話的基本要素。講解過程中，可以結合具體的童話作品，讓學生對童話有一個直觀的認識。同時，教師還需強調童話與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生明白童話并非完全虛構，而是源于生活，又高于生活。三、案例分析環(huán)節(jié)在案例分析環(huán)節(jié)，教師可以挑選一部經(jīng)典童話作品，如《白雪公主》、《丑小鴨》等，進行深入剖析。分析時，要關注童話的結構、人物塑造、情節(jié)設置、語言表達等方面，讓學生了解童話編寫的方法。此外，教師還可以引導學生關注童話中的主題，如正義、善良、勇敢等，培養(yǎng)學生的價值觀。四、小組討論環(huán)節(jié)在小組討論環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生發(fā)揮想象力，構思自己的童話故事。討論過程中，教師要關注學生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和不足，給予針對性的指導。同時，教師要引導學生學會傾聽、學會表達，培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。五、編寫童話環(huán)節(jié)在編寫童話環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，將自己的想象付諸筆端。在創(chuàng)作過程中，教師可以提供一些寫作技巧，如如何設置懸念、如何刻畫人物等，幫助學生提高寫作水平。此外，教師還需關注學生的心理健康，培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度。六、展示與評價環(huán)節(jié)在展示與評價環(huán)節(jié)，學生將自己的作品展示給同學和老師，進行自評、互評、師評。評價過程中，教師要注重挖掘學生的優(yōu)點，給予充分的肯定和鼓勵。同時，教師還需關注學生的不足，提出改進意見，幫助他們提高寫作水平。七、總結環(huán)節(jié)在總結環(huán)節(jié)，教師要對本節(jié)課的學習內容進行梳理，強調童話編寫的方法和技巧。此外，教師還需關注學生的心理健康，培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度。在課堂的最后，教師可以布置一些課后作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)發(fā)揮想象力，創(chuàng)作童話故事。綜上所述，在“我來編童話”的教學過程中，教師要以學生為中心，關注他們的需求，調整教學方法，提高教學質量。同時，注重培養(yǎng)學生的表達能力，提高他們的寫作水平，激發(fā)學生對童話的熱愛，培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度。通過本節(jié)課的學習，讓學生在掌握童話編寫技巧的同時，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力，為他們的全面發(fā)展奠定基礎。八、作業(yè)設計環(huán)節(jié)作業(yè)設計是鞏固學生學習成果、培養(yǎng)學生獨立學習能力的重要環(huán)節(jié)。在“我來編童話”的作業(yè)設計中，教師應當布置具有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的任務，讓學生在課后能夠繼續(xù)發(fā)揮想象力，創(chuàng)作童話故事。1.編寫一篇童話故事，不少于300字。這項作業(yè)要求學生在課堂上學習到的童話編寫技巧得以應用，同時也能夠鍛煉他們的文字表達能力。教師可以提供一些寫作提示，如選擇一個有趣的主題、創(chuàng)造獨特的角色、設計曲折的情節(jié)等，幫助學生開啟創(chuàng)作思路。2.欣賞一部經(jīng)典童話作品，寫出觀后感。這項作業(yè)旨在培養(yǎng)學生深度閱讀和思考的習慣，通過觀賞經(jīng)典童話作品，學生不僅能夠學習到更多的寫作技巧，還能夠從中體會到童話所傳達的價值觀和人生哲理。3.以小組為單位，創(chuàng)作一部童話劇，下節(jié)課進行展示。這項作業(yè)能夠鍛煉學生的團隊合作能力和表演能力，同時也能夠讓他們更加深入地理解童話故事的內涵。在創(chuàng)作和排練過程中，學生需要相互協(xié)作、共同解決問題，這對于培養(yǎng)他們的溝通能力和解決問題的能力非常有幫助。九、課后反思環(huán)節(jié)課后反思是教師提高教學質量、促進學生成長的重要途徑。在“我來編童話”的教學結束后，教師應當認真反思教學過程中的得與失，以便在今后的教學中更好地滿足學生的需求。1.教師要關注學生在課堂上的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，調整教學方法。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在編寫童話時想象力不足，教師可以通過提供更多的素材、設置更有趣的情境等方式來激發(fā)學生的想象力。2.在編寫童話環(huán)節(jié)，教師要引導學生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教師可以通過提供一些開放性的問題、鼓勵學生從不同的角度思考問題等方式來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。3.注重培養(yǎng)學生的表達能力，提高他們的寫作水平。教師可以通過組織寫作工作坊、提供寫作指導、鼓勵學生相互評改等方式來提高學生的寫作能力。4.鼓勵學生多閱讀童話作品，豐富他們的知識儲備。教師可以推薦一些經(jīng)典的童話書籍、組織讀書會等方式來激發(fā)學生的閱讀興趣。5.教師要關注學生的心理健康，培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度。教師可以通過正面的鼓勵、創(chuàng)造積極的學習氛圍、關注學生的情感需求等方式來促進學生的心理健康。通過以上詳細的補充和說明，我們可以看到，在“我來