2《紅燭》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

2《紅燭》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)高一年級(jí)學(xué)期春季

課題《紅燭》（第一課時(shí)）

教科書(shū)書(shū)名：普通高中教科書(shū)語(yǔ)文必修上冊(cè)出版社：人民教育出版社___出版日期：2019年12月

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：咀嚼《無(wú)題》與本詩(shī)詩(shī)歌語(yǔ)言，把握詩(shī)歌的意象。思維發(fā)展與提升：通過(guò)與《無(wú)題》的比較閱讀，領(lǐng)悟“紅燭"與“蠟炬”兩個(gè)意象在特點(diǎn)和象征意義上的不同。審美鑒賞與創(chuàng)造：把握“紅燭"內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)人甘愿犧牲，獻(xiàn)身祖國(guó)的愛(ài)國(guó)精神。文化傳承與理解：通過(guò)比對(duì)閱讀，理解兩個(gè)意象差異背后的作者和社會(huì)原因，引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時(shí)時(shí)代特點(diǎn)。品味作者的愛(ài)國(guó)之情。

教學(xué)內(nèi)容

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)與《無(wú)題》的比較閱讀，領(lǐng)悟“紅燭”與“蠟炬"兩個(gè)意象在特點(diǎn)和象征意義上的不同。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)“中年”與“青年"、“末世”“新生"的對(duì)比，幫助學(xué)生領(lǐng)悟兩個(gè)意象差異背后的作者和時(shí)代的原因。

教學(xué)過(guò)程

一、疑問(wèn)式導(dǎo)入：讀詩(shī)猜人一詩(shī)一文一煙斗，一個(gè)脊梁一聲吼。一畫(huà)一印一全集，一代英豪一紅燭。明確：著名詩(shī)人聞一多二、誦讀詩(shī)歌，初步感知“紅燭”與“蠟炬"兩個(gè)意象的特點(diǎn)明確：李商隱的“蠟炬”有兩個(gè)特點(diǎn)，就是蠟炬成灰的“灰”，淚始干的“淚”，“紅燭"有四個(gè)特點(diǎn)，分別是是“色”“光"灰”“淚"。其中，“灰”“淚"是紅燭和蠟炬共有的，“色”“光"是紅燭獨(dú)有的，蠟炬沒(méi)有的。三、分析詩(shī)句，把握“紅燭”的象征意義與“蠟炬"的異同（一）結(jié)合具體詩(shī)句，分析“紅燭”的“色"和“光”。明確：1、“紅燭啊，這樣紅的燭"詩(shī)人啊，吐出你的心來(lái)比比，可是一般顏色”----作者明確的將紅心的紅類比為紅燭的紅，同理可以推之，紅燭的紅也能夠代表赤誠(chéng)，熱烈，忠誠(chéng)?！笆钦l(shuí)點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂，為何更須燒臘成灰，然后才放光出"一誤再誤，矛盾，沖突”“不誤不誤"----光象征著紅燭的靈魂，光都是有照亮別人，燃燒自己。提出自己的困惑，又迅速找到答案，給出自己明確的態(tài)度：甘愿犧牲，照亮別人。結(jié)合詩(shī)句“燒吧，燒吧，燒破世人的夢(mèng)，燒沸世人的血，拯救他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄”，可以推出光象征著紅燭犧牲自我，拯救世人的理想信念。點(diǎn)撥：紅燭的紅的象征著赤誠(chéng)，熱烈，結(jié)合光的象征意義，這種犧牲自我，拯救世人的理想信念是赤誠(chéng)的，熱烈的，紅燭要忠誠(chéng)于這種理想和信念，明確了紅燭意象最核心。（二）“紅燭"與“蠟炬”在灰和淚在象征意義上的不同，1、我們仔細(xì)想李商隱的“灰”，顯而易見(jiàn)蠟炬最后變成了灰是受了相思之苦的困擾，所以蠟炬的灰象征著因?yàn)椴荒艹惺芟嗨贾喽饾u殘損、衰亡的軀體?！凹t燭”的“灰"象征什么呢？找到對(duì)應(yīng)詩(shī)句：紅燭??！流吧！你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂(lè)的果子！即使燒蠟成灰也要化作春泥更護(hù)花，為了拯救世人而主動(dòng)自我犧牲的結(jié)局。兩者灰的意義是完全不一樣的。2.再看蠟炬的“淚”，象征的是相思的悲傷之情，紅燭的淚是不是相同呢？找到對(duì)應(yīng)詩(shī)句：“是殘風(fēng)來(lái)侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時(shí)，才著急得流淚！"我們很清楚紅燭的光象征著理想，殘風(fēng)來(lái)侵你的光芒，就意味著殘風(fēng)和光芒之間是對(duì)立關(guān)系，光芒象征理想，殘風(fēng)就是理想的阻礙者，當(dāng)阻礙者來(lái)使紅燭燒的不穩(wěn)時(shí)，紅燭就著急流淚了，因此可以說(shuō)紅燭的了“淚”象征著因理想受到阻礙而產(chǎn)生的焦慮之情。這和蠟炬成灰淚始干的淚完全不同。點(diǎn)撥：現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)，紅燭象征著為了拯救世人而主動(dòng)犧牲自己的理想人格的化身，而蠟炬象征著因不能承受相思之苦而陷入悲傷無(wú)法自拔的忠貞。四、知人論世，探究“紅燭"與“蠟炬”意象內(nèi)涵不同的原因聞一多的詩(shī)中我們看到的更多的是甘愿犧牲，獻(xiàn)身祖國(guó)的拳拳赤子之心，無(wú)題中看到的是為愛(ài)所苦，相思成災(zāi)的悲苦之人，為什么會(huì)這樣，差異的背后不僅和詩(shī)人的性格經(jīng)歷有關(guān)，還和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景緊密相連。李商隱自小飽經(jīng)離喪，青年又受黨爭(zhēng)影響，人生飽嘗困苦，感情細(xì)膩而脆弱，寫(xiě)《無(wú)題》時(shí)，他已經(jīng)38歲，中年的他正處于風(fēng)雨飄搖的晚唐末世，大唐王朝岌岌可危，這樣一個(gè)時(shí)代使得郁郁寡歡的李商隱最終也沒(méi)有走出那個(gè)封閉的小我。而聞一多寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候正值24歲，才華橫溢的他剛剛發(fā)表第一部詩(shī)集《紅燭》，這時(shí)的中國(guó)也正處于天翻地覆的時(shí)期，這一年，蘇聯(lián)提供援助,為中國(guó)爭(zhēng)取民族獨(dú)立;日軍在長(zhǎng)沙肆意槍殺中國(guó)平民;胡適力倡研究舊國(guó)學(xué);毛澤東創(chuàng)辦《新時(shí)代》雜志;蔡元培憤然辭去北大校長(zhǎng)職務(wù);北大哲學(xué)系教授引發(fā)愛(ài)情問(wèn)題的社會(huì)大討論：獨(dú)立與分裂，新舊文化沖擊，各種新思想的碰撞，讓這個(gè)充滿著動(dòng)蕩，沖突，燃燒充滿著紛爭(zhēng)的怒火的時(shí)代，也盛開(kāi)著希望與轉(zhuǎn)機(jī)的曙光。青年詩(shī)人聞一多，積極投入到反帝愛(ài)國(guó)浪潮中，即使燒成灰也在所不惜，他就像自己筆下的紅燭，甘愿獻(xiàn)身。黑暗中搖曳的紅燭，就是有志青年聞一多的象征。五、總結(jié)主題，引導(dǎo)學(xué)生深植愛(ài)國(guó)情懷詩(shī)人以物化的紅燭表現(xiàn)自己的拳拳赤子之心，通過(guò)隱喻的筆法描寫(xiě)自己在現(xiàn)實(shí)生活中內(nèi)心所涌現(xiàn)的矛盾、痛苦和掙扎，表達(dá)了無(wú)私奉獻(xiàn)、喚醒民眾的熱情，抒發(fā)了火熱的愛(ài)國(guó)情感，凸顯了獻(xiàn)身祖國(guó)、敢于自我犧牲的愛(ài)國(guó)精神。作為新時(shí)代的青年，在感動(dòng)于聞一多先生勇于斗爭(zhēng)、敢于獻(xiàn)身的精神品質(zhì)的同時(shí)，更應(yīng)該將他的愛(ài)國(guó)情懷深植于心。一百多年前，聞一多將自身置之度外，為了祖國(guó)勇敢斗爭(zhēng)，百年后的今天，動(dòng)蕩的社會(huì)早已不在，我們迎來(lái)了和諧穩(wěn)定的社會(huì)，作為新時(shí)代的青年更應(yīng)該學(xué)習(xí)先生的愛(ài)國(guó)情懷，保持一顆赤子之心。有的學(xué)生有疑問(wèn)，作為一名普通中學(xué)生能做什么？那么老師來(lái)告訴大家，我們應(yīng)該從自身做起，從現(xiàn)在做起，樹(shù)立目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在將來(lái)為祖國(guó)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。六、課堂小結(jié)至此，本節(jié)課內(nèi)容已將結(jié)束，通過(guò)與《無(wú)題》的對(duì)比閱讀，明確紅燭內(nèi)涵，會(huì)詩(shī)人甘愿犧牲，獻(xiàn)身祖國(guó)的愛(ài)國(guó)精神。七、作業(yè)學(xué)了這首詩(shī)歌，結(jié)合聞一多事跡，給聞先生寫(xiě)幾句墓志銘來(lái)表達(dá)對(duì)聞先生的紀(jì)念和崇敬?！窘Y(jié)束語(yǔ)】你是一團(tuán)火，照徹了深淵；指示著青