第19課 皇帝的新裝 同步學案（含答案）

第19課皇帝的新裝同步學案（含答案）第19課《皇帝的新裝》

學習目標重點難點

知識與技能：

1、掌握文中的生字詞，了解安徒生及童話這種文學體裁。

2、以“新裝"為線索，理清故事情節(jié)。

3、認識封建統(tǒng)治者的昏庸、愚蠢、虛偽。

過程與方法：

1、學會用精煉的語言概括故事情節(jié)，并掌握擬小標題的方法。

2、通過自主、合作、探究的學習方式，深入理解童話內(nèi)容，感悟文章主題。

情感態(tài)度與價值觀：

認識生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質。重點：

1、以“新裝”為線索，理清故事情節(jié)。

2、認識封建統(tǒng)治者的昏庸、愚蠢、虛偽。

難點：認識封建統(tǒng)治者的昏庸、愚蠢、虛偽。

（一）基礎知識

一、作者簡介

安徒生(1805—1875)，丹麥著名童話作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期創(chuàng)作有詩歌、劇本以及長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，著名的有《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。

二、故事背景

這篇童話寫于1837年。當時丹麥人民深受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編寫成《皇帝的新裝》，把鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭目，無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地剖析了當時社會的病狀。

三、理解詞義

1.顯耀：夸耀；炫示。

2.愚蠢：愚笨；不聰明。

3.急迫：需要馬上應付或辦理，不容許遲延。

4.妥當：穩(wěn)妥適當。

5.渴望：迫切地希望。

6.誠實：言行跟內(nèi)心思想一致(指好的思想行為)。

7.滑稽：形容言語、動作引人發(fā)笑。

8.駭人聽聞：使人聽了非常吃驚(多指社會上發(fā)生的壞事)。

9.隨聲附和：別人說什么，自己也跟著說什么，形容沒有主見。

10.不可救藥：病重到已無法救治。比喻人或事物壞到無法挽救的地步。

一、課文分段

第一部分(第1段)：寫皇帝愛新裝成癖。

第二部分(第2—4段)：故事的開端，寫皇帝上鉤，騙子開始做“新裝"。

第三部分(第5—33段)：分別寫老大臣、官員和皇帝看布料的情景。

第四部分(第34—37段)：寫皇帝穿上新裝舉行游行大典，一個小孩子戳穿了騙局。

二、問題歸納

1.開篇介紹皇帝的愛好有什么作用

皇帝愛穿漂亮衣服，為下文騙子“紡織奇特的布做新衣服”來投皇帝所好埋下了伏筆。

2.“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。"這個句子有什么作用

這是兩個騙子賦予新裝的特性，這說明騙子揣摩透了包括皇帝、官員在內(nèi)的人們虛偽的特點，這揭示了騙子行騙的高明，體現(xiàn)了他們的狡猾。同時，這句話是貫穿全文的線索，是故事情節(jié)發(fā)展的一條暗線，推動了情節(jié)的發(fā)展?；实壑陨香^，主要是看中了這一特性，以便毫不費勁就可以鑒別他的臣民，幫助他統(tǒng)治國家。下文中老大臣、官員、隨員以及老百姓之所以說假話，也都是因為害怕這一特性。

3.兩個騙子用什么手段取得了皇帝的信任？

兩個騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這就投了皇帝愛穿著的癖好。騙子還說，這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。這是最合皇帝心意的。因為皇帝不僅喜歡穿得漂亮，不問國家大事，而且對他的臣下也極不信任的。所以，這新裝一舉兩得的功能，很快騙取了皇帝的信任。

4.第5段寫了皇帝怎樣的心理變化？表現(xiàn)了他怎樣的性格特點？

本題運用心理描寫作用分析法分析。寫皇帝心里感到“有些不大自然”，到他“相信自己是無須害怕的”，再到“仍然覺得”，運用心理描寫，把皇帝自信而又心虛，愚蠢而又狡猾的性格特點準確地表達了出來。

5.第6段的“誠實"一詞有何妙處？

此題可用品析字詞表達效果法來品析“誠實”一詞的妙處?！罢\實"一詞的本義是“言行與內(nèi)心思想一致”，在這里是反語，是對虛偽的老大臣的無情諷刺。這個皇帝認為誠實、稱職、理智的老大臣竟如此虛偽，那官場上的其他人就可想而知了。

6.從第8段中老大臣的表現(xiàn)來看，他是一個怎樣的人

從老大臣的心理、神態(tài)描寫來看，他真是愚蠢透頂。為了保住官職，保住面子，他不發(fā)一言，可見他是一個虛偽愚蠢、膽小怯懦的人。

7.第12段中大臣為什么極力夸贊布料

老因為他怕別人知道自己愚蠢、不稱職，為了保住官位，他只能附和騙子，極力夸贊布料。

8.課文寫誠實的官員和寫老大臣看布料有哪些不同之處為什么這樣寫

課文寫誠實的官員看布料，遠比寫老大臣看布料簡單。另外，兩人的心理活動也寫得不同。這樣寫避免了雷同。

9.寫大臣、官員和皇帝三次察看騙子織布的情景，場面類似，寫法各不相同，試就其神態(tài)、動作、語言和心理描寫進行比較。

老大臣和官員察看織布的神態(tài)、動作各有不同。老大臣在驚奇之余，先是“把眼睛睜得特別大”，然后又一邊稱贊，“一邊從他的眼鏡里仔細地看”，最后則“注意地聽著，以便回到皇帝那兒可以照樣背出來"。而那個官員呢，他只是“看了又看”，并沒有進一步的動作。要呈報皇上，而且“事實上"他也確實把騙子的話“照樣背出來”。這些都表現(xiàn)了老大臣的虛偽、自欺欺人，也再現(xiàn)了他當時那種惶恐的心態(tài)。

10.大家為什么都贊美皇帝的新裝

眾大臣的贊美，表現(xiàn)了他們極盡奉承的丑態(tài)和愚蠢、虛偽的嘴臉。他們都在做著受騙、騙人的精彩表演。

11.作者為何安排讓皇帝游行這一情節(jié)

讓皇帝穿著“新裝"舉行游行大典，這出笑劇、鬧劇、丑劇就出現(xiàn)了更為有趣的高潮，把皇帝的丑態(tài)暴露在光天化日之下，具有強烈的諷刺意味。

12.作者為何對皇帝的游行大典作細致的描繪？

作者細致地描繪了皇帝的游行大典，目的是揭露皇帝及大臣們虛偽的丑態(tài)。這是全文的高潮和結局，使諷刺意味達到了頂點。

三、課文主題

本文寫了騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，皇帝和大臣們都甘愿受騙并且騙人，最后皇帝赤裸全身在大街上游行的故事，無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲諷了他們的愚蠢虛偽、自欺欺人，曲折地反映了現(xiàn)實生活，揭露了封建王朝的腐朽。

一、閱讀這篇童話，回答下列問題。

1.所謂的“新裝”根本不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么？

2.一個小孩子最先說出了真相，老百姓也都跟著說了真話，而皇帝和他的大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，有什么用意？

參考答案：

1.這里的原因可分兩層。在故事里，人們都害怕說出新衣不存在會導致自己被當作傻瓜，因此都裝作看見了新衣，這是一層原因。深層的原因則是，統(tǒng)治者的愚蠢、虛榮，使得他們看不見也不愿意看見真相，而在他們的統(tǒng)治下，整個社會也都染上了這種裝腔作勢、無視真實的毛病。

2.“小孩子"寄托著作者對于改變現(xiàn)實、戳穿虛偽的理想。老百姓們在小孩子的帶動下有了說真話的勇氣，而統(tǒng)治者們卻仍然裝模作樣，兩相對比，顯得后者更加可笑、腐朽。作者的立場也就十分明顯了。

二、揣摩下列語句，研討括號里的問題。

1.“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了?！被实巯搿２贿^，當他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時候，他心里的確感到有些不大自然。

(皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解)

2.“我要派我誠實的老大臣到織工那兒去，”皇帝想，“他最能看出這布料是什么樣子，因為他這個人很有理智，同時就稱職這點來說，誰也不及他。"

(皇帝為什么要先派他的老大臣去看布料)

3.“上帝喲，你聽這個天真的聲音!”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。

“他并沒有穿什么衣服!有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服啊!"

“他實在沒有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都說。

(人們?yōu)槭裁匆f“有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服啊")

參考答案：

1.這一句“不大自然”在情節(jié)上起承上啟下的作用，既順承上文，說明皇帝已經(jīng)完全聽信了騙子們的謊言，又引起下文老大臣的故事。這里表現(xiàn)出皇帝的愚蠢。作者故意將話說得很有分寸，卻為后文更辛辣的諷刺積蓄著力量。

2.這段情節(jié)緊承上文而來，繼續(xù)說明皇帝的輕信與愚蠢，又摻雜了些許的疑慮。同時，他對老大臣“理智"稱職”的評價，更為后文的情節(jié)埋下伏筆。

3.這段情節(jié)里的三句話，有著遞進的關系。爸爸說的話，是在小孩子說話之后，既說明了他對自己孩子的認同和肯定，同時又表現(xiàn)出震驚而惶惑的情態(tài)?！白詈笏欣习傩斩颊f"時，真相已經(jīng)大白?！坝幸粋€小孩子說他并沒有穿什么衣服啊”則介于二者之間，表現(xiàn)出人們對真相的逐漸接受。

題組A基礎過關練

1．下列加點字注音有誤的一項是（）

A．欽差（qīn）滑稽（jī）陛下（bì）頭銜（xián）

B．駭人（hài）賞賜（cì）御聘（pìn）爵士（jué）

C．圈定（quān）愚蠢（chǔn）妥當（tuǒ）更衣（gēng）

D．呈報（chéng）炫耀（xuàn）勛章（xūn）稱職（chèng）

【答案】D

【詳解】本題考查字音。

D.稱職（chèng）——chèn；

故選D。

2．下列加點成語運用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．他的執(zhí)迷不悟，已經(jīng)到了不可救藥的地步。

B．大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。

C．這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。

D．黨的二十大必將匯聚黨心軍心民心，繪就宏偉藍圖，引領“中國號"巨輪乘風破浪、行穩(wěn)致遠。

【答案】B

【詳解】本題考查成語運用。

A．不可救藥：病重到無法救治，形容人或事物壞到極點，無法挽救。本題形容他執(zhí)迷不悟到極點，使用正確；

B．隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。與“表示贊成”不符；

C．駭人聽聞：使人聽了感到震驚。本題形容偽劣藥品造成的危害大，使人聽了震驚，使用正確；

D．乘風破浪：借著風勢破浪前進或飛快地航行，也比喻志向遠大，氣魄雄偉，不怕困難，奮勇向前。“中國號"巨輪乘風破浪形容中國將飛速發(fā)展，奮勇向前，使用正確；

故選B。

3．下列表述不正確的一項是（）

A．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，“令堂”是謙稱，“家父"是尊稱。

B．《狼》寫了屠戶與兩只狼搏斗的經(jīng)過，旨在突出人的勇敢和智慧。

C．《皇帝的新裝》《海的女兒》《丑小鴨》是丹麥作家安徒生的作品。

D．褒義詞是帶有贊許、肯定感情的詞，例如“高尚”“奮不顧身"等。

【答案】A

【詳解】本題考查文化文學常識的積累。

A.“令堂”是尊稱，稱呼對方的母親?！凹腋?是謙稱，稱自己的父親；

故選A。

4．下列句子中沒有錯別字的一項是（）

A．我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。

B．頭一天晚上，兩個騙子整夜都沒有睡，點起十六支以上的臘燭。

C．“上帝，這衣服多么合身?。≡缘枚嗝春每窗?！”大家都說。

D．這兩個家伙正在以全幅精神織布，但是一根線的影子也看不見。

【答案】A

【詳解】本題考查字形。

B.臘——蠟；

C.栽——裁；

D.幅——副；

故選A。

5．依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

“那真是理想的衣服！"皇帝心里想“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人是不稱職的我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來于是他付了許多現(xiàn)款給這兩個騙子，好使他們馬上開始工作。

A．，；！”B．：；。"C．：，”。D．，，"！

【答案】A

【詳解】本題考查標點符號的使用。

空一，根據(jù)“那真是理想的衣服！”“我穿了這樣的衣服……我要叫他們馬上為我織出這樣的布來"可知，都是皇上的心里話，“皇帝心里想”是說話人在中間的情況，可知此處應使用逗號；

空二，根據(jù)“就可以看出在我的王國里哪些人是不稱職的"我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子”兩句是并列關系，下一個分句中間使用了逗號，可知此處應使用分號；

空三，根據(jù)“我要叫他們馬上為我織出這樣的布來"語氣具有命令意味，可知此處應使用感嘆號；同時，根據(jù)“于是他付了許多現(xiàn)款給這兩個騙子”可知，至此皇帝的心理活動結束，應使用下引號，并且在感嘆號之后；

故選A。

6．下列句中沒有運用夸張的修辭手法的一項是（）

A．新修建的馬路可真寬，就是千軍萬馬也能順利通過。

B．此時教室里安靜得很，仿佛掉根針也能聽得到。

C．其實穿什么衣服無所謂，只要你不穿“皇帝的新裝"就可以。

D．看著路邊麥田里那鮮綠欲滴的麥苗，他仿佛嗅出白面饃饃的香味來了。

【答案】C

【詳解】A.“千軍萬馬也能順利通過”運用夸張的修辭手法；

B.“仿佛掉根針也能聽得到"運用夸張的修辭手法；

C.“皇帝的新裝”運用借代的修辭手法，代指“光著身子"；

D.“仿佛嗅出白面饃饃的香味來了”運用夸張的修辭手法，屬于超前夸張；

故選C。

7．下列說法有誤的一項是（）

A．《皇帝的新裝》以“新裝"為線索，以皇帝為中心人物展開故事情節(jié)。

B．“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。"這句話在文中起到了推動情節(jié)發(fā)展的關鍵作用。

C．文中寫皇帝與他的親信看騙子織布的情景，展現(xiàn)了整個宮廷的愚蠢與虛偽。

D．故事的結尾，一個小孩子說出真話，是因為小孩子比大人聰明些，能夠看出事情的真相。

【答案】D

【詳解】D故事的結尾，一個小孩子說出真話，并不是因為小孩子比大人聰明些，而是小孩子不會說謊話。

8．文學常識填空。

《皇帝的新裝》選自《安徒生童話和故事選》，作者安徒生是（國家）著名童話作家。他還有代表作《》《》《》等。童話是兒童文學中的一種，它通過豐富的_____________、_____________、來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用的修辭手法，但凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，對兒童進行思想教育。

【答案】丹麥丑小鴨賣火柴的小女孩海的女兒想象幻想夸張擬人

【詳解】童話是一種小說體裁的通俗文學作品，通常是寫給孩子看的。一般童話中有很多超自然人物，如會說話的動物、精靈、仙子、巨人、巫婆等。安徒生，丹麥19世紀童話作家，被譽為“世界兒童文學的太陽”。安徒生的代表作有《堅定的錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》。

9．閱讀下面一段文字，按要求回答問題。

皇帝讓御pìn織師織一件極精美的新裝，以便他在華蓋下向臣民眩耀。幾天后，新裝做好，皇帝得到呈報就去視察，當他剛穿上新裝時，身體就發(fā)抖、疼痛，這可真是________（聳人聽聞駭人聽聞）?；实巯朊撓滦卵b時竟脫不下來，這時，耳邊一個聲音不斷響起：“快點自我反省，做個好皇帝。"皇帝趕緊自我批評，身體立刻不發(fā)抖了?；实壅f要在新裝幫助下做個好皇帝，大臣們隨聲附和。

(1)給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

御pìn：隨聲附和：

(2)找出上文中的一個錯別字，并加以改正。

改為

(3)結合語境，從括號內(nèi)選擇最恰當?shù)脑~語填在橫線上。

【答案】(1)聘hè

(2)眩炫

(3)駭人聽聞

【詳解】（1）本題考查字音字形。

御聘：yùpìn皇帝請的人。

隨聲附和：suíshēngfùhè，自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。

（2）本題考查字形。

眩耀——炫耀：夸耀顯示。

（3）本題考查成語運用。

聳人聽聞：夸大事實或說離奇的話，使人聽了感到震驚；駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）。句中形容皇帝穿上新裝后身體不適，這一情況令人非常吃驚，用“駭人聽聞”恰當。

10．為了拓寬同學們的閱讀范圍，提高同學們的寫作水平，班級開展了“走進文學部落"綜合實踐活動，請你完成以下任務。

(1)你們小組負責活動小報設計，請你仿照示例為小報再設計兩個欄目。

示例：文人雅事我知道名家名篇我分享

①②

(2)在“名家名篇我分享”欄目中，小組成員擬推薦以下作品，請你在下面三則作品中任選一則，從體裁、語言、主題等角度進行推薦分享。

《春》朱自清《貓》鄭正鐸《皇帝的新裝》安徒生

【答案】(1)例如：文學常識我熟知例如：各類文體我會寫

(2)例如：《皇帝的新裝》是丹麥童話作家安徒生的一部童話，它用生動形象的語言，講述了一個皇帝被兩個騙子欺騙穿上了一件根本不存在的新裝，皇帝赤身裸體在街上游行，卻無人敢揭穿，只有一個小孩指出皇帝根本沒穿衣服。這則故事贊揚了兒童的真誠勇敢。

【詳解】（1）本題考查活動設計。本題沒有固定的答案，圍繞“拓寬同學們的閱讀范圍，提高同學們的寫作水平"這一目標來設計活動即可。

例如：好詞好句我積累。又如：寫作特色我模仿。

（2）本題考拓展運用能力。作答時可從題干中的三篇作品中任選一篇來分析即可。

例如：《春》是朱自清早期的散文作品，描繪了南方春天的景象。通過各種修辭手法的靈活運用，及各種描寫手法，寫出了他眼中的具有詩意的春天。在這篇文章中，主要寫了盼春、繪春和頌春三個部分。繪春又描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖。我們要通過分析手法欣賞文風，從而感受作者對詩意的人生的追求。

又如：鄭振鐸的《貓》是一篇短篇小說，文章記敘了作者家里三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，圍繞“養(yǎng)貓”這一中心，描寫了作者及家人與三只貓的故事。三只貓的外形、性情各不相同，結局也不盡相同，但最后都難逃亡失的命運，令作者及家人悲痛、悔恨，以至于再也不養(yǎng)貓，從中作者也悟出了一個道理：凡事不可主觀臆斷，妄下斷語，否則難免犯錯誤，甚至造成無法彌補的過失。表面上，這是一個關于養(yǎng)貓的平淡家庭故事，但細讀，會發(fā)現(xiàn)文章中蘊含著對人性的深沉思索和對弱小的同情，曲折地表達了作者同情、憐愛弱者的思想感情。

11．下面是榮獲首屆“國際安徒生獎插畫家獎"阿洛伊斯·卡瑞吉特的作品《莉娜和野鳥》，請用自己的語言描述畫面內(nèi)容。

【答案】示例：星星閃亮，湛藍的天幕上仿佛綴著一顆顆寶石，灑下晶瑩柔和的光輝。一個戴頭巾的小女孩看到樹枝上棲息著一只沒有回家的小鳥，就舉著燈籠小心翼翼地爬到樹上，伸出小手試圖把小鳥接下來。

【詳解】本題考查圖文轉換。

首先看畫面的背景：天閃爍著星星，有一棵小樹和一間小屋；再看人物：一個小女孩；人物的動作：小女孩提著燈籠爬樹，想把小鳥接下來。用自己的語言把畫面內(nèi)容完整地描述下來即可。

示例：靜謐的夜晚，天上繁星閃爍，像是夜幕上綴著顆顆寶石，灑下點點柔和的星輝。一個小女孩，頭項頭巾，提著燈籠，小心翼翼地向樹上爬去。原來，她想把晚上露宿枝頭的小鳥接下來，讓它住到溫暖的家中。

題組B能力提升練

現(xiàn)代文閱讀

皇帝的新裝（節(jié)選）

①許多年前，有一個皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”

②有一天，他的京城來了兩個騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。

③“那真是理想的衣服！"皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人不稱職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來?！庇谑撬读嗽S多錢給這兩個騙子，好讓他們馬上開始工作。

④他們擺出兩架織布機，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機上連一點東西的影子也沒有。他們急迫地請求發(fā)給他們一些最細的生絲和最好的金子。他們把這些東西都裝進自己的腰包，只在那兩架空織布機上忙忙碌碌，直到深夜。

⑤“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了。"皇帝想。不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心里的確感到不大自然。他相信自己是無須害怕的，但仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當。全城的人都聽說這織品有一種多么神奇的力量，所以大家也都渴望借這個機會測驗一下：他們的鄰人究竟有多么笨，或者有多么傻。

12．從①②段中找出兩個感彩相同的詞語。

13．第一段哪幾個句子把皇帝愛穿著的癖好夸張到了極點，突出他怎樣的性格特點？

14．兩個騙子是怎樣行騙的？

15．“任何不稱職的或者愚意得不可救藥的人，都看不見這衣服”，這句話在故事情節(jié)的發(fā)展中起了什么作用？

16．第⑤段中畫線句用了什么描寫方法？有什么作用？

【答案】12．炫耀愚蠢13．為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。"突出了皇帝不務正業(yè)、不理朝政、昏庸無能的特點。14．兩個騙子抓住了皇帝愛穿新裝的特點和皇帝愛慕虛榮、昏庸無能的弱點行騙。（回答利用人們不敢暴露自己的不稱職和愚蠢這一心理行騙也可以）15．推動故事情節(jié)的發(fā)展。16．心理描寫，寫出了皇帝不夠自信，自知無能卻又自欺欺人的特點。

【解析】12．本題考查詞語的感彩。

炫耀，指從各方面（多指金錢、權力、地位等）特意強調(diào)自己（略帶夸大自己，看輕別人的意思）。貶義詞。

愚蠢，愚笨；不聰明。貶義詞。

13．本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象，可以從以下方面解答：典型事件，人物的正面描寫，作者評價和側面烘托等?！盀榱舜┑闷?，不惜把所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：‘皇上在更衣室里。’”一句中“不惜把所有的錢都花掉"他每一天每一點鐘都要換一套衣服”“總是說：‘皇上在更衣室里?！?運用夸張的修辭手法，突出了皇帝不務正業(yè)、不理朝政、昏庸無能的特點。

14．本題考查理解文章內(nèi)容。

結合第①段“為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：‘皇上在更衣室里?！笨芍@里用夸張手法，寫出了皇帝對新衣的喜愛，寫出了皇帝愛慕虛榮的特點，這正是騙子能行騙的基礎；

結合第②段“這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服"可知，皇帝怕別人知道他不稱職，只能說自己看到了新衣，看出皇帝昏庸無能，這是騙子行騙的基礎。

15．本題考查句子的作用。結合第③段“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人不稱職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來”，第⑤段“想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心里的確感到不大自然。他相信自己是無須害怕的，但仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當"可知，這句話使得皇帝上當受騙，引出下文官員去看新裝的情節(jié)，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

16．本題考查描寫方法。結合“想起”“心里的確感到"相信自己”“仍然覺得"等詞，可知運用了心理描寫，“想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心里的確感到不大自然”“覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當"寫出了皇帝不夠自信，自知無能卻又自欺欺人的特點。

閱讀《皇帝的新裝》選段，完成下面小題。

①第二天早上，游行大典就要舉行了。頭一天夜晚，兩個騙子整夜點起十六支以上的蠟燭。人們可以看到他們是在趕夜工，要把皇帝的新衣完成。他們裝作從織布機上取下布料，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時用沒有穿線的針縫了一通。最后，他們齊聲說：“請看！新衣服縫好了！”

②皇帝親自帶著一群最高貴的騎士們來了。兩個騙子各舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的。他們說：“請看吧，這是褲子，這是袍子，這是外衣。"這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點?！?/p>

③“一點也不錯。"所有的騎士都說?？墒撬麄兪裁匆部床灰?，因為什么東西也沒有。

④“現(xiàn)在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說，“好讓我們在這個大鏡子面前為您換上新衣。"

⑤皇帝把他所有的衣服都脫下來了。兩個騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們在他的腰周圍弄了一陣子，好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙?；噬显阽R子面前轉了轉身子，扭了扭腰。

⑥“上帝，這衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都說，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是貴重的衣服。"

⑦“大家都在外面等待，準備好了華蓋，以便舉在陛下頭頂上去參加游行大典?！钡涠Y官說。

⑧“對，我已經(jīng)穿好了。"皇帝說，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉動了一下，因為他要使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝。

⑨那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒看見。

⑩這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！"誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊。

“可是他什么衣服也沒穿呀！”一個小孩子最后叫了出來。

“上帝喲，你聽這個天真的聲音！"爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。

“他并沒穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀！”

“他實在沒穿什么衣服呀！"最后所有的百姓都說?；实塾悬c兒發(fā)抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

17．故事結尾，小孩子最先說出了真相，老百姓也都跟著說了真話，皇帝和大臣們?nèi)砸b模作樣地把戲演下去，作者這樣設計的用意是什么？

18．結合文章內(nèi)容，簡要分析選文⑤-段中作者是如何表現(xiàn)皇帝的愚蠢虛偽和荒唐透頂?shù)模?/p>

19．文中畫線句子中，老百姓為什么要強調(diào)“有一個小孩子說"？

20．結合本文突出的寫法特點，說說你對“童話”這種文體的寫作特點的理解。

【答案】17．①在作者心里，小孩子是真善美的象征；②老百姓在小孩子的帶動下說出了真話，代表著作者對于改變虛偽現(xiàn)實的理想；③皇帝和大臣們的裝模作樣的丑態(tài)，與小孩子和百姓的形象形成了鮮明地對比；④突出了作者對統(tǒng)治者虛偽愚蠢的諷刺和對人民大眾的信心。18．①正面描寫。通過對皇帝的語言、動作、心理進行描寫。如：皇帝“把所有的衣服都脫下來”，讓騙子給自己穿上新衣，還在鏡子面前轉動身子裝作欣賞洗衣，當聽到老百姓的真話后更驕傲地繼續(xù)游行；②側面描寫。通過隨行官員的各種附和表現(xiàn)正面襯托，通過小孩子的天真和老百姓的話反面襯托。19．①大家聽到小孩的話覺得是對的，但剛開始還不敢表明自己的觀點，所以說要強調(diào)“有一個小孩子說”；②表現(xiàn)成人世界的虛偽；③這句話也是一個過渡，表現(xiàn)了對真相的逐步接受，于是就有了下文中所有的老百姓說出真話的結果。20．①童話就是用奇特的想象和離奇的情節(jié)突出作者對真善美的追求、對假惡丑的諷刺。②本文特別運用了夸張和想象的寫法，情節(jié)荒誕離奇，③如：皇帝對衣服的“酷愛"程度，騙子對衣服特性的解說和制作的過程，皇帝和官員們對新衣服夸贊的各種可笑言行、游行的荒唐場面等等，④突出了作者對統(tǒng)治者虛偽愚蠢的諷刺和對人民大眾的信心。

【解析】17．本題考查對選文內(nèi)容與主題的理解分析能力。

做此類題時，首先閱讀選文，理解文章的內(nèi)容，理解文章寓意，并體會作者這樣安排的用意。

選文抓住小孩沒有被世俗污染，百姓與世無爭，只有他們才能道出真相，極具有諷刺效果;而且孩子總是無所顧忌，直言不諱，這句話符合孩子身份；在這樣一個謊言充塞、欺騙成風的世界里，這一筆增強了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實意義。從小孩的表現(xiàn)，百姓的表現(xiàn)，可以看出他們很快便敢于說真話了，但是皇帝和他的大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去，可見他們的心虛，生怕出丑，揭示了統(tǒng)治者們的虛偽和愚蠢，二者形成了鮮明的對比，作者正是運用這種對比的手法，來突出文章的主旨，更具有諷刺力。

18．本題考查分析文章寫法。

選文⑤-段，作者主要通過正面描寫和側面描寫來表現(xiàn)皇帝的愚蠢虛偽和荒唐透頂?shù)摹?/p>

一是正面描寫。通過對皇帝的動作、語言和心理的描寫，直接表現(xiàn)他的愚蠢虛偽和荒唐。如第⑤段“皇帝把他所有的衣服都脫下來了”“皇上在鏡子面前轉了轉身子，扭了扭腰”，皇帝自己脫下所有衣服，讓騙子給自己穿上并不存在的新衣，還在鏡子面前轉動身子裝作欣賞新衣；第⑧段“‘對，我已經(jīng)穿好了。’皇帝說，‘這衣服合我的身嗎？’于是他又在鏡子面前把身子轉動了一下，因為他要使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝”，他自欺欺人地問別人，又故意裝作欣賞新衣。這些動作和語言描寫，都直接表現(xiàn)了皇帝的愚蠢虛偽和荒唐透頂。

二是側面描寫。第⑥段“‘上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看?。　蠹叶颊f，‘多么美的花紋！多么美的色彩！這真是貴重的衣服’"、第⑨段“那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣”，這些隨行官員的各種附和表現(xiàn)，是正面襯托；第段“‘可是他什么衣服也沒穿呀！’一個小孩子最后叫了出來"、第段“‘他實在沒穿什么衣服呀！’最后所有的百姓都說”，小孩子天真的話和老百姓最后實的話，是反面襯托，表現(xiàn)了皇帝的愚蠢虛偽和荒唐透頂。

19．本題考查對內(nèi)容的理解。

百姓們一開始就看見皇帝沒有穿衣服，他們既想表達自己的真實想法，又怕別人說自己愚蠢或不稱職，這樣借一個無私無畏的小孩的口說出來，既表示了自己的意思，又不至于別人說自己愚蠢。

結合第段“‘上帝喲，你聽這個天真的聲音！’爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來"、第段“他并沒穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀”、第段“‘他實在沒穿什么衣服呀！’最后所有的百姓都說”，可知“有一個小孩子說”還是起到了過渡作用，寫出了老百姓對這句實話的逐步接受過程，最終所有的老百姓都說出的真話。

20．本題考查童話特點和立意分析。

可從情節(jié)、語言、主題、人物形象、寫作手法的角度，結合本文的內(nèi)容，來探究童話這一文學體載的特點。

寫作手法上，運用了奇特的想象和離奇的情節(jié)表現(xiàn)，多采用夸張和反復的手法進行渲染?！痘实鄣男卵b》里大臣、官員、騎士們?yōu)榱搜陲椬约旱挠薮篮筒环Q職，反復對不存在的衣服進行極力的稱贊“多么美的花紋，多么美的色彩”，使故事回環(huán)往復又充滿強烈的諷刺意味。

語言上，通俗易懂，充滿童趣?！痘实鄣男卵b》最后以孩子的話在百姓中互相傳播來達到情節(jié)的高潮，出人意料又情理之中。

表達主題方面，突出作者對真善美的追求、對假惡丑的諷刺?！痘实鄣男卵b》通過大臣們不約而同地選擇掩飾，反復對不存在的衣服進行極力的稱贊引出文章的主題，對大臣和皇帝的愚蠢進行諷刺。如：皇帝對衣服的癡迷程度，騙子對衣服特性的解說和制作的過程，皇帝和官員們對新衣服夸贊的各種可笑言行、游行的荒唐場面等等，都突出了作者對統(tǒng)治者虛偽愚蠢的諷刺。最后通過“一個小孩子說”揭示了主題，表現(xiàn)了對人民大眾能說出真話的信心。

題組C培優(yōu)拔尖練

21．閱讀下面一篇文章，完成下面小題。

安徒生博物館

①雨后，石頭的路面上天光閃爍，猶如一條波光粼粼的小河，在彩色的小屋間蜿蜒。

②這是歐登塞的一條僻靜的小街。安徒生就出生在這條小街上，他的家，在小街深處的一個拐角上。黃色的墻壁，紅色的屋頂，白色的窗戶，讓人聯(lián)想到童話的絢爛多彩。

③童年安徒生曾經(jīng)在這里生活。這是一個流傳著女巫和鬼神故事的小鎮(zhèn)，人們喜歡在黑夜來臨時，在幽暗的燈火中傳播那些驚悚的故事。安徒生對這些故事深信不疑，他常常在心里回味這些故事，并且用自己的想象豐富這些故事，讓故事生出翅膀，長出尾巴。

④安徒生的魔盒，就是在歐登塞的小街和人群中開始有了最初的雛形。

⑤1819年9月6日，14歲的安徒生第一次離開故鄉(xiāng)去哥本哈根。一個瘦瘦高高的男孩，手里提著一個包袱，包袱中有他心愛的書和木偶。他的口袋里，裝著30個銀毫子。馬蹄敲打著石板路，安徒生坐在馬車上，眼里含著淚水?；厥坠枢l(xiāng)，還未成年的安徒生，對故鄉(xiāng)滿懷著依戀和感激，但他對自己遠走高飛的計劃一點不猶豫，他相信自己的才華會被世界認識。他在那天的日記中寫下這樣的句子：“有一天，當我變得偉大的時候，我一定要歌誦歐登塞。"他在日記中大膽地遐想著：“有一天，我將成為這個高貴城市的一個奇跡，為什么不可能呢？那時候，在歷史和地理書中，在歐登塞的名字下，將會出現(xiàn)這樣一行字：一個名叫安徒生的丹麥詩人，在這里出生！”

⑥14歲的安徒生，將自己的未來的身份定位為詩人。那時，他還沒有寫童話。安徒生年輕時代寫過很多詩歌，成為當時丹麥詩壇的一顆新星。但他最終以童話揚名世界。他的童話，每一篇都飽含詩意，從本質上說，安徒生終生都是一個詩人。

⑦和安徒生故居連在一起的，是安徒生博物館。這是讓全世界孩子向往的一個博物館，也是讓所有的作家都自嘆不如的博物館。

⑧安徒生博物館中，有一個陳列安徒生作品的圖書館，四壁的大書櫥里，放滿了被翻譯成各種語言的安徒生童話。安徒生創(chuàng)作的故事，經(jīng)過翻譯，傳播到世界的每一個角落，從歐洲、亞洲，到美洲、非洲，國家無論大小，只要那里有文字，有書，有孩子，就有安徒生童話。他的書，到底有多少譯本，有多少種類，已經(jīng)無法統(tǒng)計。在這些書柜中，我看到來自中國各地出版社的很多種安徒生童話的中文譯本，從20世紀30年代，一直到最近幾年的新譯本。人類一共有多少種文字，誰也說不清楚，不過我相信，大多數(shù)還在使用的文字，都會有安徒生童話的譯本。不過這里的統(tǒng)計數(shù)字，大概也不會精確。如果安徒生活過來，走進這個圖書館，他也許會受到驚嚇。

⑨安徒生博物館的標記，是一個圓形的剪紙人臉，樣子猶如光芒四射的太陽神，這是安徒生的杰作。安徒生是剪紙高手，博物館里，展出了不少他的剪紙作品，其中有各種形態(tài)的花卉和動物，還有形形色色的人物。剪紙，大概是安徒生寫作間歇時的一種余興和游戲，他隨手將心里想到的形象剪了出來。安徒生的剪紙，最生動的還是人物。人物剪紙中有一些長臂長腿的舞者，是安徒生剪出來掛在圣誕樹上的，圣誕音樂奏響時，這些彩色的紙人會在圣誕樹上翩翩起舞。

⑩安徒生曾被人認為相貌丑陋，他也因此而自卑。安徒生瘦瘦高高，小眼睛，大鼻子，他常常戴著禮帽，身著燕尾禮服，衣冠楚楚，一副紳士派頭。前年夏天在紐約的中央公園，我曾見過一尊安徒生的雕像，他坐在美國的公園里，手捧著一本大書，凝視著腳邊一只丑小鴨。很多孩子坐在安徒生身邊和他合影。

在安徒生博物館中，有很多安徒生的照片和油畫，也有不少安徒生的雕塑。照片和油畫中的安徒生，憂郁而端莊，雖談不上俊美，卻也絕不是一個丑陋的男人。我仔細看了博物館中的每一尊雕塑，其中有頭像、胸像，也有和真人差不多高的大理石全身立像。這里的安徒生雕像，目光沉靜安寧，臉上是一種沉思的表情。有一尊雕像，安徒生正在給兩個小女孩講故事，他滿面笑容，繪聲繪色地講著，一只手在空中揮動。兩個小女孩倚在他身邊，瞪大了眼睛聽得出神。這是一個和藹可親的形象。

安徒生博物館的講解員是一位姿態(tài)優(yōu)雅的中年女士，她站在安徒生的一尊大理石立像旁，微笑著對我說：“安徒生并不丑，他相貌堂堂，是個美男子。"

(1)安徒生的“魔盒”指的是什么？

(2)14歲的安徒生在日記中寫下這樣的句子：“有一天，當我變得偉大的時候，我一定要歌誦歐登塞。"請你替成名后的安徒生寫幾句話或一首小詩（用“/”表示分行）來歌誦歐登塞。含標點符號不超過50字。

(3)作者在第⑧段介紹安徒生的作品時，突出了它們的哪些特點？

(4)請從內(nèi)容和結構的角度，分析選文結尾段的作用。

【答案】(1)安徒生的“魔盒"是指安徒生所創(chuàng)造的充滿想象力的童話世界。

(2)示例：歐登塞，你是我想象力的搖籃，是我魂牽夢縈的故鄉(xiāng)。我要把你的名字傳向四方。

(3)作品傳播廣（影響力大）；譯本種類多；作品流傳時間長（生命力持久）。

(4)內(nèi)容上：強調(diào)了安徒生在人們心目中的完美形象，表達了人們對安徒生的尊敬與贊美，強調(diào)并深化文章主題。

結構上：總結全文，結尾扣題，使結構完整嚴謹。

【詳解】（1）本題考查詞語理解。魔盒，本意是具有魔力的盒子。根據(jù)⑥段“他最終以童話揚名世界”和⑧段“安徒生創(chuàng)作的故事，經(jīng)過翻譯，傳播到世界的每一個角落，從歐洲、亞洲，到美洲、非洲，國家無論大小，只要那里有文字，有書，有孩子，就有安徒生童話"可知，這里的意思是：安徒生所創(chuàng)造的充滿想象力的童話世界。

（2）本題考查語言表達。應圍繞成名后以及與歐登塞的關系，可寫贊美的話，也可寫成一首小詩。

示例：歐登塞，是你，讓我的童話有了溫床；是你，讓我的想象擁有了翅膀。我愛你，我的故鄉(xiāng)！

（3）本題考查材料概括。

根據(jù)⑧段“安徒生創(chuàng)作的故事，經(jīng)過翻譯，傳播到世界的每一個角落，從歐洲、亞洲，到美洲、非洲，國家無論大小，只要那里有文字，有書，有孩子，就有安徒生童話”，可概括為：作品傳播廣（影響力大）；

根據(jù)⑧段“他的書，到底有多少譯本，有多少種類，已經(jīng)無法統(tǒng)計”，可概括為：譯本種類多；

根據(jù)⑧段“從上世紀30年代，一直到最近幾年的新譯本”，可概括為：作品流傳時間長（生命力持久）。

（4）本題考查句段作用。

根據(jù)段“講解員是一位姿態(tài)優(yōu)雅的中年女士，她站在安徒生的一尊大理石立像旁，微笑著對我說”，可知，美男子的稱呼表達了人們對安徒生的尊敬與贊美?！笆莻€美男子”強調(diào)了安徒生在人們心目中的完美形象，深化了文章的主題。結尾段結構上的作用是總結全文，使文章結構完整嚴謹。言有盡而意無窮，回味深長。

閱讀下文，完成下面各題。

眼鏡片小恩尼

張宸

①樹梢上的葉子反射著綠光，像魔法的漣漪，透過窗欞直射進一間小屋，無奈躺在這里面的小精靈們都看不見，只能聽到鳥兒的啁啾聲，古老的擺鐘敲了七下，就會迎來它的主人。

②主人伸了伸懶腰，不緊不慢地推開小門，“吱"的一聲，門被打開了。一陣風吹進小屋，打擾到熟睡的小家伙們——肥碩的玻璃珠。

③主人走向櫥柜，打量了一番。小家伙恩尼睜開惺忪的雙眼，視野里還是和往常一樣漆黑，它好像生活在雞蛋殼里面，渴望見到外面的世界。

④“今天你起得最早，早起的鳥兒有蟲吃。”主人微笑著對發(fā)出動靜的恩尼說。

⑤“可我不吃蟲子，我的夢想是去環(huán)游世界。"小恩尼嘟囔著說，打了一個哈欠。

⑥“我可以幫助你?！敝魅俗旖俏⑽⑸蠐P地說。

⑦“哦，我的老伙計，來吧，我相信你！"恩尼眉開眼笑地回答。

⑧此刻的恩尼是一個笨拙的玻璃珠，并不透光，主人思索著，準備幫恩尼實現(xiàn)它的夢想。

⑨一個帶著鎖的工具箱被主人緩緩地打開，氤氳著一層釉彩，恩尼和主人不禁閉上了雙眼。

⑩待恩尼睜開雙眼時，主人已經(jīng)把它捧到桌面上，笨拙的恩尼，它知道接下來會進入煉獄。

主人從工具箱第一層取出一把鋒利的長刀，恩尼急得臉青了，像褶皺的樹葉，心驚肉跳地說：“難道……是要拿我開刀嗎？”

“以你現(xiàn)在的身材，是沒辦法被裝進眼鏡框的。"恩尼側著臉聽著，憋著氣，打著哆嗦，心怦怦直跳，一副大驚失色的樣子。

主人輕輕地捧起恩尼，攥在手上，用磨刀在恩尼的身上摩擦，左一刀，右一刀，磨去厚厚的繭子。恩尼疼得渾身發(fā)抖，瑟縮得厲害。它撕心裂肺地喊著：“請暫停！我不要去環(huán)游世界了！”身體上的粉末彌漫在空氣中，瞬間屋子像著了火一樣都是白煙，主人也被纖塵嗆到了，一直咳嗽，他隨即戴上口罩。恩尼感覺越發(fā)疼痛，號啕大哭起來，主人心軟了，說道：“你離你的夢想不遠了，但你也可以選擇去櫥柜里度過下半生。"

“這，可是……櫥柜里的世界都是黑暗?！?/p>

“堅持，前方就是光明！"主人勸勉。

“嗯，再試一試吧，我要實現(xiàn)我的夢想?！倍髂犷澏吨眢w，但仍堅定地回答。

主人攫住恩尼，繼續(xù)開刀，摩擦間，好像噴射出火星，恩尼繃著憂悒的表情尖叫聲不斷，就像嬰兒啼哭一樣失去自控，夾雜著唰唰響的聲音，時間仿佛凝固了。

不知過了多久，恩尼感覺頭暈目眩，滿天星斗，接著就暈了過去。主人揉一揉酸痛的手指，接著，搓搓臉提神，全神貫注地雕刻著。

終于，那圓溜溜的不透光的玻璃珠，被打磨成一塊透光的鏡片。

恩尼醒來時，它已經(jīng)被裝在一個眼鏡框里，主人給眼鏡框綁上小黃繩，像流蘇般的玉米纓兒；另一塊鏡片，也是勇敢的戰(zhàn)士。

恩尼對主人連聲道謝，主人對著兩塊鏡片說：“現(xiàn)在帶你們?nèi)ジ惺荜柟狻?

主人戴上眼鏡，恩尼再次睜開眼睛，第一次看到美麗的世界，蓊郁蔭翳，泛著綠波，陽光給葉子上的露珠鑲上金邊，恰似珍珠。

恩尼情不自禁地贊嘆：“這世界太美了！堅持不懈，就能收獲不一樣的風景?！?/p>

主人一邊搖頭一邊嘆氣地說：“唉！有這樣一群愛學習的孩子，他們近視了，眼前的景色再也看不清了……"

兩塊鏡片異口同聲地回答：“還有我們呢！”

主人期待地問：“那你們下一個夢想是什么？"

“希望世界上近視的孩子，都能恢復視力?！?/p>

這聲虔誠的細語被呢喃的風聲傳遍了大江南北……

22．請結合具體內(nèi)容，說說文中的恩尼是一個怎樣的孩子？

23．分析文中畫橫線的句子有什么作用？

24．賞析“恩尼繃著憂悒的表情尖叫聲不斷，就像嬰兒啼哭一樣失去自控"一句的表達效果。

25．細品文章，說說文章給你怎樣的啟示？

【答案】22．①勇敢。由“它知道接下來會進入煉獄”，但它仍勇敢面對可以看出它很勇敢。②堅持夢想。恩尼顫抖著身體，但仍堅定地讓主人再試一試，由此可以看出它對夢想的堅持。③樂于助人。愿意幫助近視的孩子。23．環(huán)境描寫（景物描寫）。渲染了和諧、溫馨的氛圍，襯托出恩尼激動的心情，推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫恩尼愿意幫助近視的孩子這一情節(jié)做鋪墊。24．運用神態(tài)描寫，生動形象地寫出了恩尼痛苦的樣子，為下文恩尼暈過去埋下了伏筆，表達了作者對恩尼的憐惜之情。25．示例一：想要追求自己的夢想，就必須付出實際的行動。這一過程可能不會一帆風順，但堅持下來，就一定能更接近自己的夢想。

示例二：要敢于接受挑戰(zhàn)，為自己點起一盞希望的明燈。示例三：心存善良，堅守夢想，生活就一定會厚待你。

【解析】22．本題考查人物形象概括能力。

結合第⑦段“哦，我的老伙計，來吧，我相信你！"和第⑩段“它知道接下來會進入煉獄”、段“恩尼急得臉青了，像褶皺的樹葉，心驚肉跳地說"、段“恩尼側著臉聽著，憋著氣，打著哆嗦，心怦怦直跳，一副大驚失色的樣子”可知，恩尼十分歡喜老伙計能幫助自己實現(xiàn)夢想，盡管接下來知道自己會進入煉獄般的處境，會疼得渾身發(fā)抖，但還是選擇勇敢面對，可見恩尼是個勇敢逐夢、無畏艱險的孩子；結合第段“恩尼疼得渾身發(fā)抖，瑟縮得厲害。它撕心裂肺地喊著：‘請暫停！我不要去環(huán)游世界了！’"恩尼感覺越發(fā)疼痛，號啕大哭起來，主人心軟了，說道：‘你離你的夢想不遠了，但你也可以選擇去櫥柜里度過下半生。’”、段“這，可是……櫥柜里的世界都是黑暗"、段“‘嗯，再試一試吧，我要實現(xiàn)我的夢想?！髂犷澏吨眢w，但仍堅定地回答”可知恩尼為實現(xiàn)夢想被折磨得嚎啕大哭，撕心裂肺地哭喊，但讓他放棄時，他卻拒絕了黑暗的生活，反而是越挫越勇，更加堅定地要求再試一次，可見恩尼是個堅定目標，堅持夢想的孩子；結合“希望世界上近視的孩子，都能恢復視力"可知恩尼的下一個夢想就是希望世界上近視的孩子都能夠恢復視力，幫助他們看到更加美麗的世界，看到不一樣的風景，可見恩尼是個樂于助人、善良可愛的孩子。

23．本題考查詞句的理解及作用分析。

結合畫線處“蓊郁蔭翳，泛著綠波，陽光給葉子上的露珠鑲上金邊，恰似珍珠”可知該句運用了比喻、擬人的手法生動形象地寫出了草木的茂盛之態(tài)，在陽光的照耀下，葉子上的露珠晶瑩剔透，就像珍珠一樣，這是美麗世界中景物的具體展現(xiàn)，是環(huán)境描寫，營造了和諧、融洽、溫馨的氛圍，襯托出恩尼看到美麗世界的激動、歡樂心情；因為自己看到了美麗的世界，所以期待更多的人可以收獲世界上不一樣的風景，推動了后文恩尼與主人交流下一個夢想的情節(jié)的發(fā)展，為后文中恩尼愿意幫助那些愛學習的近視的人情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。

24．本題考查詞句的理解與賞析。

結合句子中“憂悒的表情尖叫聲不斷"失去自控”可知該句主要運用神態(tài)描寫，生動形象地寫出了恩尼忍受開刀摩擦而表現(xiàn)出的愁悶不安、痛苦的樣子，為下文段中“不知過了多久，恩尼感覺頭暈目眩，滿天星斗，接著就暈了過去"情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆；這是恩尼為實現(xiàn)自己環(huán)游世界的夢想而絕不放棄的表現(xiàn)，盡管再痛、再害怕，也意志堅定地承受挫折與痛苦，表達了作者對恩尼的贊揚與憐惜之情。

25．本題考查啟示感悟。作答時，注意聯(lián)系文章主要內(nèi)容，從主要事跡中提煉出與我們生活密切聯(lián)系，且能給人以感悟的內(nèi)容，準確概括表達。

本篇文章內(nèi)容主要講述了恩尼為實現(xiàn)自己環(huán)游世界的夢想，不斷經(jīng)歷生活打磨，不斷忍受挫折折磨，雖有時痛苦得難以難受，想要放棄，但始終相信，只要堅持不懈，就一定可以看到夢想的彼岸，而一個夢想的實現(xiàn)是為了下個夢想之花更好地綻放，屆時的自己將會竭盡所能，與人為善，來幫助世界上更多有此需要的人，讓他們收獲不一樣的生活之美。

示例一：沒有人會隨隨便便成功，也沒有人會未經(jīng)風雨而直見彩虹。若有，那背后一定是強忍失敗的淚水和奮斗的汗水，一定是無窮個日夜心血的澆灌，也一定是堅韌意志精神的支撐，因此堅守的夢想之花綻放時一定更耀眼。

示例二：放棄夢想很容易，而堅持夢想一定會更酷。

示例三：逐夢之途，荊棘密布，堅韌之志，夢想鑄就。第19課《皇帝的新裝》

學習目標重點難點

知識與技能：

1、掌握文中的生字詞，了解安徒生及童話這種文學體裁。

2、以“新裝”為線索，理清故事情節(jié)。

3、認識封建統(tǒng)治者的昏庸、愚蠢、虛偽。

過程與方法：

1、學會用精煉的語言概括故事情節(jié)，并掌握擬小標題的方法。

2、通過自主、合作、探究的學習方式，深入理解童話內(nèi)容，感悟文章主題。

情感態(tài)度與價值觀：

認識生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質。重點：

1、以“新裝"為線索，理清故事情節(jié)。

2、認識封建統(tǒng)治者的昏庸、愚蠢、虛偽。

難點：認識封建統(tǒng)治者的昏庸、愚蠢、虛偽。

（一）基礎知識

一、作者簡介

安徒生(1805—1875)，___________著名童話作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期創(chuàng)作有詩歌、劇本以及長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，著名的有____等。

二、故事背景

這篇童話寫于1837年。當時丹麥人民深受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編寫成《皇帝的新裝》，把鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭目，無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地剖析了當時社會的病狀。

三、理解詞義

1.顯耀：夸耀；炫示。

2.愚蠢：愚笨；不聰明。

3.急迫：需要馬上應付或辦理，不容許遲延。

4.妥當：穩(wěn)妥適當。

5.渴望：迫切地希望。

6.誠實：言行跟內(nèi)心思想一致(指好的思想行為)。

7.滑稽：形容言語、動作引人發(fā)笑。

8.駭人聽聞：使人聽了非常吃驚(多指社會上發(fā)生的壞事)。

9.隨聲附和：別人說什么，自己也跟著說什么，形容沒有主見。

10.不可救藥：病重到已無法救治。比喻人或事物壞到無法挽救的地步。

一、課文分段

第一部分(第1段)：寫皇帝愛新裝成癖。

第二部分(第2—4段)：故事的開端，寫皇帝上鉤，騙子開始做“新裝”。

第三部分(第5—33段)：分別寫老大臣、官員和皇帝看布料的情景。

第四部分(第34—37段)：寫皇帝穿上新裝舉行游行大典，一個小孩子戳穿了騙局。

二、問題歸納

1.開篇介紹皇帝的愛好有什么作用

2.“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。"這個句子有什么作用

3.兩個騙子用什么手段取得了皇帝的信任？

4.第5段寫了皇帝怎樣的心理變化？表現(xiàn)了他怎樣的性格特點？

5.第6段的“誠實”一詞有何妙處？

6.從第8段中老大臣的表現(xiàn)來看，他是一個怎樣的人

7.第12段中大臣為什么極力夸贊布料

8.課文寫誠實的官員和寫老大臣看布料有哪些不同之處為什么這樣寫

9.寫大臣、官員和皇帝三次察看騙子織布的情景，場面類似，寫法各不相同，試就其神態(tài)、動作、語言和心理描寫進行比較。

10.大家為什么都贊美皇帝的新裝

11.作者為何安排讓皇帝游行這一情節(jié)

12.作者為何對皇帝的游行大典作細致的描繪？

三、課文主題

一、閱讀這篇童話，回答下列問題。

1.所謂的“新裝"根本不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么？

2.一個小孩子最先說出了真相，老百姓也都跟著說了真話，而皇帝和他的大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，有什么用意？

二、揣摩下列語句，研討括號里的問題。

1.“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了。”皇帝想。不過，當他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時候，他心里的確感到有些不大自然。

(皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解)

2.“我要派我誠實的老大臣到織工那兒去，”皇帝想，“他最能看出這布料是什么樣子，因為他這個人很有理智，同時就稱職這點來說，誰也不及他。"

(皇帝為什么要先派他的老大臣去看布料)

3.“上帝喲，你聽這個天真的聲音!”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。

“他并沒有穿什么衣服!有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服啊!"

“他實在沒有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都說。

(人們?yōu)槭裁匆f“有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服啊")

題組A基礎過關練

1．下列加點字注音有誤的一項是（）

A．欽差（qīn）滑稽（jī）陛下（bì）頭銜（xián）

B．駭人（hài）賞賜（cì）御聘（pìn）爵士（jué）

C．圈定（quān）愚蠢（chǔn）妥當（tuǒ）更衣（gēng）

D．呈報（chéng）炫耀（xuàn）勛章（xūn）稱職（chèng）

2．下列加點成語運用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．他的執(zhí)迷不悟，已經(jīng)到了不可救藥的地步。

B．大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。

C．這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。

D．黨的二十大必將匯聚黨心軍心民心，繪就宏偉藍圖，引領“中國號”巨輪乘風破浪、行穩(wěn)致遠。

3．下列表述不正確的一項是（）

A．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，“令堂"是謙稱，“家父”是尊稱。

B．《狼》寫了屠戶與兩只狼搏斗的經(jīng)過，旨在突出人的勇敢和智慧。

C．《皇帝的新裝》《海的女兒》《丑小鴨》是丹麥作家安徒生的作品。

D．褒義詞是帶有贊許、肯定感情的詞，例如“高尚"奮不顧身”等。

4．下列句子中沒有錯別字的一項是（）

A．我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。

B．頭一天晚上，兩個騙子整夜都沒有睡，點起十六支以上的臘燭。

C．“上帝，這衣服多么合身啊！栽得多么好看??！"大家都說。

D．這兩個家伙正在以全幅精神織布，但是一根線的影子也看不見。

5．依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

“那真是理想的衣服！”皇帝心里想“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人是不稱職的我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來于是他付了許多現(xiàn)款給這兩個騙子，好使他們馬上開始工作。

A．，；！"B．：；?！盋．：，"。D．，，”！

6．下列句中沒有運用夸張的修辭手法的一項是（）

A．新修建的馬路可真寬，就是千軍萬馬也能順利通過。

B．此時教室里安靜得很，仿佛掉根針也能聽得到。

C．其實穿什么衣服無所謂，只要你不穿“皇帝的新裝"就可以。

D．看著路邊麥田里那鮮綠欲滴的麥苗，他仿佛嗅出白面饃饃的香味來了。

7．下列說法有誤的一項是（）

A．《皇帝的新裝》以“新裝"為線索，以皇帝為中心人物展開故事情節(jié)。

B．“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服?！边@句話在文中起到了推動情節(jié)發(fā)展的關鍵作用。

C．文中寫皇帝與他的親信看騙子織布的情景，展現(xiàn)了整個宮廷的愚蠢與虛偽。

D．故事的結尾，一個小孩子說出真話，是因為小孩子比大人聰明些，能夠看出事情的真相。

8．文學常識填空。

《皇帝的新裝》選自《安徒生童話和故事選》，作者安徒生是（國家）著名童話作家。他還有代表作《》《》《》等。童話是兒童文學中的一種，它通過豐富的_____________、_____________、來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用的修辭手法，但凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，對兒童進行思想教育。

9．閱讀下面一段文字，按要求回答問題。

皇帝讓御pìn織師織一件極精美的新裝，以便他在華蓋下向臣民眩耀。幾天后，新裝做好，皇帝得到呈報就去視察，當他剛穿上新裝時，身體就發(fā)抖、疼痛，這可真是________（聳人聽聞駭人聽聞）。皇帝想脫下新裝時竟脫不下來，這時，耳邊一個聲音不斷響起：“快點自我反省，做個好皇帝。"皇帝趕緊自我批評，身體立刻不發(fā)抖了?；实壅f要在新裝幫助下做個好皇帝，大臣們隨聲附和。

(1)給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

御pìn：隨聲附和：

(2)找出上文中的一個錯別字，并加以改正。

改為

(3)結合語境，從括號內(nèi)選擇最恰當?shù)脑~語填在橫線上。

10．為了拓寬同學們的閱讀范圍，提高同學們的寫作水平，班級開展了“走進文學部落”綜合實踐活動，請你完成以下任務。

(1)你們小組負責活動小報設計，請你仿照示例為小報再設計兩個欄目。

示例：文人雅事我知道名家名篇我分享

①②

(2)在“名家名篇我分享"欄目中，小組成員擬推薦以下作品，請你在下面三則作品中任選一則，從體裁、語言、主題等角度進行推薦分享。

《春》朱自清《貓》鄭正鐸《皇帝的新裝》安徒生

11．下面是榮獲首屆“國際安徒生獎插畫家獎”阿洛伊斯·卡瑞吉特的作品《莉娜和野鳥》，請用自己的語言描述畫面內(nèi)容。

題組B能力提升練

現(xiàn)代文閱讀

皇帝的新裝（節(jié)選）

①許多年前，有一個皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。"

②有一天，他的京城來了兩個騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。

③“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人不稱職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來。"于是他付了許多錢給這兩個騙子，好讓他們馬上開始工作。

④他們擺出兩架織布機，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機上連一點東西的影子也沒有。他們急迫地請求發(fā)給他們一些最細的生絲和最好的金子。他們把這些東西都裝進自己的腰包，只在那兩架空織布機上忙忙碌碌，直到深夜。

⑤“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了。”皇帝想。不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心里的確感到不大自然。他相信自己是無須害怕的，但仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當。全城的人都聽說這織品有一種多么神奇的力量，所以大家也都渴望借這個機會測驗一下：他們的鄰人究竟有多么笨，或者有多么傻。

12．從①②段中找出兩個感彩相同的詞語。

13．第一段哪幾個句子把皇帝愛穿著的癖好夸張到了極點，突出他怎樣的性格特點？

14．兩個騙子是怎樣行騙的？

15．“任何不稱職的或者愚意得不可救藥的人，都看不見這衣服”，這句話在故事情節(jié)的發(fā)展中起了什么作用？

16．第⑤段中畫線句用了什么描寫方法？有什么作用？

閱讀《皇帝的新裝》選段，完成下面小題。

①第二天早上，游行大典就要舉行了。頭一天夜晚，兩個騙子整夜點起十六支以上的蠟燭。人們可以看到他們是在趕夜工，要把皇帝的新衣完成。他們裝作從織布機上取下布料，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時用沒有穿線的針縫了一通。最后，他們齊聲說：“請看！新衣服縫好了！”

②皇帝親自帶著一群最高貴的騎士們來了。兩個騙子各舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的。他們說：“請看吧，這是褲子，這是袍子，這是外衣。"這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點。”

③“一點也不錯。"所有的騎士都說?？墒撬麄兪裁匆部床灰姡驗槭裁礀|西也沒有。

④“現(xiàn)在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說，“好讓我們在這個大鏡子面前為您換上新衣。"

⑤皇帝把他所有的衣服都脫下來了。兩個騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們在他的腰周圍弄了一陣子，好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙?；噬显阽R子面前轉了轉身子，扭了扭腰。

⑥“上帝，這衣服多么合身?。〔玫枚嗝春每窗。　贝蠹叶颊f，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是貴重的衣服。"

⑦“大家都在外面等待，準備好了華蓋，以便舉在陛下頭頂上去參加游行大典?！钡涠Y官說。

⑧“對，我已經(jīng)穿好了。"皇帝說，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉動了一下，因為他要使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝。

⑨那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒看見。

⑩這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！"誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。

“可是他什么衣服也沒穿呀！”一個小孩子最后叫了出來。

“上帝喲，你聽這個天真的聲音！"爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。

“他并沒穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀！”

“他實在沒穿什么衣服呀！"最后所有的百姓都說?；实塾悬c兒發(fā)抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

17．故事結尾，小孩子最先說出了真相，老百姓也都跟著說了真話，皇帝和大臣們?nèi)砸b模作樣地把戲演下去，作者這樣設計的用意是什么？

18．結合文章內(nèi)容，簡要分析選文⑤-段中作者是如何表現(xiàn)皇帝的愚蠢虛偽和荒唐透頂?shù)模?/p>

19．文中畫線句子中，老百姓為什么要強調(diào)“有一個小孩子說"？

20．結合本文突出的寫法特點，說說你對“童話”這種文體的寫作特點的理解。

題組C培優(yōu)拔尖練

21．閱讀下面一篇文章，完成下面小題。

安徒生博物館

①雨后，石頭的路面上天光閃爍，猶如一條波光粼粼的小河，在彩色的小屋間蜿蜒。

②這是歐登塞的一條僻靜的小街。安徒生就出生在這條小街上，他的家，在小街深處的一個拐角上。黃色的墻壁，紅色的屋頂，白色的窗戶，讓人聯(lián)想到童話的絢爛多彩。

③童年安徒生曾經(jīng)在這里生活。這是一個流傳著女巫和鬼神故事的小鎮(zhèn)，人們喜歡在黑夜來臨時，在幽暗的燈火中傳播那些驚悚的故事。安徒生對這些故事深信不疑，他常常在心里回味這些故事，并且用自己的想象豐富這些故事，讓故事生出翅膀，長出尾巴。