人教版二下4.1《用7、8、的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計

人教版二下4.1《用7、8、的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版二下4.1《用7、8、的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版二年級下冊第四單元第一課時《用7、8、9的乘法口訣求商》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，并能運用到實際問題中。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣，對乘法口訣有一定的理解。在本節(jié)課中，學(xué)生需要將已知的1~6的乘法口訣擴展到7、8、9，并運用到求商的過程中。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進一步鞏固乘法口訣的知識，并將乘法口訣與除法運算相結(jié)合，提高計算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.數(shù)學(xué)邏輯思維：通過用7、8、9的乘法口訣求商的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，使學(xué)生能夠理解乘法口訣在除法運算中的應(yīng)用。

2.數(shù)學(xué)運算能力：通過實際例題和練習(xí)題的計算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，使學(xué)生能夠熟練運用7、8、9的乘法口訣求商。

3.問題解決能力：通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用乘法口訣求商的方法解決問題的能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

4.團隊合作能力：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，使學(xué)生能夠與他人共同解決問題，提高解決問題的效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了1~6的乘法口訣，并能夠運用到簡單的除法運算中。此外，學(xué)生還具備一定的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和問題解決能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于二年級的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣與實際操作和實踐密切相關(guān)。他們喜歡通過具體的事物和實例來理解抽象的數(shù)學(xué)知識。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠快速掌握乘法口訣，并能夠進行簡單的除法運算。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過小組合作和討論的方式來學(xué)習(xí)，喜歡通過實際操作和動手實踐來鞏固所學(xué)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-乘法口訣的擴展：學(xué)生需要將已知的1~6的乘法口訣擴展到7、8、9，這可能對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

-理解乘法口訣在除法運算中的應(yīng)用：學(xué)生可能難以理解如何將乘法口訣應(yīng)用到除法運算中，特別是在解決實際問題時。

-運算速度和準(zhǔn)確性：由于學(xué)生的運算能力和注意力有限，他們在運用乘法口訣求商時可能會出現(xiàn)速度慢和準(zhǔn)確性不高的問題。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和幫助，通過舉例、講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，并提高運算速度和準(zhǔn)確性。同時，教師可以組織學(xué)生進行小組合作和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：教師通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣在除法運算中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的思考和探索興趣。

2.實踐操作法：教師組織學(xué)生進行實際操作，如手工計算和運用乘法口訣求商，增強學(xué)生的實踐能力。

3.小組合作法：教師組織學(xué)生進行小組合作和討論，讓學(xué)生相互交流和分享解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：教師利用多媒體設(shè)備展示乘法口訣的動畫和實例，生動形象地講解乘法口訣求商的過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件輔助：教師運用教學(xué)軟件設(shè)計互動游戲和練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固乘法口訣求商的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.實物道具演示：教師使用實物道具，如小卡片、計數(shù)棒等，進行乘法口訣求商的演示，幫助學(xué)生直觀地理解乘法口訣在除法運算中的應(yīng)用。

4.電子白板應(yīng)用：教師利用電子白板展示解題過程和答案，方便學(xué)生查看和回顧，同時可以進行實時修改和調(diào)整，提高教學(xué)靈活性和互動性。

5.在線學(xué)習(xí)平臺：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動機會，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《用7、8、9的乘法口訣求商》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是乘法口訣嗎？它在我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有什么重要性？”

展示一些關(guān)于乘法口訣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受乘法口訣的魅力。

簡短介紹乘法口訣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.7、8、9的乘法口訣講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解7、8、9的乘法口訣的基本概念、組成部分和求商方法。

過程：

講解7、8、9的乘法口訣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹7、8、9的乘法口訣的組成部分或求商方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解7、8、9的乘法口訣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的求商案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解7、8、9的乘法口訣在求商中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用7、8、9的乘法口訣解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與7、8、9的乘法口訣相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對7、8、9的乘法口訣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)7、8、9的乘法口訣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括7、8、9的乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)7、8、9的乘法口訣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用7、8、9的乘法口訣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于7、8、9的乘法口訣的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.乘法口訣的擴展：學(xué)生需要掌握7、8、9的乘法口訣，能夠熟練地進行乘法運算。

2.乘法口訣在除法運算中的應(yīng)用：學(xué)生需要理解并掌握如何使用7、8、9的乘法口訣來求商，即如何將乘法口訣應(yīng)用于除法運算中。

3.乘法口訣的靈活運用：學(xué)生需要能夠靈活運用7、8、9的乘法口訣，解決實際問題，并能夠進行簡便計算。

4.乘法口訣的記憶方法：學(xué)生需要掌握一些記憶乘法口訣的技巧和方法，例如通過歌曲、故事、圖像等方式來幫助記憶。

5.乘法口訣與實際生活的聯(lián)系：學(xué)生需要理解乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用，例如購物時的打折計算、烹飪時的食材配比等。

6.乘法口訣的運算規(guī)則：學(xué)生需要掌握乘法口訣的運算規(guī)則，例如乘法運算的優(yōu)先級、乘法口訣的交換律、結(jié)合律等。

7.乘法口訣的擴展應(yīng)用：學(xué)生需要了解乘法口訣在一些特定情況下的擴展應(yīng)用，例如乘法口訣在代數(shù)運算中的應(yīng)用、乘法口訣在幾何圖形計算中的應(yīng)用等。

8.乘法口訣的學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要掌握一些學(xué)習(xí)乘法口訣的策略，例如通過反復(fù)練習(xí)、制作乘法口訣表、與他人分享學(xué)習(xí)方法等。課后作業(yè)1.請用7、8、9的乘法口訣計算以下除法題目，并寫出計算過程：

-21÷7=

-24÷8=

-27÷9=

答案：

-21÷7=3，因為7×3=21

-24÷8=3，因為8×3=24

-27÷9=3，因為9×3=27

2.請用7、8、9的乘法口訣計算以下實際問題：

-一箱蘋果有9個，現(xiàn)在有36個蘋果，請問有幾箱蘋果？

-一個籃子可以裝7個橙子，現(xiàn)在有28個橙子，請問需要幾個籃子？

-一共有27個學(xué)生，每個學(xué)生需要3本練習(xí)冊，請問需要多少本練習(xí)冊？

答案：

-一箱蘋果有9個，36個蘋果除以9個蘋果每箱，答案是4箱蘋果。

-一個籃子可以裝7個橙子，28個橙子除以7個橙子每籃，答案是4籃子。

-一共有27個學(xué)生，每個學(xué)生需要3本練習(xí)冊，27個學(xué)生乘以3本練習(xí)冊每人，答案是81本練習(xí)冊。

3.請用7、8、9的乘法口訣解決以下問題：

-小明有7個糖果，他想要分成9份，每份有多少個糖果？

-商店里的鉛筆每支9角，小明想買3支，他需要支付多少錢？

-班級里有27個學(xué)生，如果每個學(xué)生都要領(lǐng)取3本教材，一共需要多少本教材？

答案：

-小明有7個糖果，9份就是9個1份，用7除以9，每份有0.77...個糖果，約等于1/3個糖果。

-商店里的鉛筆每支9角，3支就是3個9角，用3乘以9角，小明需要支付27角，即2.7元。

-班級里有27個學(xué)生，每個學(xué)生3本教材，一共需要27乘以3，即81本教材。

4.請用7、8、9的乘法口訣計算以下問題，并解釋你的計算方法：

-如果有4個籃子，每個籃子可以裝8個橙子，一共可以裝多少個橙子？

-一家餐廳的菜單上寫著雞腿9元一份，小明點了3份雞腿，他需要支付多少錢？

-學(xué)校里有8個班級，每個班級有30個學(xué)生，一共有多少學(xué)生？

答案：

-4個籃子，每個籃子裝8個橙子，就是4乘以8，一共可以裝32個橙子。

-雞腿9元一份，小明點了3份，就是3乘以9，他需要支付27元。

-8個班級，每個班級30個學(xué)生，就是8乘以30，一共有240個學(xué)生。

5.請用7、8、9的乘法口訣解決以下實際問題，并寫出你的解題過程：

-小華有7塊巧克力，他想把它們分給他的9個朋友，每個朋友能分到幾塊巧克力？

-老師買了8本書，每本書的價格是9元，她一共花費了多少錢？

-學(xué)校的籃球場可以容納9個籃球隊進行比賽，如果有36個籃球隊，需要多少個籃球場？

答案：

-小華有7塊巧克力，9個朋友就是9份，用7除以9，每份是0.77...塊巧克力，約等于1/3塊巧克力。

-老師買了8本書，每本書9元，8本書就是8乘以9，一共花費了72元。

-9個籃球隊需要一個籃球場，36個籃球隊就是36個1個籃球場，36除以9，需要4個籃球場。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我采用了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法和實踐操作法，讓學(xué)生通過探索和操作來學(xué)習(xí)乘法口訣求商的方法。這種方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，但也存在一些問題。例如，學(xué)生在操作過程中容易分心，需要教師適時引導(dǎo)和監(jiān)督。另外，學(xué)生的操作速度和準(zhǔn)確性也需要進一步提高。

其次，我使用了多媒體教學(xué)和教學(xué)軟件輔助，使教學(xué)更加生動有趣。通過動畫和互動游戲，學(xué)生能更好地理解和掌握乘法口訣求商的方法。但在使用這些工具時，我需要注意控制時間，避免過于依賴多媒體而忽視了與學(xué)生的互動。

此外，我在課堂上組織學(xué)生進行小組合作和討論，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和解決問題的能力。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但也需要教師在討論過程中進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，確保討論的質(zhì)量和方向。

最后，我在課