壓軸題04實(shí)驗(yàn)探究-化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)(原卷版+解析)-2023年中考科學(xué)壓軸題專項(xiàng)訓(xùn)練(浙江專用)

壓軸題04實(shí)驗(yàn)探究——化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)中考試題中出現(xiàn)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)試題恰恰吻合了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生科學(xué)探究精神的要求。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中難度最大、綜合性最強(qiáng)、能力要求相對(duì)較高的一類試題。它既需要牢固的基礎(chǔ)知識(shí),還需要較強(qiáng)的分析問(wèn)題的能力和應(yīng)用知識(shí)的能力。這類題能較好地考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維能力。一、 實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)題考點(diǎn)概述物質(zhì)的鑒別、鑒定和檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。物質(zhì)的制備和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。物質(zhì)的分離和提純實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)操作步驟的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。測(cè)定物質(zhì)成分含量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。二、 實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)原則1.科學(xué)性原則。方案在理論上是否科學(xué)合理，是否嚴(yán)密。2.可行性原則。要注意儀器的性能、所用原料是否資源豐富，價(jià)廉易得和多種物質(zhì)共存時(shí)的種種復(fù)雜性。3.簡(jiǎn)約性原則。實(shí)驗(yàn)裝置是否簡(jiǎn)單,反應(yīng)條件是否易達(dá)到，反應(yīng)是否快速,操作是否簡(jiǎn)便，現(xiàn)象是否明顯。4.安全性原則。化學(xué)反應(yīng)及操作是否安全。5.環(huán)保原則。實(shí)驗(yàn)方案從環(huán)保角度考慮,是否會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，所選試劑是否屬再生資源，反應(yīng)能否循環(huán)進(jìn)行。三、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)題解題思路1.仔細(xì)審題,明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案。2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，選擇反應(yīng)物和裝置，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，明確操作過(guò)程,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。3.對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要遵循評(píng)價(jià)的五個(gè)原則，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)劣及誤差。四、解方案設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)的步驟①?gòu)念}干中獲取與試題有關(guān)的概念、原理及設(shè)計(jì)的方案，了解要探究的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)的目的。②回憶相關(guān)的概念、原理，然后抓住概念和原理對(duì)試題呈現(xiàn)方案的每一步進(jìn)行具體分析,特別是對(duì)比實(shí)驗(yàn)的不同進(jìn)行分析，并明確每一步的目的或由操作推出現(xiàn)象，或由現(xiàn)象得出結(jié)論，或反推,或模仿試題中的方案，自己重新設(shè)計(jì)新的方案，或?qū)Σ僮髦械木唧w問(wèn)題進(jìn)行分析。③從教材上已有的探究方案中獲得靈感，借助原型啟發(fā)幫助解題。（1）概念和原理型方案設(shè)計(jì)題這類試題是以初中化學(xué)所涉及的主要概念或原理為主線設(shè)計(jì)的，主要是驗(yàn)證性或探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及改正性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)的目的主要是驗(yàn)證或探究化學(xué)概念和原理,或課本原有實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化，解題的關(guān)鍵是抓住概念或原理來(lái)分析，特別是借助課本上的原型啟發(fā)，通過(guò)類比思維獲得思路和方法。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)要注意通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)得岀結(jié)論，同時(shí)要注意控制變量法的使用。（2）性質(zhì)型方案設(shè)計(jì)題這類試題是以初中化學(xué)常見和重要的物質(zhì)的性質(zhì)為核心設(shè)計(jì)的，包括物質(zhì)成分的測(cè)定、物質(zhì)性質(zhì)的探究、物質(zhì)的制備及物質(zhì)的分離、提純、鑒別等實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，解題的關(guān)鍵是要熟練掌握相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)。五、方案設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)型題這類試題是通過(guò)展現(xiàn)探究方案，要求根據(jù)所學(xué)的知識(shí)以批判的思想對(duì)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)方法、裝置設(shè)計(jì)等從某角度否定、排除不合理或可行不最優(yōu)的方法，選擇、創(chuàng)新更好、更優(yōu)的方法。對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)主要抓住下面幾點(diǎn)：原理是否正確、操作是否簡(jiǎn)便、裝置是否簡(jiǎn)單、安全性是否好、是否無(wú)污染或污染小、推理是否嚴(yán)密、是否經(jīng)濟(jì)合理等。1．牙是人體口腔內(nèi)的消化器官，而齲齒(俗稱蛀牙是青少年中發(fā)生率很高的牙病。（1）下列齲齒形成的過(guò)程中，哪一環(huán)節(jié)會(huì)導(dǎo)致患者感覺到劇烈牙疼?。（2）使用含氟牙膏是預(yù)防齲齒的一種有效途徑，但過(guò)量攝入氟化物，也會(huì)引起氟斑牙等疾病，因此在含氟牙膏上往往標(biāo)明：六歲及以下兒童使用豌豆大小牙膏，在成人指導(dǎo)下刷牙。估測(cè)豌豆大小牙膏的體積約為。A．0.3mm3 B．0.3cm3 C．0.3dm3 D．0.3m3（3）含氟牙膏中摩擦劑的種類對(duì)氟化物能否有效預(yù)防齲齒有較大影響。假如某含氟牙膏中使用的摩擦劑分可能為碳酸鈣、水合硅石不溶于水且不與鹽酸反應(yīng))中的一種或兩種，而牙膏的其他成分均能溶于水且不與鹽酸反應(yīng)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究此牙膏中摩擦劑的成分。(寫出實(shí)驗(yàn)思路即可)2．在用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣實(shí)驗(yàn)后，為了進(jìn)一步探究二氧化錳的用量對(duì)氯酸鉀分解速度的影響，小明用如圖裝置，以及實(shí)驗(yàn)室提供的實(shí)驗(yàn)所需藥品和器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的建議：①每組實(shí)驗(yàn)氯酸鉀用量可取4克，二氧化錳質(zhì)量不宜超過(guò)2克。②實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)計(jì)4組。（1）結(jié)合老師建議，補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)步驟①之后的其它步驟。①檢查裝置的氣密性；……（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明回收了二氧化錳。如果要證明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑，還需驗(yàn)證該二氧化錳的保持不變。3．小峰和小剛閱讀試劑標(biāo)簽后發(fā)現(xiàn)，市場(chǎng)銷售的高錳酸鉀晶體純度高達(dá)99.5%，含水量可以忽略不計(jì)。為探究“試管放置方式對(duì)高錳酸鉀制取氧氣速度和體積的影響”，他倆設(shè)計(jì)了制取氧氣的直立型裝置（如圖），并與斜臥型裝置比較，在氣密性良好的裝置中分別加入5.0克高錳酸鉀晶體，用同一酒精燈分別加熱，用同一型號(hào)的集氣瓶收集氣體，每組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行五次，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)取平均值后記錄如下表：裝置類型直立型斜臥型收集1瓶氧氣所需時(shí)間/秒5968收集2瓶氧氣所需時(shí)間/秒95108收集氧氣的總體積/毫升525476（1）收集2瓶氧氣，所需時(shí)間較短的裝置類型是；（2）等質(zhì)量的高錳酸鉀加熱到不再產(chǎn)生氣體，斜臥型裝置收集到氧氣的總體積比直立型少的原因是；（3）根據(jù)2KMnO4Δ__K2MnO4+MnO2+O【提出假設(shè)】小峰假設(shè)：反應(yīng)生成的二氧化錳在較高溫度下受熱分解放出氧氣；你的假設(shè)：?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】要驗(yàn)證小峰的假設(shè)能否成立，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)明的實(shí)驗(yàn)方案。4．科學(xué)興趣小組同學(xué)在探究氫氧化鈉溶液的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，依次做了以下的四個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你和他們一起完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的表格內(nèi)容。活動(dòng)內(nèi)容操作方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)原因及結(jié)論解釋白花變紅現(xiàn)將無(wú)色酚酞試液噴到白色紙花上，等稍干后再將氫氧化鈉溶液噴到紙花上。白花變紅花無(wú)色酚酞試液遇堿溶液變紅色誰(shuí)弄癟了可樂(lè)瓶向裝滿二氧化碳?xì)怏w的可樂(lè)瓶中加入一些氫氧化鈉溶液，擰緊瓶塞，晃動(dòng)瓶子。可樂(lè)瓶變癟了①變色噴泉在圓底燒瓶里充滿氯化氫氣體，用帶有玻璃導(dǎo)管和滴管（滴管里預(yù)先吸入水）的雙孔塞塞緊瓶口。按圖連接裝置，擠壓膠頭滴管，使水射入燒瓶中。②燒瓶?jī)?nèi)氣壓減少，氫氧化鈉溶液能和稀鹽酸反應(yīng)清濁互變?cè)谘b有氯化鎂溶液（A）的試管中滴入氫氧化鈉溶液（B），再向試管中加入稀鹽酸溶液（C）。先變渾濁加入稀鹽酸后又變澄清③做完這些試驗(yàn)后，同學(xué)們探究的興趣更加高漲了，想繼續(xù)探究NaOH溶液中哪一種粒子能使無(wú)色酚酞試液變紅?！咎岢鰡?wèn)題】在NaOH溶液中究竟哪種粒子使酚酞試液變紅呢？【查閱資料】NaOH溶液中存在粒子有：H2O、Na+、OH-【小王猜想】①使酚酞試液變紅色的是H2O；②使酚酞試液變紅色的是Na+；③使酚酞試液變紅色的是OH-【實(shí)驗(yàn)探究】制三朵用酚酞試液染成無(wú)色的干燥紙花，按如圖實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作。[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]猜想成立（填序號(hào)）。5．在做一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)中，若反應(yīng)溫度不夠高則生成的紅色固體中可能含有Cu2O(顯紅色)。于是他們對(duì)“生成的紅色固體到底是什么”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。他們猜想生成的紅色固體有可能是：猜想①：Cu2O猜想②：Cu猜想③：Cu和Cu2O查閱資料：Cu2O能和硫酸反應(yīng)，化學(xué)方程式為Cu2O+H2SO4=Cu+CuSO4+H2O可供選擇的器材：電子天平、過(guò)濾裝置、其他器材自選。（1）實(shí)驗(yàn)中選擇澄清石灰水，其目的是。（2）針對(duì)紅色固體為何種物質(zhì)的探究，結(jié)合資料，選擇合適的器材和藥品，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)步驟。6．“低鈉鹽”可以控制鈉的攝入量從而防治高血壓等疾?。苽洹暗外c鹽”在食鹽中用NaCl中按照配方比例添加食用KCl．國(guó)內(nèi)某些生產(chǎn)廠家為改變“低鈉鹽”口味還會(huì)加入少量鎂鹽（僅限MgSO4或MgCl2）．（1）測(cè)得某“低鈉鹽”樣品a中含有NaCl和KCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為50%．該樣品a的水溶液中，含量最多的離子是（填離子符號(hào)）．（2）探究某“低鈉鹽”樣品b中是否添加鎂鹽，以及添加的是何種鎂鹽（MgSO4或MgCl2中的一種）．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成下列表格．限選試劑：BaCl2溶液、NaOH溶液、AgNO3溶液、蒸餾水實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論步驟1：取少量樣品b于燒杯中，樣品溶解，形成無(wú)色溶液．步驟2：取少量步驟1形成的溶液于試管中，在滴加少量NaOH溶液，振蕩，說(shuō)明樣品b中添加了鎂鹽步驟3：7．某學(xué)校化學(xué)興趣小組的同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶石灰水試劑瓶瓶壁和瓶塞周圍有一些白色粉末．為了弄清楚白色粉末的成分及形成原因，他們進(jìn)行了如下探究：【提出問(wèn)題】白色粉末成分的猜想和成因分析．（1）【做出猜想】①可能是CaCO3：原因是石灰水與空氣中的CO2反應(yīng)．②可能是：原因是溶劑蒸發(fā)，石灰水中的溶質(zhì)結(jié)晶析出．③還可能是．（2）【實(shí)驗(yàn)探究】甲同學(xué)取白色粉末于試管中，加少量的水、震蕩，發(fā)現(xiàn)試管底部有白色固體，于是他得出白色粉末是CaCO3的結(jié)論．乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的結(jié)論不嚴(yán)密，理由是．為了得出較嚴(yán)密的結(jié)論，他們進(jìn)行了下表所示實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論①取上述試管中的上層清液，滴加1～2滴無(wú)色酚酞試液溶液呈紅色白色粉末中②往上述試管殘留的白色固體中加入白色粉末中含有CaCO3由上述實(shí)驗(yàn)可知，白色粉末成分的猜想③是正確的．（3）【拓展反思】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)的探究，同學(xué)們向?qū)嶒?yàn)員提出了保存、使用易變質(zhì)溶液的下列建議，合理的是．a(chǎn)．密封保存b．使用前臨時(shí)配制c．禁止使用該試劑．8．硫酸銨和氯化鉀是化工生產(chǎn)的副產(chǎn)品，直接作為肥料使用會(huì)使土壤酸化或影響作物的生長(zhǎng)，工業(yè)上往往將氯化鉀轉(zhuǎn)化為無(wú)氯鉀肥．如圖1是硫酸銨等幾種鹽的溶解度曲線．回答下列問(wèn)題：（1）（1）根據(jù)溶解度曲線圖，歸納硫酸銨等物質(zhì)溶解度﹣溫度曲線變化規(guī)律：①；②溫度相同時(shí)，．（2）（2）將氯化鉀轉(zhuǎn)化為無(wú)氯鉀肥的流程如圖2：③根據(jù)溶解度曲線判斷產(chǎn)品（無(wú)氯鉀肥）的化學(xué)式是；④操作Ⅰ主要是趁熱過(guò)濾，過(guò)濾后的產(chǎn)品中（NH4）2SO4晶體析出（填“有”或“沒有”）．（3）（3）苯甲酸（C6H5COOH）通常用作定香劑或防腐劑，也用作果汁飲料的保香劑，合成苯甲酸晶體常伴隨有氯化鉀等副產(chǎn)品生成，某同學(xué)加熱分離氯化鉀后的白色固體A，并測(cè)定其熔點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其在15℃開始熔化，達(dá)到130℃時(shí)仍有少量不熔．資料：苯酸鉀熔點(diǎn)122.4℃；純凈固體一般都有固定熔點(diǎn)；在常溫時(shí)苯酸鉀溶解度很?。∮?.4g．【提出問(wèn)題】分離氯化鉀后的白色固體A的成分是什么？【猜想】猜想1：苯酸鉀；猜想2：氯化鉀，猜想3：．【實(shí)驗(yàn)探究】限選試劑：蒸餾水、AgNO3溶液、稀硝酸．實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論Ⅰ將白色固體A加入水中，加熱、溶解、冷卻、過(guò)濾．得到白色晶體和無(wú)色濾液

Ⅱ取無(wú)色濾液少許于試管中，白色固體A中含有KClⅢ取白色晶體，熔點(diǎn)是結(jié)合實(shí)驗(yàn)Ⅱ，猜想3成立9．2021年5月我市舉行了初中理化實(shí)驗(yàn)操作考試。小晨同學(xué)對(duì)粗鹽提純實(shí)驗(yàn)后濾液的成分產(chǎn)生了興趣。①查閱資料：粗鹽中除含泥沙等難溶性雜質(zhì)外，還含有少量CaCl2、MgCl2、Na2SO4等可溶性雜質(zhì)。②實(shí)驗(yàn)探究：為確認(rèn)濾液中CaCl2、MgCl2、Na2SO4的存在，小晨從實(shí)驗(yàn)桌上AgNO3溶液、NaOH溶液、BaCl2溶液、Na2CO3溶液中選擇試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論Ⅰ往濾液中加入足量的NaOH溶液，充分反應(yīng)后過(guò)濾有白色沉淀生成原濾液中含有MgCl2Ⅱ往上述Ⅰ的濾液中加入足量的，充分反應(yīng)后過(guò)濾原濾液中含有CaCl2，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ⅲ往上述Ⅱ的濾液中加入足量的，充分反應(yīng)后過(guò)濾有白色沉淀生成原濾液中含有Na2SO4③實(shí)驗(yàn)反思：有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)Ⅲ不夠嚴(yán)謹(jǐn)，理由是。老師另外提供試劑，建議小晨在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)驗(yàn)證Na2SO4的存在，請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)方案。壓軸題04實(shí)驗(yàn)探究——化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)中考試題中出現(xiàn)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)試題恰恰吻合了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生科學(xué)探究精神的要求。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中難度最大、綜合性最強(qiáng)、能力要求相對(duì)較高的一類試題。它既需要牢固的基礎(chǔ)知識(shí),還需要較強(qiáng)的分析問(wèn)題的能力和應(yīng)用知識(shí)的能力。這類題能較好地考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維能力。一、 實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)題考點(diǎn)概述物質(zhì)的鑒別、鑒定和檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。物質(zhì)的制備和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。物質(zhì)的分離和提純實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)操作步驟的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。測(cè)定物質(zhì)成分含量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。二、 實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)原則1.科學(xué)性原則。方案在理論上是否科學(xué)合理，是否嚴(yán)密。2.可行性原則。要注意儀器的性能、所用原料是否資源豐富，價(jià)廉易得和多種物質(zhì)共存時(shí)的種種復(fù)雜性。3.簡(jiǎn)約性原則。實(shí)驗(yàn)裝置是否簡(jiǎn)單,反應(yīng)條件是否易達(dá)到，反應(yīng)是否快速,操作是否簡(jiǎn)便，現(xiàn)象是否明顯。4.安全性原則?；瘜W(xué)反應(yīng)及操作是否安全。5.環(huán)保原則。實(shí)驗(yàn)方案從環(huán)保角度考慮,是否會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，所選試劑是否屬再生資源，反應(yīng)能否循環(huán)進(jìn)行。三、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)題解題思路1.仔細(xì)審題,明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案。2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，選擇反應(yīng)物和裝置，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，明確操作過(guò)程,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。3.對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要遵循評(píng)價(jià)的五個(gè)原則，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)劣及誤差。四、解方案設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)的步驟①?gòu)念}干中獲取與試題有關(guān)的概念、原理及設(shè)計(jì)的方案，了解要探究的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)的目的。②回憶相關(guān)的概念、原理，然后抓住概念和原理對(duì)試題呈現(xiàn)方案的每一步進(jìn)行具體分析,特別是對(duì)比實(shí)驗(yàn)的不同進(jìn)行分析，并明確每一步的目的或由操作推出現(xiàn)象，或由現(xiàn)象得出結(jié)論，或反推,或模仿試題中的方案，自己重新設(shè)計(jì)新的方案，或?qū)Σ僮髦械木唧w問(wèn)題進(jìn)行分析。③從教材上已有的探究方案中獲得靈感，借助原型啟發(fā)幫助解題。（1）概念和原理型方案設(shè)計(jì)題這類試題是以初中化學(xué)所涉及的主要概念或原理為主線設(shè)計(jì)的，主要是驗(yàn)證性或探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及改正性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)的目的主要是驗(yàn)證或探究化學(xué)概念和原理,或課本原有實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化，解題的關(guān)鍵是抓住概念或原理來(lái)分析，特別是借助課本上的原型啟發(fā)，通過(guò)類比思維獲得思路和方法。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)要注意通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)得岀結(jié)論，同時(shí)要注意控制變量法的使用。（2）性質(zhì)型方案設(shè)計(jì)題這類試題是以初中化學(xué)常見和重要的物質(zhì)的性質(zhì)為核心設(shè)計(jì)的，包括物質(zhì)成分的測(cè)定、物質(zhì)性質(zhì)的探究、物質(zhì)的制備及物質(zhì)的分離、提純、鑒別等實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，解題的關(guān)鍵是要熟練掌握相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)。五、方案設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)型題這類試題是通過(guò)展現(xiàn)探究方案，要求根據(jù)所學(xué)的知識(shí)以批判的思想對(duì)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)方法、裝置設(shè)計(jì)等從某角度否定、排除不合理或可行不最優(yōu)的方法，選擇、創(chuàng)新更好、更優(yōu)的方法。對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)主要抓住下面幾點(diǎn)：原理是否正確、操作是否簡(jiǎn)便、裝置是否簡(jiǎn)單、安全性是否好、是否無(wú)污染或污染小、推理是否嚴(yán)密、是否經(jīng)濟(jì)合理等。1．牙是人體口腔內(nèi)的消化器官，而齲齒(俗稱蛀牙是青少年中發(fā)生率很高的牙病。（1）下列齲齒形成的過(guò)程中，哪一環(huán)節(jié)會(huì)導(dǎo)致患者感覺到劇烈牙疼?。（2）使用含氟牙膏是預(yù)防齲齒的一種有效途徑，但過(guò)量攝入氟化物，也會(huì)引起氟斑牙等疾病，因此在含氟牙膏上往往標(biāo)明：六歲及以下兒童使用豌豆大小牙膏，在成人指導(dǎo)下刷牙。估測(cè)豌豆大小牙膏的體積約為。A．0.3mm3 B．0.3cm3 C．0.3dm3 D．0.3m3（3）含氟牙膏中摩擦劑的種類對(duì)氟化物能否有效預(yù)防齲齒有較大影響。假如某含氟牙膏中使用的摩擦劑分可能為碳酸鈣、水合硅石不溶于水且不與鹽酸反應(yīng))中的一種或兩種，而牙膏的其他成分均能溶于水且不與鹽酸反應(yīng)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究此牙膏中摩擦劑的成分。(寫出實(shí)驗(yàn)思路即可)【答案】（1）D（2）B（3）⒈取一定量的牙膏樣品，加蒸餾水溶解⒉過(guò)濾，分離濾液與沉淀⒊取沉淀加過(guò)量鹽酸，觀察其溶解的情況①若全部溶解，則摩擦劑的成分是CaCO3③若全部不溶解則摩擦劑的成分是水合硅石【解答】（1）牙髓里有神經(jīng)，神經(jīng)破壞了，人感覺到劇烈疼痛。故選D

（2）豌豆大小的牙膏，一般以立方厘米，故選B2．在用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣實(shí)驗(yàn)后，為了進(jìn)一步探究二氧化錳的用量對(duì)氯酸鉀分解速度的影響，小明用如圖裝置，以及實(shí)驗(yàn)室提供的實(shí)驗(yàn)所需藥品和器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的建議：①每組實(shí)驗(yàn)氯酸鉀用量可取4克，二氧化錳質(zhì)量不宜超過(guò)2克。②實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)計(jì)4組。（1）結(jié)合老師建議，補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)步驟①之后的其它步驟。①檢查裝置的氣密性；……（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明回收了二氧化錳。如果要證明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑，還需驗(yàn)證該二氧化錳的保持不變。【答案】（1）②取4克氯酸鉀與0.5克二氧化錳，均勻混合后加入試管中，連接好裝置；③開始加熱試管，用秒表記錄量筒收集一定體積氧氣的時(shí)間；④換用三支相同的試管，各加入4克氯酸鉀，分別與1克、1.5克、2克二氧化錳均勻混合，用相同裝置重復(fù)步驟②、③；⑤比較實(shí)驗(yàn)記錄的四次時(shí)間大小，判斷氯酸鉀的分解速度與二氧化錳用量的關(guān)系。（2）質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)【解答】（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟制取氧氣，探究二氧化錳的用量對(duì)氯酸鉀分解速度的影響，②取4克氯酸鉀與0.5克二氧化錳，均勻混合后加入試管中，連接好裝置；③開始加熱試管，用秒表記錄量筒收集一定體積氧氣的時(shí)間；④換用三支相同的試管，各加入4克氯酸鉀，分別與1克、1.5克、2克二氧化錳均勻混合，用相同裝置重復(fù)步驟②、③；⑤比較實(shí)驗(yàn)記錄的四次時(shí)間大小，判斷氯酸鉀的分解速度與二氧化錳用量的關(guān)系；

（2）要證明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑，需保證二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)保持不變。故答案為：（1）②取4克氯酸鉀與0.5克二氧化錳，均勻混合后加入試管中，連接好裝置；③開始加熱試管，用秒表記錄量筒收集一定體積氧氣的時(shí)間；④換用三支相同的試管，各加入4克氯酸鉀，分別與1克、1.5克、2克二氧化錳均勻混合，用相同裝置重復(fù)步驟②、③；⑤比較實(shí)驗(yàn)記錄的四次時(shí)間大小，判斷氯酸鉀的分解速度與二氧化錳用量的關(guān)系；（2）質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)。3．小峰和小剛閱讀試劑標(biāo)簽后發(fā)現(xiàn)，市場(chǎng)銷售的高錳酸鉀晶體純度高達(dá)99.5%，含水量可以忽略不計(jì)。為探究“試管放置方式對(duì)高錳酸鉀制取氧氣速度和體積的影響”，他倆設(shè)計(jì)了制取氧氣的直立型裝置（如圖），并與斜臥型裝置比較，在氣密性良好的裝置中分別加入5.0克高錳酸鉀晶體，用同一酒精燈分別加熱，用同一型號(hào)的集氣瓶收集氣體，每組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行五次，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)取平均值后記錄如下表：裝置類型直立型斜臥型收集1瓶氧氣所需時(shí)間/秒5968收集2瓶氧氣所需時(shí)間/秒95108收集氧氣的總體積/毫升525476（1）收集2瓶氧氣，所需時(shí)間較短的裝置類型是；（2）等質(zhì)量的高錳酸鉀加熱到不再產(chǎn)生氣體，斜臥型裝置收集到氧氣的總體積比直立型少的原因是；（3）根據(jù)2KMnO4Δ__K2MnO4+MnO2+O【提出假設(shè)】小峰假設(shè)：反應(yīng)生成的二氧化錳在較高溫度下受熱分解放出氧氣；你的假設(shè)：?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】要驗(yàn)證小峰的假設(shè)能否成立，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)明的實(shí)驗(yàn)方案?！敬鸢浮浚?）直立型（2）斜臥型裝置中的固體被氣流帶到試管口（或棉花團(tuán)）附近更多，未完全反應(yīng)的更多所以收集到的氧氣較少（3）反應(yīng)生成的錳酸鉀在較高溫度下受熱分解放出氧氣（或反應(yīng)生成的二氧化錳和錳酸鉀在較高溫度下受熱分解放出氧氣）；取一定量的二氧化錳于試管中，加熱一段時(shí)間，若冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變，證明小峰的假設(shè)不成立，否則假設(shè)成立（或取一定量的二氧化錳于試管中，加熱一段時(shí)間，若不能使帶火星的木條復(fù)燃，證明小峰的假設(shè)不成立，否則假設(shè)成立）【解答】（1）直立型裝置所需時(shí)間更短的原因是：試管底部被火焰充分包圍，升溫快；藥品受熱面積大，溫度高；加熱過(guò)程中無(wú)需移動(dòng)火焰，藥品處于持續(xù)高溫中；（2）等質(zhì)量的高錳酸鉀充分反應(yīng)，傳統(tǒng)型裝置收集到的氧氣較少的主要原因是：部分高錳酸鉀粉末被吹到試管前端，未發(fā)生反應(yīng)；（3）假設(shè)反應(yīng)生成的錳酸鉀在較高溫度下受熱分解放出氧氣（或反應(yīng)生成的二氧化錳和錳酸鉀在較高溫度下受熱分解放出氧氣）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下取一定量的二氧化錳于試管中，加熱一段時(shí)間，若冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變，證明小峰的假設(shè)不成立，否則假設(shè)成立（或取一定量的二氧化錳于試管中，加熱一段時(shí)間，若不能使帶火星的木條復(fù)燃，證明小峰的假設(shè)不成立，否則假設(shè)成立）。故答案為：（1）直立型；（2）斜臥型裝置中的固體被氣流帶到試管口（或棉花團(tuán)）附近更多，未完全反應(yīng)的更多所以收集到的氧氣較少；（3）反應(yīng)生成的錳酸鉀在較高溫度下受熱分解放出氧氣（或反應(yīng)生成的二氧化錳和錳酸鉀在較高溫度下受熱分解放出氧氣）；取一定量的二氧化錳于試管中，加熱一段時(shí)間，若冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變，證明小峰的假設(shè)不成立，否則假設(shè)成立（或取一定量的二氧化錳于試管中，加熱一段時(shí)間，若不能使帶火星的木條復(fù)燃，證明小峰的假設(shè)不成立，否則假設(shè)成立）。4．科學(xué)興趣小組同學(xué)在探究氫氧化鈉溶液的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，依次做了以下的四個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你和他們一起完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的表格內(nèi)容?；顒?dòng)內(nèi)容操作方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)原因及結(jié)論解釋白花變紅現(xiàn)將無(wú)色酚酞試液噴到白色紙花上，等稍干后再將氫氧化鈉溶液噴到紙花上。白花變紅花無(wú)色酚酞試液遇堿溶液變紅色誰(shuí)弄癟了可樂(lè)瓶向裝滿二氧化碳?xì)怏w的可樂(lè)瓶中加入一些氫氧化鈉溶液，擰緊瓶塞，晃動(dòng)瓶子?？蓸?lè)瓶變癟了①變色噴泉在圓底燒瓶里充滿氯化氫氣體，用帶有玻璃導(dǎo)管和滴管（滴管里預(yù)先吸入水）的雙孔塞塞緊瓶口。按圖連接裝置，擠壓膠頭滴管，使水射入燒瓶中。②燒瓶?jī)?nèi)氣壓減少，氫氧化鈉溶液能和稀鹽酸反應(yīng)清濁互變?cè)谘b有氯化鎂溶液（A）的試管中滴入氫氧化鈉溶液（B），再向試管中加入稀鹽酸溶液（C）。先變渾濁加入稀鹽酸后又變澄清③做完這些試驗(yàn)后，同學(xué)們探究的興趣更加高漲了，想繼續(xù)探究NaOH溶液中哪一種粒子能使無(wú)色酚酞試液變紅?！咎岢鰡?wèn)題】在NaOH溶液中究竟哪種粒子使酚酞試液變紅呢？【查閱資料】NaOH溶液中存在粒子有：H2O、Na+、OH-【小王猜想】①使酚酞試液變紅色的是H2O；②使酚酞試液變紅色的是Na+；③使酚酞試液變紅色的是OH-【實(shí)驗(yàn)探究】制三朵用酚酞試液染成無(wú)色的干燥紙花，按如圖實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作。[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]猜想成立（填序號(hào)）?！敬鸢浮繗溲趸c溶液吸收二氧化碳?xì)怏w，使瓶?jī)?nèi)氣壓減小；紅色噴泉變無(wú)色；氯化鎂溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成白色沉淀氫氧化鎂，氫氧化鎂能溶于稀鹽酸；③【解答】向裝滿二氧化碳?xì)怏w的可樂(lè)瓶中加入一些氫氧化鈉溶液，擰緊瓶塞，晃動(dòng)瓶子，二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，會(huì)觀察到可樂(lè)瓶變癟。

在圓底燒瓶里充滿氯化氫氣體，用帶有玻璃導(dǎo)管和滴管（滴管里預(yù)先吸入水）的雙孔塞塞緊瓶口。按圖連接裝置，擠壓膠頭滴管，使水射入燒瓶中，燒瓶?jī)?nèi)氣壓減少，氫氧化鈉溶液能和稀鹽酸反應(yīng)，會(huì)觀察到紅色噴泉變成無(wú)色；

在裝有氯化鎂溶液（A）的試管中滴入氫氧化鈉溶液（B），氯化鎂與氫氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化鎂沉淀，再向試管中加入稀鹽酸溶液（C），氫氧化鎂與鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和水，觀察到的現(xiàn)象為先變渾濁加入稀鹽酸后又變澄清；[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]由實(shí)驗(yàn)可知，紙花噴水不變色，說(shuō)明使酚酞試液變紅色的不是H2O，噴氯化鈉溶液不變色，說(shuō)明使酚酞試液變紅色的不是Na+；噴稀氫氧化鈉溶液變紅，說(shuō)明使酚酞試液變紅色的是OH-，即猜想③成立。

故答案為：氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳?xì)怏w，使瓶?jī)?nèi)氣壓減??；紅色噴泉變無(wú)色；氯化鎂溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成白色沉淀氫氧化鎂，氫氧化鎂能溶于稀鹽酸；③。5．在做一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)中，若反應(yīng)溫度不夠高則生成的紅色固體中可能含有Cu2O(顯紅色)。于是他們對(duì)“生成的紅色固體到底是什么”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。他們猜想生成的紅色固體有可能是：猜想①：Cu2O猜想②：Cu猜想③：Cu和Cu2O查閱資料：Cu2O能和硫酸反應(yīng)，化學(xué)方程式為Cu2O+H2SO4=Cu+CuSO4+H2O可供選擇的器材：電子天平、過(guò)濾裝置、其他器材自選。（1）實(shí)驗(yàn)中選擇澄清石灰水，其目的是。（2）針對(duì)紅色固體為何種物質(zhì)的探究，結(jié)合資料，選擇合適的器材和藥品，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)步驟。【答案】（1）檢驗(yàn)二氧化碳的生成（2）滿分示例一：用電子天平稱量反應(yīng)前的氧化銅固體質(zhì)量為a，若反應(yīng)后的固體質(zhì)最為0.8a則全是銅，猜想二正確。若質(zhì)量介于0.8a和0.9a，猜想三正確。若等于0.9a則全是氧化亞銅，猜想一正確。滿分示例二：用電子天平稱量反應(yīng)后的氧化銅固體質(zhì)量為b，向反應(yīng)后的固體中加入過(guò)量稀硫酸，若溶液未變藍(lán)，則猜想二不可能。若溶液變藍(lán)，將生成的固體過(guò)濾，洗滌、烘干并稱量，若剩余固體質(zhì)量為4b/9，則猜想一成立；若剩余固體質(zhì)量大于4b/9，則猜想二成立。滿分示例三：取反應(yīng)后的紅色固體，加入過(guò)量稀硫酸，巖溶液未變藍(lán)，則猜想二不可能：巖變藍(lán)，重新取反應(yīng)后的紅色固體加入硝酸銀溶液，若析出銀白色金屬，則猜想三成立，若無(wú)現(xiàn)象，猜想二成立【解答】（1）實(shí)驗(yàn)中選擇澄清石灰水，其目的是：檢驗(yàn)二氧化碳的生成。

（2）①設(shè)氧化銅固體反應(yīng)前的質(zhì)量為a，

如果反應(yīng)后固體全部是銅，那么銅的質(zhì)量應(yīng)該為：a×6464+16=0.8a；

如果反應(yīng)后固體全部是氧化亞銅，那么固體的質(zhì)量應(yīng)該為：0.8a÷64×264×2+16=0.9a。

那么步驟和方法為：用電子天平稱量反應(yīng)前的氧化銅固體質(zhì)量為a，若反應(yīng)后的固體質(zhì)最為0.8a則全是銅，猜想二正確。若質(zhì)量介于0.8a和0.9a，猜想三正確。若等于0.9a則全是氧化亞銅，猜想一正確。

②設(shè)反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為b，

加入稀硫酸后溶液變藍(lán)，說(shuō)明剩余固體存在氧化亞銅。

如果剩余固體都是氧化亞銅，

Cu2O+H2SO4=Cu+CuSO4+H2O；

14464

b49b

那么反應(yīng)后剩余銅單質(zhì)的質(zhì)量為49b；6．“低鈉鹽”可以控制鈉的攝入量從而防治高血壓等疾?。苽洹暗外c鹽”在食鹽中用NaCl中按照配方比例添加食用KCl．國(guó)內(nèi)某些生產(chǎn)廠家為改變“低鈉鹽”口味還會(huì)加入少量鎂鹽（僅限MgSO4或MgCl2）．（1）測(cè)得某“低鈉鹽”樣品a中含有NaCl和KCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為50%．該樣品a的水溶液中，含量最多的離子是（填離子符號(hào)）．（2）探究某“低鈉鹽”樣品b中是否添加鎂鹽，以及添加的是何種鎂鹽（MgSO4或MgCl2中的一種）．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成下列表格．限選試劑：BaCl2溶液、NaOH溶液、AgNO3溶液、蒸餾水實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論步驟1：取少量樣品b于燒杯中，樣品溶解，形成無(wú)色溶液．步驟2：取少量步驟1形成的溶液于試管中，在滴加少量NaOH溶液，振蕩，說(shuō)明樣品b中添加了鎂鹽步驟3：【答案】（1）Cl﹣（2）加足量蒸餾水，并用玻璃棒攪拌；有白色沉淀生成；取少量步驟1形成的溶液于試管中，再滴加少量的BaCl2溶液振蕩；若有白色沉淀產(chǎn)生，則添加的是MgSO4．若無(wú)明顯現(xiàn)象，則添加的是MgCl2【解答】（1）樣品a中NaCl和KCl都含有Cl﹣，所以Cl﹣?zhàn)疃?；?）探究樣品中是否還有鎂鹽，即探究是否含有Mg2+，而探究是何種鎂鹽就是探究是否含有SO42﹣．步驟1，先將樣品溶解，注意要加足量蒸餾水，并用玻璃棒攪拌．步驟2，驗(yàn)證是否含有Mg2+，可以加NaOH溶液會(huì)產(chǎn)生Mg（OH）2，現(xiàn)象為有白色沉淀生成，說(shuō)明樣品b中添加了鎂鹽．步驟3，因?yàn)轭}目說(shuō)是MgSO4或MgCl2中的一種而且樣品中一定還有Cl﹣，因此只要檢測(cè)是否含有SO42﹣．操作：取少量步驟1形成的溶液于試管中，再滴加少量的BaCl2溶液振蕩觀察．現(xiàn)象及結(jié)論，若有白色沉淀產(chǎn)生，則添加的是MgSO4．若無(wú)明顯現(xiàn)象，則添加的是MgCl2．故答案為：（1）Cl﹣；（2）實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論步驟1：取少量樣品b于燒杯中，加足量蒸餾水，并用玻璃棒攪拌樣品溶解，形成無(wú)色溶液．步驟2：取少量步驟1形成的溶液于試管中，在滴加少量NaOH溶液，振蕩有白色沉淀生成，說(shuō)明樣品b中添加了鎂鹽步驟3：取少量步驟1形成的溶液于試管中，再滴加少量的BaCl2溶液振蕩若有白色沉淀產(chǎn)生，則添加的是MgSO4．若無(wú)明顯現(xiàn)象，則添加的是MgCl2【分析】（1）根據(jù)NaCl和KCl都含有Cl﹣分析；（2）根據(jù)鎂離子的驗(yàn)證和硫酸根的驗(yàn)證分析．7．某學(xué)校化學(xué)興趣小組的同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶石灰水試劑瓶瓶壁和瓶塞周圍有一些白色粉末．為了弄清楚白色粉末的成分及形成原因，他們進(jìn)行了如下探究：【提出問(wèn)題】白色粉末成分的猜想和成因分析．（1）【做出猜想】①可能是CaCO3：原因是石灰水與空氣中的CO2反應(yīng)．②可能是：原因是溶劑蒸發(fā)，石灰水中的溶質(zhì)結(jié)晶析出．③還可能是．（2）【實(shí)驗(yàn)探究】甲同學(xué)取白色粉末于試管中，加少量的水、震蕩，發(fā)現(xiàn)試管底部有白色固體，于是他得出白色粉末是CaCO3的結(jié)論．乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的結(jié)論不嚴(yán)密，理由是．為了得出較嚴(yán)密的結(jié)論，他們進(jìn)行了下表所示實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論①取上述試管中的上層清液，滴加1～2滴無(wú)色酚酞試液溶液呈紅色白色粉末中②往上述試管殘留的白色固體中加入白色粉末中含有CaCO3由上述實(shí)驗(yàn)可知，白色粉末成分的猜想③是正確的．（3）【拓展反思】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)的探究，同學(xué)們向?qū)嶒?yàn)員提出了保存、使用易變質(zhì)溶液的下列建議，合理的是．a(chǎn)．密封保存b．使用前臨時(shí)配制c．禁止使用該試劑．【答案】（1）Ca（OH）2；Ca（OH）2和CaCO3（2）Ca（OH）2微溶于水；含有Ca（OH）2；稀鹽酸；有氣泡產(chǎn)生（3）ab【解答】【做出猜想】氫氧化鈣能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，反應(yīng)的方程式是：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；由于氫氧化鈣的溶解度隨著氣溫的升高溶質(zhì)的溶解度會(huì)變小或溶劑蒸發(fā)，析出氫氧化鈣粉末．所以，白色粉末可能是碳酸鈣，也可能是氫氧化鈣，也可能是二者的混合物；【實(shí)驗(yàn)探究】由于氫氧化鈣微溶于水．所以，甲同學(xué)取白色粉末裝入試管中，加入少量的水、振蕩，發(fā)現(xiàn)有白色固體不溶解，于是他得出粉末中只有CaCO3的結(jié)論是不正確的；①由于氫氧化鈣溶液顯堿性，由清液在滴加1～2滴無(wú)色酚酞試液后溶液變紅，說(shuō)明了溶液中含有含Ca（OH）2；②由于碳酸鈣能與鹽酸反應(yīng)生成氣體，所以實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是產(chǎn)生氣泡．有上述現(xiàn)象可得③正確；【拓展反思】由于氫氧化鈣的易與二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)．所以，氫氧化鈣溶液要密封保存或使用前，臨時(shí)配制．故答案為：【做出猜想】②Ca（OH）2③Ca（OH）2和CaCO3【實(shí)驗(yàn)探究】Ca（OH）2微溶于水實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

含有Ca（OH）2稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生

③【拓展反思】ab．8．硫酸銨和氯化鉀是化工生產(chǎn)的副產(chǎn)品，直接作為肥料使用會(huì)使土壤酸化或影響作物的生長(zhǎng)，工業(yè)上往往將氯化鉀轉(zhuǎn)化為無(wú)氯鉀肥．如圖1是硫酸銨等幾種鹽的溶解度曲線．回答下列問(wèn)題：（1）（1）根據(jù)溶解度曲線圖，歸納硫酸銨等物質(zhì)溶解度﹣溫度曲線變化規(guī)律：①；②溫度相同時(shí)，．（2）（2）將氯化鉀轉(zhuǎn)化為無(wú)氯鉀肥的流程如圖2：③根據(jù)溶解度曲線判斷產(chǎn)品（無(wú)氯鉀肥）的化學(xué)式是；④操作Ⅰ主要是趁熱過(guò)濾，過(guò)濾后的產(chǎn)品中（NH4）2SO4晶體析出（填“有”或“沒有”）．（3）（3）苯甲酸（C6H5COOH）通常用作定香劑或防腐劑，也用作果汁飲料的保香劑，合成苯甲酸晶體常伴隨有氯化鉀等副產(chǎn)品生成，某同學(xué)加熱分離氯化鉀后的白色固體A，并測(cè)定其熔點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其在15℃開始熔化，達(dá)到130℃時(shí)仍有少量不熔．資料：苯酸鉀熔點(diǎn)122.4℃；純凈固體一般都有固定熔點(diǎn)；在常溫時(shí)苯酸鉀溶解度很小．小于0.4g．【提出問(wèn)題】分離氯化鉀后的白色固體A的成分是什么？【猜想】猜想1：苯酸鉀；猜想2：氯化鉀，猜想3：．【實(shí)驗(yàn)探究】限選試劑：蒸餾水、AgNO3溶液、稀硝酸．實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論Ⅰ將白色固體A加入水中，加熱、