2020年重慶市云陽縣中小學(xué)、幼兒園教師進(jìn)城考試真題庫及答案

2020年重慶市云陽縣中小學(xué)、幼兒園教師進(jìn)城考試真題庫及答案注意事項(xiàng)1、請用鋼筆、圓珠筆或簽字在答題卡相應(yīng)位置填寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂準(zhǔn)考證號(hào)。2、本試卷均為選擇題，請用2B鉛筆在答題卡上作答，在題本上作答一律無效。一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1、試圖用心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學(xué)過程的教育家是（）。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜D、凱洛夫【答案】B2、以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制的目的是（）。A、滿足學(xué)生的發(fā)展需要B、確立學(xué)生的主體地位C、訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力D、完成學(xué)生的全面開展【答案】A3、衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志是（）。A、道德認(rèn)知B、道德情感C、道德意志D、道德動(dòng)作【答案】D4、根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，家長把幼兒送退學(xué)前班的最首要的目的是（）。A、為了孩子的全面發(fā)展B、為了孩子能學(xué)到知識(shí)C、為了孩子能更守規(guī)矩D、為了孩子能更好地上一年級(jí)【答案】C5、集體則是群體發(fā)展的（）。1A、最終結(jié)果B、中間環(huán)節(jié)C、目標(biāo)D、最高階段【答案】D6、目標(biāo)管理的班級(jí)管理方法，是由美國的（）提出的。A、德魯克B、馬卡連柯C、杜D、布魯納【答案】A7、由三代人結(jié)合而成的家庭或由兩個(gè)以上核心家庭聯(lián)合而成的家庭屬于（）。A、核心家庭B、聯(lián)合家庭C、擴(kuò)大家庭D、不完整的中央家庭【答案】B8、與學(xué)生主體性內(nèi)涵不一致的特點(diǎn)是（）。A、自主性B、長期性C、主動(dòng)性D、創(chuàng)造性【答案】B9、下面的選項(xiàng)中衡量社會(huì)文化水平的一般指標(biāo)是（）。A、人口的性別比例B、人口的受教育水平C、人口的健康狀況D、人口的均勻收入【答案】B10、提出“近來開展區(qū)”的概念的是（）。A、布魯納B、班杜拉2C、桑代克D、維果斯基【答案】D11、個(gè)體主觀能動(dòng)性對(duì)于個(gè)體的身心發(fā)展具有的作用是（）。A、可能性B、影響感化C、決定作用D、外在感化【答案】C12、根據(jù)皮亞杰劃分的兒童發(fā)展階段，兒童的守恒概念出現(xiàn)在（）。A、感知活動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段【答案】A13、“成熟勢力說”的創(chuàng)始人是（）。A、柏拉圖B、格塞爾C、華生D、皮亞杰【答案】B14、教育目的是社會(huì)需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（）。A、教育的性質(zhì)B、教育的任務(wù)C、教育的內(nèi)容D、教育的規(guī)律【答案】A15、在確定教育目的的價(jià)值取向上，應(yīng)當(dāng)怎樣看待人和社會(huì)的關(guān)系（）。A、應(yīng)當(dāng)把滿足人的需要和社會(huì)的需要結(jié)合起來B、應(yīng)當(dāng)把人的開展的需求放在首位C、應(yīng)當(dāng)把社會(huì)的需要放在首位D、應(yīng)當(dāng)隨社會(huì)的開展來確定二者的關(guān)系3【答案】A16、尊重和保護(hù)幼兒原則并不料味著（）。A、尊重幼兒的根本權(quán)利B、尊重幼兒的人格尊嚴(yán)C、尊重幼兒的觀點(diǎn)、意見D、按幼兒的主張、決定去動(dòng)作【答案】D17、建構(gòu)主義兒童發(fā)展觀的代表人物是（）。A、斯金納B、皮亞杰C、高爾頓D、華升【答案】B18、兒童心理年齡特征之所以是可變的，其主要原因是兒童心理年齡特征的發(fā)展（）。A、受社會(huì)和教育條件所制約B、受遺傳素質(zhì)影響C、受內(nèi)因所制約D、受智力開展影響【答案】A19、兒童心理年齡特征之所以是可變的，其主要原因是兒童心理年齡特征的發(fā)展（）。A、受社會(huì)和教育條件所制約B、受遺傳素質(zhì)影響C、受內(nèi)因所制約D、受智力開展影響【答案】A20、“把兒童看作是民族、社會(huì)或國度的財(cái)產(chǎn)，是未來的勞動(dòng)力和兵源的概念”，代表了（）。A、人本位兒童觀B、社會(huì)本位兒童觀C、維持式教育觀D、促進(jìn)式教育觀【答案】B21、教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為（）。4A、19世紀(jì)20年代以前B、19世紀(jì)80年代C、20世紀(jì)20年代以前D、20世紀(jì)80年代【答案】C22、以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人為教育目的是古代（）。A、希臘B、埃及C、斯巴達(dá)D、雅典【答案】C23、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是教學(xué)的（）。A、主要手段B、輔助手段C、中心手段D、內(nèi)在手段【答案】BA、高尚的念頭B、近景的間接性念頭C、初級(jí)的念頭D、近景的直接性念頭【答案】D25、在教學(xué)過程中，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是（），而不是簡單地獲得結(jié)果。A、記憶知識(shí)B、“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)C、積累知識(shí)D、搜集知識(shí)【答案】B26、會(huì)講英語的退研究德語，學(xué)得比其他人快，這是屬于（）。A、正遷移B、負(fù)遷移5C、縱向遷移D、逆向遷移【答案】A27、幼兒影象的特性之一是（）。A、形象記憶占優(yōu)勢B、語詞影象占上風(fēng)C、意義記憶用的多D、機(jī)械記憶效果好【答案】A28、抱殘守缺的左券定向階段屬于（）。A、習(xí)俗水平B、前習(xí)俗水平C、中習(xí)俗水平D、后習(xí)俗水平【答案】D29、新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變正確的是（）。A、從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。B、從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究成果推廣者。C、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生研究的模仿者。D、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)者型的獨(dú)立的教師?！敬鸢浮緼30、所得資料自然、真實(shí)的一種研究方法是（）。A、問卷法B、談話法C、觀察法D、實(shí)驗(yàn)法【答案】C31、科學(xué)教育心理學(xué)的誕生是在（）。A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年6【答案】A32、小學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)主要是（）。A、交往焦急B、上學(xué)焦急C、課堂焦慮D、考試焦慮【答案】C33、根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則分泌唾液是（）。A、中B、無條件刺激C、條件反應(yīng)D、無條件反應(yīng)【答案】B34、對(duì)教育的品級(jí)化、特權(quán)化和專制化否認(rèn)的教育特征是（）。A、教育的終身化B、教育的多元化C、教育的民主化D、教育的全民化【答案】C35、教師職業(yè)的特殊要求是，必須具有（）。A、管理能力B、控制能力C、教育能力D、研究能力【答案】C36、教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科抽芽于哪本著作（）。A、《民主主義與教育》B、《大講授論》C、《普通教育學(xué)》D、《教育漫畫》【答案】B37、中學(xué)生的思想比較敏感，肉體病發(fā)病的頂峰階段是（）。7A、幼兒期B、童年期C、少年期D、青春期【答案】D38、根據(jù)皮亞杰劃分的兒童發(fā)展階段，兒童的“自我中心化”出現(xiàn)在（）。A、感知活動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段【答案】B39、在西方，被認(rèn)為是第一部專門論述教育問題的現(xiàn)代教育學(xué)著作是（）。A、《學(xué)記》B、《大教學(xué)論》C、《雄辯術(shù)原理》D、《普通教育學(xué)》【答案】C40、智力技能的特點(diǎn)是（）。A、物質(zhì)性、外顯性、簡縮性B、觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性C、物質(zhì)性、外顯性、展開性D、觀念性、內(nèi)潛性、展開勝【答案】B41、下面哪一句話不能體現(xiàn)怙恃的榜樣感化（）。A、龍生龍，鳳生鳳B、上梁不正下梁歪C、怙恃是孩子的鏡子D、身教勝過言傳【答案】A42、教師職業(yè)道德的中央是（）。A、熱愛學(xué)生B、熱愛教育事業(yè)8C、熱愛勞動(dòng)D、不斷提高自身修養(yǎng)【答案】B43、當(dāng)教室中一片喧囂聲時(shí)，教師突然放低聲音或停止言語，會(huì)引發(fā)幼兒的注意，這是（）。A、刺激物的物理特性引發(fā)幼兒的無意注意B、與幼兒的需求關(guān)系密切的刺激物，引發(fā)幼兒的無意注意C、在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意D、利用舉動(dòng)引發(fā)幼兒的有意注意【答案】C44、對(duì)有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會(huì)，不能缺少（）。A、言語直觀B、形象直觀C、感知直觀D、表象直觀【答案】A45、“教師中心論”的代表人物是（）。A、杜B、夸美紐斯C、華生D、赫爾巴特【答案】C46、下列教育思想家中，將哲學(xué)中的統(tǒng)覺觀念用于講授上的是（）。A、杜B、裴斯泰洛齊C、赫爾巴特D、康德【答案】C47、不僅僅是講與說，而應(yīng)使其成為一種獨(dú)特的藝術(shù)是指（）。A、教師的言語B、教育智慧C、教師的交往D、教育反思9【答案】AA、高尚的動(dòng)機(jī)B、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)C、低級(jí)的動(dòng)機(jī)D、近景的直接性動(dòng)機(jī)【答案】D49、幼兒園事故中涉及賠償主體不包孕（）。A、幼兒園B、監(jiān)護(hù)人C、教師D、保險(xiǎn)公司?！敬鸢浮緾50、情境言語和連貫言語的首要區(qū)分在于（）。A、是否完整連貫B、是否反映了完整的思想內(nèi)容C、是否為雙方所共同了解D、是否直接依靠具體事物作支柱【答案】D51、下列說法不正確的選項(xiàng)是（）。A、教師的均勻工資水平應(yīng)當(dāng)不低于大概高于國度公務(wù)員的均勻工資水平，并逐步提高。B、取得幼兒園教師資歷，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范黌舍畢業(yè)及其以上學(xué)歷；C、保育員具備小學(xué)畢業(yè)以上的學(xué)歷，受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)；D、取得小學(xué)教師資歷，應(yīng)當(dāng)具備中等師范黌舍畢業(yè)及其以上學(xué)歷?！敬鸢浮緾52、一份教案的中央是（）。A、提出講授目的B、選擇講授方法C、涉及教學(xué)進(jìn)程D、規(guī)劃板書內(nèi)容【答案】C53、幼兒時(shí)期處于皮亞杰劃分的兒童發(fā)展階段中的（）。1A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段【答案】B54、教育目的的首要功能有：導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、和（）。A、評(píng)價(jià)作用B、評(píng)價(jià)功能C、教育功能D、全面發(fā)展功能【答案】B55、“長善救失”、“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心開展的什么特性提出的（）。A、階段性B、不平衡性C、個(gè)別差異D、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性【答案】C56、普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是（）。A、做人教育B、職業(yè)教育C、基礎(chǔ)教育D、專業(yè)教育【答案】C57、將課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程是從下列哪一種角度來進(jìn)行劃分的？（）A、從課程功能的角度B、從教育階段的感化C、從課程制訂者或管理制度角度D、從課程核心組織角度【答案】C58、兒童心理發(fā)展趨勢和順序（）。A、沒有規(guī)律B、根據(jù)分歧個(gè)體而分歧11C、大致相同D、偶然相同，偶然分歧【答案】C59、前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指（）。A、知行統(tǒng)一原則B、尊重任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則C、教育影響的一致性與連貫性原則D、集體教育與個(gè)別教育相聯(lián)合的原則【答案】D60、被譽(yù)為“世界學(xué)前教育之父”的教育家是（）。A、蒙臺(tái)梭利B、福祿貝爾C、杜D、盧梭【答案】B61、現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以（）為核心來建立管理機(jī)制。A、黌舍B、教師C、教育內(nèi)容D、學(xué)生【答案】D62、課堂上有兩個(gè)學(xué)生正在交頭接耳，這時(shí)，教師可以采?。ǎ┑奶幚矸椒ㄗ顬檫m宜。A、言語提醒B、非言語表示C、有意忽視D、暫時(shí)隔離【答案】B63、教育是一種（）的社會(huì)活動(dòng)。A、特殊的B、普通的C、唯一的D、少有的12【答案】A64、教育目的是教育的根本性問題，對(duì)一切教育工作具有（）。A、控制作用B、制約作用C、促進(jìn)作用D、指導(dǎo)意義【答案】D65、（）提出有名的“白板說”，認(rèn)為人的統(tǒng)統(tǒng)觀念都來自后天的經(jīng)驗(yàn)，而不存在什么天賦。A、夸美紐斯B、盧梭C、洛克D、福祿貝爾【答案】C66、“君子之教，喻也”體現(xiàn)了講授的啟發(fā)式原則，這一句話出自（）。A、《中庸》B、《大學(xué)》C、《論語》D、《學(xué)記》【答案】D67、兒童對(duì)形狀形成正確直覺的關(guān)鍵期是（）歲。A、1B、2C、3D、4【答案】D68、情境言語和連貫言語的首要區(qū)分在于（）。A、是否完整連貫B、是否反映了完整的思想內(nèi)容C、是否為雙方所共同了解D、是否直接依靠具體事物作支柱【答案】D69、戈?duì)柭J(rèn)為決定人生成功與否的關(guān)鍵因素是（）。13A、智力B、情商C、努力D、機(jī)遇【答案】B70、兩種研究間發(fā)生的相互干擾、阻礙的遷移稱為（）。A、正遷移B、負(fù)遷移C、橫向遷移D、縱向遷移【答案】B71、班主任做好班級(jí)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、組織和培養(yǎng)班集體C、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D、同家庭、社會(huì)密切配合【答案】B72、“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是（）的主張。A、儒家B、墨家C、道家D、老子【答案】C73、“升舍”制度是哪個(gè)朝代創(chuàng)立的？（）A、元代B、宋代C、唐代D、明朝【答案】B74、說幼兒想像具有再造性，是從（）來講的。A、想像發(fā)生B、想像過程14C、想像目的D、想像內(nèi)容【答案】D75、下列不是認(rèn)知策略的是（）。A、綱要策略B、歸類策略C、計(jì)劃策略D、復(fù)述策略【答案】C76、下列說法不正確的是（）。A、教師的均勻工資水平應(yīng)當(dāng)不低于大概高于國度公務(wù)員的均勻工資水平，并逐步提高。B、取得幼兒園教師資歷，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范黌舍畢業(yè)及其以上學(xué)歷；C、保育員具備小學(xué)畢業(yè)以上的學(xué)歷，受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)；D、取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷?！敬鸢浮緾77、研究“直角三角形是一種非凡的三角形”，這類研究屬于（）。A、辭匯研究B、符號(hào)研究C、概念研究D、命題研究【答案】B78、班集體形成的基礎(chǔ)是（）。A、明確的共同目標(biāo)B、肯定的組織結(jié)構(gòu)C、肯定的共同生活原則D、集體成員之間平等、心理相容的氛圍【答案】A79、從劃定規(guī)矩到例子的研究實(shí)質(zhì)上是一種（）。A、上位研究B、下位研究C、并列結(jié)合研究D、發(fā)現(xiàn)研究15【答案】B80、國度教委于（）發(fā)布《幼兒園工作規(guī)程》。A、1995年3月9日B、1996年3月9日C、1997年3月9日D、1998年3月9日【答案】B81、當(dāng)團(tuán)體中所有的人都能達(dá)到目標(biāo)時(shí)，個(gè)體才能