蘇教版四年級上習作課程心得與啟示

蘇教版四年級上習作課程心得與啟示一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版四年級上冊第五單元的習作課程。本單元的主題是“我們身邊的科學”，本次習作要求學生以“我的科學實驗”為主題，寫一篇介紹自己動手做實驗的過程和感受的文章。二、教學目標1.讓學生通過親身體驗科學的樂趣，激發(fā)對科學的熱愛和好奇心。2.培養(yǎng)學生觀察、思考、動手的能力，提高他們的科學素養(yǎng)。3.引導學生學會用清晰、生動的語言表達自己的實驗過程和感受。三、教學難點與重點重點：引導學生通過具體的實驗過程，鍛煉觀察、思考、動手的能力。難點：如何讓學生用清晰、生動的語言將自己的實驗過程和感受表達出來。四、教具與學具準備教具：實驗器材（如植物種子、水、泥土等）、多媒體設(shè)備學具：筆記本、水彩筆五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師帶領(lǐng)學生進行一次簡單的科學實驗，如種植一顆種子，觀察種子的生長過程。過程中引導學生注意觀察種子的變化，并記錄下來。2.例題講解（10分鐘）教師展示幾篇優(yōu)秀的實驗作文，讓學生通過閱讀了解如何將自己的實驗過程和感受表達出來。同時，引導學生分析文章的結(jié)構(gòu)、語言表達等。3.學生動手實踐（10分鐘）學生根據(jù)教師的指導，自己動手進行一次實驗。過程中要求學生仔細觀察，記錄實驗的每一個步驟和自己的感受。4.寫作指導（10分鐘）教師引導學生根據(jù)實驗過程和感受，進行寫作。過程中，教師可以提供一些關(guān)鍵詞和句型，幫助學生表達自己的思想。5.隨堂練習（10分鐘）學生根據(jù)教師的指導，現(xiàn)場完成一篇實驗作文。教師可以提供一些寫作素材和句型，幫助學生完成作文。6.作文展示與評價（5分鐘）學生將自己的作文展示給全班同學，并接受同學和老師的評價。教師可以從內(nèi)容、語言表達等方面對學生的作文進行點評，并提出改進意見。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：實驗主題：我的科學實驗實驗過程：1.準備實驗材料2.開始實驗3.觀察實驗現(xiàn)象4.記錄實驗結(jié)果實驗感受：1.實驗過程中的有趣發(fā)現(xiàn)2.對科學的認識和理解3.自己的收獲和感悟七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：請根據(jù)今天的實驗，完成一篇名為“我的科學實驗”的作文。答案：我的科學實驗今天，我們在課堂上進行了一次有趣的科學實驗。實驗的名稱是“種子的成長”。我們準備了種子、水和泥土等實驗材料。然后，我們將種子種在泥土里，小心翼翼地澆水。通過這次實驗，我發(fā)現(xiàn)了種子的成長過程非常神奇。第一天，種子沒有什么變化；第二天，種子開始發(fā)芽了，露出了一點點綠色；第三天，種子發(fā)芽的速度更快了，綠綠的葉子展開了；第四天，種子已經(jīng)長成了一顆小植物，枝繁葉茂。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，我認識到習作課程不僅要注重學生的寫作能力培養(yǎng)，還要引導學生關(guān)注身邊的科學，培養(yǎng)他們的實踐能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)采用這種方式，讓學生在實踐中學會觀察、思考、動手，提高他們的科學素養(yǎng)。同時，我也意識到，在教學過程中，要注重學生的個體差異，因材施教。對于寫作能力較強的學生，可以適當提高要求，引導他們用更生動、準確的語言表達自己的思想；對于寫作能力較弱的學生，可以多給予指導和鼓勵，幫助他們建立信心。拓展延伸：學生可以在家中自行進行一次科學實驗，觀察實驗過程，并將自己的實驗過程和感受寫成作文。教師可以組織一次作文展示活動，讓學生分享自己的作品，互相學習和交流。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本次習作課程的教學內(nèi)容選自蘇教版四年級上冊第五單元，主題為“我們身邊的科學”。學生需要以“我的科學實驗”為主題，寫一篇介紹自己動手做實驗的過程和感受的文章。重點關(guān)注學生通過實踐體驗科學的樂趣，提高他們的科學素養(yǎng)。二、教學目標1.激發(fā)學生對科學的熱愛和好奇心，培養(yǎng)他們觀察、思考、動手的能力。2.引導學生學會用清晰、生動的語言表達自己的實驗過程和感受。3.培養(yǎng)學生之間的交流與合作能力，提高他們的科學素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：引導學生通過具體的實驗過程，鍛煉觀察、思考、動手的能力。難點：如何讓學生用清晰、生動的語言將自己的實驗過程和感受表達出來。四、教具與學具準備教具：實驗器材（如植物種子、水、泥土等）、多媒體設(shè)備學具：筆記本、水彩筆五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師帶領(lǐng)學生進行一次簡單的科學實驗，如種植一顆種子，觀察種子的生長過程。過程中引導學生注意觀察種子的變化，并記錄下來。2.例題講解（10分鐘）教師展示幾篇優(yōu)秀的實驗作文，讓學生通過閱讀了解如何將自己的實驗過程和感受表達出來。同時，引導學生分析文章的結(jié)構(gòu)、語言表達等。3.學生動手實踐（10分鐘）學生根據(jù)教師的指導，自己動手進行一次實驗。過程中要求學生仔細觀察，記錄實驗的每一個步驟和自己的感受。4.寫作指導（10分鐘）教師引導學生根據(jù)實驗過程和感受，進行寫作。過程中，教師可以提供一些關(guān)鍵詞和句型，幫助學生表達自己的思想。5.隨堂練習（10分鐘）學生根據(jù)教師的指導，現(xiàn)場完成一篇實驗作文。教師可以提供一些寫作素材和句型，幫助學生完成作文。6.作文展示與評價（5分鐘）學生將自己的作文展示給全班同學，并接受同學和老師的評價。教師可以從內(nèi)容、語言表達等方面對學生的作文進行點評，并提出改進意見。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：實驗主題：我的科學實驗實驗過程：1.準備實驗材料2.開始實驗3.觀察實驗現(xiàn)象4.記錄實驗結(jié)果實驗感受：1.實驗過程中的有趣發(fā)現(xiàn)2.對科學的認識和理解3.自己的收獲和感悟七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：請根據(jù)今天的實驗，完成一篇名為“我的科學實驗”的作文。答案：我的科學實驗今天，我們在課堂上進行了一次有趣的科學實驗。實驗的名稱是“種子的成長”。我們準備了種子、水和泥土等實驗材料。然后，我們將種子種在泥土里，小心翼翼地澆水。通過這次實驗，我發(fā)現(xiàn)了種子的成長過程非常神奇。第一天，種子沒有什么變化；第二天，種子開始發(fā)芽了，露出了一點點綠色；第三天，種子發(fā)芽的速度更快了，綠綠的葉子展開了；第四天，種子已經(jīng)長成了一顆小植物，枝繁葉茂。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，我認識到習作課程不僅要注重學生的寫作能力培養(yǎng)，還要引導學生關(guān)注身邊的科學，培養(yǎng)他們的實踐能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)采用這種方式，讓學生在實踐中學會觀察、思考、動手，提高他們的科學素養(yǎng)。同時，我也意識到，在教學過程中，要注重學生的個體差異，因材施教。對于寫作能力較強的學生，可以適當提高要求，引導他們用更生動、準確的語言表達自己的思想；對于寫作能力較弱的學生，可以多給予指導和鼓勵，幫助他們建立信心。拓展延伸：學生可以在家中自行進行一次科學實驗，觀察實驗過程，并將自己的實驗過程和感受寫成作文。教師可以組織一次作文展示活動，讓學生分享自己的作品，互相學習和交流。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解實驗過程和感受時，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，語調(diào)要富有變化，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。2.時間分配：在教學過程中，教師要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是在學生動手實踐和寫作環(huán)節(jié)。3.課堂提問：教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，提出富有啟發(fā)性和針對性的問題，引導學生思考和表達，提高他們的實踐能力和語言表達能力。4.情景導入：在引入新課時，教師可以通過講述一個與實驗相關(guān)的故事或情景，激發(fā)學生的興趣和好奇心，使他們更愿意參與實驗和寫作。