七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 妙趣自然 4 古代詩歌四首高效教案 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元妙趣自然4古代詩歌四首高效教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元妙趣自然4古代詩歌四首，包含《觀書有感》、《題臨安邸》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《長相思》。本章節(jié)主要內(nèi)容為鑒賞和理解這四首古代詩歌。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詩歌的基本特點(diǎn)，解讀詩歌的意象和意境，領(lǐng)會(huì)詩人的情感表達(dá)和審美追求，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解力：學(xué)生能夠理解古代詩歌的基本特點(diǎn)，解讀詩歌的意象和意境。

2.審美鑒賞力：學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)詩人的情感表達(dá)和審美追求，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

3.創(chuàng)造性思維：學(xué)生能夠運(yùn)用詩歌的技巧和表達(dá)方式，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和想象力的發(fā)揮。

4.文化理解：學(xué)生能夠了解古代詩歌的文化背景和價(jià)值觀念，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，可能對(duì)古代詩歌有了一些初步的了解，但深入理解和鑒賞詩歌的能力還有待提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能對(duì)詩歌的意象和意境有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)詩人的情感表達(dá)和審美追求的理解可能較為模糊。此外，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在能力方面，學(xué)生可能對(duì)詩歌的朗讀和背誦有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)于詩歌的分析和解讀能力可能較弱。學(xué)生可能更習(xí)慣于直接的文本理解，而對(duì)詩歌的深層次含義和象征意義把握不夠。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從表面理解深入到詩歌的內(nèi)在含義。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力可能尚未得到充分發(fā)展。在學(xué)習(xí)古代詩歌時(shí)，學(xué)生可能更多地停留在對(duì)詩歌的字面理解，缺乏對(duì)詩歌進(jìn)行深入思考和創(chuàng)新性解讀的能力。因此，在教學(xué)過程中，需要通過各種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，這將對(duì)詩歌鑒賞的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。教師需要通過有效的教學(xué)方法和課堂管理策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版七年級(jí)語文上冊(cè)》教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古代詩歌背景資料、詩人介紹、意象解析等圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本章節(jié)不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和詩歌鑒賞討論。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的詩歌創(chuàng)作和解讀成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古代詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古代詩歌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古代詩歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代詩歌的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古代詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代詩歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古代詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古代詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解古代詩歌的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.古代詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古代詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古代詩歌進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩歌的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古代詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古代詩歌解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古代詩歌的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首與古代詩歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代詩歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代詩歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古代詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代詩歌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解力：學(xué)生能夠理解古代詩歌的基本特點(diǎn)，如意象、意境、韻律等，并能夠解讀詩歌中的深層含義。

2.審美鑒賞力：學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)詩人的情感表達(dá)和審美追求，培養(yǎng)對(duì)古代詩歌的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

3.創(chuàng)造性思維：學(xué)生能夠運(yùn)用詩歌的技巧和表達(dá)方式，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和想象力的發(fā)揮。

4.文化理解：學(xué)生能夠了解古代詩歌的文化背景和價(jià)值觀念，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

5.合作能力：學(xué)生在小組討論中能夠與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.表達(dá)能力：學(xué)生在課堂展示中能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，提高口頭表達(dá)能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過課后作業(yè)的撰寫，能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過對(duì)古代詩歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠激發(fā)對(duì)文學(xué)的興趣，提高對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。重點(diǎn)題型整理1.詩歌意象解析題

題型示例：請(qǐng)解析《觀書有感》中的主要意象，并闡述其表達(dá)的意義。

答案示例：《觀書有感》中的主要意象是水和書。水意象代表了流暢、清澈、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，象征著知識(shí)的無窮和學(xué)習(xí)的樂趣。書意象則代表著知識(shí)、學(xué)問和智慧，詩人通過水和書的結(jié)合，表達(dá)了對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。

2.詩歌意境理解題

題型示例：請(qǐng)闡述《題臨安邸》中的意境特點(diǎn)，并分析其營造的意境效果。

答案示例：《題臨安邸》中的意境特點(diǎn)是寧靜與蕭瑟。詩人通過描繪山水的寧靜和落葉的蕭瑟，營造了一種深沉而略帶憂郁的意境。這種意境效果使讀者能夠感受到詩人心境的孤獨(dú)和對(duì)美好時(shí)光的懷念。

3.詩人情感分析題

題型示例：請(qǐng)分析《山坡羊·潼關(guān)懷古》中詩人的情感，并解釋其表達(dá)的情感原因。

答案示例：《山坡羊·潼關(guān)懷古》中詩人的情感是懷古之情和憂國憂民之情。詩人通過對(duì)潼關(guān)古戰(zhàn)場的描寫，表達(dá)了對(duì)歷史的懷念和對(duì)國家命運(yùn)的憂慮。詩人的情感源于對(duì)歷史的深刻思考和對(duì)國家未來的關(guān)切。

4.詩歌主題探討題

題型示例：請(qǐng)?zhí)接憽堕L相思》的主題，并說明其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

答案示例：《長相思》的主題是思念與遠(yuǎn)方。詩人通過對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念，表達(dá)了對(duì)親情和友情的珍視和對(duì)美好生活的向往。對(duì)現(xiàn)代社會(huì)而言，這首詩歌啟示我們要珍惜與親人的相聚時(shí)光，同時(shí)也要積極追求自己的夢想和幸福。

5.詩歌創(chuàng)作技巧分析題

題型示例：請(qǐng)分析《長相思》中的創(chuàng)作技巧，并舉例說明其效果。

答案示例：《長相思》中的創(chuàng)作技巧包括寓情于景、對(duì)比映襯等。詩人通過將思念之情與具體的景色描寫相結(jié)合，使得情感更加鮮明和生動(dòng)。同時(shí)，詩人運(yùn)用對(duì)比映襯的手法，將思念與現(xiàn)實(shí)相對(duì)照，增強(qiáng)了詩歌的感染力和藝術(shù)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上嘗試了通過圖片、視頻和音樂等多媒體資源，為學(xué)生營造一個(gè)生動(dòng)有趣的古代詩歌學(xué)習(xí)情境。這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.合作學(xué)習(xí)：我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，這也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高他們對(duì)古代詩歌的深入理解和鑒賞能力。

3.情感教育：我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感表達(dá)，通過詩歌的欣賞和解讀，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)和審美能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：我在課堂管理上還存在一些問題，如部分學(xué)生注意力不集中，這可能是因?yàn)檎n堂內(nèi)容不夠吸引他們，或者是因?yàn)檎n堂管理策略不夠有效。

2.教學(xué)方法：我在教學(xué)方法上還需要改進(jìn)，如何更加有效地引導(dǎo)學(xué)生深入理解和鑒賞古代詩歌，如何提高他們的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力，這是我需要思考和改進(jìn)的問題。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我在教學(xué)評(píng)價(jià)方面還需要加強(qiáng)，如何能夠更加全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如何能夠有效地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是我需要改進(jìn)的地方。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：我需要進(jìn)一步改進(jìn)課堂管理策略，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。同時(shí)，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。

2.教學(xué)方法：我需要更加注重教學(xué)方法的研究和改進(jìn)，通過引導(dǎo)學(xué)生參與更多的課堂活動(dòng)，提高他們的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。同時(shí)，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我需要進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，通過多元化的評(píng)價(jià)方式，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋和激勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)《新人教版七年級(jí)語文上冊(cè)》第一單元“妙趣自然”第四課“古代詩歌四首”的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

a.請(qǐng)學(xué)生選擇一首學(xué)習(xí)過的古代詩歌，進(jìn)行深入的解讀和賞析，包括詩歌的意象、意境、韻律等方面。

b.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)古代詩歌的理解和感受，以及古代詩歌對(duì)自己生活的啟示。

c.請(qǐng)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首古代詩歌，模仿學(xué)習(xí)過的詩歌的韻律和風(fēng)格，表達(dá)自己的情感或觀察。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，認(rèn)真閱讀并評(píng)價(jià)學(xué)生的解讀和賞析，指出其中的亮點(diǎn)和不足之處。對(duì)于存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高分析和鑒賞的能力。

2.對(duì)于學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際的作業(yè)，給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們深入思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，指出其中的不足之處，提供改進(jìn)的方向，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用古代詩歌。

3.對(duì)于學(xué)生嘗試創(chuàng)作的古代詩歌，給予鼓勵(lì)和肯定，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括古代詩歌的定義、基本組成元素或結(jié)構(gòu)，以及詩歌的特點(diǎn)，如意象、意境、韻律等。這些知識(shí)點(diǎn)是理解和學(xué)習(xí)古代詩歌的基礎(chǔ)，需要學(xué)生在課堂上進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和掌握。

②古代詩歌的解讀和鑒賞

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)解讀和鑒賞古代詩歌。這包括理解詩歌的意象和意境，領(lǐng)會(huì)詩人的情感表達(dá)和審美追求，以及分析詩歌的藝術(shù)手法和創(chuàng)作技巧。這些知識(shí)點(diǎn)是提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和審美能力的關(guān)鍵。

③古代詩歌的