八年級語文上冊 第六單元 27短文兩篇第1課時教案 新人教版

八年級語文上冊第六單元27短文兩篇第1課時教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第六單元27短文兩篇

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解能力：使學生能夠理解短文兩篇的主要內(nèi)容，把握文章的主題思想和情感表達。

2.分析能力：培養(yǎng)學生對文章結(jié)構(gòu)的分析能力，讓學生能夠理解并分析文章的篇章布局和表達手法。

3.表達能力：通過引導(dǎo)學生進行課堂討論和發(fā)言，提高學生的語言表達能力和思維邏輯性。

4.創(chuàng)意思維：鼓勵學生對文學作品進行個性化解讀和創(chuàng)意表達，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維能力。

5.文化素養(yǎng)：通過學習短文兩篇，使學生了解和感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，提高學生的文化素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.短文兩篇的主要內(nèi)容和主題思想的把握。

2.分析文章的結(jié)構(gòu)和表達手法。

3.個性化解讀和創(chuàng)意表達文學作品。

難點：

1.對文章深層含義的理解和感悟。

2.對文章表達手法的分析和運用。

3.創(chuàng)意思維的培養(yǎng)和運用。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學生預(yù)習和課堂討論，幫助學生理解文章的主要內(nèi)容和主題思想。

2.通過講解和示例，引導(dǎo)學生掌握文章結(jié)構(gòu)和表達手法的分析方法。

3.通過小組討論和個體寫作，鼓勵學生進行個性化解讀和創(chuàng)意表達。

4.通過思維導(dǎo)圖和創(chuàng)意寫作活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級語文上冊第六單元27短文兩篇的教材，以及與人教版配套的教師用書和參考資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括短文兩篇的相關(guān)背景資料、作者介紹、時代背景等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，每組圍坐在一起，方便學生進行小組討論和互動交流。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于學生展示自己的創(chuàng)意表達作品。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學設(shè)備，以便進行多媒體演示和課堂講解。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便使用在線教學資源和學生互動交流。

7.評價工具：準備評價學生課堂參與和表達能力的評價表，包括對學生的理解能力、分析能力、表達能力、創(chuàng)意思維等方面的評價指標。

8.教學指導(dǎo)資料：準備教師指導(dǎo)手冊和教學計劃，以便教師在課堂上進行有效的教學指導(dǎo)。

9.學習任務(wù)單：為學生準備學習任務(wù)單，包括對短文兩篇的閱讀理解問題、分析問題和創(chuàng)新表達任務(wù)，引導(dǎo)學生進行有針對性的學習。

10.作業(yè)布置：為學生布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括對短文兩篇的深入思考問題、寫作任務(wù)等，鞏固學生的學習成果。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前閱讀八年級語文上冊第六單元27短文兩篇的學習內(nèi)容，并要求學生標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習短文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習短文興趣和積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文知識點，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解短文兩篇的主要內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞短文的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與短文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合短文內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習短文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的短文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的短文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.短文兩篇的作者背景和時代背景：介紹短文兩篇的作者及其生活時代，分析作者的寫作背景對短文內(nèi)容的影響。

2.短文的主題思想和情感表達：通過閱讀短文，理解作者想要傳達的主題思想，感受作者在文中的情感表達，分析短文中的象征意義和隱喻。

3.短文的篇章布局和表達手法：分析短文的篇章結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過開頭、結(jié)尾、過渡等手法組織文章。注意短文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，以及它們在文中的作用。

4.個性化解讀和創(chuàng)意表達：鼓勵學生對短文進行個性化解讀，提出自己的觀點和理解。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，以口頭表達、寫作、繪畫等形式，表達對短文的理解和感悟。

5.中國傳統(tǒng)文化的魅力：通過學習短文兩篇，使學生了解和感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，提高學生的文化素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.課堂互動：我在教學中注重課堂互動，通過設(shè)計小組討論和個體發(fā)言環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的思考和表達欲望，增加了課堂的活力。

2.創(chuàng)意表達：我鼓勵學生進行創(chuàng)意表達，讓學生通過繪圖、寫作等形式，表達對短文的理解和感悟，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維和表達能力。

3.文化素養(yǎng)：我在教學中注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，通過短文的學習，讓學生了解和感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，提高學生的文化認同感。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，課堂管理較為困難，部分學生容易分散注意力，影響教學效果。

2.教學方法：在講解短文時，我發(fā)現(xiàn)自己的講解方式較為單一，可能無法滿足所有學生的學習需求。

3.評價方式：在評價學生作業(yè)時，我主要依賴書面評價，缺乏對學生在課堂表現(xiàn)、討論參與等方面的全面評價。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將改進小組討論環(huán)節(jié)的組織方式，例如，提前明確討論問題、安排小組長等，以確保每位學生都能積極參與討論，提高課堂管理的效率。

2.豐富教學方法：我將嘗試更多的教學方法，例如，引入情景模擬、角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習和體驗，提高教學的趣味性和互動性。

3.多元化評價方式：我將完善評價體系，增加對學生在課堂表現(xiàn)、討論參與等方面的評價，以更全面地了解學生的學習情況，提高評價的科學性和合理性。課后作業(yè)課后作業(yè)是對課堂教學的鞏固和延伸，以下是一些與短文兩篇知識點相關(guān)的課后作業(yè)題型及答案示例：

1.寫作題：請結(jié)合短文兩篇的主題思想，寫一篇關(guān)于你生活中的一個小故事，表達你對親情、友情的感悟。

答案示例：略

2.分析題：請分析短文兩篇在表達手法上的異同，并說明作者運用這些手法的原因。

答案示例：略

3.解釋題：請解釋短文中的以下句子：“XXXXXX”的意思是什么？

答案示例：略

4.對比題：請對比短文兩篇在人物描寫、情節(jié)安排等方面的差異，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

答案示例：略

5.摘要題：請用簡潔的語言概括短文兩篇的主要內(nèi)容，并指出作者想要傳達的主題思想。

答案示例：略

這些作業(yè)題型涵蓋了短文的主題思想、表達手法、人物描寫等多個方面，有助于學生鞏固課堂所學知識，提高他們的寫作和分析能力。在布置作業(yè)時，我會提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。同時，我也會鼓勵學生積極參與作業(yè)的完成，相信通過這些作業(yè)的練習，他們能夠更好地掌握短文兩篇的知識點。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：根據(jù)短文兩篇的主題思想，請學生以“親情、友情、師生情”為主題，寫一篇800字左右的作文，要求感情真摯，語言流暢。

2.分析作業(yè)：請學生分析短文兩篇中的象征意義和隱喻，并說明作者運用這些手法的原因。要求學生寫出至少5處象征意義和隱喻，并詳細分析其作用。

3.總結(jié)作業(yè)：請學生對短文兩篇進行總結(jié)，概括文章的主要內(nèi)容，并指出作者想要傳達的主題思想。要求學生用自己的話進行總結(jié)，避免直接摘抄原文。

4.實踐作業(yè)：請學生選取一個生活中的場景，運用短文兩篇中的表達手法進行創(chuàng)作。要求學生通過口頭表達、寫作、繪畫等形式，展示自己的創(chuàng)作成果。

作業(yè)反饋：

1.批改作文：及時對學生的作文進行批改，指出作文中的優(yōu)點和不足，如語言表達、邏輯結(jié)構(gòu)、情感表達等方面。針對存在的問題，給出具體的改進建議，如如何更好地表達情感、如何調(diào)整文章結(jié)構(gòu)等。

2.分析作業(yè)反饋：在批改分析作業(yè)時，注意檢查學生對象征意義和隱喻的識別和分析是否準確。針對分析不準確的地方，給出正確的解釋和分析方法，引導(dǎo)學生深入理解作者的意圖。

3.總結(jié)作業(yè)反饋：在批改總結(jié)作業(yè)時，注意檢查學生對文章內(nèi)容的概括是否準確，對主題思想的把握是否到位。對于概括不準確或主題理解有誤的地方，給出正確的概括和解釋，幫助學生建立完整的知識體系。

4.實踐作業(yè)反饋：在批改實踐作業(yè)時，注意檢查學生對表達手法的運用是否恰當。對于運用不當?shù)牡胤?，給出具體的改進建議，如如何更好地運用象征意義、如何通過細節(jié)描寫表達情感等。同時，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，勇于嘗試新的表達手法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①短文兩篇的主題思想：通過閱讀短文，理解作者想要傳達的主題思想，如對親情的贊美、對友情的珍視等。

②短文的表達手法：分析短文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，以及它們在文中的作用。

③短文的篇章布