七年級政治上冊 第二單元 走進新的學習生活 第四課 知識讓人生更亮麗 第2框 受教育 法律賦予的權利和義務教案 魯教版

七年級政治上冊第二單元走進新的學習生活第四課知識讓人生更亮麗第2框受教育法律賦予的權利和義務教案魯教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自魯教版七年級政治上冊第二單元“走進新的學習生活”，聚焦第四課“知識讓人生更亮麗”中的第2框“受教育法律賦予的權利和義務”。教材通過本框內容，旨在引導學生認識到受教育既是個人權利，也是國家賦予公民的一項基本義務。課程密切結合《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務教育法》，幫助學生理解受教育的法律意義，培養(yǎng)其珍惜學習機會，樹立正確的權利義務觀念。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的法律意識、責任感和自主學習能力。通過學習，學生將能夠理解受教育權利和義務的法律內涵，提升法治觀念，學會尊重和維護自己和他人受教育的權利；同時，培養(yǎng)其作為公民的責任感，認識到履行受教育義務的重要性，形成積極向上的學習態(tài)度；進一步，激發(fā)學生自主學習興趣，提高信息整理和分析能力，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已掌握了相關知識：七年級學生在前幾個單元的學習中，已經對權利與義務有了初步的認識，了解基本的法律常識，對于個人的基本權利有所了解，特別是在第一單元中學習了關于個人權利的內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對于與自身生活密切相關的知識內容表現出較高的學習興趣。他們在認知能力上逐漸從具體思維向抽象思維轉變，具備一定的自主學習能力，但仍然需要教師的引導。學生的學習風格多樣，有的喜歡合作學習，有的則偏好獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解受教育權利和義務的辯證關系時，學生可能會感到困惑，特別是如何將理論知識與實際生活相結合。此外，對于法律條文的解讀可能會存在難度，需要教師通過生動的案例和淺顯易懂的解釋來幫助學生理解。學生在討論和表達個人觀點時，也可能因為缺乏自信而遇到表達障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生課前預習第二單元“走進新的學習生活”相關內容，準備好魯教版政治課本及學習筆記。

2.輔助材料：準備展示受教育權利和義務的相關法律條文圖片、宣傳視頻，以及反映受教育對個人成長重要性的圖表和案例。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板或黑板，方便學生記錄和展示討論成果；同時設置發(fā)言區(qū)，便于學生分享個人觀點。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過播放一段關于不同職業(yè)人士談論受教育對他們生活影響的視頻，引發(fā)學生對受教育權利和義務的思考。

-提出問題：邀請學生分享他們對受教育的看法，提問“為什么說受教育是每個人的權利？又是如何成為我們的義務的呢？”

-目標：激發(fā)學習興趣，引導學生思考受教育的重要性。

2.講授新課（20分鐘）

-法律權利與義務講解：結合教材和準備的法律條文，講解受教育的法律權利和義務，強調它們對個人成長和社會發(fā)展的意義。

-重點講解：

a.受教育權利的含義和重要性。

b.受教育義務的法律規(guī)定和履行方式。

c.受教育權利和義務的關系。

-教學互動：在講解過程中，通過提問、小組討論等形式，鼓勵學生參與，確保學生對知識點的理解和掌握。

-目標：讓學生理解受教育的法律內涵，培養(yǎng)法治觀念。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：分組討論案例，分析受教育權利和義務在實際生活中的應用，例如如何維護自己的受教育權利，如何履行受教育義務。

-課堂展示：每組選取代表分享討論成果，其他小組給予評價和補充。

-目標：通過討論和展示，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出具有挑戰(zhàn)性的問題，如“受教育權利和義務如何相互促進？”“在不履行受教育義務的情況下，可能會面臨哪些后果？”

-學生回答問題，教師給予評價和指導。

-目標：提高學生的思維能力和解決問題的能力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)新教學：設計“我的教育權利小手冊”活動，學生根據課堂所學，制作一份關于受教育權利和義務的宣傳手冊。

-教學雙邊互動：在制作過程中，教師巡回指導，解答學生疑問，幫助學生將理論知識應用到實際操作中。

-目標：培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新意識和法律意識。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師與學生共同總結本節(jié)課的知識點和學習收獲。

-學生分享學習過程中的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。

-目標：強化學生對知識的記憶，培養(yǎng)學生的反思能力。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-布置與課堂內容相關的作業(yè)，如查找更多關于受教育權利和義務的案例，撰寫心得體會。

-目標：鞏固課堂所學，培養(yǎng)學生的自主學習習慣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務教育法》全文，深入了解受教育權利和義務的法律規(guī)定。

-閱讀關于受教育權利義務的經典案例解析，如涉及教育公平、教育資源分配等方面的案例。

-閱讀有關杰出人物如何通過教育改變命運的故事，激發(fā)學生對受教育的熱愛和追求。

2.課后自主學習和探究：

-研究課題：比較不同國家的義務教育制度，分析其異同點，了解各國對受教育權利和義務的保障措施。

-實踐活動：組織學生參與社區(qū)教育宣傳活動，向社區(qū)居民普及受教育權利和義務，提高公民法治意識。

-探索性問題：思考如何在生活中踐行受教育義務，為他人提供幫助，促進社會和諧發(fā)展。板書設計1.標題：《受教育：權利與義務》

-目的：明確本節(jié)課的主題，強調受教育權利和義務的重要性。

2.主干內容：

-受教育權利：

-法律規(guī)定

-個人發(fā)展

-受教育義務：

-法律要求

-社會責任

3.關系圖：

-權利與義務的辯證關系

-相互促進

-相互制約

4.重點案例：

-案例名稱

-分析與啟示

5.總結性語句：

-“受教育，成就未來；盡義務，服務社會。”

6.藝術處理：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分權利與義務的不同部分。

-使用圖標和簡筆畫，增加趣味性和視覺吸引力。

7.結構布局：

-左側：受教育權利

-右側：受教育義務

-中間：關系圖和重點案例

板書設計簡潔明了，條理清晰，既突出了教學重點，又具有一定的藝術性和趣味性，能夠有效幫助學生理解和記憶本節(jié)課的核心內容。課后作業(yè)1.論述題：請結合所學內容，論述受教育權利與義務的關系，并舉例說明在生活中如何體現這一關系。

答案示例：

受教育權利與義務是相互聯系、相互促進的。在我國，每個人都有接受教育的權利，同時也有履行受教育義務的責任。例如，當我們享受優(yōu)質教育資源時，應珍惜這一權利，努力學習，提高自身素質；而當我們看到身邊有因貧困等原因無法接受教育的同學時，應盡自己所能提供幫助，這既是對他人受教育權利的尊重，也是履行自己受教育義務的體現。

2.分析題：請分析以下案例，說明案例中涉及的受教育權利和義務，并提出自己的觀點。

案例：某地因教育資源分配不均，導致部分學生無法享受到優(yōu)質教育。

答案示例：

案例中涉及的受教育權利是每個學生都有享受優(yōu)質教育資源的權利。而義務則體現在國家和地方政府應公平分配教育資源，確保每個學生都能接受到良好教育。個人觀點：政府應加大對教育資源的投入，優(yōu)化分配機制，保障每個學生的受教育權利。

3.討論題：請與同學討論，如何在本地區(qū)推廣和落實受教育權利和義務，提高公民法治意識。

答案示例：

我們可以組織宣傳活動，通過發(fā)放宣傳資料、舉辦講座等形式，向社區(qū)居民普及受教育權利和義務。此外，還可以開展志愿者活動，幫助有需要的學生解決學習上的困難，促進教育公平。

4.實踐題：請設計一份關于受教育權利和義務的宣傳海報，要求突出重點，簡潔明了。

答案示例：

海報設計要點：

-標題：《受教育：權利與義務》

-圖片：使用象征受教育權利和義務的圖片，如書籍、?；盏?。

-文字：簡要介紹受教育權利和義務的法律規(guī)定，強調其重要性。

-聯系方式：提供相關部門或組織的聯系方式，便于公民咨詢和求助。

5.拓展題：請查閱資料，了解一位通過受教育改變命運的人物，并撰寫一篇簡要介紹。

答案示例：

人物：馬云

簡介：馬云，阿里巴巴集團創(chuàng)始人，曾經歷多次高考失利。但他沒有放棄，通過不斷努力，最終考入杭州師范大學。在大學期間，他接觸到互聯網，并意識到這一技術將對世界產生深遠影響。畢業(yè)后，他創(chuàng)辦了阿里巴巴，成為中國乃至全球的知名企業(yè)家。馬云的例子充分展示了受教育對個人命運的改變力量。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節(jié)課我們學習了受教育的法律權利和義務，理解了它們之間的辯證關系，以及如何在實際生活中體現這些權利和義務。

-強調了受教育對個人成長和社會發(fā)展的重要性，以及作為公民應盡的教育義務。

2.當堂檢測：

a.知識點問答：

-問題1：請簡述受教育權利和義務的關系。

-問題2：舉例說明在生活中如何履行受教育義務。

-問題3：闡述我國法律對受教育權利和義務的規(guī)定。

b.案例分析：

-案例一：某學生因家庭經濟困難面臨失學，請你分析該學生的受教育權利和義務，并提出解決方案。

-案例二：某地政府投入資金改善農村學校條件，提高教育質量。請你評價這一舉措對當地學生受教育權利和義務的影響。

c.應用題：

-請你設計一個宣傳活動，向同學們宣傳受教育權利和義務，提高大家的法治意識。

d.思考題：

-思考1：如何在本地區(qū)推廣和落實受教育權利和義務？