2024年七年級(jí)歷史上冊 第一單元 史前時(shí)期：中國境內(nèi)人類的活動(dòng) 第1課《中國早期人類的代表-北京人》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024年七年級(jí)歷史上冊第一單元史前時(shí)期：中國境內(nèi)人類的活動(dòng)第1課《中國早期人類的代表—北京人》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年七年級(jí)歷史上冊第一單元史前時(shí)期：中國境內(nèi)人類的活動(dòng)第1課《中國早期人類的代表—北京人》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)歷史上冊第一單元史前時(shí)期：中國境內(nèi)人類的活動(dòng)，第1課《中國早期人類的代表—北京人》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.北京人的生活環(huán)境：講述北京人生活在距今約70萬年至20萬年的北京西南周口店地區(qū)，了解他們所處的自然環(huán)境及生存條件。

2.北京人的生活方式：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解北京人的狩獵、采集、使用火等生活技能，以及他們的社會(huì)組織形態(tài)和親屬關(guān)系。

3.北京人的文化特征：講解北京人使用的工具、石器、骨器等文化遺物，分析這些遺物所反映出的北京人的生產(chǎn)技術(shù)和生活方式。

4.北京人的發(fā)現(xiàn)與研究：介紹北京人化石的發(fā)現(xiàn)過程，以及考古學(xué)家對(duì)北京人的研究情況和成果。

5.北京人與現(xiàn)代人的關(guān)系：探討北京人與現(xiàn)代人的體質(zhì)特征差異，以及他們在中國古代人類進(jìn)化史上的地位。

6.課程總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北京作為中國早期人類代表的重要性和地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國古代歷史的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個(gè)方面：

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)北京人的生活環(huán)境、生活方式和文化特征，使學(xué)生能夠建立時(shí)空觀念，了解北京人所處的時(shí)代背景和地理位置。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生了解北京人的發(fā)現(xiàn)與研究過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析的能力，提高他們的歷史思維能力。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)Ρ本┤说纳睢⑽幕团c現(xiàn)代人的關(guān)系進(jìn)行解釋，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和批判性思維。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)北京人的生活方式和文化特征，使學(xué)生了解中國古代文明的起源和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

5.價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)北京人的生活方式和生產(chǎn)技術(shù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展是不斷積累和演變的過程，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)代文明、追求進(jìn)步的價(jià)值觀。學(xué)情分析考慮到我所面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面各有差異。大部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科有一定的興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代的人類活動(dòng)感到陌生和難以理解。因此，在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對(duì)性的教學(xué)策略。

在知識(shí)方面，學(xué)生可能對(duì)北京人的生活環(huán)境、生活方式和文化特征有一定的了解，但對(duì)其與現(xiàn)代人的關(guān)系以及在中國古代人類進(jìn)化史上的地位認(rèn)識(shí)可能不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，我需要注重知識(shí)點(diǎn)的拓展和深入分析。

在能力方面，學(xué)生可能具備一定的史料實(shí)證能力和歷史解釋能力，但仍需在實(shí)踐中不斷提高。因此，在教學(xué)過程中，我需要設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備一定的價(jià)值觀，如尊重傳統(tǒng)文化、珍惜現(xiàn)代文明等。然而，部分學(xué)生可能在行為習(xí)慣上存在一定的問題，如注意力不集中、課堂參與度低等。因此，在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)積極向上的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

針對(duì)以上學(xué)情分析，我將采取針對(duì)性的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高他們的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的新人教版七年級(jí)歷史上冊教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集并整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如北京人的生活環(huán)境圖片、北京人化石的圖片和視頻等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備一些簡單的實(shí)驗(yàn)器材，如放大鏡、顯微鏡等，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地了解北京人的生活環(huán)境和生產(chǎn)技術(shù)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)并打印學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。

6.課堂反饋表：準(zhǔn)備課堂反饋表，以便在課堂結(jié)束時(shí)收集學(xué)生對(duì)本次課程的學(xué)習(xí)效果和意見，為后續(xù)教學(xué)提供參考和調(diào)整。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)北京人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道北京人是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于北京人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受北京人的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹北京人的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.北京人基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解北京人的基本概念、生活環(huán)境和文化特征。

過程：

講解北京人的定義，包括其主要生活環(huán)境和文化特征。

詳細(xì)介紹北京人的生活方式、生產(chǎn)技術(shù)和與現(xiàn)代人的關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.北京人案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解北京人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的北京人案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解北京人的生活方式和文化特征。

引導(dǎo)學(xué)生思考北京人的生活方式與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，以及北京人在中國古代文明發(fā)展中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與北京人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)北京人的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北京人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括北京人的基本概念、生活環(huán)境、文化特征等。

強(qiáng)調(diào)北京作為中國早期人類代表的重要性和地位，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北京人的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國古代人類史》（作者：張宏志）

《北京人遺址的保護(hù)與研究》（作者：李影響到）

《史前時(shí)期的人類文化》（作者：劉敦愿）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，搜集更多關(guān)于北京人的資料，如北京人的遺址、考古發(fā)現(xiàn)、研究動(dòng)態(tài)等。通過自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)和批判性思維能力。

學(xué)生還可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其他史前文化進(jìn)行研究和分析，如山頂洞人、元謀人等，了解他們的生活方式、文化特征及其在中國古代文明發(fā)展中的地位和作用。

學(xué)生可以開展課堂延伸活動(dòng)，如組織歷史講座、辯論賽、小組研究報(bào)告等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的歷史解釋能力和綜合素質(zhì)。

學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，思考史前人類的生活方式對(duì)現(xiàn)代生活的影響和啟示，如環(huán)保意識(shí)、資源利用等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）北京人生活在距今約70萬年至20萬年的北京西南周口店地區(qū)。

（2）北京人的主要生活方式是狩獵、采集和使用火。

（3）北京人的文化特征包括使用的工具、石器、骨器等。

（4）北京人的發(fā)現(xiàn)與研究，對(duì)于我們了解中國古代人類進(jìn)化史上的地位具有重要意義。

2.選擇題：

（1）北京人生活在哪個(gè)地區(qū)？（A.北京B.上海C.廣東）答案：A

（2）北京人的主要生活方式是什么？（A.農(nóng)耕B.狩獵C.漁獵）答案：B

（3）北京人的文化特征包括哪些方面？（A.工具B.陶器C.文字）答案：A

3.閱讀理解題：

（1）請簡要描述北京人的生活環(huán)境和生活方式。

（2）請解釋北京人在中國古代人類進(jìn)化史上的地位和意義。

4.論述題：

（1）請?jiān)敿?xì)介紹北京人的生活方式和文化特征，并談?wù)勀銓?duì)北京人的認(rèn)識(shí)和理解。

（2）請談?wù)勀銓?duì)北京人遺址的保護(hù)與研究的看法，以及它對(duì)于歷史研究的重要性。

5.實(shí)踐題：

（1）假設(shè)你是考古學(xué)家，請你設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)北京人遺址的考古發(fā)掘計(jì)劃。

（2）請你寫一篇關(guān)于北京人的短文，向其他人介紹北京人的生活和文化。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)和觀察，更好地理解和感受北京人的生活環(huán)境和生產(chǎn)技術(shù)。

2.引入現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生更直觀地了解北京人的生活場景和文化特征。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和探究，通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律和秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)組織方面，需要合理分配課堂時(shí)間和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組討論。

3.在教學(xué)方法方面，需要更加多樣化和靈活，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律和秩序，通過制定課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度，確保每個(gè)學(xué)生都能遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。

2.合理分配課堂時(shí)間和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組討論，同時(shí)也要保證課堂活動(dòng)的有序進(jìn)行。

3.采用多樣化和靈活的教學(xué)方法，如小組合作、討論、案例分析等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注和指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的不同需求和問題，提供個(gè)性化的教學(xué)支持和幫助。

5.加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。

6.加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)質(zhì)量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.北京人生活在距今約70萬年至20萬年的北京西南周口店地區(qū)，主要生活方式是狩獵、采集和使用火。

2.北京人的文化特征包括使用的工具、石器、骨器等，這些遺物反映了北京人的生產(chǎn)技術(shù)和生活方式。

3.北京人的發(fā)現(xiàn)與研究，對(duì)于我們了解中國古代人類進(jìn)化史上的地位具有重要意義。

4.北京人與現(xiàn)代人的關(guān)系表明，人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展是不斷積累和演變的過程。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述北京人的生活環(huán)境和生活方式。

2.請解釋北京人在中國古代人類進(jìn)化史上的地位和意義。

3.請描述北京人的文化特征，并談?wù)勀銓?duì)北京人的認(rèn)識(shí)和理解。

4.請談?wù)勀銓?duì)北京人遺址的保護(hù)與研究的看法，以及它對(duì)于歷史研究的重要性。

5.請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)北京人遺址的考古發(fā)掘計(jì)劃。

6.請寫一篇關(guān)于北京人的短文，向其他人介紹北京人的生活和文化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①北京人的生活環(huán)境

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：北京人生活在距今約70萬年至20萬年的北京西南周口店地區(qū)。

-詞：北京人、生活環(huán)境、周口店地區(qū)、距今約70萬年至20萬年。

-句：北京人生活在距今約70萬年至20萬年的北京西南周口店地區(qū)，他們所處的自然環(huán)境及生存條件。

②北京人的生活方式

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：北京人的主要生活方式是狩獵、采集和使用火。

-詞：北京人、生活方式、狩獵、采集、使用火。

-句：北京人的主要生活方式是狩獵、采集和使用火，這些生活方式使他們能夠在自然環(huán)境中生存和繁衍。

③北京人的文化特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：北京人的文化特征包括使用的工具、石器、骨器等。

-詞：北京人、文化特征、工具、石器、骨器。

-句：北京人的文化特征包括使用的工具、石器、骨器等，這些遺物反映了北京人的生產(chǎn)技術(shù)和生活方式。

④北京人的發(fā)現(xiàn)與研究

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：北京人的發(fā)現(xiàn)與研究，對(duì)于我們了解中國古代人類進(jìn)化史上的地位具有重要意義。

-詞：北京人、發(fā)現(xiàn)、研究、中國古代人類、進(jìn)化史、地位。

-句：北京人的發(fā)現(xiàn)與研究，對(duì)于我們了解中國古代人類進(jìn)化史上的地位具有重要意義，它揭示了人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展是不斷積累和演變的過程。

⑤北京人與現(xiàn)代人的關(guān)系

-重