Unit 1 School life Reading A Grammar in Use 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)上外版必修第一冊(cè)

Unit1SchoollifeReadingAGrammarinUse教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)上外版必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《Unit1SchoollifeReadingAGrammarinUse》選自2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)上外版必修第一冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.閱讀理解，通過閱讀文章了解英國(guó)學(xué)校的日常生活，重點(diǎn)掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法；2.詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)并掌握與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如：uniform,timetable,classroom等；3.語(yǔ)法練習(xí)，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述學(xué)校生活，學(xué)會(huì)使用dailyroutine的句型結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程中，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析本課程面向的是高中一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)有一定的了解，但在實(shí)際運(yùn)用中可能存在困難。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)學(xué)校生活相關(guān)詞匯掌握程度不一，需要進(jìn)一步鞏固和拓展。能力方面，學(xué)生在閱讀理解和語(yǔ)法運(yùn)用上參差不齊，部分學(xué)生可能缺乏獨(dú)立分析和解決問題的能力。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和探究精神，但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性上仍有待提高。這些因素將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要在教學(xué)過程中針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，以提高他們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的實(shí)例講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，幫助學(xué)生理解語(yǔ)法規(guī)則；

2.討論法：組織學(xué)生就閱讀文章中的學(xué)校生活話題展開討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和思維分析能力；

3.交際法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示文章內(nèi)容、圖片及相關(guān)視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力；

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板等教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)師生實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高課堂參與度；

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與學(xué)校生活相關(guān)的資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示英國(guó)學(xué)校的圖片，提出問題：“WhatdoyouthinktheschoollifeintheUKislike?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對(duì)英國(guó)學(xué)校生活的看法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，結(jié)合文章中的例句進(jìn)行分析。

-通過對(duì)比和實(shí)例，強(qiáng)調(diào)兩種時(shí)態(tài)在描述日常活動(dòng)時(shí)的差異。

-突出文章中的關(guān)鍵詞匯，講解并讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞匯。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)填空、改錯(cuò)等練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述自己的學(xué)校生活。

-分組討論，每組選擇一個(gè)學(xué)生的dailyroutine進(jìn)行描述，鼓勵(lì)使用新學(xué)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出關(guān)于文章細(xì)節(jié)的問題，檢查學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解程度。

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示小組討論成果，并進(jìn)行生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生模擬英國(guó)學(xué)校的日常交流場(chǎng)景，使用所學(xué)時(shí)態(tài)和詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-利用互動(dòng)式白板，實(shí)時(shí)糾正學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯使用上的錯(cuò)誤。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-學(xué)生自主設(shè)計(jì)一份關(guān)于自己學(xué)校生活的dailyroutine表，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和個(gè)性化表達(dá)。

-選擇幾份優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生分享設(shè)計(jì)思路和經(jīng)驗(yàn)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

整個(gè)教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力：學(xué)生能夠理解并掌握文章中關(guān)于英國(guó)學(xué)校日常生活的描述，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.詞匯掌握：學(xué)生掌握了一系列與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如uniform,timetable,classroom等，并能正確運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

3.語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述自己的學(xué)校生活，掌握了dailyroutine的句型結(jié)構(gòu)。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉，能更加自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

5.思維分析能力：學(xué)生在分析、討論英國(guó)學(xué)校生活時(shí)，能夠獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作、分享觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.創(chuàng)新思維能力：在自主設(shè)計(jì)dailyroutine表的過程中，學(xué)生發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，將所學(xué)知識(shí)以個(gè)性化的形式展現(xiàn)出來(lái)。

8.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生掌握了閱讀、詞匯、語(yǔ)法等方面的學(xué)習(xí)策略，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英國(guó)學(xué)校生活，學(xué)生對(duì)英國(guó)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

10.核心素養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，以及與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，注意時(shí)態(tài)和詞匯的正確性。

-簡(jiǎn)要總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)積極發(fā)言、參與討論的學(xué)生。

2.當(dāng)堂檢測(cè)（15分鐘）

-設(shè)計(jì)以下檢測(cè)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度：

a.選擇題：針對(duì)文章中的細(xì)節(jié)和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)選擇題，檢查學(xué)生的閱讀理解能力。

b.填空題：讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，完成關(guān)于學(xué)校生活的填空練習(xí)。

c.翻譯題：將中文描述的學(xué)校生活場(chǎng)景翻譯成英文，考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用。

d.口語(yǔ)表達(dá)題：邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，如描述自己的dailyroutine等。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)題，教師對(duì)答案進(jìn)行講解，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答疑問。

-對(duì)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注知識(shí)掌握情況，為課后輔導(dǎo)提供依據(jù)。板書設(shè)計(jì)1.板書目的：明確呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，輔助學(xué)生理解和記憶一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，以及學(xué)校生活相關(guān)詞匯。

-主題：Unit1SchoollifeReadingAGrammarinUse

2.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：列出一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的關(guān)鍵句型結(jié)構(gòu)，以及對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞變化規(guī)則。

-右側(cè)：展示學(xué)校生活相關(guān)詞匯，如uniform,timetable,classroom等，并標(biāo)注詞性。

-中間：用思維導(dǎo)圖形式，連接時(shí)態(tài)和詞匯，形成dailyroutine的概念框架。

3.突出重點(diǎn)：

-使用不同顏色粉筆，高亮重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別。

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