《燭之武退秦師》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《燭之武退秦師》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文必修下冊統(tǒng)編版高中語文必修下冊《燭之武退秦師》教案

一、課題名稱

《燭之武退秦師》二、課程課時

2課時

三、教材內(nèi)容分析

《燭之武退秦師》是一篇記述行人辭令的歷史散文，出自《左傳·僖公三十年》。文章講述了在秦晉圍鄭的危機形勢下，燭之武憑借其卓越的口才和智慧，巧妙地利用秦晉之間的矛盾，成功說服秦伯退兵，從而挽救了鄭國的故事。

四、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：積累文言實詞、虛詞和特殊句式，提高文言文閱讀能力。品味燭之武的言辭，學(xué)習(xí)其語言表達(dá)的技巧和藝術(shù)。

2.思維發(fā)展與提升：分析燭之武的論辯思路和策略，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。探討秦晉圍鄭的歷史背景和原因，培養(yǎng)歷史思維和綜合分析能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞文章的敘事藝術(shù)和人物形象塑造，感受古代文學(xué)的魅力。體會燭之武的愛國精神和擔(dān)當(dāng)意識，培養(yǎng)高尚的審美情趣和價值觀。

4.文化傳承與理解：了解《左傳》的歷史價值和文學(xué)地位，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。理解先秦時期的外交策略和政治智慧，增強文化自信和民族自豪感。

五、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點

理解并掌握文言字詞和句式。

分析燭之武的人物形象和論辯藝術(shù)。2.教學(xué)難點

理解秦晉圍鄭的歷史背景和國際關(guān)系。

探討燭之武的言辭在現(xiàn)代社會的啟示和價值。

六、課的類型及主要教學(xué)方法

1.課的類型：文言文閱讀鑒賞課。

2.主要教學(xué)方法：誦讀法、講解法、討論法、探究法。

七、教學(xué)過程

第一課時

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

教學(xué)環(huán)節(jié)：講述歷史故事，引出課題。

教師活動：“同學(xué)們，在歷史的長河中，有許多精彩的故事和傳奇的人物。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇來自《左傳》的歷史散文《燭之武退秦師》。在春秋戰(zhàn)國時期，諸侯爭霸，戰(zhàn)亂頻繁。鄭國面臨著秦晉兩國的圍攻，危在旦夕。就在這個關(guān)鍵時刻，一位名叫燭之武的老人挺身而出，憑借他的智

慧和口才，成功地說服了秦伯退兵，挽救了鄭國。那么,燭之武是如何做到的呢讓我們一起走進(jìn)這個故事，去領(lǐng)略他的風(fēng)采。"

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，對故事產(chǎn)生興趣。

設(shè)計意圖：通過講述歷史故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)營造氛圍。

目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生對故事產(chǎn)生好奇，期待學(xué)習(xí)課文。2.初讀課文，整體感知(15分鐘)

教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)生朗讀課文，教師正音，引導(dǎo)學(xué)生理解課文大意。

教師活動：“現(xiàn)在，請大家打開課本，自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。讀完后，思考一下這篇課文主要講了什么故事?！?/p>

學(xué)生活動：學(xué)生朗讀課文。

教師活動：“大家讀完了嗎有沒有不認(rèn)識的字或者不理解的詞語呢我們一起來看一下。(教師講解課文中的重點字詞，如‘貳’‘軍’‘縋’‘既’等)現(xiàn)在，我們再來一起朗讀一遍課文，這次要注意理解課文的意思。"

學(xué)生活動：學(xué)生再次朗讀課文，理解課文大意。

教師活動：“誰能來說說這篇課文主要講了什么故事”

學(xué)生活動：學(xué)生回答。“課文主要講了秦晉圍鄭，燭之武被派去說服秦伯退兵，最終成功挽救了鄭國的故事。"

設(shè)計意圖：通過初讀課文，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，掌握重點字詞，理解課文大意，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

3.分析人物形象(15分鐘)

教學(xué)環(huán)節(jié)：結(jié)合課文內(nèi)容，分析燭之武的人物形象。

教師活動：“在這個故事中，燭之武是一個非常關(guān)鍵的人物。那么,他是一個怎樣的人呢我們可以從課文中找到哪些線索來分析他的人物形象呢請大家分組討論，然后派代表發(fā)言?！?/p>

學(xué)生活動：學(xué)生分組討論?！盃T之武是一個有智慧的人，他能夠看出秦晉之間的矛盾，利用這個矛盾說服秦伯退兵。"“燭之武是一個勇敢的人，他在國家危難之際，挺身而出，

承擔(dān)起了重任?！?/p>

教師活動：“大家分析得很有道理。從課文中我們可以看出，燭之武是一個有智慧、勇敢、愛國的人。他在面對強大的敵人時，沒有退縮，而是憑借自己的智慧和口才，成功地化解了危機。他的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。"

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考燭之武的人物形象。

設(shè)計意圖：通過分析人物形象，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受人物的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的分析鑒賞能力。

目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析燭之武的人物形象，理解他的精神品質(zhì)。

4.總結(jié)歸納(5分鐘)

教學(xué)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)本課時內(nèi)容。

教師活動：“今天我們學(xué)習(xí)了《燭之武退秦師》這篇課文，通過初讀課文，我們了解了課文的主要內(nèi)容；通過分析人物形象，我們認(rèn)識了一個有智慧、勇敢、愛國的燭之武。希望大家在課后繼續(xù)朗讀課文，加深對課文的理解。同時，大家可以思考一下，如果是你處在燭之武的位置上，你會怎么做呢”

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，回顧本課時內(nèi)容。

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠掌握本課時的重點內(nèi)容，對課文有初步的認(rèn)識和思考。

第二課時

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入(5分鐘)

教學(xué)環(huán)節(jié)：提問學(xué)生上一課時的內(nèi)容。

教師活動：“同學(xué)們，上一課時我們學(xué)習(xí)了《燭之武退秦師》,誰能說說這篇課文主要講了什么故事燭之武是一個怎樣的人呢"

學(xué)生活動：學(xué)生回答問題。“課文主要講了秦晉圍鄭，燭之武被派去說服秦伯退兵，最終成功挽救了鄭國的故事。燭之武是一個有智慧、勇敢、愛國的人?！?/p>

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)鞏固上一課時的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，回憶起上一課時的內(nèi)容。

2.分析論辯藝術(shù)(15分鐘)

教學(xué)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分析燭之武的論辯藝術(shù)。

教師活動：“燭之武能夠成功說服秦伯退兵，不僅僅是因為他的智慧和勇敢，還因為他有著高超的論辯藝術(shù)。那么,他的論辯藝術(shù)體現(xiàn)在哪些方面呢我們一起來分析一下。請大家再次閱讀課文，找出燭之武說服秦伯的關(guān)鍵語句，分析他的論辯思路和方法。"

學(xué)生活動：學(xué)生閱讀課文，思考問題。“燭之武先說‘秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事?！@是先示弱，引起秦伯的注意。然后他又說‘越國以鄙遠(yuǎn)，

君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰鄰之厚，君之薄也。’這是分析秦晉之間的矛盾，讓秦伯認(rèn)識到亡鄭對秦國不利。最后他說‘若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害?！@是提出了對秦國有利的建議，讓秦伯動心?！?/p>

教師活動：“非常好。大家分析得很準(zhǔn)確。燭之武的論辯藝術(shù)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是善于示弱，引起對方的同情和注意；二是分析利弊，讓對方認(rèn)識到自己的利益所在；三是提出建議，為對方提供解決方案。他的這種論辯藝術(shù)在現(xiàn)代社會中也有很多啟示和價值。大家可以思考一下，在我們的生活中，什么時候可以運用這種論辯藝術(shù)呢"

學(xué)生活動：學(xué)生思考后回答?！霸诤蛣e人爭論的時候，可以先示弱，然后分析利弊，提出建議?！薄霸谡勁械臅r候，可以運用這種論辯藝術(shù)，為自己爭取更多的利益。"

設(shè)計意圖：通過分析論辯藝術(shù)，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)燭之武的論辯技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析燭之武的論辯藝術(shù)，并能聯(lián)系實際，思考其在現(xiàn)代社會的啟示和價值。

3.探討歷史背景和國際關(guān)系(15分鐘)

教學(xué)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生探討秦晉圍鄭的歷史背景和國際關(guān)系。

教師活動：“我們知道，秦晉圍鄭是有一定的歷史背景和原因的。那么,當(dāng)時的歷史背景是怎樣的呢秦晉兩國為什么要圍攻鄭國呢鄭國在當(dāng)時的國際關(guān)系中處于什么樣

的地位呢請大家結(jié)合課文內(nèi)容和歷史知識，進(jìn)行討論?！?/p>

學(xué)生活動：學(xué)生分組討論?！爱?dāng)時諸侯爭霸，秦國和晉國都想擴大自己的勢力范圍。鄭國位于中原地區(qū)，地理位置重要，所以秦晉兩國想要攻打鄭國。"鄭國在當(dāng)時的國際關(guān)系中比較弱小，經(jīng)常受到其他諸侯國的欺負(fù)?！?/p>

教師活動：“大家討論得很熱烈。從課文中我們可以看出，當(dāng)時的歷史背景是諸侯爭霸，各國之間為了爭奪土地和人口，經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。秦晉兩國圍攻鄭國，一方面是為了擴大自己的勢力范圍，另一方面也是為了爭奪霸權(quán)。鄭國在當(dāng)時的國際關(guān)系中處于弱勢地位，需要依靠其他諸侯國的支持才能生存。通過探討歷史背景和國際關(guān)系，我們可以更好地理解這個故事的發(fā)生原因和意義。"

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考?xì)v史背景和國際關(guān)系對故事的影響。

設(shè)計意圖：通過探討歷史背景和國際關(guān)系，讓學(xué)生了解故事發(fā)生的背景，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和綜合分析能力。

目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠理解秦晉圍鄭的歷史背景和國際關(guān)系，對故事有更深入的認(rèn)識。

4.總結(jié)歸納(5分鐘)

教學(xué)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)本課時內(nèi)容。

教師活動：“今天我們分析了燭之武的論辯藝術(shù)，探討了秦晉圍鄭的歷史背景和國際關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我們不僅提高了文言文閱讀能力，還學(xué)習(xí)了歷史知識和論辯技巧。希望

大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)W以致用，不斷提高自己的綜合素質(zhì)?！?/p>

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，回顧本課時內(nèi)容。

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)全文，升華主題。

目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠掌握本課時的重點內(nèi)容，對課文有更深刻的理解和認(rèn)識。

八、板書設(shè)計

《燭之武退秦師》一、人物形象

智慧、勇敢、愛國二、論辯藝術(shù)

示弱、分析利弊、提出建議三、歷史背景和國際關(guān)系

諸侯爭霸、秦晉圍鄭、鄭國地位九、教學(xué)反思

在本教學(xué)設(shè)計中，通過講述歷史故事、朗讀課文、分析人物形象、探討論辯藝術(shù)和歷史背景等教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)