教科版小學(xué)三年級上冊科學(xué)全冊教案

教設(shè)設(shè)計植物動物2、蝸牛(一)3、蝸牛(二)5、螞蟻4、它們吸水嗎水和空氣三上教科版科學(xué)第一單元植物第一課我看到了什么【教學(xué)目標】【教學(xué)準備】分組材料：一些觀察用的測量工具(如皮尺、放大鏡等),觀察記錄紙?！窘虒W(xué)過程】株梧桐樹的哪些特點?(你能發(fā)現(xiàn)幾點?)2.學(xué)生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么?(要求仔細傾聽，并大膽說出有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢?是不是?想去4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹?(再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容!會不會也有樹瘤?是不是也有小動物?是不是還有其它東西?)第二課校園的樹木【教學(xué)目標】【教學(xué)準備】【教學(xué)過程】一棵樹?(由遠及近，由整體到局部)3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容?(畫簡圖、測量樹1.從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄?(樹冠形狀、樹的高度等)一棵樹嗎?我們觀察了哪些樹?這些樹的生長需要什么樣的條件?第三課大樹和小草樟樹狗尾草莖顏色軟硬粗細質(zhì)地葉顏色形狀軟硬大小氣味果實顏色形狀大小多少是教學(xué)重點)第四課觀察水生植物件?第五課植物的葉【教學(xué)目標】2、討論：觀察到了什么,才說它們是同一種葉?觀察到了什么,才說它們嗎?第六課植物發(fā)生了什么變化【教學(xué)目標】【教學(xué)準備】【教學(xué)過程】變化?(可結(jié)合第2課的課外作業(yè)及學(xué)生的精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的探究欲。)討論：我們可以觀察植物的哪些變化?我們怎樣觀察?近值(三年級孩子尚未接觸過平均值的數(shù)學(xué)解法);過一個階段再同樣測量進行第一手資料。(活動時間約15分鐘)樹干樹冠葉子其他粗細樹皮落葉數(shù)顏色大小第七課植物的共同特點【教學(xué)目標】【教學(xué)準備】【教學(xué)過程】陸生植物水生植物2、思考：植物需要什么才能正常生長?請交流。請補充閱讀P21的“植物共同特點?我們是怎么知道的?繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境(水葫蘆)的結(jié)構(gòu)特征等。(這樣的歸納死記硬背!)第二單元動物第一課尋訪小動物“‘大動物’我們能想到那些動物?”“‘小動物’我們能想到那些動物?”第二課蝸牛(一)第三課蝸牛(二)(一)室外觀察螞蟻第七課動物的共同特點第1課觀察我們周圍的材料【教學(xué)過程】觀察到的?(紙一折就變形，而木頭不容易折)①如果再給你一種材料：塑料，它們的軟硬又會是怎樣的?(學(xué)生猜測)③怎樣做到有序地觀察?(出示書P48的記錄表)題方)排列?哪種材料最硬?為什么用金屬不用其它材料(根據(jù)學(xué)生的舉例，出示材料開展實驗)2.能導(dǎo)電亮?3.延展性4.有金屬1.組織學(xué)生閱讀第50頁，了解一個飲料罐的生產(chǎn)過程2.討論【教學(xué)目標】2.柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。2.選擇適當?shù)脑~語定性描述材料。3.增強材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護意識?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生(每小組):1.一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺(每種材料的一端打一個2.一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。4.50克鉤碼一個，回形針一個?！窘虒W(xué)過程】1.提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的?(木頭、塑料、不銹鋼)2.用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結(jié)果排一排序(提示學(xué)生材料不要弄斷)3.學(xué)生匯報比較結(jié)果，當各組意見分歧時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：比較的材料由4.教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問：可以怎樣研(2)分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前6.學(xué)生分組實驗后匯報實驗情況。1.我們的生活學(xué)習(xí)中有哪些塑料制品?3.討論：我們以后在使用塑料制品的時候應(yīng)該注意什么?【教學(xué)目標】2.吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。2.選擇適當?shù)脑~語定性描述材料。1.發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。2.認同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。3.增強材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護意識?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生(每小組):1.大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片(紋理較疏松的)各2.放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙?！窘虒W(xué)過程】4.學(xué)生分組實驗后匯報。說說古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地方?(纖維)【教學(xué)目標】【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)準備】2、水槽1只，裝半水槽水?！窘虒W(xué)過程】第六課磚和陶瓷成的?三、研究磚和陶瓷的性質(zhì)特性呢?讓我們展開對磚和陶瓷的探索之旅吧。2.同學(xué)們想研究磚和陶瓷的哪些特性呢?想怎樣進行研究呢?需要什么工具呢?(簡單回憶對硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮能力的檢測方法和所需實驗器材)3.分發(fā)磚與陶瓷各一小塊，一枚鐵釘、一杯水、一個滴管。分小組進行自4.匯報交流。現(xiàn)在我們能比較詳細地描述一下磚和陶瓷了嗎?提倡先填一1.我們知道磚和陶瓷是人工材料，它們又是怎么來的呢?課件展示磚和陶2.了解了磚和陶瓷的制作過程，同學(xué)們有什么想法和疑問?(①黏土是松多特性不一樣?)3.分發(fā)制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份，進行觀察比較。4.匯報小結(jié)：燒制磚和陶瓷的黏土有很大的不同，燒制的過程中，也有許1.磚和陶瓷是人類了不起的發(fā)明，但是磚和陶瓷的生產(chǎn)都需要消耗大量的2.我們還知道哪些材料?關(guān)注我們身邊的材料，課后做個小調(diào)查。第七課給身邊的材料分類【教學(xué)目標】【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)準備】1.學(xué)生課前搜集可再利用材料的資料。塑料薄膜覆蓋起來)一份?！窘虒W(xué)過程】2.匯報交流并進行小結(jié)：①不同物體是由不同的材料制成的，材料的不同特性決定了它們不同的用1.出示表格。這些是我們這單元研究過的材料，它們都有哪些特性呢?我1.我們使用的材料有的是天然材料，像木頭、黏土、棉花、皮革等，這些杭州市求是教育集團浙大附小吳曉給小組)、網(wǎng)狀圖記錄紙1張?！窘虒W(xué)過程】1、師：關(guān)于水，我們了解哪些?請以小組為單位，討論交流，將自己知道這些物質(zhì)。(出示幾個不透明的袋子)在不打開袋子的前提下，你們有什么辦法猜測里面裝的是什么,水又裝在哪個袋中嗎?并思考這么猜測的根據(jù)是什么。3、交流討論：你們猜測的結(jié)果如何?你們猜測的依據(jù)是什么?能直接用眼睛觀察，能準確地找到水嗎?打算怎么做?為什么?第二課水和食用油的比較2根長木條(可以是長一些的牙簽)1個玻璃杯、1個塑料瓶(礦泉水瓶)、1個樣)第三課誰流得更快一些【教學(xué)目標】【教學(xué)準備】給每組的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊玻璃、3個滴管(或【教學(xué)過程】示上節(jié)課的維恩圖)這三種液體流動速度一樣嗎?如果不一樣，你們推測，誰會流得更快一些?第四課比較水的多少給每組的材料：3個塑料瓶(大小高低不同)、1個玻璃杯、1個量筒、1條中的原因)1、師：現(xiàn)在我們已知2號瓶中的水最多，但它比其他瓶中的水多多少，知道嗎?有什么辦法可以知道?預(yù)設(shè)1:生可能會直接說用有刻度的杯子，師需追問：杯子上的刻度有什么用?假如沒有有刻度的杯子，該怎么辦?預(yù)設(shè)2:生可能一時想不出用什么辦法，師可直接出示小杯子、瓶蓋等材料預(yù)設(shè)3(可接預(yù)設(shè)2):生知道借助一些更小的容器幫助測量，師可追問：用小杯子量了，還多出半杯怎么辦?如果想知道得更精確，還有更好的辦法嗎?1)如果我們要給一個杯子畫刻度線，這些刻度線有什么用?畫的時候應(yīng)該注意什么呢?(刻度間距要相同)2)生實踐：自制的刻度條，并貼到一個玻璃杯上，再次比較三個不同瓶子3)交流測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)并討論問題：量筒刻度上的一格代表多少?和我們自制的刻度比較，有哪些區(qū)別?3、師：你們知道這樣一瓶礦泉水、一桶食用油有多少嗎?(出示食物或照片)這個數(shù)值就表示了一瓶礦泉水或一桶食用油的體積了。4、師：5毫升水大概是多少呢?第五課我們周圍的空氣【教學(xué)目標】明白科學(xué)的結(jié)論需要客觀事實(證據(jù))來加以證明?！窘虒W(xué)準備】給每組準備：2個透明塑料袋、2個玻璃杯、1個水槽、1根香、1個打火機、1個吹泡泡器(或吸管)、1杯洗潔精或肥皂水?！窘虒W(xué)過程】在哪的?這一科學(xué)觀念) 2、有什么辦法證明水和空氣的不同?比如：空氣和水，誰輕誰重?水會流第六課空氣占據(jù)空間嗎【教學(xué)目標】空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少(體積)是可以變化(被壓縮或被擴張)【教學(xué)準備】給每個小組準備：1個玻璃瓶、1個玻璃杯、2個注射器、4根吸管、紙巾2張、1塊橡皮泥?！窘虒W(xué)過程】為什么會上升呢?如果不用石子而利用空氣，能讓水上升嗎?2、出示材料，用這些材料能否讓裝在瓶子里的水上升并流出來?(保證不傾斜瓶子)3、聯(lián)想平時喝盒裝飲料時，有什么經(jīng)驗?這些材料該如何使用?4、知道學(xué)生分組實驗，提示學(xué)生注意觀察并思考：橡皮泥有什么作用?如果橡皮泥沒有完全塞住瓶口，水能上升嗎?是什么原因讓水上升的?如果停止吹入空氣，水還能上升嗎?如果想讓瓶中的水不斷上升，你們的辦法是什么?識?5、介紹壓縮空氣在生活中的運用，如皮球、噴水瓶、氣槍等(讓學(xué)生進一步感受壓縮后的空氣的特性)第七課空氣有重量嗎給每個小組準備：1根長細木條(或竹條)、3根細線、1塊橡皮泥、1個氣球、1個皮球(視學(xué)校實際情況而定)、1個托盤天平(視學(xué)校實際情況而定)。方法1:同時將兩個充足氣的氣球掛在小天平的兩端，并調(diào)整天平，使小天方法2:同時將兩個充足氣的氣球掛在小天平的兩端，并調(diào)整天平，使小天了多少?思考：說明了什么?本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面：2、我