吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學九年級化學上冊 第六單元 課題3 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學九年級化學上冊第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學九年級化學上冊第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版》中，本課題以二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制取和應用為主線，深入淺出地引導學生探索這兩種氣體在自然界和生活中的重要性。通過對比學習，使學生理解二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)差異，掌握它們在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等方面的應用，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的科學素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學內(nèi)容與教材緊密關聯(lián)，符合九年級學生的認知水平。核心素養(yǎng)目標學情分析九年級學生在經(jīng)歷了前兩年的化學學習后，已具備了一定的化學基礎和實驗操作能力。他們能理解基本的化學概念，但對于二氧化碳和一氧化碳這類具有相似性與差異性的物質(zhì)，可能在區(qū)分和應用上存在困難。在知識層面，學生已學習過氣體的基本性質(zhì)，但需要在教師的引導下，進一步掌握二氧化碳和一氧化碳的特殊性質(zhì)及實際應用。能力上，學生的觀察、分析和解決問題的能力有待加強。素質(zhì)方面，學生的環(huán)保意識和科學探究精神需要進一步培養(yǎng)。此外，學生普遍對實驗操作興趣濃厚，但需注意在實驗中的安全意識和嚴謹態(tài)度，這對課程學習的深度和廣度都將產(chǎn)生直接影響。教學資源1.硬件資源：化學實驗室、二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)演示裝置、實驗器材（試管、燒瓶、集氣瓶等）。

2.軟件資源：教科書、教學PPT、性質(zhì)對比圖表、安全操作指導手冊。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺、多媒體教學設備。

4.信息化資源：化學教學軟件、氣體性質(zhì)動畫演示、虛擬實驗室。

5.教學手段：講授、實驗演示、小組合作、討論交流、實時反饋系統(tǒng)。教學過程1.導入新課

同學們，我們在上一單元學習了氧氣的性質(zhì)和制取方法，今天我們要走進第六單元，探討兩種新的氣體——二氧化碳和一氧化碳。它們在自然界和生活中扮演著怎樣的角色呢？讓我們一起開啟今天的化學之旅。

2.溫故知新

首先，我們來回顧一下氣體的一些基本性質(zhì)。請同學們列舉一下我們已經(jīng)學過的氣體，并簡要說明它們的性質(zhì)和用途。（學生回答）

3.知識講解

（1）二氧化碳

我們首先來認識二氧化碳。二氧化碳是一種無色、無味的氣體，它在自然界中廣泛存在。下面，我將通過一個簡單的實驗，向大家展示二氧化碳的性質(zhì)。

實驗一：二氧化碳的制備和性質(zhì)

①準備一個石灰石和稀鹽酸的反應裝置，觀察產(chǎn)生的氣體。

②收集產(chǎn)生的氣體，并倒入一個裝有澄清石灰水的燒杯中，觀察石灰水的變化。

同學們，你們觀察到什么現(xiàn)象？（學生回答：澄清石灰水變渾濁）

這個實驗說明二氧化碳具有以下性質(zhì)：

-與石灰水反應生成白色沉淀（碳酸鈣）。

-不支持燃燒。

-比空氣重。

（2）一氧化碳

實驗二：一氧化碳的制備和性質(zhì)

①準備一個鐵和稀硫酸的反應裝置，觀察產(chǎn)生的氣體。

②收集產(chǎn)生的氣體，并用火柴點燃，觀察火焰的顏色。

同學們，你們觀察到什么現(xiàn)象？（學生回答：火焰呈藍色）

這個實驗說明一氧化碳具有以下性質(zhì)：

-可燃，燃燒時火焰呈藍色。

-毒性較大，能與血紅蛋白結合，導致人體中毒。

4.對比分析

（學生討論、填寫表格）

5.實際應用

了解了二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，我們來看看它們在生活中的應用。

（1）二氧化碳

-滅火：二氧化碳滅火器利用二氧化碳不支持燃燒的特性，有效撲滅火災。

-飲料：二氧化碳是碳酸飲料中的氣體成分，使飲料具有獨特的口感。

（2）一氧化碳

-燃料：一氧化碳具有可燃性，可用作燃料。

-工業(yè)生產(chǎn)：一氧化碳在鋼鐵、化肥等工業(yè)生產(chǎn)中有重要用途。

6.安全教育

在使用二氧化碳和一氧化碳時，我們要注意安全。請同學們結合剛才學到的知識，談談如何防范一氧化碳中毒和二氧化碳泄漏事故。（學生回答）

7.總結反思

今天我們學習了二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制取和應用。通過實驗和討論，我們認識到了這兩種氣體在自然界和生活中的重要性。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，提高我們的生活質(zhì)量。

8.作業(yè)布置

請同學們完成以下作業(yè)：

-復習今天所學的知識，準備明天的課堂測試。

-結合生活實際，思考二氧化碳和一氧化碳在環(huán)保方面的應用，下節(jié)課分享。

下課！同學們，明天見！學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠明確二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)，如無色、無味、不支持燃燒等。

-學生理解二氧化碳與澄清石灰水反應生成碳酸鈣的化學過程，并能夠描述二氧化碳在滅火、飲料等領域的應用。

-學生了解一氧化碳的可燃性、毒性和其在工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，能夠認識到一氧化碳中毒的嚴重性。

2.實踐能力：

-學生通過觀察實驗現(xiàn)象，提高了觀察和描述實驗結果的能力。

-學生在對比分析二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)時，能夠運用表格、圖表等形式整理信息，增強了信息整理和歸納能力。

3.思維能力：

-學生在討論二氧化碳和一氧化碳的實際應用時，能夠運用批判性思維，結合環(huán)保、安全等方面進行綜合分析。

-學生通過對氣體性質(zhì)的學習，能夠運用類比和推理的方法，預測和解釋其他未知氣體的可能性質(zhì)。

4.素質(zhì)提升：

-學生的環(huán)保意識得到增強，能夠從日常生活中的小事做起，減少二氧化碳排放，保護環(huán)境。

-學生在安全教育環(huán)節(jié)，意識到了一氧化碳中毒的預防措施，增強了安全意識和自我保護能力。

5.探究與合作：

-學生在小組合作中進行實驗操作和討論，提高了團隊合作能力和溝通技巧。

-學生在探究活動中，能夠主動提出問題、解決問題，培養(yǎng)了科學探究精神和自主學習能力。

6.情感態(tài)度：

-學生對化學學科的興趣得到激發(fā)，對氣體性質(zhì)的學習表現(xiàn)出積極的態(tài)度。

-學生在課堂活動中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心，對未來的化學學習充滿期待。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）基礎鞏固題：

-請列舉二氧化碳和一氧化碳的五個性質(zhì)，并簡述其應用。

-描述二氧化碳和一氧化碳在環(huán)保和安全方面的注意事項。

（2）能力提升題：

-設計一個簡單的實驗，驗證二氧化碳與澄清石灰水的反應。

-分析一氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的具體應用，并探討其優(yōu)點和潛在風險。

（3）拓展思考題：

-結合生活實際，探討如何減少二氧化碳排放，保護環(huán)境。

-討論如何防范一氧化碳中毒，提高家庭安全意識。

2.作業(yè)反饋

（1）基礎鞏固題：

-學生在回答性質(zhì)和應用時，要確保描述準確，避免混淆。

-對于環(huán)保和安全方面的注意事項，要詳細闡述，體現(xiàn)對知識的理解。

（2）能力提升題：

-實驗設計要注重操作安全，步驟清晰，數(shù)據(jù)準確。

-分析工業(yè)應用時要結合實際，做到有理有據(jù)。

（3）拓展思考題：

-學生在回答減少二氧化碳排放時，要提出具體可行的措施。

-防范一氧化碳中毒的討論要具有針對性和實用性。

批改作業(yè)時，關注以下方面：

-知識點的準確性：確保學生對二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、應用和注意事項掌握準確。

-思維的深度和廣度：鼓勵學生對問題進行深入分析，提出獨到見解。

-表達的清晰度：指導學生用簡潔明了的語言表達觀點，提高寫作能力。

針對學生作業(yè)中存在的問題，給出以下改進建議：

-對于知識點掌握不牢固的學生，建議加強課堂筆記和課后復習。

-對于實驗設計和分析能力不足的學生，建議多參與實驗操作，提高實踐能力。

-對于思考題回答不深入的學生，鼓勵多閱讀相關資料，提高綜合素質(zhì)。典型例題講解例題一：

題目：實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳，如果實驗室沒有大理石，可以選擇以下哪種物質(zhì)代替？

解答：可以選擇石灰石（CaCO3）代替大理石，因為它們的主要成分相同，都能與稀鹽酸反應生成二氧化碳。

例題二：

題目：二氧化碳在下列哪種情況下不支持燃燒？

A.火焰直接接觸到二氧化碳

B.二氧化碳濃度很高

C.燃燒物與二氧化碳充分混合

D.燃燒物被二氧化碳包圍

解答：D。燃燒物被二氧化碳包圍時，由于二氧化碳不支持燃燒，燃燒物無法獲得足夠的氧氣進行氧化反應，因此不支持燃燒。

例題三：

題目：一氧化碳具有哪些危害？

解答：一氧化碳具有強烈的毒性，能與血紅蛋白結合形成羧基血紅蛋白，導致人體組織器官缺氧，嚴重時可引起中毒甚至死亡。

例題四：

題目：以下哪種方法可以有效防止一氧化碳中毒？

A.保持室內(nèi)通風

B.在室內(nèi)點燃一支蠟燭

C.使用一氧化碳報警器

D.所有上述方法

解答：D。保持室內(nèi)通風可以降低一氧化碳濃度，點燃蠟燭可以消耗一氧化碳，使用報警器可以及時監(jiān)測一氧化碳濃度，這些方法都可以有效防止一氧化碳中毒。

例題五：

題目：二氧化碳和一氧化碳在下列哪個方面的性質(zhì)相同？

A.密度

B.溶解性

C.毒性

D.狀態(tài)

解答：D。二氧化碳和一氧化碳在常溫常壓下都是氣態(tài)，狀態(tài)相同。其他選項中，二氧化碳的密度大于空氣，一氧化碳的密度略小于空氣；二氧化碳能溶于水，一氧化碳難溶于水；二氧化碳無毒，一氧化碳有毒。

補充說明：

1.例題一考查了學生對實驗室制取二氧化碳的原理和替代物的理解。

2.例題二通過選擇題形式，測試學生對二氧化碳不支持燃燒條件的掌握。

3.例題三旨在讓學生了解一氧化碳的危害，提高安全意識。

4.例題四通過選擇題，讓學生了解預防一氧化碳中毒的方法。

5.例題五通過對比二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，加深學生對這兩種氣體特點的理解。板書設計①重點知識點：

-二氧化碳性質(zhì)：無色、無味、不支持燃燒、與石灰水反應

-一氧化碳性質(zhì)：可燃、有毒、與血紅蛋白結合

-實際應用：二氧化碳-滅火、飲料；一氧化碳-燃料、工業(yè)生產(chǎn)

-安全與環(huán)保：防止一氧化碳中毒、減少二氧化碳排放

②關鍵詞：

-二氧化碳：制取、性質(zhì)、應用、環(huán)保

-一氧化碳：制備、性質(zhì)、毒性、防范

-對比：性質(zhì)、應用、安全

③重點句：

-二氧化碳與澄清石灰水反應生成碳酸鈣。

-一氧化碳與血紅蛋白結合，導致組織器官缺氧。

-實驗操作要注意安全，防范中毒和泄漏事故。

板書設計示例：

```

二氧化碳vs一氧化碳

----------------------

性質(zhì)|無色、無味|可燃、有毒

|不支持燃燒|與Hb結合

|與石灰