5.1+走近老師+課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

匯報(bào)人：千小圖5.1走近老師1.道德修養(yǎng)：踐行尊師重道、明禮遵規(guī)、寬厚政治、自強(qiáng)自律、為主要內(nèi)容的道德要求。2.法治觀念：了解教師職業(yè)，知道法律對(duì)教師的相關(guān)要求與規(guī)范。3.健全人格：理解老師在我們成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用，學(xué)會(huì)尊重老師。4.責(zé)任意識(shí)：掌握與不同老師相處的技巧，理性地接納、尊重不同風(fēng)格的老師。核心素養(yǎng)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：了解老師職業(yè)特點(diǎn)。重難難點(diǎn)：理解教師職業(yè)新要求。“四有”好教師的含義教師如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展教師的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)01了解教師職業(yè)P35相關(guān)鏈接：春秋時(shí)期的思想家、教育家孔子，被后人尊稱為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”?？鬃觿?chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒；相傳有弟子三千，賢者七十二人。由其弟子及再傳弟子編撰的《論語(yǔ)》,集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則?！八岢龅摹坝薪虩o(wú)類”“因材施教”“循循善誘”“溫故知新”“學(xué)思結(jié)合”等教育思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。教師職業(yè)的重要性：從孔子事跡中，你對(duì)教師職業(yè)有了怎樣的認(rèn)識(shí)？提示：教師是一個(gè)怎樣職業(yè)，承擔(dān)著什么使命。對(duì)人類延續(xù)有什么作用。（1）教師的使命教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的使命。韓愈在《師說(shuō)》中寫道：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。教師對(duì)人類數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。韓愈老師是傳授知識(shí)、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑的人?！皫熣?所以傳道受業(yè)解惑也?！?、教師職業(yè)的重要性表現(xiàn)在哪些方面？環(huán)節(jié)二品讀教師法律，明確教師職責(zé)品讀法律第三條教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。第十條國(guó)家實(shí)行教師資格制度。中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。

第十一條取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷是:（一）取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；（二）取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；（三）取得初級(jí)中學(xué)教師、初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷；（四）取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；（五）取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；（六）取得成人教育教師資格，應(yīng)當(dāng)按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

第十八條各級(jí)人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)辦好師范教育，并采取措施，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年進(jìn)入各級(jí)師范學(xué)校學(xué)習(xí)。各級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)培訓(xùn)中小學(xué)教師的任務(wù)。非師范學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)培養(yǎng)和培訓(xùn)中小學(xué)教師的任務(wù)。各級(jí)師范學(xué)校學(xué)生享受專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。

第十九條各級(jí)人民政府教育行政部門、學(xué)校主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，對(duì)教師進(jìn)行多種形式的思想政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。獲取教師資格證面試上崗繼續(xù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)12345經(jīng)歷教育實(shí)習(xí)教師成長(zhǎng)之路②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。師范院校、專業(yè)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。知識(shí)小結(jié)：1.教師的職業(yè)特點(diǎn)？P35①教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的使命。教師對(duì)人類數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。議學(xué)情境二：教師的作用鐘揚(yáng)教授離世后，紅樹林引種工作一度陷入低谷，前路多艱，誰(shuí)的心里都沒(méi)底，退堂鼓的念頭開始蔓延。很多同行勸他們放棄，“如果鐘老師還在，他會(huì)怎么選”一句不經(jīng)意的提問(wèn)，讓大家陷入了沉默?！斑@個(gè)項(xiàng)目鐘老師堅(jiān)持了快十年，我們不能就這樣把它丟下”。南蓬副教授一句話，拉扯著大家的思念，也堅(jiān)定了他們的志向。紅樹被稱為“海洋衛(wèi)士”，能防風(fēng)消浪、促淤保灘、固岸護(hù)堤，只要有它，近海就能有效降低赤潮暴發(fā)率，這也是鐘揚(yáng)教授著手紅樹北移的原因。然而，上海的地理環(huán)境并不適合“怕冷”的紅樹，但他們沒(méi)有放棄，哪怕只有一棵活下來(lái)，也是寶貝”。道法糕議學(xué)情境二：教師的作用鐘揚(yáng)教授離世后，紅樹林引種工作一度陷入低谷，前路多艱，誰(shuí)的心里都沒(méi)底，退堂鼓的念頭開始蔓延。很多同行勸他們放棄，“如果鐘老師還在，他會(huì)怎么選”一句不經(jīng)意的提問(wèn)，讓大家陷入了沉默?！斑@個(gè)項(xiàng)目鐘老師堅(jiān)持了快十年，我們不能就這樣把它丟下”。南蓬副教授一句話，拉扯著大家的思念，也堅(jiān)定了他們的志向。紅樹被稱為“海洋衛(wèi)士”，能防風(fēng)消浪、促淤保灘、固岸護(hù)堤，只要有它，近海就能有效降低赤潮暴發(fā)率，這也是鐘揚(yáng)教授著手紅樹北移的原因。然而，上海的地理環(huán)境并不適合“怕冷”的紅樹，但他們沒(méi)有放棄，哪怕只有一棵活下來(lái)，也是寶貝”。道法糕議學(xué)情境二：教師的作用今年5月，枯萎的紅樹樹干處出現(xiàn)了“紅心”，6月，不少紅樹苗生出了綠芽，不久前，當(dāng)大家再次來(lái)到紅樹林時(shí)，一些綠芽已長(zhǎng)出了3-5片葉子，去年幼苗的成活率，高達(dá)七八成，這是近十年來(lái)第一次在自然條件下，紅樹有了如此高的成活率?！吧虾５暮０毒€能長(zhǎng)滿茂密的紅樹嗎”對(duì)于這個(gè)疑問(wèn)，鐘楊教授早有了回答：“任何生命都有結(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因?yàn)槲业膶W(xué)生，會(huì)將科學(xué)探索之路延續(xù)?！钡婪ǜ庾h學(xué)任務(wù)二：故事里憶老師故事的開始張嘉琪說(shuō)“留下的每一粒種子都會(huì)在未來(lái)生根發(fā)芽”鐘揚(yáng)教授您留下的“種子”真的發(fā)芽了...故事的最后，她聊起未來(lái)的打算，她說(shuō)還要繼續(xù)攻讀博士，還要繼續(xù)陪著這片小紅樹，“直到它們慢慢長(zhǎng)大，布滿這片灘涂。”品味故事請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)鐘揚(yáng)老師留下的什么“種子”生根發(fā)芽了，未來(lái)會(huì)有什么樣的“美景”出現(xiàn)。保衛(wèi)祖國(guó)，為上海留下了一片紅樹林種子，為上海防風(fēng)護(hù)浪，固岸護(hù)堤；延續(xù)知識(shí)，為學(xué)術(shù)界留下了經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，讓未來(lái)的學(xué)子站在他的肩膀上繼續(xù)探索；教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題的創(chuàng)新思維方式，做事的堅(jiān)持不懈，熱愛(ài)祖國(guó)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的品格。道法糕知識(shí)小結(jié)：2.教師對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用？P36

老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。

是我們錘煉品格的引路人，是學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，是創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。（四個(gè)引路人）

2023年5月29日，在中央政治局關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的集體學(xué)習(xí)中，習(xí)近平總書記對(duì)廣大教師提出“堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁愛(ài)之心”的要求，這一表述，既是對(duì)“四有”好老師重要論述的再次強(qiáng)調(diào)，更是對(duì)“四有”好老師的新闡釋和新發(fā)展。每日一習(xí)話時(shí)代發(fā)展對(duì)教師的新要求【四有老師】

有仁愛(ài)之心有愛(ài)心、真誠(chéng)地尊重理解學(xué)生、寬容關(guān)懷學(xué)生。

有扎實(shí)學(xué)識(shí)源源不斷地獲取、理解、吸收新知識(shí)。

有理想信念始終同黨和人民站在一起，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠于黨和人民的教育事業(yè)。

有道德情操師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。3.時(shí)代發(fā)展對(duì)老師的要求？P37閱讀感悟：教育家精神2023年9月9日，習(xí)近平致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，并在信中闡釋了教育家精神的內(nèi)涵。心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念。言為士則、行為世范的道德情操。啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧。勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度。樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心。胸懷天下、以文化人的弘道追求。走近老師教師職業(yè)的特點(diǎn)老師對(duì)我們成長(zhǎng)的作用時(shí)代對(duì)教師的要求錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)。①神圣的職業(yè)。②承擔(dān)著教書育人的使命。③履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。課

堂

小

結(jié)1、人民教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”這說(shuō)明（

）A．教師承擔(dān)著教書育人的使命B．人類文明只能依靠教師傳承C．我們喜歡的老師風(fēng)格不盡相同D．教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起決定性作用